关于高一语文教学工作总结范文集锦8篇.docx
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关于高一语文教学工作总结范文集锦8篇
关于高一语文教学工作总结范文集锦8篇
高一语文教学工作总结篇1
在学校理念的引领下,在组长的支持和原高一老师的耐心帮助下,我们20__级高一语文备课组经过一年的摸索和实践,取得了一些成绩。
年级的语文整体水平得到了长足的进步,学生的语文素养更是有了突飞猛进的提高。
成绩的取得源于很多因素,现总结如下:
1、学习源于兴趣,从活动入手抓语文
兴趣是最好的老师,经过九年的语文学习,绝大多数孩子丧失了学习语文的兴趣,升入高中后,高考的压力如影随形,学习很难依据兴趣来进行了。
有些孩子出现了审美疲劳、感觉疲劳、精力疲劳等学习综合症。
我们首先从培养学生的兴趣入手,抓活动,抓贴近生活的文本,抓有生命力的课堂,让语文教学回归生活,回归生命的教育。
彭老师和刘老师在这方面做了大量的工作。
彭老师把年级的大型语文活动抓得有声有色,在高一年级掀起了快乐学习语文的热潮。
高一全员参加的“新世纪杯”全国语文作文大塞,成绩突出。
刘老师抓语文第二课堂工作,名著阅读原本枯燥,可是刘老师先后把《百家讲坛》等影像资料引入课堂,还聘请名师、知名作家到校和学生面对面的交流,精心耕耘后,高一学生整体写作水平有了很大的提高,学生有了浓厚的学习语文的兴趣。
这些都为年级语文成绩的提高打下了坚实的基础。
在海珠区名著阅读竞赛中,有2人进入区前十名,有2人进入区前二十名,共有5人进入决赛。
在决赛中,2人获得市二等奖,取得了历史性的突破。
2、成长源于快乐,从情感入手抓语文
语文不是死读书,也不是读死书。
每篇文本中都蕴含着作家的智慧和情感。
学生是有情感的个体。
两者碰撞后必然会产生感情的火花。
我们不能用肢解式、模糊化和绝对化的教学抹杀这些纯真的火花。
情感的体验无论喜悦还是悲伤,学生得到的都是一种快乐。
抓住情感,就抓住了文本的一半的精髓。
我们从情感入手,引导学生体验真善美,着力打造生命化的大语文课堂,传承民族智慧,积淀民族情感,培养学生的审美意识,力争做好生命的教育。
在区教研室到校督导时,备课组出里节课,受到了好评。
学生写作有话可说,有情可抒,有理可讲,就是贯彻语文组统一教学原则最好的证明。
学生语文成绩的逐步提高,更是得力于语文组整体教学模式的贯彻。
生命化大语文课堂在培养学生日益提高的语文素养的同时,也使学生赢得了高分数。
学生体验到了成功的乐趣,成就感的取得将是他们更好的热爱语文,这种情感的持续本身就可以使语文课堂充满更多的活力。
3、收获来自耕耘,从基础入手抓语文
高一是起始年级,赢在起点才能最终胜在高考。
从基础入手,从识字入手,抓词语,抓语法,抓句子,抓文本,一样一样扎扎实实的来,不冒进,不抢进度,不怕学生不会,用所有的耐心教语文,学生不会什么补什么,做到基础人人过关。
这是我们高一老师的共识。
这学期,我们天天抓基础,练基础,考基础。
每周年级布置统一的基础知识过关试题,从字音字形抓起,坚持不懈,经过半年的努力,学生的基础知识有了很大的提高,基本能力也日益增强,这为今后的高中语文教学打下了良好的基础。
这学期高一语文备课组取得了一些成绩,但是,也存在一定的问题。
教学模式还有待于进一步的研究和探讨,教学效果还有待于进一步的改进,教学成绩也还有待于进一步的提高。
今后我们将和谐进取,努力总结已有的经验和教训,在自己的岗位上尽职尽责,更好的完成我们的工作。
高一语文教学工作总结篇2
这一学期,我继续担任高一语文教学,任教班级还是高一.21班和高一.22班。
因为已经教过一个学期,磨合较好,可以提高教学要求和教学质量,重点和方法也稍有变化。
作为一名新时代的人民教师,我非常注意自己的师德修养。
平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。
在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。
随着教龄的增长,越来越向老教师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。
能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。
