师范生基本功训练与检测实践方案草案.docx
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师范生基本功训练与检测实践方案草案
成都大学师范学院师范生基本功训练与检测实践方案（草案）
编者寄语2
概述3
第一部分成都大学师范学院小学教育专业技能训练和检测标准5
一、安排总表5
二、检测标准6
附件一：
等级考试细则9
附件二：
等级考试时间规划表11
第二部分各学科基本技能和能力训练及考核序列12
一、各学科基本技能和能力训练及考核序列（一年级）12
二、各学科基本技能和能力训练及考核序列（二年级）13
三、各学科基本技能和能力训练及考核序列（三年级）14
附件三：
语文教育专业技能15
附件四：
小学生新课标必背古诗文70首目录18
附件五：
初中学生新课标必背古诗文70首目录19
附件六：
数学教育专业技能21
附件七：
英语教育专业技能23
第三部分成都大学师范学院小学教育专业教学实践33
一、成都大学师范学院小学教育专业课堂教学能力检测33
二、成都大学师范学院小学教育专业课外教育实践活动安排表（参考）35
三、成都大学师范学院小学教育专业学生见习实习方案36
附件八：
成都大学师范学院小学教育专业准毕业生教学试讲检测工作方案38
附件九：
教学试讲成绩卡40
编者寄语
为了使我院师范生能够有计划有目标地安排四年的大学生活，逐步培养师范生的专业素养和提高专业技能，进一步落实师范生的教师职业技能训练工作，使师范生职业技能训练规范化、制度化、科学化，编者们经过反复讨论和修改，制定出了这本指导方案。
本方案分为三个部分：
第一部分成都大学师范学院小学教育专业技能训练和检测标
准；第二部分各学科基本技能和能力训练及考核序列；
第三部分成都
大学师范学院小学教育专业教学实践。
此方案，分别从不同的板块阐
述了作为一个师范生应该具备的专业素质和专业技能，
并且为师范生
提供了一个合理安排教师技能训练的计划表，希望能对学生有所帮助。
本学习手册可供学生学习使用，同时也可供相关教师完成训练和检测工作使用。
成都大学师范学院实训中心2013年9月1日
概述
训练意义
具有初步的教学技能是教师教育专业学生应当具备的能力之一。
对学生进行有目的、有计划、系统性的教学技能训练，是教师职前教育的一项重要内容，对于形成学生日后从教所需的教学能力具有重要的作用。
二、项目设置
由于教师教育专业分为不同的方向，为实现综合+方向培养模式，故依据培养目标，将教学技能分为通用教学技能和专业教学技能两种类型。
通用教学技能是根据小学教师的综合素质要求设置，共有汉字书写、普通话语言表达、艺体、操作与制作和教育教学五大类，并分为15个项目，为教师教育各专业所有学生必须具备的技能；专业教学技能则根据语文、数学、英语等各自的教学特点，按方向分别设置，为各专业方向的学生所必须具备的技能。
考虑到就业市场对人才综合素质的要求，还特意设置了英语、计算机等级考试等项目，要求学生在校学习期间参加考试，获取等级证书。
三、训练要求
教学技能的训练是与课程教学紧密联系的，是课程教学的有机组成部分。
任课教师编制课堂教学大纲时应将相关教学技能的培养作为课程培养目标之一，应将教学技能训练内容纳入教学计划，在教学中应精讲相关教学技能的基本理论知识，传授和示范联系技能的方法，组织和指导学生开展训练，并完成相关能力检测。
学生应在课程的学习中，认真学习相关教学技能的理论知识，在教师的指导下积极主动认真地投入训练，尤其要加强和坚持课后的自我训练，以获得稳定的教学技能。
四、考核方法
为保证教学技能训练和考核的科学性，制订《教学技能训练考核标准》，使训练和考核规范化。
为保证考核的有效公正，学院成立教学技能训练检测考核小组，课内完成的检测项目由任课教师负责；实习前的三字一画教学技能检测由教务办组织，聘请各项技能专职检测教师，评定成绩；实习前的课堂教学能力检测（试讲）由各系组织教学法教师领衔主持考核。
学生应根据安排参加技能考核，考核成绩将记入学生学籍档案，并与每学期的课程综合测评和其他评优挂钩。
技能测试成绩可以记百分制，也可记等级制。
等级记分记为：
“优秀”.“良好”.“中”.“合格”.“不合格”五等。
每项技能测试成绩单独记分，并与课程综合成绩评定挂钩，合格者计学分（按照教学计划表课内实践教学学分数），不合格者以课程重修办法处理。
所有的基本技能测试本科在第七学期结束时完成，专科在第五学期结束时完成。
实习前的三笔一画教学技能检测和课堂教学能力检测（试讲），成绩不合格的不能参加实习，或者实习成绩暂不记录。
不合格的项目在毕业前安排一次补考，不够毕业学分的不能获得毕业证。
毕业时发放《教学技能证书》。
本大纲适用于小学教育专业本专科所有学生，是对学生进行教学技能训练的依据。
第一部分成都大学师范学院小学教育专业技能训练
和检测标准
一、安排总表
序
号
类
别
项目
检测
学期
检测方式
达标要求
知识讲解与技能训练指导
其他训
练
本
科
专
科
1
普通话语言_言.
