最新人教版初中八年级下册音乐说课稿全套附音乐说课模板.docx

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八年级下册

名师精品音乐说课稿

初中音乐的说课稿模板

各位评委老师，上午好！

我是号考生，我今天说课的题目是《____________》（板书：

课题），我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析（说教材）

歌曲《》选自出版社年级册单元。

1、本节课分____个部分内容，分别是：

_________；__________；整首歌曲以贯穿其中，主要描述了内容，抒发了情感。

（这条基本上通用）

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。

可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。

）接下来说一下本节课的教学目标。

二、说教学目标

根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：

知识与技能目标：

能用（声音/情绪）演唱歌曲。

过程与方法目标：

通过歌曲演唱，深入了解歌曲的风格和内容。

情感态度与价值观目标：

1、通过教学及欣赏并演唱歌曲来培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

2.在音乐课的学习中培养学生对艺术的想象和创造力。

教学重点和难点

根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：

重点：

（有感情的演唱歌曲/学习用轻松愉快的情绪、柔和而富有弹性的声音演唱歌曲/培养学生创造性的表现歌曲/用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

）

难点：

（掌握歌曲节奏/感受歌曲基本情绪、风格、特点，表现歌曲内容/处理好某一乐句/用各种方式为歌曲伴奏。

）

三、学情分析

（）年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，接着辅助，进行小组合作，探究，上台表演层层深入。

四、教学方法与策略（说教法、学法）

说教法

教学有法，但无定法。

考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，活动探究法，启发教学法，范唱法，学科整合法激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

说学法

我们常说：

“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生通过：

小组合作法、自主探究法、总结反思法，主动参与到学习中去。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

五、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸

下面，我将分别来介绍这五个环节：

（一）、律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）

俗话说“良好的开端是成功的一半”。

为了营造一种愉快、欢乐的气氛，这里我运用了直观演示法、准备了多媒体影像资料，让学生在《》的音乐中做律动进入教室，通过在律动来调动学生的积极性，并在大屏幕上直观演示歌曲视频，提高学生对这节音乐课的兴趣。

（二）学唱歌（占时25分钟）

首先进行发声练习（占时2分钟）

先进性2-3条发声练习，目的是让学生调整气息，声音做到自然统一，为后面的学习歌曲做好前提准备。

（教师范唱，学生跟唱）

然后分三步进行学习唱歌这一环节。

第一步：

由教师完整地范唱歌曲。

让学生初步感受歌曲。

第二步：

学生学唱。

了解歌曲的内容及节奏。

首先学生自学，读歌词，感受整体歌词情境。

接着，同桌合作，相互交流。

说一说你了解了歌曲的什么内容，歌曲的情绪是怎样的，抒发了怎样的艺术情感。

重点让他们讨论歌曲的节奏。

在此期间我会在座位间巡视，了解他们的讨论情况。

然后：

我针对以上讨论内容进行集中的指导与纠正。

这一环节体现出了“自主学习探究”的思路。

也体现出了“学生是主体，教师是主导”的教学理念。

最后跟学生钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。

要求：

（1）速度不宜过快，

（2）声音自然统一、气息通畅。

第三步难点的解决：

（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

解决方案：

1、让节奏感强，乐感好的孩子先到讲台前面来做示范。

（学生教学生）。

2、通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。

（三）歌曲再处理（占时10分钟）

在掌握整首歌曲节奏后进行歌曲处理

有感情的歌声，才是最美的歌声。

a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。

指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

（集体讨论法）

b.采用领唱、齐唱和男女生对唱或者比赛的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）创编活动（5分钟）

