辽师大版品德与社会三年级上册第三单元 平安生活.docx
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辽师大版品德与社会三年级上册第三单元平安生活
第三单元平安生活
课题一出行安全（3课时）
课时14：
认识交通标志
课时15：
上学路上的交通安全
课时16：
交通安全模拟活动
课题二规则与安全（3课时）
课时17：
生活处处有规则
课时18：
违背规则后果严重
（一）
课时19：
违背规则后果严重
（二）
课题三远离危险（3课时）
课时20：
树立安全意识
课时21：
学会自我保护
课时22：
自然灾害中的自救
单元综合案例Ⅰ平安生活快乐成长
单元综合案例Ⅱ珍惜生命关爱他人
第三单元平安生活
课题一出行安全（3课时）
活动目标
1、认识常见的一些交通标志。
2、能够自觉主动地遵守交通规则。
3、做一个文明有教养的人。
学情分析
交通标志对于农村的学生而言，不是他们经常看得到的，这方面的收集只能从相关资料中获取，渠道比较狭小。
因此，农村的小学教师在这方面需做大量的准备工作。
而生活在城市的学生虽然经常见到，却又因缺乏对身边事物的仔细观察，往往忽略了对交通标志的认识。
因此，城市的教师需引导学生学会观察，掌握基本交通知识。
教学准备
教师：
录相带，收集交通标志、交通规则若干，胶棒。
学生：
收集交通标志、交通规则，制作交通标志牌，交通工具头饰。
教学过程
课时14：
认识交通标志
一、情境导入
播放录相《坐在皮球里的孩子》
师：
同学们，看完这段录相你们有什么感受？
生：
谈感受。
师：
的确，我的心情和你们一样沉重。
当我们在尽情游戏、欢跳的时候，她却坐在皮球里，用双手支撑着身体艰难地向前移动，是什么夺去了她的双腿？
是那可怕的交通事故。
同学们，我们能平平安安，健健康康地成长是对父母最大的一种安慰。
所以提醒同学们一定要注意交通安全。
今天我们先来认识一些常用的交通标志。
（板书：
认识交通标志）
此环节也可从认识交通标志开始，引导学生：
你们在哪里见到相应的交通标志，标志的含义是什么？
二、认识交通标志
1、组内展示收集和绘制的交通标志并介绍其含义。
2、分类。
师：
你们认识这四种交通标志吗？
（板贴教材其中四种不同类别的交通标志）
生：
认一认。
师：
请同学仔细观察，根据标志的形状、颜色、图案等特点将组内标志进行分类，并与黑板标志相比较，把它们贴在相应的一栏中。
生：
分类、粘贴、介绍，并相互找出错误的分类。
师：
请同学组内观察讨论，概括出每类标志的特点。
（形状、图案、颜色等）
生：
比较，概括，补充。
师小结四类标志及其特点，并板书：
警告标志、指示标志、禁令标志、指路标志。
3、整体认知
比一比，看谁认识得多。
三、巩固练习
1、连一连。
2、辨一辨。
四、课后要求
1、国家规定的交通标志和标线就有100多种，你还知道哪些？
2、收集并了解交通规则。
课时15：
上学路上的交通安全
一、导入
师：
同学们，你们生活在幸福、温馨的家庭里，亲人的爱滋润着你们健康快乐的成长，每当你们背起书包准备上学时，父母也不忘要叮嘱一声。
他们都对你们说些什么呢？
生：
回忆并回答
师：
是啊，父母们希望我们能平安快乐的度过每一天。
教师在此环节也可例举一个反面事例让学生进行辨别、剖析。
自然由话题导入到上学路上的交通安全。
二、结合实际、讨论探究
1、以自然屯为小组交流一下上学路线。
（城市的学生教师就近划成几个片）
2、讨论上学路上存在着哪些交通隐患，应怎样避免？
3、交流收集到的交通规则。
4、班级汇报。
5、师小结。
三、唱一唱、对一对
1、运用学过的歌曲唱一唱交通规则顺口溜。
2、想一想、背一背、同桌对一对。
（单句对、整句对、单句前后对）
3、师生对一对。
四、知识运用
1、请做一名小交警，找出违反交通规则的现象。
2、上学路上还应注意什么？
五、小结
交通安全牵系着千家万户，交通规则会助你一路平安，希望我们能珍爱生命，从小做起，使遵守交通规则成为每一个人的自觉行为。
