六年级上册语文知识点解读训练 16盼含答案.docx

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六年级上册语文知识点解读训练16盼含答案

16.盼

知识点一：

识字与写字

1.知识点解读

（1）正确认读以下生字：

袖、篷、缩、疯、瓦、甩、嚷、酱、闷

要点提示：

“袖”读音是“xiù”,“嚷”读音是rǎng。

“闷”是多音字,在本课读mēn,是“闷热”的意思。

还读mèn,组词“郁闷”。

（2）正确认读以下词语

袖筒、斗篷、伸缩、疯狂、瓦蓝、痱子、嘟囔、甩打、叫嚷、吱吱声、蒜薹、酱油、炖肉、嘴唇、蹦跳、梯子、窸窸窣窣、小心翼翼、理直气壮

要点提示：

“蒜薹”读音是“suàntái”；“窸窸窣窣”读音为“xīxīsūsū”,；“理直气壮”的意思是理由充分,因而说话做事有气势或心里无愧,无所畏惧。

（3）正确书写以下生字

袖、篷、缩、疯、瓦、甩、嚷、吱、蒜、酱、炖、唇、蹦、梯

要点提示：

“袖”的偏旁是“衤”,“甩”的弯钩是右伸,“酱”要上小下大,下面的第一笔横较长；“唇”的第二笔撇要写得舒展,包住里面的部分,是半包围结构。

（4）近义词：

情况---状况瓦蓝---蔚蓝预报---报告遮盖---遮挡逗引---引诱张望---观望

要点提示：

“张望”“观望”这两个词语都有看的意思。

区别是“张望”强调是从小孔或缝隙里看,也指向四周或远处看；“观望”强调的是以旁观者的角度去看待事物。

反义词：

喧闹---安静兴奋----沮丧小心翼翼---漫不经心

2.知识点训练

（1）读拼音,写词语。

dàsuànwǎlánjiàngyóushuǎidǎshēnsuō

（）（）（）（）（）

（2）给带点字补充正确读音。

冲洗（）闷热（）落叶（）

知识点二：

句型训练

1.知识点解读

本课运用夸张、拟人的修辞,表现了“我”的丰富的心理活动。

2.知识点训练

（1）写出文中一处夸张句。

_______________________________________________________

（2）写出文中一处拟人句。

_______________________________________________________

知识点三：

阅读训练

1.知识点解读

第3-4自然段,是课文的重点段落,通过动作描写表现“盼”这一心理活动。

2.知识点训练

有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。

还用问,这是起了风。

一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了。

天一下子变了脸色。

路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢！

果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。

我又伸手试了试周围,手心里也落上了两点。

我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。

1.给下列加点字注音。

喧闹（）闷雷（）兴奋（）仰起（）

2.“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑”这句话运用了的修辞手法,文段中还有哪一句也运用了同样的修辞手法,找出来,写在下面横线上。

3.“路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步”一句中有一对反义词,是和,这对反义词在“我”和行人之间起到了的作用。