不只对学生如此,平时与领导群众关系和谐,与本组及相关处室工作人员合作愉快,人际关系较好。
廉洁从教,无私奉献,从不计较个人得失,也不从事有偿家教,保证以全部精力投身于教学工作。
教学工作服从组织的安排,也给自己提出更高的要求。
这一学期满工作量,教案和各种业务资料齐全,备课认真规范,每一堂课都保证有备而来,内容丰富。
课堂教学基本功扎实,课堂教学效果比较好。
考虑到这一学期要向高二过渡,所以继续注意了高一学生学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,注重打牢基础。
并且分层次作要求,对基础好的学生提高阅读和写作要求,尤其写作方面,在班内形成比学赶帮的热潮,以学促学,为以后高二和高三的学习作好足够准备,在上学期的基础上更上一个台阶.所以,让学生学会为自己负责,提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点.同时我在其他同志的启发下,加强了教学手段的探索和变化,以取得更好的教学效果.平时我和其他同志经常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课.新的高一语文教材,使我更像一个新手,如履薄冰,举步维艰,但和学生一起学习使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经验.到期末,这两个班都取得了不错的成绩,尤其是尖子生脱颖而出,达到了我的学期要求,基本奠定了较好的局面。
近一年我虽然没有从事班主任工作,但不忘“身正是范”,在语文教学中渗入德育教育,从语文的角度,积极主动做好教育学生的工作。
以身示范,真诚对待学生,与学生是师生,也是朋友,和学生一起努力搞好教与学,积极进取,使学生不只会学习,而且起码会做一个好人,这是我在语文课上一直在做的,两年的高三经验证明明确这个宗旨事半功倍.语文教学必须有大语文观念,主动同其他学科结合,同现实联系,才能从根本上取得理想的成绩,才符合教育发展的新形势.尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶,让学生在领略祖国悠久古代文化的同时,促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成.
其他教育教学工作总结、教案、听课记录齐全认真,上交及时。
参加学科组、备课组教研活动积极主动。
这学期经由老师们的帮助,经过自己的认真准备和反复练习,较成功地上了一堂年级观摩课《黄鹂》,听课的领导老师反映还不错。
在此我要感谢罗敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老师前后对我的无私帮助。
但是长久以来,对某些学生(尤其是某些男生)的学习兴趣激发不够,没有让他们养成良好的学习心态,影响了全班的成绩。
自己也有一些惰性,笔不勤,个人教研活动还有明显缺陷,尤其课件做得不够好,今后一定要向别的同志学习,时刻注意加强研究,总结经验,探索新路,做到有成绩,有发现,有创新,争取做一个教育家,而不是教书匠。
高一语文教学工作总结篇3
随着连云港市教学效益年工作的成功实施,一个学期的教学工作也顺利结束了。
本学期,我们高一语文备课组根据上级的部署要求和学校总体安排,明确工作目标,积极进取,团结协作,教研氛围浓厚,顺利地完成了各项教学教研任务。
现总结如下:
1、加强理论学习,改变教学观念,进一步熟悉新课标,并用以指导教学实践,教师们认真学习了新课标的有关指导性著作,努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自主探究合作”的.精神,尽量使学生在“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面获得发展。
组内教师订阅了《中学语文教学通讯》、《中学语文学习》、《中学语文教与学》、《语文报(教师版)》等多种报纸杂志,通过不断地学习、交流,取长补短,进一步提高自身素质。
同时,组内教师积极参加课程改革培训和校本培训活动,提高自身的教研水平。
2、加强备课组集体备课,做到“三定(定时间、定目标、定内容)”、“三备(备教材、备教法、备学法)”“五统一(统一思想、统一进度、统一目标、统一内容、统一活动)”。