表达
字词认读
课内有任课教师完成，成绩各作为一门课程单独记载
根据普通话等级
测试要求
普通话和
教师口语
课程教师
1、学生课后自我训练
2、班级专
项小组负责组织训练
3、学院组织分类竞赛
短文朗读
朗诵
-二二
-二二
即兴说话
普通话综合能力
四
四
学生参加等级考试
达到二级甲等
2
汉字书写
汉字毛笔书写
-二二
-二二
1课内由任课教师完成，成绩作为一门课程
2.自愿参加书法等级考试
60分合格
书法课程
教师
汉字钢笔书写
汉字粉笔书写
3
艺
术
简笔画
四
四
课内由任课教师完成，成绩作为一门课程单独记载
普通班25分钟60合格美术班25分钟80个合格
美术素养
课程教师
4
教育教学
课堂教学能力
六
五
由教务系办组织指导教师检查，成绩记入技能证书
说课、20分钟教学片段
课程与教学论课程教师、指导教师
5
英语水平
CET-3
-二二
1课内由任课教师完成，成绩作为一门课程
2（由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单）
60分及格
英语老师
CET-4
四
四
五
六
425分达标
CET-6
五
六
七
八
计
算
机
计算机一级（计算机基础
及WPSOffice
应用）
四
四
学生参加等级考试题型及分值比例：
①选择题40题，40%②程序设计题3题，60%
计算机二级（C语言程序设计.VB语言程序设计.
VFP数据库程序设计.Java语言程序设
计）
五
六
七
五
六
6
100-90分为"优秀",89-80分为"良好"，79-60分为”及格",59-0分为"
不及格”
计算机基
础老师
二、检测标准
（一）语言类：
1、普通话基础：
（第一学期）
（1）字词认读100分
单音节字词50个（每字1分）50
多音节字词25个（每个音节1分）50
70—79分合格80—89分良90分以上优
（2）短文朗读
朗读文章400字
要求：
语音准确、流畅
语音语调准确率95%以上、比较流畅90分以上
语音语调准确率90%比较流畅80分一89分
语音语调准确率90%比较流畅
70
79
合格
语音语调准确率不到85%、不够流畅
不合格
2、朗诵与即兴说话：
（第二学期）
1）朗诵（个人与集体）：
普通话标准40分运用朗诵技巧准确表达感情40分仪态大方得体、表情生动自然20分
30分
30分
20分
20分
（2）即兴说话普通话标准中心明确、内容完整表达流畅、条理清楚仪态自然大方
3、普通话综合能力检测（等级考试）（第三、四学期）
根据普通话等级测试标准
4、选修：
普通话演讲检测标准：
（1）命题演讲：
内容40
表达30
风度、仪表30
（2）即兴演讲：
内容充实30
反应20（迅速组织材料、思维敏捷、能抓住现场、机智灵活）表达30
风度、仪表20
（二）书写类
项
目
书写
姿势
书写
笔顺
基本
笔画
间架
结构
整体
布局
书写
速度
总
分
各
项要求
坐姿正确：
头正、身直、臂开、足安：
站式书写协调。
执笔方法正确。
按正确的书写笔顺规范书写。
运笔方法正确，起行收二环节清除完整：
笔画形态自然美观。
重心平稳，字体端正，比例匀称，搭配合理，协调统一。
大小相称，字距行距疏密得当，排列合理，整齐美观。
在规定时间内，正确书写规定内容。
毛
笔
字
10
10
30
30
20
15分钟内书写
7厘米左右见方的楷书字16
个。
100
钢
笔
字
10
10
25
30
25
12分钟内书写小楷100字。
100
粉
笔
字
10
10
25
30
25
2分钟内书写8厘米左右见方的楷书字15个
100
扣分办法
一处不正确扣1分。
每错一处扣1分。
运笔不正确，每处扣1分；笔画草率不准确。
每处扣1分。
拟在20分以
内扣分。
结构不合理不美观，
每处扣1分。
拟在20分以内扣分。
拟在15分以内扣分。
毛笔字和粉笔字，每少（错）1个字扣5分，钢笔字每少（错）1个字扣1分。
（三）简笔画
［要求］图形形象准确、线条流畅、难易得当、构图合理、排列整齐、大小适宜。
