精品解析市级联考江苏省南京市联合体届中考一模语文试题解析版.docx
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精品解析市级联考江苏省南京市联合体届中考一模语文试题解析版
江苏省南京市联合体2019年中考一模语文试卷
注意事项：
1.本试卷8页，共120分。
考试时间为120分钟。
2.考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。
3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。
如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。
一（28分）
1.用诗文原句填空。
（1）洛阳亲友如相问，__________。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
（2）长风破浪会有时，__________。
（李白《行路难（其一）》）
（3）但愿人长久，_________。
（苏轼《水调歌头》）
（4）________，并怡然自乐。
（陶渊明《桃花源记》）
（5）家国天下，既是一种豪情，也是一种责任和担当。
杜甫目睹茅屋为秋风吹破，却大声疾呼：
“安得广厦千万间，___________！
”文天祥面对威逼利诱，发出了以身许国的慷慨誓言：
“_________？
__________。
”
【答案】
（1）.
（1）一片冰心在玉壶
（2）.
（2）直挂云帆济沧海（3）.（3）千里共婵娟（4）.（4）黄发垂髫（5）.（5）大庇天下寒士俱欢颜（6）.人生自古谁无死（7）.留取丹心照汗青
【解析】
【详解】
（1）——（4）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“壶”“沧”“婵娟”“髫”等字的书写；（5）属理解型默写题。
此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。
解答此类题容易出的错误有：
对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。
本题书写中要注意“庇”“汗”等字的正确写法。
2.下面加点字注音全部正确的一项是
A.家眷juàn挚爱zhì天伦之乐lún
B.束缚sù堕落duò味同嚼蜡jiáo
C.摇曳yè迂回yǖ心无旁骛wù
D.箴言zhēn棱角líng销声匿迹nì
【答案】A
【解析】
【详解】B.束sù——shù，C.迂yǖ——yū，D.棱líng——léng。
3.用正楷字或行楷字抄写下面的句子。
此心安处是吾家
【答案】此心安处是吾家
【解析】
【详解】本题考查字形书写。
注意用“形体方正，笔画平直”的正楷或介于楷书与行书之间的行楷依次认真书写，注意“处”“吾”等字的写法，不要写错别字。
4.用一个比喻句，描述你心中的家。
【答案】示例：
家是港湾，让我们停留休憩，让我们再次出发。
【解析】
【详解】本题考查对比喻修辞手法的把握能力。
形式上注意比喻句包括三个方面：
本体，比喻词（好像，是，……），喻体；内容上，本体是“家”，然后根据“家”的特点确定喻体，可以再根据喻体的特点诠释一下“家”的作用。
5.班级开展“致敬经典”综合性学习活动，请你参与。
活动一：
朗读经典
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
小雨准备在朗诵会上朗诵这首诗，下面她的理解与处理有错误的一项是
A.诗中用“嘶哑”修饰喉咙，朗读时可以语调低沉有力，表现鸟儿永远不知疲倦、竭尽全力地为这片土地而歌唱。
B.“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这四个歌唱对象都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，朗读时可以语速加快，一气呵成。
C.“连羽毛也腐烂在土地里”一句中，“连羽毛”要重读，突出诗人决心与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。
D.诗歌末尾的省略号，留下不尽的余韵。
朗读至此，不妨加上肢体语言，双手打开，深情凝望，以抒发对土地的深情。
