小学科学六年级上册实验题复习资料.docx
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小学科学六年级上册实验题复习资料
2019年小学科学六年级上册实验题复习资料
研究的问题
斜面有省力的作用吗？
我们的假设
斜面有省力的作用。
实验的材料
一块光滑的木板、支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。
改变的条件
实验组放在斜面上拉重物，对照组直接提升重物
不变的条件
重物的大小、重物的重量等
实验的过程
搭建一个简单斜面。
分别测出沿斜面拉动重物和直接提升重物的力，反复多做几次并记录。
比较数据，得出结论。
实验的现象
直接提升重物比沿斜面拉重物的读数大。
实现的结论
斜面有省力的作用。
研究的问题
斜面省力程度与坡度大小有关系吗？
我们的假设
有关，斜面的坡度越小就越省力。
实验的材料
一块光滑的木板、三个高低不同的支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。
改变的条件
斜面的坡度
不变的条件
重物的大小、重物的重量等。
实验的过程
搭建几个坡度较大的简单斜面，分别测出沿着这些斜面拉动相同重物的力，反复多做几次并记录。
比较数据，得出结论。
实验的现象
斜面坡度大，读数大；斜面坡度小，读数小。
实现的结论
有关，斜面的坡度越小就越省力。
第二单元形状与结构
第1课抵抗弯曲
研究的问题
纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？
我们的假设
有关，纸的宽度增加，抗弯曲能力增加。
实验的材料
两叠书、纸、若干个垫圈
改变的条件
纸的宽度
不变的条件
纸的厚度、纸的跨度、纸的形状、纸的材质等。
实验的过程
①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两倍宽度的纸，最多能承受几个垫圈；③放四倍宽度的纸，最多能承受几个垫圈；④比较数据，得出结论。
实验的现象
纸的宽度增加，承受垫圈的数量也增加。
实现的结论
纸的宽度增加，抗弯曲能力增加。
研究的问题
纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关吗？
我们的假设
有关，纸的厚度增加，抗弯曲能力增加。
实验的材料
两叠书、纸、若干个垫圈
改变的条件
纸的厚度
不变的条件
纸的宽度、纸的跨度、纸的形状、纸的材质等。
实验的过程
①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两倍厚度的纸，最多能承受几个垫圈；③放四倍厚度的纸，最多能承受几个垫圈；④比较数据，得出结论。
实验的现象
纸的厚度增加，承受垫圈的数量也增加。
实现的结论
纸的厚度增加，抗弯曲能力大大增加。
比较纸的宽度和厚度这两个实验，我们得到的结论是：
增加纸的厚度比增加宽度更能提高抗弯曲能力。
第2课形状与抗弯曲能力
研究的问题
纸的形状与抗弯曲能力有关吗？
我们的假设
有关，改变纸的形状能提高抗弯曲能力。
实验的材料
纸、垫圈、木块
改变的条件
纸的形状━□〇∟﹏U
不变的条件
垫圈的大小、摆放的位置、摆放的方法、弯曲的标准等。
实验的过程
用相同大小的纸做出几个不同的形状，分别测出不同形状的纸能承受多少垫圈并记录。
比较数据，得出结论。
实验的现象
做成不同形状后的纸承受垫圈的数量都比“━”要多。
实现的结论
改变纸的形状能提高抗弯曲能力。
第3课形状与抗弯曲能力
研究的问题
拱形的承重能力与拱足的牢固程度有关吗？
我们的假设
有关，拱足越牢固，拱形的承重能力就越强。
实验的材料
拱形纸、垫圈若干、书两摞
改变的条件
抵住拱足的数量
不变的条件
垫圈的大小、摆放的位置、摆放的方法、弯曲的标准等。
实验的过程
分别测出用4本、8本、16本书抵住拱足时拱能承受垫圈的数量并记录。
比较数据，得出结论。
实验的现象
抵住拱足的书越多，拱形能承受垫圈的数量也越多。
实现的结论
拱足越牢固，拱形的承重能力就越强。
附送：
2019年小学科学六年级上册教学计划（修订版）
一、学情分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不足之处：
由于原因限制，有一部分教学班级有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
二班、四班的学生不如六班发言积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材分析
本册共分四个单元，共32课。
第一单元 工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。
尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
第三单元 能量 。
本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
第四单元 生物的多样性知道生物的种类多种多样。
知道同种生物不同的个体各不相同。
初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
知道生物的多样性是人类生存的重要资源。
能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。