当今社会需要人才的一个重要标准就是“创新能力”，我们基础教育就应该在日常的教学活动中着力培养孩子们的“创新能力，创新精神”。

我经常会在新授课中去专门设计这一环节（结合主题，创编舞蹈、小组唱、课堂剧等）

在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。

大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。

（活动探究法）

（五）拓展延伸（3-5分钟）

在拓展延伸这个环节中，我融入了美术、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

（学科整合，德育渗透。

）

课堂最后进行评价

1：

在本堂课学习后的收获（各方面收获）,

2、互相评价（师生评价，生生评价）

我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为学生真正的朋友，让学生打心眼里喜爱音乐课。

以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！

第一单元华夏古韵

唱歌《阳光三叠》说课稿

尊敬的各位评委、各们老师，大家好！

我要说课的内容是《阳关三叠——中国古代乐舞和歌曲》，下面我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析（说教材）

1、教材地位和作用

首先大家随着我的教材分析来了解一下这个音乐作品吧：

《阳关三叠》是古代一首著名的琴曲，今天我们学习的《阳关三叠》确切地说应该是一首古代琴歌。

所谓琴歌，是指在古琴弹奏下吟唱的歌曲。

歌曲创作的初衷来源于唐代王维著名的送别诗——《送元二使安西》。

由于全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，，故名《阳关三叠》。

在唐代它已经是一首家喻户哓的“流行歌曲”了，我们现在传唱的《阳关三叠》每一叠的上阕歌词还是引用王维的原诗，而下阕则是后人为了丰富歌曲而创作的长短句。

词曲的珠联璧合，堪称我国民族音乐史上的一颗明珠。

李商隐曾在诗中对它这样赞叹道：

“红绽樱桃含白雪，断肠声里唱阳关”。

面对这样一个古代经典的音乐作品，结合音乐课程标准中对本年级段学生各个领域的要求，我特将本课的教学目标制定如下：

2、教学目标：

1、通过对古代音乐的欣赏和演唱，拓宽学生的音乐视野，了解中国灿烂的音乐文化，提高学生的音乐审美能力。

2、在情感目标上，让学生通过学唱歌曲，体会“友情”这个人类吟颂的永恒主题。

新课程标准中说：

提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美能力培养为核心的指导思想，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美能力渗透到音乐之中，所以本课的重难点是培养情感和审美能力：

重点：

学唱《阳关三叠》片断，体验其情感。

难点：

提高学生的音乐审美能力，让学生感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感。

二、说教法和学法

教学方法：

首先我对我的教学方法选择如下：

因为用多媒体制作的图像动静结合，神形兼备，并能充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感官的作用，所有我采用了情景教学法；由于音乐有不确定性，因材施教更能面向全体学生，所以我采用了启发开放式教学法；听唱可以引发学生的兴趣，且这首歌旋律简洁，所以我采用了听唱法。

三、说教学过程

在充分的理解和准备之后，我对我的教学过程设计如下：

※创设情境，激趣引入

※逐步欣赏，深入理解※学唱歌曲，表现歌曲

※拓展学习，丰富知识※课堂小结

首先我给学生播放田震演唱的歌曲《干杯，朋友》MTV，听，这句句动人的歌声不正是《阳关三叠》今天更直白的倾吐吗？

所以我选择了这样一首歌曲来铺垫下面的教学，为启发歌曲情绪作好了准备。

接一来在新授部分我首先让学生“逐步欣赏，深入理解”。

在这个教学环节中，我主要是通过一系列的电影画面、音频资料和问题引导，使学生充分体验歌曲，理解歌曲。

例如我首先给学生播放《阳关三叠》合唱版电影画面，我再让学生观看《送元二使安西》情景电影资料，我还让学生聆听王秀芬老师独唱的《阳关三叠》，在逐层欣赏中，学生感知了古代音乐的风格特点，看到了二位好朋友分别时的情景，了解了什么是“三叠”！