活动二：
推荐经典
下面是小北同学的荐书演讲稿片断，按要求完成题目。
钢铁是怎样炼成的？
相信大家的脑海里一定会出现那烈焰熊熊、火花四射的炼钢场面。
人的成长也要经历这样的大熔炉，“铁”变成“钢”，只有一种途径——千锤百炼！
有人说保尔是天生的英雄，其实，在这个世界上没有天生的英雄。
保尔之所以能够成为英雄，完全是依靠百折不挠、永不言弃的精神。
在纷飞的战火中，几枚弹片留在了身体里，面对生与死的考验，他没有退缩。
一次次命运的捉弄不仅没有击倒保尔，反而让他从一个出身贫苦的少年，成为一名具有钢铁般意志的斗士。
（1）说说画线部分是如何增强演讲的感染力的？
___________________________________
（2）为了增强说服力，结合原著在空缺处再补充一个材料。
___________________________________
活动三：
排演经典
同学们准备排演课本剧《儒林外史》（节选）。
大家对严监生这个人物形象展开讨论，请你结合作品中的情节参与讨论。
小高：
严监生是作品塑造的“吝啬鬼”形象，我们要演出他的吝啬小气来。
小宁：
可是，我对严监生
形象还有些疑惑。
记得原著当中写到严贡生收到了弟弟严监生遗留给他的两套缎子衣服和二百两银子。
这个小气鬼，为什么死后要送给哥哥这份大礼呢？
“我”：
_______________________________
小宁：
这个经典的细节确实能反映他的吝啬，我明白了。
…………
【答案】活动一：
Ｂ
活动二：
（1）示例：
以设问开头，引起听众注意与思考。
通过比喻，形象说明千锤百炼方成钢的道理。
多用短句，很少用长句，语言铿锵有感染力。
（2）示例：
在疾风暴雪的建设工地里，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没有被吓倒。
在身体病残、双目失明的情况下，他依靠顽强的意志完成了《暴风雨所诞生的》这部著作！
活动三：
示例：
这个情节你没有看仔细，书中并没有写严监生临终交代要送东西给哥哥。
如果他不吝啬，临死时怎么还会对两根灯草耿耿于怀，死不瞑目？
【解析】
【详解】活动一：
B.“黎明”这个意象表明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光，是对抗战胜利的向往。
故朗读时不同于上面三个意象，风格应该轻柔，语速稍慢。
活动二：
（1）本题考查赏析句子的能力。
首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，是运用了修辞手法还是表现手法，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。
本题可先从修辞的角度赏析，本句自问自答，是运用了设问的修辞手法，把“人的成长过程”比喻成经历大熔炉，是运用了比喻的修辞手法。
答题规范是：
运用了设问的修辞手法，引起听众注意与思考，突出地表达了……；运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx的……特点，表达作者……的情感。
“人的成长也要经历这样的大熔炉”,说明千锤百炼方成钢的道理。
还可以从句式角度赏析，“‘铁’变成‘钢’，只有一种途径——千锤百炼”，多用短句，作用就是铿锵有力，富有感染力。
（2）本题考查补充材料。
材料都是为主题服务的，要先分析语段主题，即“保尔之所以能够成为英雄，完全是依靠百折不挠、永不言弃的精神”，然后写出体现保尔钢铁般意志的事件即可。
如他在双目失明、身体瘫痪的情况下依然写出小说《暴风雨所诞生的》，回答时注意突出其意志的坚强，可用“何时何地何人做何事”的形式。
活动三：
本题考查对名著内容的识记和对人物形象的分析。
首先指出小宁话语中关于情节的错误，即原著中并没有写严监生临终交代要送东西给哥哥。
再答出原著中体现其吝啬性格的事件，如“严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气”“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”“直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气”，用简洁、连贯、鲜明、得体的语言概括即可。
二（42分）
6.