会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
三、教学目标：
（一） 科学概念
1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
（二） 过程与方法
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
四、教学重点：
1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。
比如推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。
2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。
3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。
4.建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。
五、教学措施
1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
后进生的指导：
在差生转化方面，把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。
用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，并参与实验室一起整理，尽量减少差生的数量。
做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成三年级的科学教学任务。
优秀生学生培养：
1、悉心地引导学生的科学学习活动。
纂写科学小论文。
2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。
3、组织、引导学生参加科技小发明活动。
六、教学进度安排：
周次
起止日期
课时
教学内容
2
9.03-9.07
3
始业教育使用工具杠杆的科学
3
9.10-9.14
3
杠杆类工具的研究轮轴的秘密
4
9.17-9.21
3
定滑轮和动滑轮滑轮组练习
5
9.24-9.28
3
斜面的作用自行车上的简单机械练习
6
10.01-10.06
国庆假期
7
10.08-10.12
3
抵抗弯曲形状与抗弯曲能力拱形的力量
8
10.15-10.19
3
找拱形练习课外延伸
9
10.22-10.26
3
做框架建高塔机动
10
10.29-11.02
3
桥的形状和结构用纸造一座“桥”
复习第二单元
11
11.05-11.09
3
期中复习知识回顾期中检测机动1课时
12
11.12-11.16
3
电和磁电磁铁电磁铁的磁力
（一）
13
11.19-11.23
3
电磁铁的磁力
（二）练习、神奇的小电动机
14
11.26-11.30
3
电能和能量电能从哪里来能量与太阳
15
12.03-12.07
3
练习复习第三单元校园生物大搜索
16
12.10-12.14
3
校园生物分布图多种多样的植物练习
17
12.17-12.21
3
种类繁多的动物相貌各异的我们
练习
18
12.24-12.28
3
原来是相关联的谁选择了它们
生物多样性的意义
19
12.31-1.04
3
复习第四单元第四单元测试
概念梳理
20
1.07-1.11
3
复习第一单元第一单元测试
复习第二单元
21
1.14-1.18
3
第二单元测试复习第三单元第三单元测试
22
1.21-1.25
3
总复习
七．学期教改研究专题：
课题：
提高实践中生成科学概念的有效性
年9月12日备
Class:
Name:
（ ）1.Goodmorning!
!
A.Morning!
B.Hello!
C.Hi!
（ ）2.Nicetoseeyouagain!
.
A.Howareyou?
B.Nicetoseeyou,too. C.Howdoyoudo?
（ ）3.Goodnight,mom!
A.Night!
B.Goodnight!
C.Goodevening.
（ ）4.Howdoyoudo?
A.Howareyou?
B.Fine,thanks. C.Howdoyoudo?
（ ）5.Howmanystorybooksdoyouhave?
A.Ihave10. B.Icansee10. C.Thirtyyuan.
（ ）6.Doyouhavenewteachers?
A.Yes,wedo. B.Yes,wedon’t. C.Yes,wehave.
（ ）7.Who’syourartteacher?
A.MrZhu. B.MissZhu. C.He’stall.
（ ）8.What’shelike?
A.He’stallandstrong. B.Yes,heis. C.MrZhu.
（ ）9.IsyourEnglishteacheryoung?
A.No,sheisn’t. B.Yes,sheis. C.No,sheis.
（ ）10. ?
HernameisChenJie.
A.What’syourname?
B.What’sshename?
C.What’shername?
（ ）11. ?
IlikeChinese,mathandEnglish.
A.Whatclassesdoyoulike?
B.Whatdoyoulike?
C.Whatareyoulike?
（ ）12. ?
WehaveEnglishandP.E.
A.WhatdoyouhaveonMondays?