可以带文字性的提示，但不得带任何有图案的提示。
纸横向摆放，用黑色钢笔或水性笔绘图。
班级、姓名一律书写于右下角。
［内容］25分钟默画60个图形。
静物15个、植物15个、建筑10个、动物10个、人物10个。
（四）班队活动计划
标准
活动主题（20分）
主题鲜明，以小见大。
贴近生活，具有针对性、时代性和教育性。
活动目的（20分）
活动目的明确具体，全面准确，能从多方面为学生提供发展锻炼的空间。
活动准备（20分）
活动前做好充分的宣传动员，活动过程中所需的材料及布置合理应具有可操作性。
活动内容（20分）
紧扣主题，符合学生的兴趣和年龄特点，寓教于乐，具有较强的新颖性。
活动形式（20分）
活动形式丰富多样，具有较强的参与性，能充调动学生的主动性和积极性。
总分
100
附件一：
等级考试细则
普通话
（一）要求：
参加省、市语委组织的普通话测试，并获得《教师法》规定的相应等级证书。
文科类学生应达到二级甲等（87分以上），才能办理《教师资格证》。
所有申报小学教师资格证的人员普通话水平必须达到二甲等及其以上（成都市公招小学教师多数需要达到一级乙等水平）。
（二）测试内容：
依据普通话考级要求
（三）测试时间和地点：
1、学院教务办根据情况会在校内组织测试点，最高等级可测试到二级甲等。
2、成都市语委每周定时在市普通话测试中心测试，最高等级可测试到二级甲等。
3、四川省语委每周定时在省普通话测试中心测试，可测试各种等级。
二、计算机等级考试
（一）提倡目标：
参加全国统一的计算机等级考试，专科计算机方向和本科学生达二级，其余学生达一级，并获得相应证书。
（二）测试内容：
依据计算机等级考试要求。
（三）测试时间和地点：
每年春季（约4月）和秋季（约11月）两次。
春季报名秋季考试，秋季报名春季考试，具体时间按照四川省计算机等级考试中心统一通知和文件。
考试地点：
具体安排临时由学校教务处统一进行
三、大学英语等级考试
（一）提倡目标：
参加全国统一的大学生英语等级考试，专科英语方向达四级或六级，本科学生达四级，其余学生达三级，并获得相应证书。
（二）测试内容：
依据全国统一大学生英语等级考试要求。
（三）测试时间和地点：
每年夏季（约6月）和冬季（约12月）两次，包括三、四、六级。
报名时间约9月。
具体时间按照英语等级考试中心统一通知和文件。
考试地点：
具体安排临时由学校教务处统一进行。
附件二：
等级考试时间规划表
第二部分各学科基本技能和能力训练及考核序列
、各学科基本技能和能力训练及考核序列（一年级）
学科
项目
训练要求
考核时间、方式
及评分标准
语
文
普
通
话
拼音：
能直呼音节、阅读拼音读物，能拼写。
每分钟阅读音节70个以上，合格拼写10个以上。
声韵母：
能发准普通话声、韵母和声调。
正确率95%A上合格。
音节：
发准普通话400个音节。
同上。
生字：
读准《现代汉语常用字表》中前1500字，能
注音。
正确率85%A上合格。
朗读：
能正确流利地朗读自选课文，课堂上能用普通
话回答问题。
结合日常教学进仃考核。
笔字
钢笔字：
写字姿势及执笔正确，书写规范、工整、匀
称，每分钟写楷体字不少于8个。
期末集体笔试
粉笔字：
在田字格中书与结构合乎比例的字，5分钟
书写不少于50字。
期末个别笔试（重点练习《常用字表》前1500字）。
毛笔字：
临与楷书字帖，姿势、笔顺正确，书与点、划形状与范字相似，结构符合比例、掌握基本用笔笔法：
中锋行笔、逆锋起笔、回锋收笔。
期末集体笔试。
数
学
书面表
达能力
书写工整、规范、整洁，能恰当运用教学语言。
结合日常教学考核。
作图能力
会用三角板、圆规等工具作图，步骤准确、图形清晰、美观、大小适中。
期末集体笔试。
制作立体几何教具
会用硬纸做棱柱、棱锥、棱台等教具，制作的教具实用、美观。
期末集中考核。
英
语
音素及
朗读
正确掌握48个音素的发音、能用基本准确的语音语调大声朗读所学课文（自选）。
结合日常教学考核。
自学及
语音
