四川省眉山市届高三第二次诊断性考试语文试题及答案.docx

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四川省眉山市届高三第二次诊断性考试语文试题及答案

眉山市高中2015届第二次诊断性考试

语文试题科参考答案2015．04

一、（12分，每小题3分）

1．A[解析]读音相同的分别有：

淹没/湮没；寿筵/屋檐；辐射/浮屠。

2．C[解析]书写错误的词语依次改正为：

A责无旁待—责无旁贷；B手急眼快—手疾眼快；D尺椟—尺牍。

3．C[解析]A“漫延”应改为“蔓延”；B“对”应改为“为”；D应改为“毋庸置疑”。

4．B[解析]A项，语序不当，“如何进一步弘扬和继承珍贵的历史文化”应该先有“继承”，然后才有“弘扬”，应改为“如何进一步继承和弘扬珍贵的历史文化”；C项，搭配不当，“开展血管疾病整体防控战略”中“开展”与“战略”搭配不当，应将“开展”改为“实施”。

此题的典型意义在于：

对于搭配不当这种语病类型，不仅要关注句子的主干，还要关注句子中修饰语之间的搭配；D项，结构混乱：

“全国第四次大熊猫调查结果显示，10年间全国野生大熊猫种群数量及其栖息地面积实现双增长，分别增长16.8%和11.8%”和“10年间全国野生大熊猫种群数量及其栖息地面积实现双增长，分别增长16.8%和11.8%，引起了研究者的广泛关注”；中间部分做了“显示”的宾语，就不能再做“引起”的主语。

二、（9分，每小题3分）

5．B[解析]答非所问，这是中国书法的特点之一，但不是中国书法的艺术特点，

6．C[解析]A中国书法源于最初的刻画符号和甲骨文，但这些还不能属于书法的范畴；B中国书法是随着文字的发展成熟而发展，并不能说中国书法创造了文字；D扩大了范围，原文表述为是“写意艺术的最高环节”，而不是中国艺术的最高环节。

文章的最后一句对此也有限制：

“无论从无论从表现手段的洗练上说，还是从表现情境达到的纯粹程度说”，是从这个角度评价才能说是中国艺术的最高形式。

7．D[解析]“发展了中国美术‘以形写神’的特点”不符合文意。

三、（6分，每小题3分）

8．C[解析]看不起，轻视。

9．A[解析]A介词，把；B副词，于是，因此/副词，趁机；C怎么样/通“呵”；D连词，表承接/连词，表因果。

四、（31分）

10．

（1）听说人家有长处，就像自己有那样高兴，也不显示人家的过失，以求取名誉。

（4分，1点1分，大意1分）

（2）不到一年，朝廷要他恢复官职管理政事（复职管事）。

世康坚决（执意）请求皇上下制让他退休，皇上不同意。

（4分，1点1分，大意1分）

11.