古诗阅读】
课上，老师让同学们借鉴课文《山水画的意境》的相关内容，赏析《山中》画线诗句的意境美，请你完成。
课文示例：
送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依惜别的情景：
帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。
山中
王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属①高风晚，山山黄叶飞。
注：
①况属，何况是。
_________________________________
【答案】这里包含着游子对家乡的思念之情，而引发、加重这种思乡之情的正是眼前的肃杀秋景：
时值晚秋，山风呼啸，枯黄的落叶在风中飞旋飘零，不知会吹向何处……情寓于景。
【解析】
【详解】本题考查赏析诗歌。
先分析示例，从诗人情感、描绘画面及表现手法角度赏析。
分析诗人情感要抓住表达情感的句子“长江悲已滞，万里念将归”，诗人在蜀中山上望见长江滚滚东流，触动了长期滞留异乡的悲思。
而“况属高风晚，山山黄叶飞”更加重了这种思乡之情，描述其画面时要抓住主要意象及其特点，如“风”“山”“黄叶”等，这些景物寄托并加重了作者对家乡的思念，是情寓于景的写法。
【古文阅读】
自古书契多编以竹简，其用帛者谓之为纸。
《周礼》有史官掌邦国大事书于策小事简牍而已。
而古又用札。
《释名》云：
“札者，栉①也，如栉之比编之也，亦策之类也。
”汉兴，已有幡纸②代简，而未通用。
至和帝时，蔡伦，字敬仲，用树皮及敝布鱼网以为纸，奏上，帝善其能。
自是，天下咸谓之蔡侯纸。
蜀中多以麻为纸，有玉屑、屑骨之号。
江浙间多以嫩竹为纸。
北土以桑皮为纸。
剡溪③以藤为纸。
海人以苔为纸。
浙人以麦茎、稻秆为之者脆薄焉，以麦稿、油藤为之者尤佳。
黟、歙④间多良纸，有凝霜、澄心之号。
复有长者，可五十尺为一幅。
盖歙民数日理其楮⑤,然后于长船中以浸之，数十夫举抄以抄之，傍一夫以鼓而节之，于是以大熏笼周而焙⑥之，不上于墙壁也。
由是自首至尾，匀薄如一。
（选自宋代苏易简《文房四谱》，中华书局2002年版）
【注】①栉：
梳子，篦子。
②幡纸：
古代将绢帛裁成一定规格，用于写字。
③剡（shàn）溪，水名。
④黟（yī）、歙（shè）：
地名。
⑤楮：
一种落叶乔木，树皮可造纸。
⑥焙：
用微火烘。
7.用“/”给下列句子断句，断两处。
《周礼》有史官掌邦国大事书于策小事简牍而已
8.下列加点字意思相同的一项是
A.其用帛者谓之为纸
可谓善学者矣
B.黟、歙间多良纸良多趣味
C.盖歙民数日理其楮尔辈不能究物理
D.然后于长船中以浸之故曰：
教学相长也
9.用现代汉语翻译下列句子。
（1）用树皮及敝布鱼网以为纸，奏上，帝善其能。
（2）浙人以麦茎、稻秆为之者脆薄焉，以麦稿、油藤为之者尤佳。
10.根据文意填空。
（1）选文是从____________、__________和纸的制法工艺三个方面介绍纸文化的。
（2）根据原文推断：
最早“____________”，所以“纸”的表意形旁为“纟”；文中描写古法造纸工艺中“捞纸”程序的句子是“____________”。
（用原文内容填空）
【答案】7.《周礼》有史官掌邦国／大事书于策／小事简牍而已8.A
9.
（1）他用树皮、破布、渔网制作纸张，进献给皇帝，和帝称赞他的本领。
（2）浙江人用麦茎、稻秆所造的纸既脆又薄，用麦稿、油藤造的纸尤其好。
10.
（1）.
（1）发展过程
（2）.制作材料（3）.
（2）用帛者谓之为纸（4）.数十夫举抄以抄之
【解析】
【7题详解】
本题考查文言断句的能力。
文言文断句的前提是对文意的领会。
首先通读全文，了解文意，依据语境断句。
可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。
由易到难，由大到小，层层划分。
本句可注意“大事”“小事”两句在结构上相对应的句式即可。
故在“大”和“小”之前断开。