在教学上既有所统一,又各有特色。
本学期我们作文训练的主要文体是仍然是记叙文,从开学起,我组老师分工合作,每个人准备记叙文训练的一个方面,准备好之后负责打印,并下发到每位老师手中,各位老师根据自己学生的实际情况进行改进并具体实施,各位老师普遍感觉这种做法真是一箭双雕,既减轻了工作量,又保证了作文训练的实效性。
备课组内资源共享,经常互相听课,取长补短,使年轻教师逐步积累经验,走向成熟,使老教师从新教师身上感受激情与活力。
本学期备课组内的老师均超额完成听课任务。
3、在教学中培养学生独立阅读的能力,注重他们的个性化阅读,通过阅读鉴赏,加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
我们使用的是人教版语文教材,这套教材内容比较新颖,学生自主学习的空间较大,教师个性化处理教材的空间也较大,因而老师们按照本班学生实际,灵活处理教材,不唯书,不唯本,让学生与文本对话,与作者心灵交流,还语文课堂以灵动的色彩。
我们还提倡学生订阅《语文报》等,向学生推荐适合中学生阅读的书刊,引导学生多读书,读好书。
4、把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好语文基础知识的积累。
我们的学生大多来自农村,阅读面较窄,基础知识比较薄弱,而我们的教学时间又相对不足,在这种情况下,我们要求向课堂四十五分钟要质量,尽量利用教材作例子,巩固基础知识。
因此,本学期,本组的工作是扎实有效的。
新教师谦虚好学,老教师毫无保留,年级备课组融洽和谐,营造了其乐融融的良好氛围,成为团结、奋进有为的团体。
高一语文教学工作总结篇4
新课改的春风已经吹遍了大江南北,各个学校都在轰轰烈烈地行走在课改的路途上,在近段时间的语文教学中,以学生为主体的听、说、读、写、思五大模块的语文教学正有序地运用于课堂上,现总结如下,新课改下的高一语文课堂教学实践总结。
一、听
现在很多新课改的__都在大张旗鼓的批评老师的讲,甚至将老师的讲压缩在规定的时间内,我觉得这样做不太实事求是。
老师的讲跟课堂内容有关系,跟不同阶段的教学任务有关系。
高一的学生,很多中学语文基础知识掌握不太准,该给学生补充的就得让学生老老实实的听,认认真真的记。
比如一字多音的比较、近义词语的辨析、病句修改的要求、文化常识的了解、文学常识的识记、诗歌鉴赏技巧的把握、__阅读的方法、修辞手法的特点和作用等等。
在讲解教材中出现学生陌生的知识时,老师们必须精心给学生讲解,不厌其烦的讲,学生重复的听,听懂为止。
听,实际上是学生接受知识的一个途径,只是教师的讲多讲少,需要根据实际情况而定。
二、说
说体现出现在语文教学以学生为主体的理念,在课堂上让学生充分发挥自己的主动性、积极性,说出自己的理解。
但学生能否说好,关键在于老师能否导好,故作为教学中处主导地位的老师在教学中基本都做到了以下几点:
1.备课时,充分考虑教材的内容,正确估计学生的能力,设计合理的问题,让学生都能有所答。
2.设计问题要注意难易结合,在实际教学中有针对性地让不同程度的学生回答,这样能充分调动广大学生的学习积极性。
3.当遇到所设计的问题学生不愿说时,或者稍作提示降低难度,或想办法激励学生。
4.当学生的答案与自己设计的不一样时,甚至明显错误,此时老师绝对不能一下子否决,更不能有任何不屑的言辞,应抓住学生的某优点夸奖一番,然后轻轻点出他回答问题的错误之处;或通过其他学生的回答,比较后让其认识到自己的不足。
这样学生就非常喜欢语文课了。
5.语文课堂可以多设计些探究性的话题,能在课堂上让学生探究的当堂完成,否则,留成课外作业,工作总结《新课改下的高一语文课堂教学实践总结》。
充分调动学生的思维,锻炼学生的思维表达能力。
比如讲《归园田居》时这样设计拓展研究:
有人认为陶渊明的归隐是逃避现实,有人认为陶渊明的归隐是不愿与世俗同流合污,是保持高尚情操而独善其身,你如何看待陶渊明的归隐呢?
(1)对一个人的评价要一分为二,客观辩证的考虑。
(2)评价一个人不可超越他所处的时代及所处的环境。
(3)要言之有理,以理服人。
我的观点是:
_。
三、读
有人说,没有读书声音的语文课堂不是真正的语文课堂。
虽这样说有些绝对化,但恰恰说明了语文课堂上学生必须读书。
如何指导课堂上的读?