4.为什么“我”认为“雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢”？

知识点四：

语用训练

1.知识点解读

文章写作特点：

围绕主题表述明确。

围绕主题,也就是全文有一个明确的主题,文章所写内容只围绕这一个主题来写。

本文就成功的围绕“盼”这一主题写了三件事,生动地表达了“我”盼望早日穿上新雨衣在雨中行走的心情,体现了儿童的天真烂漫。

2.知识点训练

（1）有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。

“喧闹、嘻嘻的笑”这些词赋予了小杨树人的动作和神态,说明“我”因为起风心里非常高兴,盼着变天,体会这样写的好处。

（2）“我今天特别不累。

妈妈,我给你买酱油去吧,啊？

”我央求着。

“我”为了能出去,想尽办法。

下雨天,我盼望妈妈答应“我”穿新雨衣去买酱油。

（3）我跑到窗前,不住地朝街上张望着。

望着望着又担心起来；要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗？

最好还是留到明天吧。

写出了“我”既盼望下雨又怕明天不下雨的矛盾心理。

体会这样写得好处。

（4）围绕主题表述明确,能给读者留下深刻印象。

请运用本课的写法,分享一下自己写的描写小伙伴特点的片段。

大阅读链接

导语：

童心就像一块晶莹剔透的水晶一样纯真美丽,每个人的童年都会有一些美好而难忘的记忆。

这就是童年生活的美丽,在时间的冲刷中,不仅没有黯淡,反而越发引人注目。

林海音笔下的《城南旧事》就是这样一部自传体小说,记录了珍贵、美好的童年,它绝对值得孩子们去阅读、去感受。

1.推荐阅读书籍：

《城南旧事》

2.附：

推荐阅读篇目

《冬阳童年骆驼队》《我们看海去》《驴打滚儿》。

一、下列词语中加点字的读音有误的一项是（）。

A嘟囔（nāng）袖子（xiù）疯（fēng）狂

B斗篷（féng）酱（jiàng）油嘴唇（chún）

C瓦蓝（wǎ）缩（suō）写情况（kuàng）

二、按要求写句子：

①太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗？

（改为陈述句）

___________________________________________________

②雨点打在头上,才是世界上最美的事呢！

（仿写一个感叹句）

___________________________________________________

③竟然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。

（修改病句）

___________________________________________________

三、联系课文,思考下列问题。

（1）通过人物的语言、动作、神态、心理等描写,表现了“我”因雨衣而产生的什么心情？

（2）我几步跑回家,理直气壮地打开柜门,拿出雨衣对妈妈说：

“妈妈,下呢,还在下呢！

”

“理直气壮”是什么意思？

“我”理直气壮的原因是什么？

一、读了《城南旧事》一书,我收获了

。

二、课外阅读。

北京的色彩

我像一片云,从四季常青的东海之滨飘到了北京城。

在到北京之前,有人告诉我:

北京是红色的海洋,从紫禁城的宫墙到孩子们嘴里的糖葫芦,全是红彤彤的。

我带着一种南方人特有的绿色的骄傲,步入了北京城。

然而,深秋时节的北京城,很快便以她那壮丽而辉煌的色彩,驱除了我的偏见。

首先把我征服的,是北京的树叶。

从机场进入市区,夹道的松柏,高高的白杨,全是绿的。

就在这绿色中间,呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红。

一时辨认不清的乔木、灌木,把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前,使我又惊又喜。

随后,我漫游天坛,发现北门内那两排银杏树,满身都停满了黄蝴蝶。

秋风一吹,蝴蝶纷纷扬扬飘落地上,待细细一看,却又都变成像用黄绢裱制的小扇面,宽边上,还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢！

我登香山,探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。

我又发现,在那残留枝头和铺满地上的红叶中,竟也有我在南方所想象不到的层次:

金黄、橘红、曙红、猩红……几乎没有两片树叶是同色的,就是同一片叶子,也往往是柑黄中渗透着桃红,丹红中凝结着玫瑰紫……

北京城这彩色的秋林啊,终于使我明白:

大自然并非只有一种绿色,也并非只有一种黄、一种红……

我攀登长城,漫游故宫。

长城的城墙是黑灰色的,凝重中透着一种冷峻；故宫的宫墙则是朱砂色的,深沉中显出一种威严。

它们毕竟都已成为历史,我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。

它们色彩热烈明快,因而也更使人感到亲近,我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上,不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝……

建筑是凝固的音乐,北京城里无数个彩色的音符,自然使人想起祖国的四面八方……

我是一片云,从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。

如果有人问：

北京的色彩如何？

我会毫不犹豫地回答：

大自然有的,北京都有！

1.作者是从哪些方面来写北京的色彩的？

2.第三自然段中“我的偏见”指的是

3.用小标题概括第4、5、7自然段的主要内容。

（1）第四自然段的小标题：

。

（2）第五自然段的小标题：

。

（3）第七自然段的小标题：

。

4.读了选文后,你觉得北京的色彩是怎样的？

5.仿写句子。

长城的城墙是黑灰色的,凝重中透着一种冷峻；

故宫的宫墙则是朱砂色的,深沉中显出一种威严。

晴朗的填空是,。

广阔的草原是,。

6.你家乡的秋季是什么颜色的？

请用一段话简单写一下。

三、写法运用

下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。

请你判断一下,哪些材料可以用来表达中心意思,在后面的括号里打“√”