【8题详解】
本题考查文言实词，平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。
本题是对文言实词一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析。
A．谓：
称作/称作
B．良：
好/很
C．理：
整理/道理
D．长：
长度大，与“短”相对/提高，促进
【9题详解】
本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
（1）敝，破；为，制作；上，皇帝；善，称赞。
（2）以，用；为，制作；尤，尤其。
【10题详解】
本题考查对文章内容的理解。
（1）在理解文意的基础上，结合关键句子回答。
第一段，“自古书契多编以竹简，其用帛者谓之为纸”“古又用札”“汉兴，已有幡纸代简”“至和帝时，蔡伦，……，天下咸谓之蔡侯纸”介绍了纸的发展过程；第二段，“麻”“嫩竹”“桑皮”“藤”“苔”“麦茎、稻秆”“麦稿、油藤”介绍了纸的制作材料；第三段，“数日理其楮,然后于长船中以浸之，数十夫举抄以抄之，傍一夫以鼓而节之，于是以大薰笼周而焙之”介绍了纸的制法工艺。
（2）找到“纟”与“纸”的关系的句子即可。
“纟”的意思是通“丝”，本意与丝线、纺织、布匹有关，而选文中“其用帛者谓之为纸”表明了“纸”与丝织品的关系；要找到描写古法造纸工艺中“捞纸”程序的句子，需首先理解文意，第三段介绍了纸的制法工艺，“数十夫举抄以抄之”的意思是数十个人拿着捞纸工具――捞纸竹帘不停地捞，故此句描写“捞纸”的程序。
参考译文：
自古书籍大多是用竹简编成的，那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。
《周礼》记载有个史官掌管国事，把大事记在长竹简上，小事就记在短竹简上，而在古代都是用的木片。
《释名》里说：
“札，就是梳子，像梳子那样把木片编排起来，就像竹简之类。
”汉代兴起，已经开始出现绢帛纸代替竹简，到了汉和帝时期，蔡伦，字敬仲，他用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸，并上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都把这叫做“蔡侯纸”。
蜀中大多以短麻作为造纸原料，这种纸有玉屑、屑骨的称号。
江浙地区大多用嫩竹子作为造纸原料。
北方用桑树皮作为造纸的原料。
剡溪地区的用藤蔓作为造纸的原料。
海边的人用海苔作为造纸的原料。
浙江地区的人用麦茎、稻秆制造的纸脆而薄，而用麦秆、油藤制造的纸最佳。
黟、歙地区的纸多好纸，这里的纸有凝霜、澄心的称号。
还有长的，大约五十尺（约15米）为一幅。
原来是歙地的人民将数日理出来的树皮，将树皮放在长长的船上并用水浸泡之后，数十个人拿着捞纸工具――捞纸竹帘不停地捞，旁边一人有节奏的击鼓，再用大熏笼放在四周，烤干到纸张不粘墙壁。
按照这样的做法，将纸从头到尾揭下来，纸张厚薄匀称。
（二）阅读下面材料，完成各题。
【材料一】
古代的漫画
马南邨
在中国绘画史的研究中，有的人认为以讽刺为目的的漫画只是近代才有的，而且是从西洋传入中国；至于中国古代的画家，则根本不知漫画为何物，便没有什么漫画作品之可言。
这种议论当然大有商榷余地。
到底中国古代有没有漫画呢？
回答不但是完全肯定的，并且还应该承认中国的漫画有它自己的传统特色。
《孔子家语》载：
“孔子观乎明堂，睹四门牖，有尧、舜之容，桀、纣之像，而各有善恶之状，兴废之诫焉。
”这就是说，古代的人已经懂得绘画为武器，揭露恶人恶事，表扬善人善事。
因此，以善恶对比为题材的绘画，就可以认为是中国古代漫画的一种表现形式。
一般地说来，历来的画家们对于当时的社会现实不但不可能进行分析和批判，而且毕竟还不敢大胆地揭露它的弊病。
于是有一些画家就选择了特别含蓄的表现形式，以表达他们对当时的社会现实不满的情绪。
这种例子到了清代，可以举出的就更多。