我们在教学中尝试一下做法:
1.上课前考虑好哪些是学生该读的,什么时候读,大约读多少时间,以什么形式读,可能产生什么效果。
2.读后有总结。
有错误,或是老师,或是学生,及时加以纠正。
丁明利老师在教学中运用下面方法进行纠正学生的错误,效果较好,即让后一个学生说前一个学生读的优缺点,而后再让这位同学读,反复如此,这样既能高效的进行教学,又能激发学生学习的兴趣,积极参与课堂教学活动。
需要注意的是,课堂上的读要有模本,或是老师自己的,或是事先录好的音响资料,不可让学生随意地读,要让他们有一个需要达到的目标,或有一个要超越的目标。
四、写
课堂练笔是语文课上不可缺少的一个环节。
它既能调动学生的主观能动性,又能和高考联系起来,是本学期高一语文教学中提倡的教学环节。
比如在讲《小狗包弟》时,赵红伟老师设计了这样一道课堂练笔:
20__年感动中国节目组对巴金老人的颁奖辞是"穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命竟如此厚重。
他在字里行间燃烧的激情,点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行走,叩响多少人心灵的大门。
他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
"请模仿颁奖辞,说一说我们心中的巴金。
在教学中,几乎每位老师都要在课堂上设计让学生练笔的习题,或仿写,或扩写,或压缩,或片段描写。
学生参与积极,兴趣高涨。
五、思
所谓思,实际就是在让学生进行听、说、读、写活动时用心去做,动脑筋,勤思考。
"听"要听进心里,记在本上;"说"要说出道理,说出新意;"读"要读出美感,读出情趣;"写"要写出规范,写出情感。
新课改任重道远,我们每一位老师都应该负重向前,只要我们敢于正视,勇于实践,我们一定会沐浴着新课改的春光,走向成功的彼岸!
高一语文教学工作总结篇5
本学期语文课的教学任务是必修3,4的内容。
为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力。
根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,我制定了教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学段的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。
基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。
由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了一定的效果。
二、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。
学习语文,最重要的就是积累。
因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。
我除要求学生认真做好课堂记录听好课外,还建立了《语文积累本》,《字,每周一练》,《读后感》等,做好语文的学习积累。
三、认真搞好培优辅差工作,全面提高学生的成绩。
班级学生的学习程度相差比较大,因而,做好培优辅差就显得很重要了。
教学中,我根据学生的不同程度,在教学过程中面向全体学生,利用课后时间进行培优辅差,取得一定的效果。
一个学期的教学工作已经告一段落,虽取得了一定的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将结合学段的水平测试的质量分析来完善教学,主要从以下方面入手:
1、进一步处理好教与学的关系
教学中想方设法激励调动学生学习语文的兴趣,重视对文本的分析和理解,以课本中的重点语段为切入口,充分挖掘其深刻含义,重视学生分析问题解决问题能力培养,重视思维的建设与激发,培养学生发散思维与创新思维,使课堂教学呈现一种动态状态。
解放学生的学习,教是为了不教,使学生的语文素质得到全面提高。
2、处理好课堂与课外关系
语文源于生活,语文学习不是闭关自守固步自封,走向大的空间广袤的世界,这才是语文的实质。
因此加大课外阅读训练乃当务之急。
除了要重视书本知识传授以外,还必需放胆让学生进行课外阅读学习,阅读名著,阅读好的__,做好指导,开好阅读课,拓展学生的知识视野,培养学生的语言运用能力,这对提高学生的作文有很大的帮助。
3、处理好教学与考试的关系
教师在传授知识的时候,还要教会学生考试的技巧,教会学生如何审题,如何去答主观题,如何用排除法选择客观题,如何分辨答案难以确定似是而非的题目,如何做其他类型的题目。
语文不是死记硬背,而在于理解。
所以,方法的学习才是最有价值的学习。
4、处理好文本教学与作文教学的关系
现在学生的作文功底还是很差的,无论是从拟标题,选材料构思,安排结构,还是语言的美感上,远远不是我们想象中的感觉,作文缺乏真情实感,缺乏生活气息,语言表达能力差,内容单一而简单。
因此接下去的教学更要从生活中多提炼作文资源,拓展阅读面,加强阅读训练,加强作文指导,反复训练,逐步提高学生的作文水平。
而在语言包装上,则从字词句平时积累,收集精美词句段,让学生大声诵读,从而培养学生的美感。
课堂教学上,可采用比较阅读的方式,有意识地让学生横向比较或纵向比较,在题材,内容,构思,主旨,写作手法与语言上,鉴赏及提高学生的作文能力。
高一语文教学工作总结篇6
时间过得真快,匆忙之间一学期的教学工作又结束了,总结这一学期的工作,我感到既有挑战也有欣慰,为使今后的工作能扬长避短,现将本学期工作情况总结如下:
一、思想方面。
能够严格要求自己,坚持参加学校组织的各种学习、培训、听课活动。
紧紧围绕“学习新课程,构建新课念,尝试新教法”的目标,不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿,重视了学生独立性、自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
同时能经常抽出时间坚持业务学习,不断提高自己的思想觉悟和业务水平。
工作中能自觉遵守学校的各项规章制度,遵守劳动纪律,一心扑在教育教学工作上,没有迟到早退现象。
