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学记读后感

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学记读后感

篇一：

学记读后感

　　教育是培养人的社会活动。

教育能发现人的价值；教育能发挥人的力量；教育能发掘人的潜能；教育能发展人的个性。

　　《学记》中给我印象最深刻的就是它关于教学方法、为师之道的阐述。

它文字言简意赅，比喻生动，系统而全面地阐明了教育的作用和目的任务，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。

　　上学时，对于为师者的理解就是：

师者，传道，授业，解惑也。

当自己真正选择站在三尺讲台上，才知道仅有这些还远远不够，尤其是在素质教育遍地开花的今天。

评价一个好教师的标准有很多，我想为师之日，就是重任在肩之日。

〈学记〉里讲：

“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”，作为一名教师，在知道自己责任的基础之上，还要有好的教学方法。

　　《学记》里还阐述了作为一名教师所应当具备的品质，里面说教师在教学的时候一定要注意教学方法。

如果还是满堂灌，不顾学生的接受能力和情况，不因材施教，不结合学生的实际，教学就达不到目的。

作为教师，要按规律办事，遇到不懂的问题，要多与他人交流，这样才能解决问题，获得更多的知识。

　　在学习的过程中，这一段话让我感触颇深，“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：

教学相长也。

”其大意是“虽然有美味的肉食，不吃，不知道它的甘美。

虽然有极好的道理，不学，不知道它的好处。

所以学习之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己也有不通之处。

知道自己有所不足，然后才能严格要求自己；知道自己有不通之处，然后才能勉励自己奋发上进。

所以说教人和学习是相互促进的。

”是啊，这世间的知识学问自己又能知道多少呢？

那么多的精神食粮我为什么不去吸取？

会不会有一天我答不出学生提出的问题？

会不会有一天因为不学习根本跟不上这个社会快速发展的步伐？

这些问题在我读完后一遍遍问自己。

确实，还可以利用很多的时间来读书学习，我还可以学习更多知识，特别是作为一名教师，这一点至关重要。

现在科技发展迅速，知识更新的很快，我们必须常学习，多学习，来适应学生的要求，适应社会的要求。

　　学记中的第二段开头就写“玉不琢，不成器；人不学，不知道。

”意思是：

玉石不经过雕琢，就不能变成好的玉器；人不经过学习，就不会明白道理。

然而玉这种东西，它有永恒不变的特性，即使不琢磨制作成器物，它的特性不会受到损伤。

人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化。

因此，人们如果不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗？

教师是启发者，是引路人，是学生成长的促进者，而非给予者、灌输匠。

教学的真谛是如何激发和引导学生主动积极地去探索和接受知识。

　　学生的质疑时时冲击着老师已有的知识储备，是促进老师不断学习的外部力量。

《学记》中写到：

“记问之学，不足以为人师，必也其听语乎。

”就是说：

单靠死记一些零碎的知识，不能做个好老师，一定要有渊博的知识，随时准备根据学生的提问并给以圆满的回答才行。

这样才能“善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从客，然后尽其声”。

　　教学之路像一条长河，要想保持河流的清澈和活力，就必须有众多的支流来滋润它、充实它。

所以想做一个合格的老师，应该先是一个积累丰厚的人。

在阅读中积累，在反思中积累，在实践中积累……读书可以让我们体验不同的人生，延长自己的生命；读书可以为我们添一些厚重的质感，读书可以为我们添一些文化的雅致；为我们的工作增添一些巧妙与机智；除了读书，我还要学会反思。

反思，实际上就是与心灵对话，学会反思，可以让我们的头脑更清醒、思想更进步。

厚积方可薄发！

　　继志原则

　　《学记》还提供了另一个教学原则，即“继志”。

它认为：

善于唱歌的人让别人接续其音调，善于教人的人让人继续其志向。

如果教师的教学能够做到言辞简约而意思通达，道理精微而说理完善，论证虽少却意旨明白，就能够让人领会其意图，从而让学生将自己的志向继承下去。

　　教学相长。

《学记》要求教师"教学相长"，不断地求得自身业务的进步和教学质量的提高。

要求教师受严格的训练，遵循教育与教学的原则和方法，纯熟教学技巧，"既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。

