大班语言区角教案40篇.docx

大班语言区角教案40篇.docx

《大班语言区角教案40篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言区角教案40篇.docx（83页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班语言区角教案40篇

大班语言区角教案40篇

《大班语言区角教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言区角教案40篇！

（1）大班语言详案教案《有趣的西瓜皮》含反思设计意图：

在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。

有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。

幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。

于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

活动目标：

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、实物：

半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：

今天老师带来了什么?

（半个西瓜皮）

这半个西瓜皮看上去像什么?

（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?

（小伞、屋顶、台灯……）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：

西瓜皮会变魔术，瞧!

它变出了什么?

[快思老师.教案网出处]（秋千），谁会在上面玩呀?

（小猴子、小松鼠……）

听，老师把这幅图编成了两句话：

西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

师：

小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?

变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

幼儿自由想象添画并讲述。

（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述

幼A：

西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼B：

西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼C：

西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼D：

西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

……

请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。

小动物们想：

西瓜皮扔了多可惜呀!

小猫捡了个西瓜皮说：

“让我来做个翘翘板吧!

”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。

小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?

他们会怎么说，又会怎么做呢?

请你们也来编个故事吧!

一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。

活动反思：

本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。

教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。

课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。

通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。

在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

（2）大班语言活动教案《电视广告》含反思活动目标：

1、能初步发现广告语的特点。

2、学说、学编广告语，提高分析概括的口语表达能力。

3、能够与同伴合作共同创编驱蚊产品广告。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、录制4个与幼儿生活有关的电视广告。

2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。

3、驱蚊产品

活动过程：

一、看录像，感受广告。

1、第一次观看广告，提问：

“说说广告中都有哪些产品?

”“广告中说了些什么?

2、第二次逐个观看广告，提问：

“这些广告告诉了我们什么?

”

（教师小结：

广告要介绍出产品的优点、用途。

同时适时做随机教育。

）

3、引导幼儿发现广告与和日常生活用语的不同之处，初步了解广告语简洁、生动、有趣、概括的特点。

二、幼儿学说自己喜欢的广告语。

师：

我们每天都会看到许多广告，你们都记得哪些，来说说看!

鼓励能力相对较弱的幼儿大胆学说，进一步体会广告语简练、概括的特点。

（共同观看另一段广告：

“君乐宝酸奶”引导幼儿发现广告也可以唱出来。

）

三、组织幼儿分组为驱蚊产品创编广告。

1、师生共同讨论驱蚊的办法。

师：

夏天到了，有一样东西大家一定不喜欢，对是“蚊子”，我们用什么办法赶走蚊子呢?

（分组进行讨论，并请代表发言）

2、分组选择喜欢的驱蚊产品，创编广告。

（.来源快思老师教案网）

要求：

5人为一组

讨论内容：

选择什么产品、用什么样的形式表现（唱、说、故事表演等）、要说清楚产品的优点和用途、语言要简洁有趣。

四、组织广告表演。

把幼儿表演的广告用摄像机录制下来，结束后在电视里播放。

活动反思：

本活动来源于孩子生活，孩子们对此活动产生浓厚的兴趣，并愉快的参与其中。

整个活动由易到难，从观看学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿零散的印象、无意的模仿进行提炼、升华，让孩子在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力。

今天孩子在学说广告的环节表现的十分积极、踊跃，但在创编活动中表现的比较拘谨。

这可能与创编前对产品的分析不够透彻有关，想把这一环节做一修改：

先挑选任意几个产品分析广告的编法，使孩子清楚广告要说清产品的名称、特点、用途。

在每人一样产品自由创编，可以相互交流，最后在集体面前展示。

（3）大班语言活动教案《树真好》含反思活动目标：

1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。

2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：

活动重点：

在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。

（模仿、根据提示图创编）

活动难点：

创编散文诗（凭空创编）

活动准备：

经验准备：

看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子

材料准备：

PPT、背景音乐、录音、图片、照片

活动过程：

一、聊树（知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫）

重点提问：

1、你见过什么树?