《音乐新课程标准》中说：

“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

”在以上的教学环节中，我就充分利用多媒体引领学生沉浸在作品的世界里，学生被吸引，就会很投入，愿意想，愿意说，愿意参与音乐，也使得突破重、难点变得水到渠成。

接下来在“学唱歌曲”这个教学环节，首先通过多次聆听歌曲，学生初步掌握歌曲的演唱变得很简单，我再让学生分小组讨论用自己喜欢的方式来表现歌曲，可以是情境表演，也可以给好朋友写悄悄话，可以是绘画，也可以用简单的打击乐器或声势节奏来为歌曲伴奏。

让学生自主体验，自主感受，最后达到有感情的演唱。

为了拓展学习，在第四个教学环节中我加入了二胡、古筝、还有埙等乐器演奏的片断欣赏，激发学生对我国民族音乐的热爱，引发自豪感和责任感。

最后教师用激昂的语言作课堂小结

各们老师，今天我们从古人的音乐声中再次体会了“友情”这个人类吟唱的永恒主题，更让我们感触是我们久远的华夏音乐就有那么多让我们惊叹的东西,作为新时代、新风貌的音乐传播者，我们更有责任去珍爱、保护它们，也有责任为我们的后人留下一笔丰厚的文化遗产，为我们华夏灿烂的音乐文化添上绚丽的一笔！

以上也是本课我对我的学生作出的最后的课堂小结。

以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！

《阳关三叠》教案

第一课时

教学内容 歌唱《阳关三叠》 

教学目标：

1、知识与技能

（1）初步了解古琴的相关知识。

（2）知道琴歌这一艺术的形式。

（3）用连贯、流畅、饱满的声音表现出古曲的韵味和情感。

2、过程与方法

通过交流古琴知识、欣赏歌曲录音、分析歌曲要素与情感表达，视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，学唱表现琴歌《阳关三叠》。

3、情感、态度、价值观

在歌曲的演唱学习中，增强学生对我国传统的优秀音乐文化的认知，并能正确感受古曲所蕴含的深厚情感。

教学过程 

1、导入

（1）展示古琴、交流古琴知识

老师提问：

今天这节课，老师给同学们带来了一件我们中国古代非常珍贵的乐器，这件乐器距今已有三千多年的历史了，这是什么乐器呢？

（2）交流知识

老师提问：

古琴有几根弦？

老师介绍古琴的结构：

琴有头、颈、肩、腰、尾、足，琴的背面有两个孔，是古琴的出音孔。

古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国最古老的弹拨乐器之一，右手拨弹琴弦、左手按弦取音，就可以发出悠扬的琴声。