（1）沉稳敏捷，有器度；

（2）清心寡欲，不慕权贵；（3）擅长治理（治理有方）；（4）为官公平，廉洁；（5）为政清静简单。

（5分，1点1分，有其他答案的，言之成理即可。

）

[解析]参考答案对应点：

①沉敏，有器度；②寡嗜欲，不慕贵势；③有惠政；④选用平允，朝廷称为廉平；⑤为政简静。

12．[答案]后稷教民稼穑/树艺五谷/五谷熟而民人育/人之有道也/饱食暖衣/逸居而无教/则近于禽兽/圣人有忧之/使契为司徒/教以人伦

[参考译文]后稷教导百姓要种好庄稼，栽培谷物，谷物成熟了，老百姓便得到了养育。

人之所以为人，除了吃得饱、穿得暖、住得安逸，但不进行教育，就和禽兽差不多。

圣人又为此担忧了，便派契做司徒的官，用关于人与人相处关系的大道理和行为准则来教导人民。

13．

（1）【参考答案】这一句采用了拟人的手法（1分），移情于物，用“满川风月”替他悲愁来形象地写出了自己离别家乡，离别友人之愁的无边无际，难以排遣。

（2分，手法1分，表达效果分析1分）

（2）【参考答案】第一首诗塑造了开朗旷达、积极乐观的诗人形象。

诗歌中的“如常日醉”写出了诗人如往常般与众宾客一起开怀畅饮时的神情意态，表现出诗人面对离别的旷达洒脱。

第二首诗塑造了满怀离情、借酒浇愁的诗人形象。

诗人如往日般醉酒，在阳关曲中离别，连满川风月也像在为他哀愁。

可见诗人满怀愁绪，黯然神伤。

（6分，诗人形象各1分，分析各2分）

14．

（1）人不知而不愠；

（2）焚百家之言；（3）登东皋以舒啸；（4）无案牍之劳形；（5）枯松倒挂倚绝壁；（6）塞上风云接地阴；（7）东篱把酒黄昏后；（8）吟鞭东指即天涯。

（6分，任选6句，每句1分，一句中有一处错误，则该句不得分，8句均写，按前6句评分）

15．参考答案：

AC

[解析]Ｂ项，小说第十三段妈妈心疼，是因为孩子们不在意、不理解老一辈的良苦用心。

D项“妈妈的创意”有误，妈妈的本意是节俭，创意属于修鞋师傅。

E项对本文语言特色的判断有误。

16．参考答案：

年轻和年老修鞋师傅的对比。

年轻师傅不愿意接活，并认为修这双鞋的意义不大，不如买一双新鞋；年老师傅理解家长的心思，不仅答应修，还修得很有创意。

“我”与儿子及儿子的同学们的对比。

鞋划破了，儿子觉得该扔了，我却很是心疼；修好鞋后，我欣慰的是节省，儿子兴奋的是修好的鞋很酷！

（4分，每个对比点及分析各2分，找出对比点1分，具体分析1分；找出其他对比点，分析恰当也酌情给分）

17．参考答案：

“我”抱着“死马当成活马医”的心态把鞋交给老年师傅补，但当“我”去取鞋时，看到的是一双风味别样的鞋，惊为“巧夺天工”——初看出乎意料，细想又在情理之中，因为在年轻师傅不愿接手这个活的时候，老年师傅主动答应补鞋，并谈了他的补鞋设想，这就说明老年补鞋师傅对如何补这双鞋已心中有数。

“我”问儿子什么叫“补丁”，没想到儿子回答的是电脑的“补丁”——初看出乎意料，细想又在情理之中，因为对于这些孩子来说，哪有带“补丁”的鞋子呢？

“补丁”当然属于电脑。

“我”用心良苦，做了好多铺垫才把带补丁的鞋交到儿子手中，深怕他不能接受，没想到儿子不但接受了，还非常欣喜——初看出乎意料，细想又在情理之中，因为小说一开篇就交代了城市中孩子们追逐新潮、扮酷的特点。

儿子能接受带补丁的鞋子“我”很欣慰，没想到第二天儿子的同学们带着故意剪破的新鞋来要她再去找老年师傅做“创意鞋”——初看出乎意料，细想又在情理之中，原因同

。

（8分，每点4分，任答出两点即可，情节概括准确简洁2分，分析合理2分。

）

18．参考答案一：

主题：

小说通过一对母子对“补丁”的不同态度，表现了两代人之间不同的价值取向。

感受：

由于生活环境和所受教育的不同，两代人之间存在不同的价值观在所难免，但是如何消弭这一代沟则值得两代人共同深思，并付出努力，小说中的妈妈用心良苦，但沟通不见成效，这就告诉我们在现实生活中，两代人之间的相互理解并不容易，我们要做的还有很多。

参考答案二：

主题：

小说讲述妈妈想通过“补丁”来教育孩子不忘勤俭节约的传统美德，却被孩子误以为是“创意”，以至于把小伙伴们的新鞋子拿来作补丁的故事，警示我们要切实关注现在的青少年思想上的漏洞和缺失，及时采取必要的补救措施，让青少年树立正确的价值观。

感受：

勤俭节约是我们中华民族的传统美德，尽管现在我们的生活水平有了很大提高，但是传统美德不能丢，特别是青少年，追求时尚没有错，追求更好的物质享受也没有错，但在这种追求中放弃了对传统美德的继承，就容易养成爱慕虚荣、大手大脚、相互攀比的坏习惯，从而偏离正确的价值观。

