中班音乐教案《懒惰虫》.docx

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中班音乐教案《懒惰虫》

中班音乐教案《懒惰虫》

中班音乐教案《懒惰虫》1

　　一、活动目标：

　　1、以肢体创作带入歌曲《懒惰虫》。

　　2、学习四分休止符：

通过直观的卡片与指挥引导幼儿掌握四分休止符。

　　二、活动准备：

节奏卡一套、懒惰虫图片、单响筒、响棒、铃鼓、歌曲《懒惰虫》

　　三、活动过程：

　　1、名字节奏

（1）教师：

小朋友们好！

今天我们班来了两位外星人宝宝想跟我们小朋友一起玩，你想不想跟他玩啊！

我们用掌声来欢迎它们。

（出示?

与?

）他们两个是很好的朋友，他们经常一起唱歌跳舞，我们也一起跟它们唱歌跳舞欢迎它好不好?

教师排出节奏：

（?

?

?

?

）幼儿想象创作肢体律动。

（2）引导幼儿将名字与卡片节奏结合在一起。

鼓励幼儿创作节奏，并试着将名字与节奏结合，

　　例：

?

?

?

?

　　我是王小明

　　请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

　　2、歌曲《懒惰虫》

（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去，第二段唱到肚子痛就摸肚子，第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。

懒惰虫这么懒，它除了肚子痛还有那里痛呢？

引导幼儿创作肢体律动。

（2）教师拍?

0的节奏，幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。

幼儿自选乐器敲奏节奏：

?

0?

0。

　　3、学习四分休止符

（1）排?

□?

□空格处不发出声音，请幼儿自行发现是否拍过这种节奏。

教师指挥幼儿看卡片拍节奏。

（2）将图放到□解释0的意义，并综合?

?

　　四、结束部分：

　　歌曲《懒惰虫》律动退场。

　　0的节奏练习。

中班音乐教案《懒惰虫》2

　　活动目标：

　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

　　2.以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　歌曲《懒惰虫》，节奏卡片。

　　活动过程：

　　1.固定节奏问答。

（1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

　　（3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。

　　（4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

　　2.音乐游戏。

（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

　　（3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。

　　（4）教师拍"哒哒空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。

　　（5）幼儿拍"哒哒空"，"哒哒空"的节奏，边拍边唱歌曲。

　　（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

　　活动反思：

　　很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。

我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。

作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。

　　我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。

我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。

活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。

活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

中班音乐教案《懒惰虫》3

　　中班音乐活动：

懒惰虫（歌唱）

　　执教长沙师范附属幼儿园刘亭

　　一、活动目标

　　1、知道自己的事情要自己做，不做懒惰虫。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的情绪，能用欢快、平稳的声音学唱歌曲。

　　3、能控制住自己的声音，唱出弱起小节。

　　二、活动准备

　　教师准备：

活动前帮助认知懒惰虫的含义。

　　三、活动过程

　　1、通过经验的回顾，引出“懒惰虫”的活动主题。

　　2、教师与幼儿一起玩找“懒惰虫”的游戏，帮助幼儿熟悉歌词。

师：

你们也和它一样是眼睛痛、肚子痛、全身都在痛的懒惰虫吗？

　　3、幼儿学唱歌曲。

（1）教师范唱，幼儿初步熟悉歌曲旋律。

（2）幼儿随教师边玩游戏边唱歌。

　　（3）幼儿当“找虫人”，边玩游戏边唱歌。

　　3、结束活动。

　　师：

我们还是没有找到懒惰虫，不如，我们到外面去找找懒惰虫好吗？

中班音乐教案《懒惰虫》4

　　一、教学目标：

　　1.感知《懒惰虫》这首歌曲中的节奏

　　2.乐意用身体动作表现音乐的节奏

　　3.能跟着身体的节奏歌唱《懒惰虫》

　　二、教学活动

　　1.导入：

用已经学过的《咚咚锵》作为律动，小朋友们跟着老师一起歌唱并做动作，这样能够迅速抓住小朋友的注意力。

律动完了，就进入主题。

教师：

“今天啊，老师请来了一只大虫子，小朋友们想不想知道这只大虫子长什么样啊？

大虫子说正哭着说，它的眼睛痛，肚子痛，它的全身都在痛，它的`哪里还在痛啊？

头，鼻子，耳朵，嘴巴，脖子，肩膀，腰，屁股，腿，手脚……它的全身都是痛。

”

　　教师：

“为什么它全身都在痛啊？

是因为它太懒惰了，不爱运动，总是坐在凳子上，也不起来做游戏。

”

　　2.教师通过激发好奇心，引入歌曲和节奏动作的教学。

　　教师：

“小朋友们想不想知道这只懒惰虫长什么样子啊？

老师给你们模仿一下。

”教师唱《懒惰虫》并做节奏动作，让幼儿感受歌曲中的节奏，知道身体的一个个动作可以表现歌曲中的节奏。

幼儿看教师多次表演后，能主动站起来模仿教师。

　　3.做游戏，学唱歌与能做节奏动作。

　　教师：

“现在，我们一起把懒惰虫子请出来，让它和我们一起做游戏。

你刚才说，还有头痛，所以你来做我们懒惰虫的头，好吧？

你现在是头宝宝”把第一个小朋友请出来做游戏，“现在，大虫子的头出来，就是我们这个头宝宝，他排在第一个，还有眼睛宝宝，鼻子宝宝……都快出来吧”依次把幼儿请上来做游戏。