古琴音色有泛音、按音和散音。

（3）播放《阳关三叠》，学生初步感受琴歌的特点。

（4）老师讲解琴歌的基本概念：

早在2003年，联合国教科文组织把中国的古琴艺术列入了“人类口头与非物质遗产代表作”名录。

古琴艺术代表着中国文人怡养性情的生活方式。

琴歌，就是古琴艺术的重要表现形式之一，即抚琴而歌。

琴歌这种形式，古即有之。

2、欣赏琴歌

（1）老师提问：

这首《阳关三叠》是唐代诗人王维的诗作，原诗叫什么名字？

（2）老师总结：

《阳关三叠》这首琴歌的歌词要比原诗长，后人在原诗的基础上新增加了下阕，更进一步地表达了诗人对友人依依不舍的送别之情。

因诗中有“渭城”“阳关”等地名，歌曲又名《渭城曲》《阳关曲》。

（3）老师提问：

《阳关三叠》中三叠是指什么呢？

（4）老师总结：

原曲分成三大段，由于将一个曲调变化叠唱了三遍，故名三叠。

今天我们就学唱第一叠。

3、学唱琴歌

（1）注意歌曲的节奏与音准，找出强弱关系的对应字。

（2）注意八度大跳音程的演唱。

4、老师钢琴伴奏，学生再次完成演唱《阳关三叠》

第二课时 

教学内容

欣赏《原始狩猎图》《哀郢》《楚商》 

教学目标

1、情感、态度、价值观

（1）通过欣赏作品感受音乐情绪，了解我国历史悠久的音乐文化。

（2）通过体验具有“古韵”的音乐作品，增加学生对古代音乐的兴趣。

2、过程与方法

通过聆听作品、对比欣赏、分析音乐基本要素特点、听辨音色等方式，让学生了解中国古代传统乐器的音色、演奏特点等。

3、知识与技能

认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够分辨其音色。

通过对作品要素的分析感受音乐作品中所蕴含的“古韵”。

教学过程

1、欣赏《原始狩猎图》

（1）老师提问：

在我国人类发展史上，最早的乐器产生于哪个时期？

（2）完整聆听《原始狩猎图》并思考：

乐曲让你联想到了什么场景？

（3）再次聆听，乐曲中骨笛演奏的主题旋律重复了几次？

速度发生了怎样的变化？

刻画了怎样的氛围？

（4）老师提问：

我国民族乐曲笛子与骨笛有哪些区别？

 （5）作曲家创作的独特的旋律加上最古老的乐器骨笛的演绎，仿佛把我们带入到了七千年前原始森林里祖先们狩猎的场景中。

2、欣赏《哀郢》

（1）老师提问：

图片上的乐器叫什么名字？

（2）初次完整聆听乐曲，并思考：

乐曲让你感受到了怎样的情绪？

（3）老师提问：

“哀郢”的含义是什么？

（4）再次聆听乐曲，想一想：

埙的音色有什么特点？

更适合表现何种意境？

（5）学生边听乐曲边模仿埙的吹奏姿势。

 3、欣赏《楚商》

（1）老师提问：

你们知道图片上的乐器叫什么吗？

（2）初次聆听，体会这首作品的整体情绪。

（3）老师提问：

你们能从乐队的演奏中分辨出编钟的音色吗？

用自己的语言来形容编钟的音色。

（4）老师简介编钟知识：

湖北随州曾侯乙墓出土的一套战国早期编钟，是我国迄今为止发现的数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟。