课时16：
交通安全模拟活动
一、活动准备
1、制作红绿灯卡片。
（课前让学生带齐相应的工具及物品）
在动手操作前可让学生思考红、黄、绿灯代表的意义。
2、画交通标志牌。
3、做交通工具头饰。
二、活动安排
1、将全班同学分成若干小组。
2、小组成员分工扮演交警、交通标志、行人、交通工具等。
3、制定活动规则，评出优胜小组。
规则由师生共同制定，尊重学生的意见。
4、到操场活动体验。
三、总结。
总结活动情况，对学生容易犯规的地方进行强化，评出优胜小组。
课题二规则与安全（3课时）
教学目标
1、知道生活中处处有规则。
2、明确规则与安全的关系。
3、自觉做一个守规则的文明少年。
学情分析
学生对前面所学习的出行安全中，了解了有关交通规则方面的知识,但生活中的规则有很多,不局限于交通方面。
它是关系一个人生活的方方面面,这正是家长和全社会所关注的。
三年级的孩子认知能力有限，对于规则不十分清楚，作为教师的我们也不要下准确的定义，而是在书中和实践中观察生活，从自己的生活中体会。
明确生活中处处有规则，目的是规范人们的行为，避免事故的发生，初步树立安全意识，掌握一定的自我保护常识。
学着自我保护，从而使学生平安快乐地生活。
教学准备：
教师：
淘儿的图片。
四组烧瓶、带绳子的小球
学生：
提前看书P37后自己去发现生活中处处有规则资料，看谁多。
教学时间：
3课时
教学过程：
课时17：
生活处处有规则
一、小组交流
师：
（出示淘儿的挂图）同学们，淘儿给我们布置的任务完成了吗？
生：
完成了。
师：
下面把你们在生活中发现的规则在小组里说一说吧。
生：
在组内汇报。
二、全班汇报、补充评价
师：
你能把自己发现的规则说给大家听听吗？
生1：
我发现上公交车有许多人在排队，上车之后没有座位的向车后面走，他们是为了给后面上车的人留一点空间。
师：
你说得对，如果不排队上车，都在拥挤，那么你想上我也想上，大家都上不去，车要等很长时间，如果先上车的人不向后走，那么后上车的人就没有地方了。
生2：
我发现在我们学校的走廊里，同学们上下课都在右侧站排进出教室。
但我也发现一个问题：
就是在第二节上间操时，走廊的人特别多，同学们都没有站成一排右侧通行。
其实我也感觉到了：
如果这时有一个或者几个同学在此时疯闹，就会发生危险。
可学校这么大，可人又这么多，我们是否可以向学校提出各个楼层分批分时下课。
师：
你的发现和提出的建议正是我们学生生活中的一个问题，课后我会把这些情况反映给学校领导，让他们帮助我们解决。
可见你是一个爱校如家的好学生。
生3：
过节时超市的人特别多，尤其是有些商品打折。
我发现他们排着很长的队伍，一个一个购买。
生4：
我们几个跳绳也是排队一个一个地跳，这也算是规则吧？
师：
你说得对。
生5：
我们在动物园看动物动物园的警示牌告诉我们不要进到栏杆内直接接触动物
生6：
学校规定我们上学放学要排队，不要在马路上打闹。
生7：
放学后按时回家，妈妈还规定我到家后不论到哪里去都要和父母说明白，不要随便到别人家里去玩。
师：
你们说的都对，在社会生活中人们制定了各种各样的规则，目的是规范人们的的行为避免事故的发生。
整个课堂要针对学校、班级等活动场所真实的现状为话题，展开讨论。
三、小游戏
师：
下面我们要开展一个比赛活动，看看哪个小组的球在规定的时间里全部都拉到瓶外面。
那个小组就胜利了。
师出示烧瓶。
要学生把系好绳子的7个小球放在瓶子的里面每组找7个同学参加，看谁取得胜利。
组织学生谈谈体会。
课时18：
违背规则后果严重
（一）
教学准备：
学生准备：
课前调查没有遵守规则而造成严重后果的事例。
教师准备：
违背规则后果严重的事例。
教学过程：
一、你说我说大家说
师：
我们都知道：
遵守规则可以避免事故的发生。
下面看看实情回访。
学生自己阅读教材38页的案例。
师：
这样的事例太多太多，下面把你调查的情况向全班同学汇报。