工作中、生活中能与上级、同事和睦相处、互相协作;业务上努力钻研、态度端正;班主任工作认真负责,关心爱护学生,有奉献精神。
二、教学方面。
1、为了圆满地完成了教学任务,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
我能认真、深入、细致地备课,平时认真研究教材,多方查阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。
在制定教学目标时,能根据教学内容及本班学生的实际情况,采用形式多样的教学方法,并不断归纳总结经验教训。
2、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期,我刚刚接任了四。
三班,在年级八个班中从学生整体素质、成绩和基本功等方面都相对落后。
面对困难,我在课堂教育上狠下了一番工夫。
根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。
因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。
要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。
在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,并且注重自己的教学语言生动,风趣,富有感染力,吸引学生,提高他们的注意力。
采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。
鼓励学生踊跃发言,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。
提高学生的能力。
此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生课堂上听讲精力集中,学习兴趣比较浓厚。
3、知识在于日积月累,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。
为了拓展学生的知识视野,不仅认真组织班级开展论语、千字文等国学内容的学习、背诵,还号召学生把家中的图书拿到学校,同学们相互交换着阅读,在学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
为调动学生阅读的积极性,还开展了搜寻优秀文段,积累好词佳句的活动,在不断收集整理的过程中,学生的积累有了明显的增多,使学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高。
4、加强课后的辅导工作,注意分层教学。
使不同层次的学生都能得到相应的提高,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导力度。
并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,首先帮助他们打开心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣,提高后进生的成绩。
三、班主任工作。
1、培养学生良好的行为习惯。
在长期班主任工作中,我深深地懂得小学阶段是人生的起步阶段,是人的基础素质形成的开始阶段,“没有规矩、不成方圆”。
在这一时期,我把培养学生良好的性格和行为习惯作为教育重点,狠抓了学生日常行为规范的养成教育,培养学生的自学、自理、自控的能力。
抓好课堂常规训练,如课前书本的摆放,课上正确的读书和写字的姿势。
要求学生天天正确佩戴红领巾、周一穿好校服,认真上好两操,集合时做到快、静、齐,课下不要打闹,走廊内靠右侧通行,不玩危险的游戏。
并且每一个环节都有专人负责,同学间相互监督,既培养了学生们的工作能力,又促进了良好习惯的养成。
2、真诚地关爱学生。
一位教师,如果想把工作做好,光靠自己仅有的热情是远远不够的。
学生的心,敏感而脆弱,需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识的心去唤醒,去呵护。
诚然,每一位教师都是爱孩子的,关键是让学生能体会到这种爱,教师要有一双慧眼,能善于发现不同孩子的各自不同的特点,对孩子的教育不是单纯的讲大道理,而是要把这种关心,这种爱渗透到教育教学的各个环节。
我爱新班级的每一个孩子,我喜欢孩子们的纯真与可爱,喜欢孩子们的稚气和拙朴,和他们在一起,我总有一种很神圣的感觉,仿佛自己也变得纯洁、可爱起来。
上课时我注意随着知识的传授对学生进行潜移默化地教育,与学生交谈时能通过心与心的沟通向学生传递着爱,学生有困难时能对学生给予真诚的帮助,在学习上遇到疑难问题时能及时的解惑,当学生取得好成绩时投去赞许的目光,当学生遇到挫折时送上鼓励的话语,在学生犯错误时,能认真听取他们的申述,尊重他们的意愿,想方设法化解他们的抵触情绪,解开他们的心结,在心与心的交流中,使学生感爱到老师的爱,学生也被老师的爱所包围,为这份真挚的温情而感动,心田激起情感的涟漪。
从而促进他们的积极行动,收到了较好的教育效果。
3、做好后进生的转化工作。
转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。
首先要把真诚的爱给予后进生。
要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。
要用自己对后进生的一颗真诚的爱心,叩响他们心灵的门。
对后进生和学习上没有养成良好的习惯的学生,我从不放弃对他们的帮助教育,因为我深知,人无完人,孩子们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。
其实孩子们看起来最不值得爱的时候,恰恰是他们最需要爱的时候,我认真细致地寻找他们的“闪光点”,课下与他们交谈,表扬和鼓励他们的优点,帮助他们发现差距和不足,找到解决办法,课外跟踪加强辅导,经常与后进学生的家长联系,共同为他们营造一个健康良好的环境。
渐渐地,后进生们的作业能够按时完成了,良好的学习习惯养成了,一个学期的成绩也出现了一定的提高,为此,我感到由衷地高兴。
在这学期中,我取得了一些成绩,但也存在