熟练掌握简单句的基本语法结构，能进行口头分析。
同上。
、各学科基本技能和能力训练及考核序列（二年级）
学科
项目
训练要求
考核时间、方式及评分标准
语文
普通话
辩调：
能辨别常用词的轻声、儿化词以及变调
生字：
读准《现代汉语常用字表》中又1000字的字
音，能注音。
正确率95%以上者及格
纯拼音：
阅读拼音读物。
母分钟阅读音节80
个以上合格
朗读：
能正确流畅有感情的朗读指定课文
三用词：
能坚持三用词，有准备讲话时语句通顺流畅。
三分钟语音错误
25%以内合格
三笔字
钢笔字：
正确工整美观，20分钟写400字。
未达工整、速度要求者不合格
粉笔字：
掌握正确执笔和运笔方法，写字姿势正确，脱帖背临的字与范字相似，每分钟写楷体字一个。
期末整体笔试（重点练习《现代汉语常用字表》又1000字）
数学
语言表达能力
能用普通话比较准确的交接数学问题，声音洪亮。
结合日常教学考核
计算能力
掌握笔算、口算加、减、乘、除法。
期末分组考试
分析教材，编写教案，组织教学能力
初步掌握阅读、分析小学数学教材和编写教案的方法，重视课堂组织工作，能上好1-2节数学课。
期末分组考核
英语
背诵课文
在指定的3---5课范围中背诵课文，要求大声，流利，语音语调基本正确。
日常抽查。
听力考查
用标准化考试录音材料，所考词汇量限在3000常用
字内。
期末集中考核。
三、各学科基本技能和能力训练及考核序列（三年级）
学科
项目
训练要求
考核时间、方式及评
分标准
语文
普通话
生字：
读准《现代汉语常用字表》又1000字
的字音，能注音
正确率95%以上合格
纯拼音：
较快阅读纯拼音读物
每分钟阅读90字以上合格
讲话：
命题即兴讲话，做到语言通顺，有中心，条理清楚
三分钟拼音错误25%以内合格
四用语：
能坚持课堂、会议、生活、宣传四用语
结合日常校内管理考核
教学能力：
用普通话作为实习中的教育、教学用语，具有辩正方言、纠正误读的能力，能承担拼音教学
在毕业实习中考核
三笔字
钢笔字：
字迹工整、清楚、行列整齐
期末集体笔试
粉笔字：
教学楷书设计，要求合理布局，繁简适当
毛笔字：
能脱贴、悬肘写三寸见方大字，点画和结构与范字相似，讲究款、格式。
数学
教学综合能力
能独立专研小学教材，编写教案，组织教学，辅导学生，批改作业，较好地完成教学任务
毕业实习考核
运算能力
掌握小学数学教学有关速算方法和技能:
毕业实习前完成集中笔试
英语
会话
选择指定题目与老师当堂会话，语法基本正确，符合英语习惯。
结合日常教学考核
作文并当堂讲演
文章质量和讲演效果分别计分，再折算成总分。
附件三：
语文教育专业技能
序号
类
别
项
目
检测学期
检测方式
达标要求
知识讲解与技能训练指导
其它训练
本科
专科
1
古诗文背诵
小学70篇
-二二
-二二
口试（背诵检测）笔试（默
写）
1.能流畅背诵、默写规定的篇目
2.能理解诗句意思
3.了解作者生平及写
作背景
中国古代文学课程教师讲解、训练、
检测
1学生课后自我训练
2.班级学习专项小组负责组织
训练
3.中文系组织分
类竞赛
初中70篇
三
三
2
写作
写作技能
-二二
-二二
笔试
1•运用观察与想象能力，按规定的内容描写，每个片段不超过
300字。
写作课程教师讲解、训练、检测
3
朗读
小学语文课文朗读
五
五
口试
1.普通话语音标准、
纯正；30
2.清晰、流畅、自然；
30
3.感情把握准确、富
有表现力。
40
教师口语和小学语文教师与研究课程教师讲解、训练、
检测
4
讲故
事
讲故事
四
二四
口试
1.普通话语音标准；30
2.语言清晰流畅，有感
染力；30
3.语言风格符合规定的场景和情节。
40
教师口语课程教师讲解、训练、检测。
5
语文教学能力
语文教学片段
五
五
试讲
1.普通话标准，教态
自然大方；
2.板书设计美观、整
洁，重点突出；
3.教学片断要能说清教什么，怎么教，
为什么教；
4.教学片段要能突出新课程的理念：
（1）
学生的自主性学习；
（2）教学设计要体现情感态度价值观、过程与方法、知识与能力这三个维度的结合。