生1、去年冬天，二中的学生在下晚自习下楼时有一名同学在后面推他一下滚下楼梯，结果造成骨折。
生2、在我校东侧外环路的斑马线上，一位老人过横道只看前面的绿灯亮着，没看到转弯的车，结果被撞伤。
生3：
听妈妈说她小的时候，班级有个同学下课扔铅笔玩，把同学的眼睛扎伤了。
生4：
上美术课剪纸时，一名同学拿着剪刀向后转身，不小心把同学的脸划伤了。
让学生从自己的所见、所闻、所感谈起，意识到不遵守规则带来的严重后果。
二、事例回顾、达成共识
师：
生活中还有很多由于不遵守规则而酿成事故的事件，我们就不一一举例，请你拿出笔把你想说的写在书上P38表格中。
教师指导学生填写。
找几名同学说说是如何填写的。
（师生互相评议）
三、你写我写大家写
淘儿：
了解这些惨痛的事故，相信你们一定会有不同的感受。
让我们动笔写下来好吗？
学生动笔写，写完后在小组交流。
四、总结。
课时19：
违背规则后果严重
（二）
教学准备：
教师准备：
设想遇到困难时的图片。
学生准备：
违背规则后果严重的体会。
教学过程：
一、数据感知、辨别正误
师：
据统计，2000年全国中小学生非正常死亡人数达到了14400人，也就是说，这一年中每天都会有40多名中小学生死于非命，其中溺水死亡的人数占26℅左右，其次是交通事故占17℅左右，而这类事故与学生自我保护能力强弱有很大关系。
由这些数据资料，你们想到了什么？
生：
学会自我保护，避免事故发生。
师：
你们小小的年龄就知道自我保护真了不起。
你们怎样做才是自我保护呢？
打开书39页看看淘儿的问题，你们知道该怎么办吗？
生1：
宁可上课迟到，我也不闯红灯。
生2：
不对，迟到就违反了校规。
生3：
具体事情具体分析，老师说过我们遵守规则是更好地为生活服务，如果闯红灯没了生命还提什么生活，规则又有什么用呢？
师：
你说得非常好
生：
骑车带人是很危险的事我们不能做。
生：
不要从施工工地通行，说不定楼上就会掉下来一块石头砸伤我们。
所以应该绕道而行。
二、经历实践、亲身感受
师：
淘儿对你们的回答非常满意。
淘儿告诉老师要奖励你们，让我们到游戏室参加活动你们高兴吗？
游戏的项目有限，让我们分分组好吗？
生：
好
师：
喜欢打乒乓球的分二组（乒乓球台只有2个）去打羽毛球的分为二组（球牌4副）喜欢下跳棋的分为一组（跳棋两副）
注意安全，游戏开始。
游戏结束后谈谈游戏后的感受。
（参照P39页表格内容进行）
指导学生填写P39页表格（根据实际情况可以改动）
三、畅谈启发
同学们，今天这节课上完以后对你们有什么启发？
课题三远离危险（3课时）
教学目标
1、初步了解日常生活中存在的危险隐患,树立安全意识.
2、懂得危险的发生大多是不良行为带来的后果，应时时注意自己的行为。
3、学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。
学情分析
三年级的孩子生活经验比较少，对身边的安全隐患了解不多，而他们现在正是好奇心比较强的时候，什么事都想试一试。
由于对不良行为带来的危险缺乏预见，因此常常造成想象不到的后果。
例如：
下课时，孩子们经常自己在单杠上玩；下楼时常常你拥我挤；上下学的路上常常看到孩子在马路上玩耍……就在孩子们的欢声笑语当中，往往会出现一些不安全的事情，上演了一幕幕令人痛心的事。
并且他们在发生意外和自然灾害时自救自护的常识比较少。
例如：
发生火灾、遇到坏人如何报警；发生地震，如何自我救护……让孩子们在轻松快乐的课堂教学当中掌握自我保护常识知识，增强对意外事故的应变能力和救急处理能力，从而远离危险平安快乐的生活。
教学准备
教师准备：
课件、图片、故事、小花。
学生准备：
课前搜集资料。
教学时间：
3课时
教学过程：
课时20：
树立安全意识
一、导入新课
播放歌曲《小学生安全歌》，师生同唱。
师：
常和安全手拉手，生活才会有快乐；安全和咱交朋友，生活才会有幸福。
所以，我们在生活中一定要树立安全意识。
（板书：
树立安全意识）
二、明理辨析
师：
