词汇案例.docx
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词汇案例
词汇案例
案例类型：
词汇训练
教学年级：
高中二年级
选取自：
UnitOne“ExploringLearningResources”（Module5）（冀教版）
持续时间：
30分钟
一、 设计意图
“Make”一词是英语中使用较为广泛的一个单词，包括它与不同名词搭配时的汉语意思、它后面所跟的不同结构以及与它相关的固定短语等，往年的高考中也经常考到与它相关的内容。
本单元的词汇表中出现了四个与它相关的短语（makegooduseof;makesense;makeone’sway;makesenseof），并且是黑体字，也就是说，它们都是本单元必须要掌握的内容。
另外，本单元还出现了至少六个与它相关的其他用法。
如果再联系前一单元（UnitEightModule4）中的八处用法，还能取得“温故而知新”和“知识在于积累”的效果。
再选配一些往年高考题，又能展望以后高考题的动向。
二、内容及分析
（一） 课标分析要求熟练掌握本单元出现的以上四个与“make”相关的短语
（二）教材分析借助课文中给出的相关句子，在实际语言环境中体会并学会运用以上内容
（三）学情分析以上四个与“make”相关的短语，虽然是本单元中出现的新内容，但组成这些短语的基本词汇，除“sense”外，都是学生们以前学过的单词，因此，对于他们来讲，是便于接受的。
（四）资源分析除了教材中所提供的课文中的句子以外，还可充分利用教学参考书、往年高考试题等，尽量多给学生提供一些例句或其他形式的语言环境，便于他们掌握和运用。
（五）教学过程1.找出课文中含有以上四个与“make”相关的句子
2.给学生提供更多相关的例句
3.找出课文中其他与“make”相关的句子，并明确用法
4．给学生提供一些与“make”相关的往年高考题，以检查或扩大有关“make”的知识。
三、 设计亮点
本单元出现了多处有关“make”一词的用法，既可以学到一些新的知识，又可以复习一些旧的内容，还可以联系一些往年高考题，并能展望今后的高考动向，实可谓“一石四鸟”！
英语中的动词一直是英语教学和高考中的热点，本教学案例借助本单元出现的多处有关“make”一词的用法，再加上2005年全国各地高考题中出现的其他动词与名词的固定搭配，来提醒我们在平时的英语教学活动中应该注重的地方。
四、现场实录
StepI.Warmup.
Teacher:
Isthatthebell?
Now,classbegins!
Monitor:
Standup!
Teacher:
Goodmorning,class!
Students:
Goodmorning,sir!
Teacher:
Sitdown,please.Whoisondutytoday?
StudentA:
Me,Peter.TodayisMonday,September5.Itissunnyandabithottoday.EveryoneishereexceptWilliam.He’scaughtabadcold.He’sahighfeverandcoughsdayandnight.Sohehasaskedforleave.
Teacher:
I’mverysorrytohearthat.Wehavetobeginourclasswithouthim.
StepII.Review.
Teacher:
Well,wehavejustlearnedallthetextsinUnitOne.Now,I’dliketohavesomeofyoutofindoutthesentenceswhichcontain:
makeone’sway;makegooduseofandmakesenseofandtranslatethemintoChinese.
StudentB:
Ashemadehiswaytothefrontoftheclass,heofferedeachstudentasmallpieceofbread.他一面朝学生前面走去，一面分给每个学生一小块面包。
StudentC:
Theabilitytomakegooduseofonlineeducationalresourcesisabasicskillastudentshouldpossess.充分利用网上教育资源的能力是学生应该具备的基本技能。
StudentD:
Remember,mereinformationisnothingifalearnerdoesnotuseittomakebettersenseoftheworldaroundhimorher.记住，如果一个学习者不把信息用于更好地了解周围的世界，单纯的信息便一文不值。
Teacher:
Verygood.Nowherearesomemoresentencesforyou.IspeakEnglishandyouspeakChinese.
StepIII.Someexamplesabouttheaboveexpressions.
Teacher:
Theymadetheirwaytowardsthecenterofthetown.
StudentE:
他们向市中心走去。
Teacher:
Willyoubeabletomakeyourwayherebeforesixo’clock?
StudentF:
你六点钟之前能来到这儿吗？
Teacher:
Nomatterhowyoureadit,thissentencedoesn’tmakeanysense.
StudentG:
不管你怎么读，这个句子都没意义。
Teacher:
TheletterwassobadlywrittenthatIcouldn’tmakeanysenseofit.
StudentH:
这封信写得太糟糕了，我怎么也搞不懂它的意思。
Teacher:
Shewasmakingfulluseofhertimetodotheresearch.
StudentI:
她在充分利用她的时间来做这项研究。
Teacher:
Inmyopinionit’sthebestusethatcouldbemadeofthismoney.
StudentJ:
依我来看，这是对这些钱的最好的使用。
Teacher:
Ok,welldone.Nowlet’sseewhatotherusesabout“make”wehavelearnedinthisunit.