它是什么样的?

（预设图片：

柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。

幼儿说到哪里点哪里）

【回应：

长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】

2、你喜欢树吗?

为什么?

（幼儿随意说喜欢的理由）

3、还有谁会喜欢树?

为什么?

[.来源快思老师教案网]

小结：

不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。

二、感受、欣赏散文诗（片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏）

1、（出示大图片）让我们听听散文诗里是怎么说的。

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

重点提问：

树真好，好在哪里?

（让幼儿充分说：

①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。

②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。

）

2、（提供图片）在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。

“树真好，……”

幼儿说到一张，贴一张（第三列）

3、完整欣赏：

让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的（播放PPT）

三、尝试创编（句式：

树真好，谁喜欢树，为什么?

）

放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编（幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说）

小结：

原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。

活动反思：

在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?

天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?

等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。

在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。

另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。

当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

（4）大班语言教案说案《肚脐，你好吗》含反思设计思路：

1、活动背景

“我为什么会长肚脐?

”相信很多孩子都会问家长这些稀奇古怪的问题。

一天天长大的孩子对自己的身体充满了好奇。

可是，处于成长关键期的他们却不知该如何好好保护自己的身体。

例如：

不爱刷牙，喜欢用手扣自己的肚脐……了解相关的知识，是培养幼儿良好生活习惯，保持身体健康的重要基石。

结合大班主题活动“我自己”，我设计了这节教学活动，通过有趣的故事，正面引导幼儿的好奇心，使幼儿科学地知道肚脐的重要作用，了解妈妈对自己浓浓的爱，并知道一些保护肚脐的好方法。

2、素材分析

活动中运用的绘本《肚脐，你好吗?

》是“可爱的身体”系列丛书中的一本，是一本陪伴孩子成长过程中非常优秀的幼儿读物。

故事的内容温馨、有趣、可爱。

它用儿童的思维方式来解决儿童的问题。

读《肚脐，你好吗?

》不仅能帮助幼儿理解宝宝在妈妈肚子里一天天慢慢长大的全过程，更能以此感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。

在活动中，我尝试以整合的思路来设计学习活动的内容，将孩子的需要化作活动的整体过程;有对脐带是如何传送营养，帮助宝宝发育长成的知识点拨;有妈妈爱宝宝，留给每个孩子爱的印记的情感渗透;有幼儿大胆表达自己情感的意识促发……

3、幼儿前期经验

近阶段我们开展了“我自己”这一主题。

通过一系列的活动幼儿已对身体的各个部位有所了解，为活动的开展打下了基础。

活动目标：

1.知道肚脐形成的原因，了解保护肚脐的方法。

2.感受妈妈对宝宝的爱，表达爱的情感。

3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

ppt课件，音乐，录像。

活动过程：

一、猜一猜，引发幼儿的讨论

1.教师提问

（1）在每个小朋友的肚子上都有一个很奇妙的东西，猜猜看是什么?

（肚脐眼）对，它的名字呀叫肚脐。

（2）那我们每个人的肚脐都长得一样吗?

（出示各种各样肚脐的图片）

（3）我们的肚脐都一样吗?

你发现了什么?

2.教师小结

有的人的肚脐是圆圆的，有的人的肚脐是扁扁的，有的人的肚脐是鼓鼓的，还有的人的肚脐是瘪进去的，有趣极了。

3.过渡句：

今天老师给小朋友们带来一个故事，故事的名字叫《肚脐，你好吗?

》说的就是小小肚脐。

想听吗?

【设计意图】

教学活动从猜猜，看看，讲讲中导入，教师引导幼儿关注起平时容易被孩子们忽视的小小肚脐。

除了了解

肚脐的真正名称，还通过孩子们自己的观察，发现了每个人肚脐的形状不同，各种各样的肚脐一下子展现

在孩子们面前，有趣极了。

很自然的引出了故事《肚脐，你好吗?