同学们，请看大屏幕上这几幅图片。
这些小朋友身边有那些危险？
快快来告诉他们！
图1、一位小朋友倒挂在单杠上。
图2、同学们在楼道里你推我挤。
图3、有一位小同学擦玻璃时把身子探出窗外。
图4、用湿手去擦电源插头。
生：
自由汇报。
师：
你们说得真好，这些小朋友做的事真是太危险了。
同学们，你是否做过类似的事情？
生：
全班交流。
师：
小结：
刚才同学们谈的有些事情真是让老师为你们捏把汗。
因为你们做的事当中都存在危险。
现在同学们认识到生活当中存在危险，就应该树立安全意识，避免危险，不让老师和家人担心好吗？
师：
请同学们再看大屏幕上几幅图，联系生活实际想一想你的身边还存在哪些安全隐患？
生：
交流
1、高压电线
2、追车，扒车
3、闯红灯
4、深水游泳
5、爬树掏鸟窝
此处教师可结合你所任教班级学生的实际，调查看他们在哪些方面存在问题，此时把相应的事件抛出，引发学生大讨论。
师：
生活中危险无时不在，如果我们不能注意这些安全隐患，就会发生危险。
高亮亮、李光辉就因为不注意不小心才发生危险。
怎么回事呢？
读一读42页“实情回放”中的两个故事你就明白了。
师：
说一说你的身边有没有类似的事情，谈一谈你的感受和想法。
生：
自由谈一谈。
师：
同学们说得棒极了，我完全同意你们的说法，危险的发生大多是不良行为造成的，因此我们应当时时注意自己的行为，增强安全意识。
三、考一考
师：
我们的好朋友淘儿认为大家这节课学得很不错，想考考大家，你们有信心吗？
请看书42页，谁能读一读淘儿的话。
（指名读）
师：
小组内互相议一议你的想法，再写下来。
快快行动吧？
生：
讨论，写一写。
师：
我看了几个同学的想法，真是不错。
其他同学愿意把你的想法与大家交流吗？
生：
汇报交流。
四、课堂总结：
通过本课的学习，同学们了解了危险的发生大多是不良行为引起的。
因此，在日常生活和学习中注意自己的行为，树立积极的安全意识，远离危险，这样我们的生活才能快乐幸福。
课时21：
学会自我保护
一、故事导入
师：
同学们，我给大家讲个真实的故事：
《玩打火机的恶果》
生：
听故事。
师：
听了这个故事你们有什么想法呢？
生：
我觉得小文彬真可怜。
生：
小文彬不玩弄打火机就不会被炸成残疾。
生：
小文彬不知道锯打火机会爆炸，他没有安全意识。
……
师：
是阿，小文彬就是因为缺乏安全意识，不知道锯打火机是危险的。
才会被炸成残疾。
在日常生活、学习中由于人们缺乏安全意识，意外伤害时有发生。
这样的事情一旦发生，无论是大是小，都会给我们的生活带来影响。
可见，了解安全常识，学会保护自己，对我们每个人都非常重要。
这节课我们一起来学习——学会自我保护（板书）
二、认一认，记一记
（一）安全出口
师播放课件：
小明和妈妈来到商场，此时妈妈告诉小明商场的安全出口在哪里。
师：
你知道妈妈为什么要告诉小明安全出口吗？
生谈论汇报：
妈妈这样做是一旦发生意外，能让小明找到安全出口，尽快离开现场。
师：
大家说得真棒！
以后我们到公共场所一定要像小明的妈妈一样注意观察安全出口在哪里。
如果发生火灾等意外，能迅速找到安全出口，从而及时离开事故现场。
千万记住，一定不要乘坐电梯。
（二）紧急求救求助电话号码
师：
出示三个电话号码，你知道120、119、110这三个重要的号码吗？
生：
讨论并汇报
生：
生病需要急救时拨打120
生：
发生火灾时报警拨打119
生：
有坏人找警察拨打110
师：
同学们真聪明，说得非常正确。
老师还编了个拍手歌，让我们一起来读一读。
你拍一，我拍一报警电话要牢记，你拍二，我拍二急救病人120
你拍三，我拍三，火灾拨打119，你拍四，我拍四，打劫报警110
你拍五，我拍五，及时报警损失少，你拍六，我拍六，平安生活真快乐。
（三）模拟表演
师：
常言道：
“报警早，损失少。
”遇到紧急情况一定要及时报警，拨打求救电话。
请看大屏幕，遇到下列情形，你会怎样做？
小组内模拟表演一种情形。
然后全班内交流表演。