第三课时 教学内容

1、欣赏《流水》 2、音乐故事《广陵散》 

教学目标

1、情感、态度、价值观

在欣赏、感受古琴曲《流水》的过程中增加学生对古琴音乐的兴趣，提高学生对古琴音乐文化的关注度。

2、过程与方法

通过体验古琴文化、分段聆听、分析乐曲的内涵等方式来感受古琴曲《流水》所描绘的“流水”形象。

3、知识与技能

（1）了解古琴的悠久历史遗迹相关的典故、传说故事等。

（2）初步了解古琴的演奏技法，并感受古琴的音色之美。

教学过程 

1、导入

（1）播放奥运会开幕式“击缶而歌”的片段。

（2）老师提问：

表演中击打的是什么乐曲？

同学们还知道哪些古代乐器？

（3）老师播放《流水》音乐片段，并提问：

这段音乐是什么乐器演奏的？

它的历史有多久？

（4）师生共同讲述伯牙绝弦的故事，说明“知音”典故的来历 以及引申的意义。

2、欣赏古琴曲《流水》

（1）出示听琴图，提示学生听琴时要“凝神静气”。

（2）播放古琴曲《流水》录音，老师提问：

这首乐曲经历了梁芹多年无数古琴艺术家的传承，到今天我们还能听到它，请同学们认真思考，仔细体会，音乐从开始到结束是一个怎样的发展过程？

你有哪些感受？

（3）了解中国古典音乐“静——动——静”的特点。

3、音乐故事《广陵散》

（1）教师简介《广陵散》：

又名《广陵止息》。

乐曲以战国时期聂政刺汉王的故事为背景，表达了一种愤懑情怀。

魏晋时期，嵇康因反对司马氏专权而遭迫害，行刑前从容抚琴，弹奏此曲，以托豪情。

（2）聆听全曲，初步感受乐曲的情绪、速度、力度等。

（3）分组讨论：

这首古琴曲是如何讲述聂政刺韩王故事的？

4、集体总结《广陵散》与《流水》在艺术表现手法上、古琴演奏技法上有什么不同。

5、总结：

古琴艺术代表着中国文人的情致，体现出中国古代音乐高远的意境，是中国音乐文化的杰出代表之一。

2003年，联合国教科文组织把中国的古琴艺术列入了“人类口头与非物质文化遗产代表作”名录。

唱歌《阳光三叠》教案

［教材分析］：

民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具魅力的瑰宝。

《阳关三叠》是我国著名的古琴曲，曲风文雅，意境高远，对于培养学生的品行修养有深刻的意义。

本课采用王震亚改编的合唱曲《阳关三叠》为教学内容，着重让学生体会“三叠”的含义以及歌曲所表达的情感。

［教学目标］：

一、情感态度价值观

通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

二、方法与过程

1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义，

2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

三、知识与技能

1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。

2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。

［教学内容］：

合唱曲《阳关三叠》

［教学重难点］：

1、熟唱歌曲的主题旋律。

2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。

［教学步骤］：

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入课堂情景“回放”，引入新课

1、课堂开始时，展示一张图片，提问学生：

这张图片表达的是什么时代的一种什么样的场景？

引导学生回答学生回答（古代人们离别时的场景）。

通过画面让学生从视觉上感受古人的离别场景，为后面的学生表演作铺垫。

同时，将本课的教学定位在中国古代与离别之情中。

2、师：

假如要你为这张图片配上一首古诗，你将选择哪一首？

学生自行选择古诗。

此环节通过学生对音乐、诗、画的感受，对古人的离别之情有所初步感受。

通过学生的自主选择，充分发挥学生的主观能动性。

3、师：

我们常说古代诗与歌是不可分割的，现在假设有一部电影中有这样一段场景需要配乐，而你是电影的音乐总监，请你选择一首曲子为这样的场景及那首古诗配乐（老师给两首曲子让学生选择）。

