用眼花缭乱造句.docx

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用眼花缭乱造句

用眼花缭乱造句

　　篇一：

最新语文A版小学语文四年级上册《神奇的鸟岛》教案第二课时（精品）

　　《神奇的鸟岛》教案——第二课时

　　教学目标

　　1.有感情地朗读课文，能用找重点句的方法了解第2自然段的主要内容。

　　2.尝试背诵第2自然段，练习复述“鸟岛保卫战”这部分内容。

　　教学重点

　　了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。

　　教学难点

　　理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的。

　　教学方法

　　朗读法引导法

　　课前准备

　　生字卡片。

放大的课文插图。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　一、导课

　　1.你喜欢美丽的鸟儿吗？

今天老师带领大家去一个神奇的地方。

　　2.播放手机精彩的导学成果。

　　二、新授

（一）初读课文，感知“神奇”。

　　1.出示学习提示一：

轻声朗读课文第2自然段，画出令自己感受到了“神奇”

　　的语句，有感情地读一读，并谈谈自己从中体会到了什么（也可以尝试写写批注）。

　　2.学生自学，教师巡视，对有困难的学生给予指导和鼓励。

（二）交流共议，感悟“神奇”。

　　1.交流再现画面：

指名读所画语句，谈谈自己的感受。

　　数量多（颜色多）。

种类多。

　　相机出示语句，引导学生读出自己的感受。

　　2.若学生抓住描写颜色的词语感受到颜色多，则让学生读一读。

　　3.学生容易忽略天空中整体的美感，适时引导学生想象画面：

天空中是怎样的景象？

（结合“色彩夺目”、“锦绣”感受色彩美；结合“一群群”、“一幅幅”感受动态美。

）

　　4.学生可能抓住“满岛都是”、“各式各样”等正面描写体会鸟多，若学生能抓住“几乎没有我们插足的空地”这样的侧面描写，则指导学生说说对这句话的理解。

　　5.创设情境：

如何你来到鸟岛，你会怎样站着呢（如：

踮着脚尖、小心翼翼等）？

结合想象和图片体会“插”字用词之准以及鸟类数量之多。

　　（三）共同对敌（鸟岛“保卫战”）。

　　1.指名分角色朗读第四、五自然段，再现“战斗”场面。

　　2.集体交流，复述“鸟岛保卫战”

　　3.结合课件提示练习复述“鸟岛保卫战”这部分内容。

　　三、练习

　　这些鸟的姿态可真美啊，我们似乎还没有欣赏够呢，谁能像作者这样再来介绍几种鸟呢？

　　篇二：

八年级语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信11

　　人教版?

八年级上册?

第四课

　　教学内容：

雨果）

　　教学目标：

　　1．情感态度价值观：

体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。

　　2．知识与能力：

理清文章思路，把握文章主题思想。

　　3．过程与方法：

有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。

　　教学重难点：

　　理清文章思路，把握文章主题，体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。

学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。

　　课时安排：

2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1．简介背景：

1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。

1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。

　　2．圆明园：

在北京海淀附近，清代名园之一。

始建于康熙四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。

园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。

　　3．雨果：

1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。

　　二、朗读课文，整体感知：

　　1．师生第一遍朗读课文。

　　2．指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。

　　3．指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。

　　4．说说你读了课文后的整体感受。

　　（学生可能从以下两方面说感受：

英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。

）

　　5．师生第二遍朗读课文，认真品味感情。

　　三、拓展：

　　课本前插图有两幅圆明园被毁前后的照片；历史书八年级上册中也有第二次鸦片战争的内容和相关图片，你看后有什么感想？

　　（学生可能从几方面说：

侵略者的暴行，对人类优秀文化遗产的毁灭；落后的清政府软弱挨打；新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。

）

　　四、布置作业：

　　1．积累词语、常识。

　　2．有条件的观看电影《火烧圆明园》。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、朗读课文，把握主题：