比一比哪个小组表演的最棒。
1、小明正在写作业，发现对面楼起火。
2、红红发现小偷在偷东西。
3、小红的奶奶心脏病犯了。
让学生先小组内模拟表演，再全班汇报表演，师生共同评议，评出优秀表演小组。
小结：
同学们表演评议的都不错。
相信生活中遇到这样的事，你们也会做得很好。
但在生活中我们拨打求救电话时一定要准确、清楚，不能谎报、误报。
并且这些电话无论何时何地都可以免费拨打，不过平日里没事可不能随便拨打这几个电话号码，这样做是违法的行为。
记住了吗？
三、交流积累
师：
课前布置同学们收集有关安全常识的资料，图片，你们知道哪些？
请同学们先在小组内交流整理，然后全班汇报。
生：
（表演）不要轻信陌生人。
生：
（小资料）不要在树下避雨。
生：
（图片资料）发现有人煤气中毒怎么办？
生：
（资料）发现有人触电怎么办？
师小结：
刚才同学们采用了各种形式汇报了自己收集的安全知识，非常精彩。
你们懂得了这么多安全知识，真让老师高兴。
师：
生活是丰富多彩的，从生活中可以得到好多经验，这些都是必不可少的安全常识。
请同学们阅读45页，说说书中向我们介绍了哪些生活小经验？
生自读。
师：
你有什么小经验能介绍给大家吗？
小组内相互交流交流，并且小组长负责把这些小经验记录下来，课后粘贴在展示板上。
如果你以后又搜集到什么经验可以随时粘贴，大家共同积累、共同分享、共同进步。
生：
小组内相互交流，小组长记录整理。
四、课堂总结：
同学们，为了我们全家的幸福，为了我们的生活快乐，我们一定要学会一些安全知识，学会自我保护。
课时22：
自然灾害中的自救
一、情境导入
师：
同学们请看一则新闻报道《大火后，聪明男孩安然无恙》（播放录像）。
想一想，那位小男孩为什么没有被烧伤？
生：
因为他把自己扣在马桶里，火没有烧到他。
生：
他聪明，勇敢。
生：
他在大火中知道怎样保护自己。
师：
这个小男孩真了不起，他能创造这样的奇迹就是因为他懂得在大火烧起来的时候怎样保护自己。
在我们的生活中自然灾害是不可避免的，如：
火灾、地震、水灾、爆炸……所以当自然灾害发生时，掌握一些自救自护的本领就显得尤为重要。
这节课我们一起来学习——自然灾害中的自救（板书）
二、交流汇报
师：
同学们，请看淘儿给我们发来的资料，《水灾中的自救》（播放课件）
生看大屏幕
师指名说说从这份资料中你们知道了什么？
生自由汇报
师：
淘儿给我们的资料让我们知道了水灾发生时应该怎样自救，让我们一起谢谢淘儿，（鼓掌）据说同学们也收集到了一些自然灾害中自救自护的资料，愿意和大家交流吗？
哪位同学先来汇报？
生汇报。
1、地震。
2、水灾。
3、海啸。
4、龙卷风……
师小结：
同学们知道的还真不少。
希望在以后的生活和学习中能不断的积累。
提高自己的自救自护能力，这样，我们才能在自然灾害面前救护自己，帮助别人。
三、听故事、谈感受
师：
我给大家讲一个发生在去年印度洋海啸中的真实故事。
《一个小姑娘海啸中救了一百多人》喜欢吗？
师：
讲故事并提问：
听了这个故事，你有什么感受？
生自由谈一谈。
四、小竞赛
师：
大家请看这儿是百花盛开的智慧园，这儿的每一朵花的背后都有一个安全小知识，怎么样，想不想试一试？
（想）让我们一起加油！
学生摘花回答问题
五、总结
同学们，通过本单元学习，你一定增强了安全意识，掌握了一些出行、家居、活动等方面的安全常识，提高了自我保护能力，对意外事故的应变能力和紧急救助能力。
生活是美好的，世界是美好的，有那么多人在关爱着我们，我们一定要安安全全的长大，幸福快乐的生活。
单元综合案例Ⅰ平安生活快乐成长
教学目标
1、认识常见的一些交通标志，能够自觉主动地遵守交通规则。
2、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力，爱护自己的生命。
3、知道生活中有各种规则，做一个有文明、有教养的人。
4、明确规则与安全的关系，自觉做一个守规则的文明少年。
学情分析