龚半千是清代画派中所谓金陵八家之首，他的作品也有一些可以算做漫画的。
比如，他为了讽刺当时社会上贫富极大悬殊的现象，画了一幅财神图，画面表现了一个穿红袍的财神，脚踏着两个元宝走路。
从这幅画上，人们一望而知，作者是在讽刺当时社会上那些为富不仁者流，寸步不离钱财，同时，他又为自己的穷朋友们鸣不平，因为他们贫无立锥之地，简直寸步难行。
最突出的漫画，还应该说到所谓扬州八怪的作品。
在这里，就举罗两峰的作品为例吧。
他本是地地道道的扬州人，在这里举出他来做扬州八怪的代表倒也适当。
他生平最爱画鬼，并且以画鬼而成名。
人们都知道他的成名之作乃是《鬼趣图》，这可以说是古代漫画的典型了。
罗两峰画的《鬼趣图》不少，而且每一个图都包含了好几个段落，各个段落的画面，或相连，或不相连。
随便打开一卷《鬼趣图》就可以看见许多令人发笑的漫画。
例如，他画了两个大头鬼。
一个不但大脑袋，还加上大手大脚，头发直竖，每走一步都比跑步还吃力；另一个头重脚轻，两腮特大，看来食欲很强烈，可是他的身子却太小，行动更困难，只能徒唤奈何。
如果看了作者的题诗，我们就更清楚地知道他对鬼的讽刺，实际上却是对人的讽刺。
但是在当时的社会上，画家如果直接用漫画去讽刺那班活人，一定要惹祸；如果只是讽刺一些死鬼，就不至于有什么危险了。
也许正是经过了这些实际的考虑之后，画家终于选择了以鬼为讽刺对象的这种漫画手法。
由此可见，漫画决不只是近代才有的，也不是都从西洋传来的。
我国古代也有漫画，它具有与西洋的漫画颇不相同的特点，形成了我们自己的漫画传统。
希望我们的漫画家和研究画史的人，更多注意批判地继承中国古代漫画的传统，使它能够在今天完全新的历史条件下，为我们的人民的漫画艺术创作而发挥它的作用。
（选自马南邨《燕山夜话》，北京出版社，1979年版，有删改）
【材料二】
有许多人认为中国古代是没有“漫画”的画种与“漫画”之词的，这是错误的。
漫画，它是一种绘画的品种，是绘画者表达志与情的一种形式，囿于特殊的环境，不可直接言之，就有了画作中元素的比喻义、象征义，极具有社会性，古代亦有“漫画”这种画种。
漫画一词，有文献记载的，最早出现在北宋时期，晁说之的《景迂生集》中，就有关于“漫画”的诗：
“漫画复漫画，河尾沙软喙一尺，天生刚啄不解秃，倦鱼薄浅幸有得。
谋拙力百费，何处有金翅。
饥肠倚暮烟，惭愧信天缘。
”诗中“漫画”的意思是描绘的一种名为漫画的水鸟。
“漫画”最初的含义是一种鸟类名称，而不是指某一画种。
由此可见，“漫画”的画种与“漫画”之词一定在中国古代就有。
（选自《美术观察》，2019年第2期，有删改）
【材料三】
漫画：
天高任鸟飞
【注】选自《护生画集》，上海译文出版社2012年版。
漫画《天空任鸟飞》为丰子恺一九四六年五月所作，其时，丰子恺因躲避战乱迁居至重庆城中，等待着还乡的归舟。
11.材料一、材料二共同表达了____________的观点。
12.材料二是如何得出“‘漫画’的画种与‘漫画’之词一定在中国古代就有”这一结论的？
13.利用材料一、材料二中关于漫画的知识，为材料三中的漫画写几句赏析性的文字。
【答案】11.中国古代就有漫画
12.首先，提出“有许多人认为中国古代是没有‘漫画’画种与‘漫画’之词”这一错误观点；接着，阐述了我国古代产生漫画的原因；再进行举例论证，论证“‘漫画’之词最早出现在北宋时期”的观点；最后得出结论。
13.示例：
这幅漫画运用了对比的表现手法，将笼中的狭小空间和广阔的天地进行比较，极富有社会性，有比喻义与象征义，含蓄委婉地表达了绘画者对自由与美好生活的向往。
【解析】
【11题详解】
本题考查提炼中心论点的能力。
材料一由一些人的观点，引出中心论点，即第二段的“到底中国古代有没有漫画呢？
回答不但是完全肯定的，并且还应该承认中国的漫画有它自己的传统特色”，材料二开头直接阐明了“有许多人认为中国古代是没有‘漫画’的画种与‘漫画’之词的，这是错误的”，最后指出“‘漫画’的画种与‘漫画’之词一定在中国古代就有”。
所以两则材料表达了一个共同的观点，即中国古代就有漫画。
【12题详解】
本题考查把握论证思路的能力。