StepIV:
Someotherusesabout“make”learnedinthisunit
Teacher:
Trytofindasmanysentencesasyoucanthatcontaintheword“make”andlet’sseewhat“make”meansineachsentence.
StudentK:
DazhiandYangmingwerebestfriendsandwerealwaysmakingjokes.
大致和杨明是最好的朋友，俩人老是开玩笑。
StudentL:
PBLprovidesopportunitiesforstudentstofollowtheirowninterestsandquestionsandmakedecisionsabouthowtheywillfindanswersandsolveproblems.
PBL为学生提供各种机会以便能根据自己的兴趣爱好，针对自己的问题去学习，并且让他们自己决定通过什么途径去寻找答案，解决困难。
StudentM:
PBLhelpsmakelearningrelevantandusefultostudents.
PBL使学习变得对学生即切题又有用。
StudentN:
ManyoftheskillslearnedthroughPBLarethosedesiredbytoday’sempioyer,includingtheabilitytoworkwellwithothers,makethoughtfuldecisions,takethelead,andsolvecomplexproblems.
通过PBL学到的技能，很多都是当今老板们渴望拥有的，这其中包括与人共事的能力，做出理智决策的能力，起带头作用的能力，以及解决复杂问题的能力。
StudentO:
Finishedproducts,plan,anddraftsallmakeexcellent“conversationpieces”aroundwhichteachersandstudentscandiscussthelearningthatistakingplace.
学习成果，计划和决议草案都成为极好的“谈资”。
师生可以围绕这些话题对即将开始的学习展开讨论。
StudentP:
Ifteachersunderstandthewayinwhichtechnologyisusedtoimprovestudents’thinkingskills,theywillbeabletomakeinformedchoicesaboutwhattechnologieswillbestmeettheneedsofspecificschools.
如果教师了解技术提高学生思维技巧的原理，那么，他们就将能够针对什么技术最能满足具体学校的要求做出有根据的选择。
StudentQ:
Theywillbeabletomakesurethatteachers,parents,students,andcommunitymembersunderstandwhatroletechnologyisplayinginaschool.
他们也就能确保教师、家长和学生以及社区成员都能明白技术在学校起什么作用。
Teacher:
Excellent.That’sallwehavelearnedabout“make”inUnitOne.Nextwewillseewhatwastestedabout“make”inthepastNMET.
StepV:
2005年全国各地高考中有关动词与名词搭配的试题。
Teacher:
Let’slookatthescreenanddotheexercises.
1. EverybodyinthevillagelikesJackbecauseheisgoodattellingand____jokes.<江苏23>
A.turningupB.puttingupC.makingupD.showingup
（Notes:
TheanswerisC.此题考查的是make与up联用，意思是“编造”。
“村里的每个人都喜欢Jack，因为他很擅长讲故事，也会编故事。
”）
2. Modernplasticscan____veryhighandverylowtemperatures.
<山东29>
A.standB.holdC.carryD.support
（Notes:
TheanswerisA.此题考查的是stand具有“经得起、承受、忍受、忍耐”的意思的用法。
“现代的塑料既可以忍耐很高的温度，也能忍耐很低的温度。
”）
3. Whatshallweuseforpowerwhenalltheoilintheworldhas____?
<山东32>
A.givenoutB.putoutC.heldupD.usedup
（Notes:
TheanswerisA.此题考查的是give与out联用，意思是“用完”。
“当世界上所有的石油用完的时候，我们将用什么来充当动力呢？
”）
4.Beforebuildingahouse,youwillhaveto____thegovernment’spermission.<全国II14>
A.getfromB.followC.receiveD.askfor
（Notes:
TheanswerisD.此题考查的是ask与for联用，意思是“要求、请求”。
“在建房前，你必须征得政府的同意。
”）
5.It’sthepresentsituationinpoorareasthat____muchhigherspendingoneducationandtraining.<北京25>
A.answersforB.providesforC.callsforD.plansfor
（Notes:
TheanswerisC.此题考查的是call与for联用，意思是“需要、值得”。
“正是贫困地区的现状需要在教育和培训上有更大的投资。
”）
6. –Juliasaidshesentyouabirthdaycardyesterday.Haveyougotit?
--Oh,really!
Ihaven’t____mymailboxyet.<天津08>
A.examinedB.reviewedC.testedD.checked
（Notes:
TheanswerisD.此题考查的check的意思是“查对”。
“甲：
Julia说她昨天给你发了一张生日贺卡，你收到了吗？
乙：
噢，真的！
我还没查看我的邮箱哪。
”）
7.Thecompanyisstartinganewadvertisingcampaignto____newcustomerstoitsstores.<上海42>
A.joinB.attractC.stickD.transfer
（Notes:
TheanswerisB.此题考查的attract的意思是“吸引”。
“这个公司正在开始一项新的广告活动来吸引新的顾客到其商店里去购物。
”）
8.Hisideaofhavingweeklyfamilymealstogether,whichseemeddifficultatfirst,has____manygoodchangesintheirlives.