》也激发起了孩子们听故事的兴趣。

二、理解绘本，了解肚脐的秘密

1.欣赏故事第一部分

（1）教师提问

◆在故事里你听到了什么?

◆小宝说肚脐一点用处都没有，可小青蛙却说肚脐是非常重要的。

肚脐到底有什么重要的作用呢?

（2）过渡句：

肚脐到底有什么重要的作用，让我们接着听故事。

2.欣赏故事第二部分

（1）教师提问

◆小朋友们你们听清楚了吗?

◆让我们来看一段宝宝在妈妈肚子里的视频，看看妈妈和宝宝连在一起的那根脐带吧。

（2）播放视频录像。

（3）教师提问

◆你们看到视频里看到了什么?

谁来说说?

（4）教师小结：

原来宝宝在妈妈的肚子里一会儿动动脚，一会动动手，还会眨眼睛与吃手呢，可爱极了。

那么可爱的宝宝也正是通过这根脐带从妈妈的身体里得到养分，排出废物。

有了养分，宝宝就会越长越大。

3.欣赏故事第三部分

（1）教师提问

脐带剪断了，剪断后的脐带是怎样变成小宝宝的肚脐的呢?

让我们赶快去医院看一看吧。

（2）播放医院的视频

（3）教师提问

◆现在你们知道宝宝的肚脐是怎么来的了吗?

（4）教师小结

医生会把连着妈妈的脐带剪断，在涂上药水，用纱布包好，过两天脐带头就会吧嗒掉了。

就变成了肚[.来源快思老师教案网]脐。

所以肚脐是宝宝从妈妈肚子里生下来的重要标志，也是妈妈留在我们身上的爱的印记。

（5）教师提问

你们的妈妈爱你们吗?

你怎么知道妈妈很爱很爱你呢?

（引导幼儿回忆妈妈对自己的爱）妈妈那么爱你，

你有什么心里话想对妈妈说呢?

（6）教师小结

小朋友都说了许多妈妈爱自己的故事，当我们还在妈妈肚子里的时候妈妈对宝宝就充满了浓浓的爱，每个宝宝肚子上的肚脐就是妈妈留给小朋友的爱的印记。

【设计意图】

教学第二环节中，教师通过生动形象的故事，充满爱意的视频，使孩子们从疑惑到探讨，从探讨到视频解答来直观感受，层层拨笋式的帮助孩子理解绘本故事。

感受肚脐，脐带在宝宝成长中的重要作用，并从中激发孩子爱妈妈的情感，引出小小的肚脐是妈妈留在每个孩子身上爱的印记。

三、保护肚脐好方法

1.过渡句：

肚脐是妈妈爱的印记，也是我们身体中很重要的一部分。

2.关于肚脐你有什么问题吗?

——根据幼儿现场问题进行讨论、互动

2.我有一个问题，怎样保护好我们的肚脐呢?

3.出示好方法，我们来看一看——也可以有几张伤害肚脐的行为（比如拳击，用手抠）

4.教师小结

肚脐弄湿后，如果不擦干，就会感冒。

洗完澡出来一定要用干毛巾好好擦;

睡觉的时候如果把肚脐露在外面，就会肚子疼，盖好肚脐，宝宝睡得可香啦。

希望小朋友都好好保护我们的肚脐哦。

5.提出任务：

关于我们自己的身体，今天讨论的肚脐，你们还想讨论什么呢?

【设计意图】

教学活动的最后，教师把落脚点放在了孩子们的自我保护上，回归了孩子的生活。

“肚脐是妈妈爱的印记，也是身体上很重要的一部分，我们该怎样保护好妈妈留给我们爱的印记呢?

”自然无痕的过渡，激发了孩子们要好好保护自己肚脐的决心。

通过良好的师幼互动，教师帮助幼儿归纳提升了3个保护肚脐好方法，增强了幼儿自我保护的意识。

【活动反思】

游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。

，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

（5）大班语言教案反思《果酱小房子》活动目标

1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。

2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

1、故事多媒体课件

2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

活动重难点

重点：

理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。

难点：

能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。

活动过程

一、引发听故事的兴趣

1、出示----小房子

师：

你们认识吗?