“我们一起让懒惰虫动起来，这样它就不会全身都痛了”，幼儿扮演大虫子，教师指导幼儿的动作，多次游戏后，幼儿能学会歌曲的节奏和动作。

　　4.结束游戏，慢慢地调节速度，声音和速度都变弱变慢。

“懒惰虫和我们做游戏，带给小朋友们好听的歌曲，它现在已经不懒惰了，我们谢谢它并请它回到小凳子上吧。

我们先和头宝宝说再见，再见……”，依次把幼儿请到座位上，结束教学活动。

　　三、活动评价

　　教学活动中，幼儿应该是主动的参与者，主动自愿地参加游戏。

中班音乐教案《懒惰虫》5

　　活动目标：

　　1.理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。

　　2.尝试结合生活经验对歌词进行简单的创编，在创编中感受歌唱的快乐。

　　3.萌发不做懒惰虫、自己的事情自己做的愿望。

　　活动准备：

　　经验准备：

请家长给幼儿讲述一些懒惰与勤快的故事。

　　物质准备：

音乐《懒惰虫》，播放器

　　材料配套：

亲子手册《领域活动。

小猪也勤快了》。

　　活动指导：

　　一、谈话导人活动

　　教师讲述:

森林里，有这么一种虫子，爸爸叫它看书它说眼睛痛，妈妈叫它吃饭它说肚子痛，奶奶叫它出去锻炼。

它说脚痛。

它整天这里痛，那里痛，一身都是痛。

你们说说看，我们应该叫它什么虫呢?

　　二、教师范唱，幼儿感受并理解歌词

　　1.教师范唱歌曲，通过提问帮助幼儿理解歌词。

　　提问:

大家来听听看歌曲里是怎么说它的?

　　2.提问:

歌曲里的懒惰虫哪里痛?

　　请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答一一唱出。

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1.教师大声唱，幼儿轻声跟唱。

　　2.教师演奏乐器或播放伴奏音乐，幼儿独立跟随乐器或音乐演唱。

　　四、引导幼儿创编歌曲

　　引导语:

散惰虫听到你们这么说都不好意思了，它决定改掉懒惰的坏毛病，变成勤劳虫。

我们来夸夸它。

　　引导幼儿创编勤劳虫做的事情，并用自然的声音唱出来，如:

“不是懒惰虫，不是懒惰虫，我的全身都不痛。

我会穿衣服，我会叠被子，我的全身都不痛!

”

　　五、总结谈话

　　总结:

我们要学会自己的事情自己做，做一个爱劳动的好孩子，就不会变成锻惰虫啦!

那我们一起出去锻炼吧。

“不是懒惰虫，不是懒惰虫，我的全身都不痛。

我会拍皮球，我会做早操，我的全身都不痛。

”

　　活动建议

　　领域整合:

本活动可与其他领域鼓励幼儿自己的事情自己做的活动有机整合。

　　家园共育:

请家长利用亲子手册《小猪也勤快了》给幼儿讲故事。

中班音乐教案《懒惰虫》6

　　课后反思：

这原来是一个中班的歌唱活动——《懒惰虫》，歌曲节奏平稳，是弱拍起唱的歌曲，内容活泼而富有童趣，曲风诙谐幽默，很能够勾起孩子学习的欲望。

纲要中提到教学活动内容既要适合幼儿的现有水平又要有一定的挑战性，根据大班幼儿的年龄特点，我在选择这个内容时，制定了更高层次的目标：

　　1）在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏；

　　2）借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默；

　　3）大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪。

　　活动的重点是能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲，知道要做勤劳的孩子。

根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲是本次活动的难点。

由于是家长开放日活动，所以在本次活动设计中我穿插了一些必要的律动环节，使得课堂气氛活泼富有生机。

　　活动一开始，教师用一个简单的乱糟糟的场景引入主题，用寻找懒惰虫的方式清唱歌曲让幼儿初步感受，从而为后面的学习作了一定的铺垫。

因为该歌曲较短，旋律简单流畅，很容易熟悉。

活动中我用了三次范唱后，幼儿早已会哼唱这个旋律了。

于是接下来我让幼儿直接说一说歌词、听了歌曲后的感受，再随图谱学唱一遍。

之后把重点放在创编有趣的动作上，选择幼儿创编的动作进行表演。

在第二段的创编过程中我也是层层深入，先让幼儿模仿唱，然后表演唱，最后是幼儿独立创编。

整个活动中教师的多次清唱、简单的图谱、有趣的动作、都充分帮助幼记忆歌词。

最后在完整学唱时加入了音乐的伴奏和轻松的间奏，并让幼儿进行自由表演、两两合作表演、邀请家长进行表演等，使得幼儿家长情绪高涨，活动气氛活跃有效。

　　分析不足：

反思本次课堂，在第一段“懒惰虫”学习中我忽略了幼儿的创造思维的发展。

如歌词中唱到“你的眼睛痛、你的鼻子痛”，教师在提问时，可以设计提问：

在”懒惰虫“是不是真的很痛，那为什么说痛呢？

”如果孩子理解了懒惰虫是假疼的，那么他们在演绎歌曲时可能会更轻松而且更幽默、诙谐。

另外还可追加这样的提问：

“懒惰虫除了眼睛、鼻子痛，他哪里还会痛呢”让幼儿进行简单的创编，让孩子唱出不同的“痛”，以此帮助幼儿，演绎歌曲，效果可能会更好。