<重庆24>
A.gotthroughB.resultedfrom
C.turnedintoD.broughtabout
（Notes:
TheanswerisD.此题考查的broughtabout的意思是“带来、引起”。
“让家人一周聚餐一次，他的这个想法已经给他们的生活带来了许多好的变化，而这个想法起初看来好象很难实现。
”）
9.WewenttoCanadatotravelandmycousin____asourguide.
A.playedB.showedC.actedD.performed<湖南28>
（Notes:
TheanswerisC.此题考查的是act与as联用，意思是“担任、充当”。
“我们去加拿大旅游，我表弟当向导”。
）
10.Theystartedofflateandgottotheairportwithminutesto____.
A.spareB.catchC.leaveD.make<湖北31>
（Notes:
TheanswerisA.此题考查的spare的意思是“抽出”。
他们动身得很晚，到机场时还只剩几分钟。
）
11.JohnisleavingforLondontomorrowandIwill____him____atthe
airport.<广东25>
A. send…awayB.leave…offC.see…offD.show…around
（Notes:
TheanswerisC.此题考查的是see与off联用，意思是“给…送行”。
“John明天要去伦敦，我要去机场给他送行。
”）
12.IfanyonehappenstodropinwhileIamout,____himorherleavea
message.<福建23>
A.haveB.getC.askD.tell
（Notes:
TheanswerisA.此题考查的是固定结构havesbdosth，意思是“让某人做某事”。
“当我外出时，如有人碰巧来串门，让他/她留个口信。
”）
13.Thedictionaryisbeingprintedanditwillsoon____.<福建27>
A.turnoutB.comeoutC.startoutD.goout
（Notes:
TheanswerisB.此题考查的是turn与out联用，意思是“出版”。
“这本字典正在印刷，很快就要出版。
”）
14.IwasjusttalkingtoMargaretwhenJackson____.<湖南26>
A.cutinB.cutdownC.cutoutD.cutup
（Notes:
TheanswerisA.此题考查的是cut与in联用，意思是“插话”。
“我正在和Margaret谈话，就在这时Jackson打断了我们。
”）
15.Tounderstandthegrammarofthesentence,youmustbreakit____
intoparts.<湖北24>
A.downB.upC.offD.out
（Notes:
TheanswerisA.此题考查的是break与down联用，意思是“分解、拆开”。
“为了理解这个句子的语法，你必须把它分成几部分来分析。
”）
16.Thispicturewastakenalongtimeago,Iwonderifyoucan____my
father.<湖北35>
A.findoutB.pickoutC.lookoutD.speakout
（Notes:
TheanswerisB.此题考查的是pick与out联用，意思是“挑出、选出、认出”。
“这个照片是很久以前照的，不知你能否认出我父亲来。
”）
17.Pleasetellmehowtheaccident____.Iamstillinthedark.
<江西28>
A.camebyB.cameuponC.cametoD.cameabout
（Notes:
TheanswerisD.此题考查的是come与about联用，意思是“发生”。
“请告诉我这个事故是怎样发生的，我还一直蒙在鼓里。
”）
18.Thepresidentspokeatthebusinessmeetingfornearlyanhour
without____hisnotes.<浙江03>
A.bringingupB.referringtoC.lookingforD.tryingon
（Notes:
TheanswerisB.此题考查的是refer与to联用，意思是“参考、参照”。
“懂事长在生意洽谈会上讲了近一个小时而没看笔记。
”）
19.–Ow!
I’veburntmyself!
--Howdidyoudothat?
--I____ahotpot.<浙江06>
A.touchedB.keptC.feltD.held
（Notes:
TheanswerisA.此题考查的是touch，意思是“触摸、碰”。
“甲：
噢！
我把自己给烫了！
乙：
怎么搞的？
甲：
我碰着热锅了。
”）
20.Icouldn’t____.Thelinewasbusy.<浙江19>
A.gobyB.goaroundC.getinD.getthrough
（Notes:
TheanswerisD.此题考查的是get与around联用，意思是“接通电话”。
“我接不通电话，占线。
”）
21.Kathy____alotofSpanishbyplayingwiththenativeboysandgirls.
<安徽24>
A.pickedupB.tookupC.madeupD.turnedup
（Notes:
TheanswerisA.此题考查的是pick与up联用，意思是“（偶然）得到、听到、学会”。
“Kathy在与本地的西班牙孩子们一起玩耍时学到了很多西班牙语。
”）
22.Heissuchamanwhoisalways____faultwithotherpeople.
<安徽33>
A.puttingB.seekingC.findingD.lookingfor
（Notes:
TheanswerisC.此题考查的是固定结构findfaultwithsb,意思是“挑某人的毛病”。
“他就是这样一个人，总爱挑别人的毛病”。
）
Thatisallfortheexercises.Inordertomastermoreusesabout“make”,let’scheckwhatwelearnedabout“make”inthelastunitinModule4.
Step.VI.Homework:
Teacher:
Well,homeworkfortoday.Trytofindasmanysentencesaspossibleabout“make”inUnit8Module
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