对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢?

（幼儿回答）

2、出示小熊

师：

真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁?

（小熊）它是一只怎样的小熊呢?

师：

它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么?

（蜂蜜）

师：

那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。

（熊哥哥：

小朋友们好!

幼儿：

熊哥哥好!

）

师：

熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗?

反思：

这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。

二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节

1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问

师：

熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦!

这好闻的香味是从哪发出来的啊?

（幼儿回答）

师：

原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊!

好像是果酱耶!

果酱知道吗?

有人吃过吗?

师：

熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!

于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀!

小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢?

它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀!

甜甜的。

原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟!

这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!

舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得不安起来。

师：

咦!

熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢?

不安是什么意思?

你们做做看，不安是什么样子的?

（幼儿回答）

师：

，那该怎么办啊?

有什么办法可以补救补救呢?

师：

那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?

（把蜂蜜涂上去）那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?

师：

熊哥哥心里很不安，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?

（幼儿回答）

师：

于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗?

（幼儿回答）

师：

是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?

师：

对，为了房子原来的主人高兴，为了它自己做错的事可以补救回来，熊虽然舍不得它的蜂蜜，但还是应该把它刷上去，是不是?

于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子就变成了漂亮的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。

2、总结房子有趣的地方

师：

刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?

哪里不一样?

（幼儿回答）

师：

我们平时住的房子刷的是涂料和油漆，而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。

师：

这座房子还有一个最有趣的地方就是?

对，它会变颜色，原来是什么颜色?

现在变成什么颜色了啦/

师：

那是什么原因让它变颜色了呢?

反思：

故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球，能仔细倾听故事，再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子变化的趣味。

（快思老师.教案网出处）而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的兴趣。

幼儿的回答往往比较零散，教师应帮助又幼儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。

针对幼儿的回答要进行提升和总结。

三、完整倾听故事

1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。

2、出示熊弟弟提问

师：

第二天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：

“哥哥，你知道吗?

树林里有座红色果酱的小房子!

”熊哥哥一听，说：

“哼!

我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。

”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，接下来会发生什么事情啊?

师：

如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?

你会怎么做?

反思：

帮住幼儿梳理故事，并提问如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?

你会怎么做?

进一步理解故事内容。

引出下一环节。

四、迁移续编故事

1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾

师：

那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?

那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?

它会变成什么好吃的酱?

?

会把谁给引来?

它来了以后又会发生什么事情?

师：

问题很多哦，能记住了吗?

我说了什么?

跟老师再来说一遍。

师：

好，那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?

2、幼儿给房子涂色，老师巡回指导。

3、幼儿续编故事（关键是编到图上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）

师：

好啦，都画好了，我们要玩意个讲故事接龙的游戏，那先从我开始啦。

（老师边讲边操作故事挂图）

师：

熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特别奇怪，于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子，鼻子一闻，啊!

蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，熊弟弟想，那我也给房子变一变吧，于是它就给房子刷上绿绿的青菜（课根据现场幼儿画的情况来定）酱，谁刷的是青菜酱?

（请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲）

反思：

在充分理解故事内容的基础上续编故事，围绕故事线索——XX房子引来了谁，他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子，进行续编。

幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间，再以故事接龙的形式进行续编，达到活动的高潮。

但这一环节不好把握，因为续编的模式固定，线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不能很好去的倾听别人的故事。

这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。

五、结束活动

师：

看来这个小房子还有许多故事发生，今天时间不够了，那我们回去再接着说好吗?

师：

还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?

活动反思

在活动中，有三四个孩子在续编故事环节出现续编不下去的现象，是由于这几个孩子在平时的续编故事活动中，表现不够积极，在今后的活动中，我应该多关注不太爱表现的孩子，让他们积极参与活动。

（6）大班语言活动教案反思《反义词学习》指导思想

本文出发点幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。

本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言