""知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻，然后能为师。

"要求教师深刻了解学生的个性心理恃征与差异，"学者有四失，教者必知之。

"此四者，心之莫同也，知其心，然后能救其失也。

"要求教师具有丰富的知识和充分的修养，"记问之学，不足以为人师。

"要求教师具有一定的社会理想和高尚的道德情操，能引导学生自觉地跟着自己所指引的方向前进，"善歌者使人继其声，善教者使人继其志。

"这反映了《学记》对教师有较高的要求，教师不仅要促进学生的知识、智慧与能力的增进，更重要的是要用社会理想与道德情操去深深地影响学生、吸引学生。

　　是学生在促我们“长”，学生即我们身边最可宝贵的资源。

有时候学生的独到理解为教师大脑吹进一股清风，启发着教师思维。

兴趣是最好的老师，方法是最好的朋友。

这样，学生有了对知识的渴求、乐于学习的动力，又掌握了适宜的方法，一切自然迎刃而解。

　　篇二：

学记读后感

　　在寒假期间，我仔仔细细的阅读了《学记》。

这是我国最早乃至世界上最早的较有系统的教育学着作。

这里面包含了许多老祖宗的智慧和宝贵的经验。

这篇文章对教育的目的、学校制度、教育的原则、方法，以及教师的作用等问题，都做了非常全面系统的论述。

对我国古代教育影响深远。

它的经验和思想原则，并没有因为时间而过时，很有现实意义。

学习后，我认为他特别对老师的教学有着积极的作用。

它里面囊括了教育的目标、教育的内容、教育的方法、教育的效果。

这里面的内容对我们现在的教学非常有实际意义！

其中我最赞成的它所论述的教育原则、方法。

其实也就是如此！

好的老师主要要看他的和教学效果。

没有效果还谈什么教学？

在我的体育这一块也一样！

在我刚毕业时！

感觉的自己理论多深！

总有一种不服的感觉！

有一点点高傲！

其实到工作岗位以后才发现！

在教学方法方面你连一个当教几年学的兵的都不如。

刚上课时你设计的可以说是天衣无缝，但到实施时，学生东跑西跑，打打闹闹。

他们真的不把你当老师看！

尽管你喊破喉咙，他还是挤空说他该说的。

做他该做的，真让你没有办法！

这有可能有点书中所说“今之教者，呻其占毕，多其讯，言及于数，进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛。

”“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。

”在教学过程中。

要不断的总结自己的经验！

就我在近期教学中！

每节课都认真真的准备，不断地变换花样！

就二三班与二四班是选用不同的教法！

因为三班学生较贪玩，不易管，象崔国冲、裴佳康、管照伦等孩子！

你就必须慢慢的引导，花较多的时间去培养他们的习惯！

而四班的孩子就好说多了！

像武硕文、童亚博、梦晨遥等广播操稍微一指点就做的非常漂亮！

有时做的比老师还好呢！

根据这种情况两班决不能用同样的教法。

所以我在三班一般以老师的教为主。

而四班更多的是带动优秀学生的积极性。

自己作主较好其他的小朋友！

有时四班在体育委员的带领下也能做好一堂课！

读到文中的大学教的方法。

也给我带来了许多启迪！

就像文中所说“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。

此四者，教之所由兴也。

”现在在教学中我也能做到这四点。

针对孩子性格及时的预防！

特别是本学期刚上课我先做的施教于严。

让孩子们知道学习过程中的规矩！

如主抓不好好站队的、上课说话的。

这就及时避免了孩子们懒散、不专心听讲的毛病！

特别是本周学习广播操！

为了让孩子不枯燥，故意的编排各节的相互穿插！

适时抓住了孩子的才能和年龄特征。

还上他们结对子，进行互帮互助！

通过那个上课也取得了许多宝贵的经验！

总之，通过学习《学记》让我学到了很多东西。

其实里面不但但是这些。

只要我们再细细品味里面还有许多财富呢！

　　篇三：

学记读后感

　　最近，学校组织学习了《学记》这篇古代教育文献，感觉受益匪浅。

　　《学记》开篇就告诉我们：

“君子如欲化民成俗，其必由学乎；是故古之王者，建国君民，教学为先”。

这两句话的意思是：

“君子如果要教化人民，形成良好的社会风气，一定要从教育入手”；“所以古时候的君主，建设国家，管理人民，都是以教育为最重”。

虽然从一个方面阐述把教育视为政治的最佳手段，另一方面也指出了立德立人的教育目的。

那我们在平时的教育教学中是否达到这一目的了呢？

想到平日学生的一些思想及行为习惯，不得不引起我们的思考和关注。

有的学生自私自利，凡事只顾想着自己；有的学生学习成绩很好，却对人冷淡、嘲讽、狂妄自大；很多学生不知心疼自己的父母，对之呼来唤去……看到这些，很是难过。

那么作为我们教师，在教学时，不能只重视成绩，忽视德育教育，及时纠正孩子的不良行为，最重要的是作为教师和家长在平日处理事宜时一定要身正为范，做孩子的榜样。

以德服人，在抓成绩的同时，更要要重视德育教育，德育教育不仅要在思想品德课上进行，甚至是我们的语文、数学课也可适时地进行德育教育。

　　学记中的第二段开头就写“玉不琢，不成器；人不学，不知道。

”意思是：

玉石不经过雕琢，就不能变成好的玉器；人不经过学习，就不会明白道理。

通过这句话就是教育我们人是要学习的，我们的学生要学习，孩子就像一块璞玉，需要我们来精心雕琢，为他们来引路，我们就像勤劳的园丁，精心培育这些可爱的花朵。

那么我们教师为了不辜负国家交给我们的使命，作为教师的我们也得要学习，平常我上网查资料，去图书馆借书，通过种种途径不断加强自己对理论知识的学习，同时也充实自己，不断开阔眼界，提高自己的教师素养。

正所谓“学无止境”，活到老，学到老，正是这个理。

在业余时间我加强自己对电脑知识的学习，在我的教学中，不时的通过录像、实物投影、电脑等形式进行再现，让学生可以亲眼目睹，亲自体验。

这样做不仅能激发兴趣，还能开拓视野，丰富学生的感性知识。

　　《学记》还指出：

学，然后知不足；教，然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：

教学相长也。

这句话的意思是说：

学习过后才能够知道自己的学识不够，教人之后才能发现自己的学识不通达。

知道不够，然后才能反省，努力向学。

知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。

所以说：

教与学相辅相成的。

要做一个称职的教师就必须不断学习，走“教学相长”之路。

　　以上仅是本人浅读《学记》篇的一点个人体会。

在今后的工作中，还应更认真的学习，领悟其中的理念，将其贯穿于我的教育教学中，大胆实践，勇于探索，善于总结，为不断提高自己的教育教学质量而努力奋斗。

最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。

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