（6分，对主题的理解言之成理即可，感受要围绕主题展开并联系实际。

对主题的概括2分，联系实际谈感受4分）

六、（10分）

19．[答案示例]如果可以选择，我愿意和山做朋友，默然静对，感受风雨抚慰树木的温情；如果可以选择，我愿意和云做朋友，相对而视，注目蓝天装点湖面的胸膛。

（6分，每句3分，句式一致1分，表达有意蕴2分）

20．[答案示例]行业战略联盟由政府、企业和高校、科研机构三方组成，分别承担提供政策支持和专项资金、参与研究并提供共性和关键技术、资金投入和运用开发的职责。

（4分，每点1分）

七、（60分）

21．参照高考等级评分细则评分。

基础等级40分

内容20分

一等（20—17）

二等（16—12）

三等（11—7）

四等（6—0）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假

表达20分

一等（20—17）

二等（16—12）

三等（11—7）

四等（6—0）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹难辨

发展等级20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明：

（1）基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点；全面衡量，准确入等。

（2）缺标题扣2分；每个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止；标点符号酌情扣分，扣满3分为止；不足字数的，每少50个字扣1分。

（3）是否符合题意，阅卷现场确定样卷进行讨论，阅卷过程中判为“偏离题意”的试卷请与阅卷组长沟通。

（4）文章在200字左右而又未完篇者，总分不超过10分，发展等级不再评分。

确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

【参考译文】

韦世康，京兆杜陵人，韦家世世代代都是关内的大姓。

世康小时即沉稳敏捷，有器度。

十岁，州里任他为主簿在北魏，他二十岁左右，即在皇宫值班，封为汉安县公，娶周文帝之女襄乐公主，授为仪同三司。

后仕北周，从任典祠下大夫，历任沔州、硖州刺史。

随周武帝平安北齐，授为司州总管长史。

那时东夏刚平定，百姓尚未安定下来，韦世康安抚他们，士民都很高兴。

一年多后，回京任民部中大夫，升任上开府，转任司会中大夫。

　　尉迟迥造反时，担任北周丞相的隋高祖很担忧，对韦世康说：

“汾州、绛州过去是北周、北齐的分界线，那里发生暴乱，恐怕动摇国家。

现在我把那里委托给你，请你好好给我守住。

”因此让他当绛州刺史，凭他的威望镇守，全境安宁。

他在任几年，有仁政惠风，赋税也连年交得最多，被提升为礼部尚书。

世康清心寡欲，不慕权贵，未曾因自己地位、威望高而看不起他人。

听说人家有长处，就像自己有那样高兴，也不显示人家的过失，以求取名誉。

不久晋爵为上庸郡公，增加食邑到二千五百户。

这年转任吏部尚书，其他官职依旧。

开皇四年（584），因母丧离职。

不到一年，朝廷要他复职管事。

　　世康坚决请求皇上下制让他退休，皇上不同意。

世康在吏部时，选人任官公平，请求、托人之事行不通。

开皇七年，将到江南任职，当时朝中议论，要重视方镇，于是授他襄州刺史。

因牵连他事被免官。

不久，授他为安州总管，后又迁任信州总管。

开皇十三年，回京入朝，重授他为吏部尚书。

前后十几年间，他多有奖掖后进之事，朝廷称他廉洁、公平。

他曾在休闲时，对子弟们说：

“我听说，功成身退，这是古人的常道。

现在我年龄快到六十，我想辞去官职，回家闲居，你们认为怎样？

”他儿子韦福嗣回答说：

“大人修身养德，名立官成，防止盈满的告诫，这是先哲所重视的。

您想学习二疏，那就按您的意思办吧。

”后来因侍奉皇上饮宴，韦世康又请求辞职，他说：

“我无尺寸之功，但地位却仅在宰相之下。

现在我已年老，对这个圣明的时代没有什么作用，恐怕先于朝露早早死去，无法对朝廷作交待。

我想请求退休，以让贤士出头。

”皇上说：

“我日思夜想，求贤若渴，想和你共治天下，以求太平。

你今天的请求，与我的本意完全不符。

即使你筋骨衰老，我仍想委屈你，让你睡着治理一方。

”于是让他出京任荆州总管。

世康为政清静简单，老百姓很喜欢，全境均无诉讼。

开皇十七年，在荆州去世，时年六十七岁。

皇上听到消息，深感痛惜，赠送了很多财物。

追赠大将军名号，谥号叫做“文”。