限时10分钟。
小学语文教学与研究课程教师讲解、训练、检测。
（一）检测要求
1．古诗文背诵
（1）流畅背诵、默写规定篇目；
（2）理解诗句意思；
（3）了解作者生平及写作背景。
2.写作片段描写
写作是一个整体系统，是一种复杂的精神生产劳动，是一种行为过程，也是一种能力的体现。
写作必须言之有物、言之有序、言之有文，结合叙述、描写、议论、说明和抒情等常用表达方式，侧重进行片段描写的训练，其要求如下：
（1）理解人物描写和景物描写方法的意义；
（2）掌握人物描写和景物描写的具体方法；
（3）描写要惟妙惟肖、形象传神；
（4）语言流畅、层次分明、标点正确；
（5）字数：
300字以上。
3.小学语文课文朗读
（1）语音正确标准，语调亲切柔和，语流自然流畅；
（2）情绪积极饱满，理解正确到位；
（3）朗读技巧运用得当，声音控制自如。
4.讲故事考核要求
讲故事，使用通俗而形象的语言，把生动曲折而完整的情节讲述给别人听的一种口语表达形式。
由于故事情节生动有趣，并具有一定的教育意义和娱乐性的特点，孩子们非常喜欢。
所以，讲故事是小学教师在教育和教学活动中经常采用的一种受欢迎、收效显著的手段。
同时，在讲故事的过程中，讲述者本身也积极地吸收活泼的语言，提高自己的语言表达能力。
师范生应该掌握讲故事的基本技巧，学会讲
故事，这对于今后的教育教学工作有重要的意义。
讲故事的基本要求如下：
（1）普通话标准；
（2）语言清晰流畅，有感染力；
（3）语言风格符合规定的场景和情节。
5.教学片段讲述
（1）说课的内容包括：
说教材，说教法、学法，说教学过程。
如同时进行试讲，则可略去说教学过程的一步。
具体要求：
说“准”教材；说“明”教法；说“会”学法；说“清”教学意图；说“清”教学层次。
（2）测试时间片段试讲20分钟，说课5分钟（3）测试及训练内容语文课程与教学论课随堂布置
附件四：
小学生新课标必背古诗文70首目录
1.江南（汉乐府）
2.
敕勒歌（北朝民歌）
3.咏鹅（骆宾王）
4.
风（李峤）
5.咏柳（贺知章）
6.
凉州词（王之涣）
7.登鹳雀楼（王之涣）
8.
春晓（孟浩然）
9.凉州词（王翰）
10.
出塞（王昌龄）
11.芙蓉楼送辛渐（王昌龄）
12.
鹿柴（王维）
13.送元二使安西（王维）
14.
九月九日忆山东兄弟（王
维）
15.静夜思（李白）
16.
古朗月行（李白）
17.望庐山瀑布（李白）
18.
赠汪伦（李白）
19.黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）
20.早发白帝城（李白）
21.望天门山（李白）
22.
别董大（高适）
23.绝句（杜甫）
24.
春夜喜雨（杜甫）
25.绝句（杜甫）
26.
江畔独步寻花（杜
甫）
27.游子吟（孟郊）
28.
江雪（柳宗元）
29.寻隐者不遇（贾岛）
30.
枫桥夜泊（张继）
31.渔歌子（张志和）
32.
塞下曲（卢纶）
33.望洞庭（刘禹锡）
34.
浪淘沙（刘禹锡）
35.赋得古原草送别（白居易）
36.
池上（白居易）
37.忆江南（白居易）
38.
悯农［一］（李绅）
39.悯农［二］（李绅）
40.
山行（杜牧）
41.清明（杜牧）
42
江南春（杜牧）
43.乐游原（李商隐）
44.
蜂（罗隐）
45.小二垂钓（古令能）
46.
江上渔者（范仲淹）
47.元日（王安石）
49.书湖阴先生壁（王安石）
48.泊船瓜洲（王安石）
50.六月二十七日望湖楼醉书（苏
轼）
51.饮湖上初晴后雨（苏轼）
52.
惠州《春江晚景》（苏
轼）
53.题西林壁（苏轼）
54.
夏日绝句（李清照）
55.示儿（陆游）
56.秋叶将晓出篱门迎凉有感（陆
游）
57.四时田园杂兴（范成大）
58.
四时田园杂兴（范成
大）
59.小池（杨万里）
60.
晓出净慈寺送林子方（杨万
里）
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