　　1．指名学生朗读课文，注意读出赞美和谴责的口气。

　　2．指名概括文章的主题。

　　（法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。

他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。

）

　　二、评价雨果：

　　（中国是被掠夺国，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺，那是很自然的。

如果我们换到雨果的位置上去，那么，我

　　们就会想到，一个法国作家如是说，实在是非常也不起的。

雨果是在强盗统治的国度时发表他的议论，公开抗议本国政府的强盗行径，他不顾个人得失，公理至上，是很有骨气的，因而也赢得了中国人民和世界人民的普遍赞誉和崇敬。

）

　　三、课堂练习：

　　1．朗读、识记，积累以下词语：

　　琉璃珐琅晨曦瞥见箱箧荡然无存丰功伟绩

　　2．指名学生用以下词语造句：

　　眼花缭乱丰功伟绩荡然无存

　　3．思考、讨论、回答以下问题：

（1）文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。

　　（赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。

）

（2）作者将圆明园与巴特农神庙进行比较，有什么作用？

　　（3）雨果在文中对圆明园的大量赞美，有什么作用？

　　（4）朗读、识记这句话：

“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。

”“治人者的罪行不是治于人者的过错”是何意思？

　　四、布置作业：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．预习新课《亲爱的爸爸妈妈》。

　　篇三：

人教版八年级上册第一单元第4课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》精品教案

　　4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

　　雨果

　　目标定向：

　　1.体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。

　　2.理清文章思路，把握文章主题思想。

　　3.有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。

教学重点：

　　1.理清文章思路，把握文章主题。

　　2.体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。

　　教学难点：

　　学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。

　　课时安排：

2课时。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、提供资源

　　1．简介背景：

1856～1860年，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。

1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。

　　2．圆明园：

在北京市海淀区，清代名园之一。

始建于康熙四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。

园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。

　　3．雨果：

1802～1885年，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。

　　二、自学生疑

　　1．教师播放媒体资源中的课文朗读。

　　2．指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。

　　3．指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。

　　三、学习释疑

　　1．说说你读了课文后的整体感受。

　　（学生可能从以下两方面说感受：

英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。

）

　　2．师生朗读课文，认真品味感情。

　　四、反思学习

　　这是两幅两幅圆明园被毁前后的照片；历史书八年级上册中也有第二次鸦片战争的内容和相关图片，你看后有什么感想？

　　（学生可能从几方面说：

侵略者的暴行，对人类优秀文化遗产的毁灭；落后的清政府软弱挨打；新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。

）

　　五、布置作业：

　　1．积累词语、常识。

　　2．有条件的观看电影《火烧圆明园》。

　　第二课时

　　一、入境生趣

　　1．指名学生朗读课文，注意读出赞美和谴责的口气。

　　2．指名概括文章的主题。

　　法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。

他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。

　　二、点难拨疑

　　中国是被掠夺国，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺，那是很自然的。

如果我们换到雨果的位置上去，那么，我们就会想到，一个法国作家如是说，

　　实在是非常了不起的。

雨果是在强盗统治的国度时发表他的议论，公开抗议本国政府的强盗行径，他不顾个人得失，公理至上，是很有骨气的，因而也赢得了中国人民和世界人民的普遍赞誉和崇敬。

　　三、反思学习

　　1．朗读、识记，积累以下词语：

　　琉璃珐琅晨曦瞥见箱箧荡然无存丰功伟绩

　　2．指名学生用以下词语造句：

　　眼花缭乱丰功伟绩荡然无存

　　3．思考、讨论、回答以下问题：

（1）文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。

　　（赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。

）

（2）作者将圆明园与巴特农神庙进行比较，有什么作用？

　　（3）雨果在文中对圆明园的大量赞美，有什么作用？

　　（4）朗读、识记这句话：

“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。

”“治人者的罪行不是治于人者的过错”是何意思？

　　四、引导实践

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．预习新课《亲爱的爸爸妈妈》。