学生选择音乐，阐述选择的的理由。

二、感受与体验情感体验——学主题，听曲、作画、人声模仿古琴

1、教师配诗与音乐，引出《阳关三叠》。

随古琴曲《阳关三叠》音乐朗诵王维的诗。

通过音乐感染学生，通过配朗诵让直接体验诗中之情。

2、介绍“阳关”什么？

，提问“三叠”又是什么呢？

留下悬念。

聆听与思考通过悬念激发学生的探究心理。

3、教师教唱《阳关三叠》主题旋律。

学生学唱主题旋律引出疑问，通过熟唱主题，集中精神听赏，使得该歌曲的旋律深深印入学生的脑海。

4、听赏合唱曲《阳关三叠》，边听边思考，共听到了几次相同的旋律？

请用符号表示出来。

听赏，集中注意力，边听边画。

之后学生表述画的内容。

通过学生展示听到的内容，教师总结，解决疑问。

5、师：

同学们听到了几次相同旋律？

现在明白什么是“三叠”了吗？

学生思考并回答（依依不舍，无比眷恋，难以掩喻的悲痛心情，也说明了歌中两位友人的感情非常深厚）。

学生在思考的同时也总结出了音乐所表达的情感。

6、师：

为什么古代的人在分别时要将一段旋律反复吟唱三次呢？

体现了一种什么样的情感？

7、为了深切地体会这种情感，请大家欣赏古琴版本的《阳关三叠》，引导学生跟随音乐，模仿古琴的声音，体会乐曲所描述的场景及其时代背景。

听赏，跟随音乐模仿。

模仿古琴的声音，使得学生能够深切地体会歌曲所反映的历史背景，更好地把握音乐情绪，为后面的创编打下基础。

三、创造与活动情境创编与体验

1、通过我们的学唱以及模仿，相信大家对于这首歌所反映的音乐内容及情绪有了一定的认识，现在就请大家发挥自己的想象力，来创编这样一台音乐情景剧。

以小组为单位进行讨论。

分小组讨论，结合所学，发挥想象，自主创编情景剧。

充分调动学生的学习积极性，引导学生综合运用所学知识，拓展学生思维，丰富学生视野，充分发挥其主体作用。

2、教师指导学生，注意体会歌曲描述的场景及其包含的情感。

四、评价与总结课堂总结

感谢几位同学的表演，今天我们通过学唱主题旋律，感受音乐情绪，创编音乐情景剧的方式，初步了解了什么是“三叠”，体会了《阳关三叠》这首歌曲所描述的场景及其包含的音乐情感，同时也了解了这首歌曲所反映的历史背景。

课后，请同学们去查找资料，看看我国还有哪些古曲与《阳关三叠》有着相同的音乐结构呢？

聆听与思考总结课堂内容有助于学生养成良好的学习习惯，设置课后思考，在延续课堂知识的同时，能培养和提高学生的发散性思维及动手能力。

第二单元梨园风采

《梨园风采》说课稿

各位评委老师，上午好！

我今天说课的题目是《梨园风采》。

我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析

《海岛冰轮初转腾》选自京剧《贵妃醉酒》，此唱段用时三分钟左右，为“一板眼”，相当于四二拍。

以不急不缓的节奏，委婉细致的四平调唱腔，表现了杨贵妃怨愤而又无可奈何的心情。

伴奏乐器京胡的音色明亮而有韧性，在润腔韵味上与演员的嗓音、唱腔相结合，完美地体现出京剧原汁原味的特色。

《我正在城楼观山景》是京剧《空城计》中由诸葛亮演唱的一段叙述性很强的唱段，表现诸葛亮好像正在和司马懿坦然交谈的神情。

这段唱腔其采用西皮二六的板式结构，字韵和谐，节奏明快，叙述明确，一气呵成。

二、说教学目标

1．教学目标

（1）在欣赏经典唱段《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》的过程中，了解梅兰芳、马连良两位京剧表演艺术家，并认识四大名旦、四大须生。

（2）积极参与聆听、模仿、演唱等音乐活动，感受、体验不同行当的唱腔魅力。

2、本节课的教学重难点：

教学重点：

欣赏《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》。

教学难点：

积极参与聆听、模仿、演唱等音乐活动，感受、体验不同行当的唱腔魅力。

三、学情分析

现在的初中学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么兴趣，要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学习热情，所以在本节课前先让学生查找搜集资料，以学生为自我展示为主，感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学时，教师再用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，选择学生乐于接受的方式选取教学方法，帮助学生了解京剧的有关知识。

四、说教学过程设计

1．课前导入

（1）伴随京剧曲牌音乐，展示京剧表演艺术家们的舞台剧照。

（2）师：

非常高兴能在如此美的环境下开始我们的学习。

细心的同学应该已经猜到今天这节课要学习的内容与京剧有关。

同学们听过京剧吗？

了解京剧吗？

（3）师生交流京剧的起源、行当等知识。

2．欣赏教学

《海岛冰轮初转腾》

（1）师：

“旦”是指女性角色，年龄大的叫老旦；性格稳重的中年女性叫正旦也叫青衣，表演时绝不手舞足蹈，而是惯用大段的演唱和念白来表达内心丰富的情感；性格活泼的少女为花旦；以武技表演见长的叫武旦也称刀马旦。

另外，还有一种把青衣沉静端庄的风格、花旦活泼灵巧的表演、刀马旦的武打工架等融为一一体，唱、念、做、打并重的旦角行当，人们把它命名为花衫。

京剧的四大名旦都擅长花衫的演技，下面我们来欣赏四大名旦之首梅兰芳表演的《贵妃醉酒》中，杨玉环的唱段《海岛冰轮初转腾》

（2）师介绍剧情

（3）学生欣赏视频，并思考这段唱腔表现了什么内