答题技巧：
先点出文章的论点；然后答出论据或论证方法及其作用；最后使用诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言。
本题首先要理清文章的结构层次：
“有许多人认为中国古代是没有‘漫画’的画种与‘漫画’之词的，这是错误的”，提出错误观点；“漫画，……，古代亦有‘漫画’这种画种”，阐述了我国古代产生漫画的原因；“漫画一词，……。
‘漫画’最初的含义是一种鸟类名称，而不是指某一画种”，举例论证，论证“‘漫画’之词最早出现在北宋时期”的观点；最后得出“‘漫画’的画种与‘漫画’之词一定在中国古代就有”的结论。
然后用“首先”“然后”“最后”等词语具体概括出每层的内容即可。
答题模式：
首先提出……的观点，然后使用了……的论据，接着对……的论据进行了怎样的分析（论证方法），最后做出总结，得出……的结论。
【13题详解】
本题考查运用材料和图文转换。
首先根据两则材料分析漫画在表现手法和表达内涵方面的特点，由“以善恶对比为题材的绘画，就可以认为是中国古代漫画的一种表现形式”可知，对比是漫画的一种主要表现手法，由“就有了画作中元素的比喻义、象征义，极具有社会性”可知，漫画是有其比喻义、象征义的，是影射现实生活的。
其次抓住漫画的主题，由以上两个方面赏析。
此漫画的主题是“天空任鸟飞”，漫画中，笼中的狭小空间和天地的广阔形成鲜明对比，是运用了对比的表现手法，借小鸟对天空的向往象征现实生活中绘画者对自由与美好生活的向往。
（三）阅读下面选文，完成各题。
归来
［法］莫泊桑
马丹·莱韦斯克家孤零零地立在大路旁边。
这是一所渔夫住的小屋，墙是粘土做的，屋顶是茅草盖的，门口一块小得像手帕似的园地。
男的出海捕鱼去了，女的在屋前修补一张棕色大渔网的网眼。
园子门口，一个十四岁的小姑娘，坐在一把向后倾斜的椅子上，正在缝补穷苦人家那种补了又补的衣服。
另一个小姑娘，比她小一岁，摇摇晃晃地哄着怀里抱着的一个婴儿。
两个男孩子，一个两岁，一个三岁，坐在地上，用他们还不灵巧的小手在挖泥。
一只猫睡在窗台上。
靠墙一排盛开的紫罗兰好像给墙脚垫上一道白色美丽的垫圈。
一群苍蝇在上面嗡嗡地飞着。
在园子门口补衣服的那个小姑娘突然喊道：
“妈妈！
”
妈妈答道：
“什么事啊？
”
“他又来了。
”
从早晨起她们就非常不安，因为有个男人坐在门对面的沟边上，直瞪瞪地望着房子。
他好像有病，样子很穷困。
坐在那里一动未动。
母亲怕起来，她的男人要到天黑才能从海上回来。
由于他像一根木桩似的坐在那里，而且眼睛死死地盯住她家的房子，马丹大婶发慌了，“您在这儿干什么？
”她朝这个流浪汉叫道。
他用嘶哑的声音回答：
“我又没有妨碍任何人，连在大路上坐一坐都不准吗？
”她找不出话来回答。
这一天过得很慢。
晚上没有再见到他。
天黑后莱韦斯克回来了。
她们告诉他这件事。
他肯定地说：
“要么是个爱管闲事的人，要么是一个调皮捣蛋的家伙。
”他毫无挂虑地睡了。
天亮后刮起了大风，莱韦斯克不能出海，就帮助妻子补渔网。
九点光景，去买面包的大女儿气急败坏地跑回来，神色紧张地叫道:
“妈妈，那个人又来了！
”母亲顿时不安起来，脸色紧张得发白，对她的男人说：
“你去对他讲，莱韦斯克，叫他不要再像这样窥视我们了。
”
莱韦斯克来到这个流浪汉身边。
他们交谈起来。
母亲和孩子们远远地提心吊胆地看着他们。
突然，那个陌生人起身和莱韦斯克一同向房子走来。
马丹大婶吓得直往后退。
她的男人对她说：
“拿点面包给他，再倒一杯苹果酒。
他已两天没吃东西了。
”
他们俩走进屋里，这个流浪汉坐下，在众人的眼光下低着头吃起来。
莱韦斯克拉了一把椅子坐下来，问他道：
“您叫什么名字？
”
他低着头回答说：
“我叫马丹。
”
这个母亲浑身不由得一哆嗦，她跨前一步，好像要靠得更近一些看一看这个流浪汉似的，她张着嘴，垂着双手，一动不动地站在他的面前。
没有人再说一句话。
莱韦斯克最后又问了一句
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