B.Whatdoyouhave?
C.WhatdoyouhaveonMonday?
（ ）13. ?
It’sMonday.
A.Whatisittoday?
B.Whatdayisittoday?
C.Whatdayistoday?
（ ）14. ?
IwatchTVanddomyhomework.
A.Whatdoyoudo?
B.WhatdoyoudoinMondays?
C.WhatdoyoudoonSundays?
（ ）15.MayIhavealook?
A.Sure.Hereyouare. B.Look!
C.Hereyouare.
（ ）16.Ourmathteacheris Canada.
A.from B.in C.at
（ ）17.I threenewteachers.
A.has B.am C.have
（ ）18.What’s Chineseteacherlike?
A.you B.your C.you’re
（ ）19.MyP.E.teacheris thin.
A.too B.so C.very
（ ）20.Thereare daysinaweek.
A.six B.seven C.eight
（ ）21.Thereare month（月）inayear（年）.
A.ten B.eleven C.twelve
（ ）22.IoftenwatchTV Saturday.
A.on B.in C.at
（ ）23.IlikeP.E. Idon’tlimemusic.
A.but B.and C.so
（ ）24.Thisis apple. Itis redapple.
A.a,a B.an,an C.an,a
（ ）25.What doyoulike?
A.classes B.class C.class’s
六年级英语测试题
Class:
Name:
（ ）1.Howareyou?
A.Fine,thanks. B.Yes,itis. C.Howareyou?
（ ）2.Nicetomeetyou!
A.Fine,thankyou. B.OK. C.Nicetomeetyou,too!
（ ）3.Howdoyougotoschool?
A.IgotoCanadabyplane.B.Igotoschoolbybike. C.Whataboutyou?
（ ）4.HowdoyougototheUSA?
A.Iusuallygotoschoolbybus.B.IgotoEnglandbyship. C.Igobyplane.
（ ）5. ?
Myhomeisnearthepostoffice.
A.Whereisyourhome?
B.OK. C.Seeyouthen!
（ ）6.Seeyouat2o’clock.
A.Seeyouthen!
B.Thefifthfloor. C.It’seasy.
（ ）7. ?
YoucangobytheNo.15bus.
A.It’snotfar. B.HowcanIgettoZhongshanPark?
C.Sure.
（ ）8.Whereisthehospital?
A.Nexttothecinema. B.Thankyou. C.You’rewele.
（ ）9.Excuseme,isthereacinemanearhere?
A.Yes,thereis. B.No,it’snotfar. C.It’snearthepostoffice.
（ ）10.?
?
It’snearthepostoffice.
A.Yes,thereis. B.No,it’snotfar. C.Whereisthelibrary?
（ ）11. ?
It’snexttothehospital.
A.Whereisthecinema,please?
B.Isitfar?
C.Gostraight.
（ ）12.HowcanIgettothehospital?
A.It’snexttothehospital. B.YoucangobytheNo.201bus.C.Thankyou.
（ ）13.Thankyou.
A.Thankyou. B.OK. C.You’rewele.
（ ）14.HowcanIgettothemuseum?
A.Gostraight.Thenturnleft. B.Thankyou. C.It’seastofthecinema.
（ ）15.Whereisthepostoffice?
A.Gostraight.Thenturnleft. B.Thankyou. C.It’seastofthecinema.
（ ）16.Whatareyougoingtodothisevening?
A.I’mgoingtothecinema. B.Igotoschoolonfoot. C.Yes,itis.
（ ）17.Isitfar?
A.No,itis. B.Yes,itis. C.Yes,itisn’t.
（ ）18. doyougotoschool?
A.What B.Where C.How
（ ）19.Igotoschool bike.
A.on B.by C.get
（ ）20.CanIgo foot?
A.by B.at C.on
（ ）21.HowcanI tothepostoffice?
A.near B.get C.for
（ ）22. me.
A.Excuse B.How C.next
（ ）23. birthdaytoyou!
A.After B.Happy C.First
（ ）24.Thehospitalis theleft.
A.at B.in C.on
（ ）25. isthebookstore?
A.Whe
升级会员 