三年级的学生具有一定的调查能力，喜欢参与社会生活，他们调查的主要途径是到图书馆查阅资料和向身边长辈请教，他们收集新闻媒体信息能力不强，对于近来社会发生的伤害事故，就算知道也是一知半解，叙述不明白。
一篇报道要想三五句话叙述明白，需要很强的概括力，这种能力可以逐渐培养，现在要他们表达确实有点难度。
所以，在课堂知识呈现上，不要刻意让学生去收集社会信息，作为课堂生成性知识，可以表扬提出社会时事的学生，鼓励他们多了解社会信息。
教学准备
教师：
1、电脑制作：
演示文稿
2、录像片段：
如果是你，这个时候该怎么办？
学生：
1、收集各种安全标志（第一课时前）
2、设计制作安全标志（第二课时前）
3、完成交通调查表（第三课时前）
4、了解社会生活中都有哪些规则（第四课时前）
教学时间：
大约4课时
教学过程
第一课时
一、提问导入：
此环节可以用启发性提问的方式，激起学生上课的兴趣。
如：
师：
同学们，美好的时光总会有快乐相伴，我们愿意享受七彩阳光，快乐成长，但是，快乐的背后有时会隐藏着不安全的因素，如果不注意就有可能发生灾难，你们知道生活中哪些地方存在危险因素呢？
学生可从电、火、交通等诸方面谈起，教师引导学生认识安全隐患。
师：
人们都采取什么措施制止这些不安全的事情发生？
生：
宣传、醒目标语、安全标志……
二、交流安全标志
师：
人们利用各种方式提高警惕，目的都是为了安全地生活，课前老师让同学们收集各种各样的安全标志，你们都带来了吗？
此环节通过交流收集来的安全标志，来认识生活中各种各样的标志，并将这些标识进行整理，提高认识。
小组交流分类整理交流汇报
学生在教师的引导下，可分为：
1、交通安全标志、用火安全标志、用电安全标志。
（从应用上范围分）
2、警告安全标志、禁止安全标志、指令安全标志、提示标志。
（从作用上分）
3、红色安全标志、黄色安全标志、蓝色安全标志、绿色安全标志（从颜色上分）
三、知道安全标志的作用
师：
你们为什么要这样分类？
这些安全标志都表示什么含义呢？
通过交流得出：
红色安全标志：
表示禁止、停止
蓝色安全标志：
表示指令
黄色安全标志：
表示警告
绿色安全标志：
表示提示
禁止标志：
表示不准或禁止人们的某种行动。
指令标志：
表示必须遵守的意思。
警告标志：
使人们注意可能发生的危险。
提示标志：
告诉人们目标的方向。
教师小结：
我们知道了这些标志的作用，以后再遇到安全标志一定要自觉地遵守。
四、课后制作安全标志
师：
你们认为哪些地方还有必要再树立一些安全标志？
学生根据自己的生活经验谈一谈。
师：
课后自己尝试着做一两个安全标志，下堂课带来，如果做得好符合标准，那么你的安全标志就可以树立在有用的地方了。
第二课时
一、检查安全标志
师：
上节课，老师布置了任务，设计制作安全标志，同学们完成得非常好，那么这些安全标志可以应用在哪些地方呢？
学生回答：
校园家庭社区……
师小结：
你们观察社会生活很细心，制作的安全标志很有创意，生活中有了你们这些小主人，就多了一些安全生活小卫士。
光有安全标志还不行，人们要从思想上有所防备，这才能使我们的生活更加有安全感。
二、预防伤害，提高认识
师：
请看大屏幕——为预防伤害，我们应该怎样做？
小组选择其中一项，互相讨论，小组长做好记录，等一会儿要在班级汇报。
大屏幕展示：
A怎样在生活中防火B怎样在生活中防触电
C怎样在生活中防中毒D怎样在生活中防坏人。
再班级汇报，同学补充。
通过交流得出：
防火：
不要在易燃品附近玩火、放鞭炮。
注意液化气（灶）的合理使用，用完电熨斗、电炉后立即拔出插头。
防触电：
自己不随便摆弄电器、用久的电器设施要注意检查、维修。
防中毒：
不吃过期、腐烂食品，有毒的药品（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
防坏人：
不轻信陌生人的话，不随陌生人离
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