跑了几十里地去看戏。

（）常给我们讲故事。

（）

在爷爷的倡导下,街道组织了业余戏班子。

（）干活时会哼上两句流行歌曲。

（）

边炒菜边做戏曲里的动作,把菜炒糊了。

（）到文化馆拜师学戏。

（）

每天看书看到很晚。

（）一看到戏曲表演就占着电视。

（）

参考答案

知识点一：

识字与写字

（1）读拼音,写词语。

大蒜瓦蓝酱油甩打伸缩

（2）给带点字补充正确读音。

chōngmēnluò

知识点二：

句型训练

（1）写出课文中的一处夸张句：

①我的心才又像从嗓子里蹦出来一样。

解析：

夸张句的要点有三个：

①运用丰富的想象力；②在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征；③目的是增强表达效果。

（2）写出课文中的一处拟人句：

有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。

解析：

拟人的作用是增强语言的美感、表达力,使句子更生动形象,还能强调对这一事物的喜爱之情。

知识点三：

阅读训练

1.给下列加点字注音。

xuānmēnxīngyǎng

解析：

这道题是考查对字音的准确把握,加强基础知识的积累即可作答。

2.“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑”这句话是运用了拟人的修辞手法,还有一处是“几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了。

天一下子变了脸色”。

解析：

运用拟人的修辞手法不仅使语言更加生动形象,也写出了“我”因变天而喜悦的心情。

3.“加快”和“放慢”是一对反义词。

在“我”和行人之间起到了对比作用。

解析：

反义词表示意思相对,很容易找出来,起到对比作用,突出“我”盼望下雨,因下雨而喜悦的心情。

4.“我”认为下雨是最美的事情,因为经过长久的期盼和等待,愿望终于实现,表现出了作者的喜悦。

解析：

全篇贯穿一个“盼”字,这个过程对“我”来说是漫长曲折的,通过生动地动作和语言描写,将“我”的心理变化表现得淋漓尽致。

知识点四：

语用训练

（1）路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢！

解析：

行人和“我”的行为形成鲜明的对比,下雨是“最美的事”,因为“我”已经期盼很久了。

紧紧围绕“盼”来写。

（2）我不再说话,也不敢再去看妈妈,急忙背过身子盯住碗架,上面的瓶瓶罐罐确实满满当当,看来不会有出去买东西的希望了。

再看看屋里的闹钟,六点二十,我只好打开电视,不声不响地听英语讲座。

解析：

为了能穿上新雨衣出去,“我”绞尽脑汁,甚至说了谎,但还是没有成功。

“只好”、“不声不响”表现出“我”不能如愿的失望和因说谎而不安的心情,也突出了为盼望穿雨衣不惜撒谎,也紧紧围绕“盼”来展开描写。

（3）吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。

我跑到窗前,不住地朝街上张望着。

解析：

写雨“逗引”着“我”,其实“我”一直关注着窗外的雨。

充满童真的心理描写,说明“我”的盼望依然很急切,紧紧扣“盼”这一主题。

一、下列词语中加点字的读音有误的一项是（B）。

A嘟囔（nāng）袖子（xiù）疯（fēng）狂

B斗篷（féng）酱（jiàng）油嘴唇（chún）

C瓦蓝（wǎ）缩（suō）写情况（kuàng）

解析：

斗篷（péng）

二、按要求写句子：

①太阳把天烤得这样干,就不能长云彩了

②云朵盛开在瓦蓝的天空,才是最美的风景呢！

③果然,随着几声闷响,头顶上真的落上了几个雨点儿。

解析：

反问句改陈述句的方法：

有“不”去“不”,没“不”加“不”；去除反问语气词和疑问助词；问号变句号；把句子整理通顺。

修改病句的原则：

不能改变句子原意,能改不删,能添不去。

三、联系课文,思考下列问题。

（1）通过人物的语言、动作、神态、心理等描写,表现了“我”因雨衣而产生的什么心情？

每天放学的路上我都这样想：

太阳把天烤得这样干,还能长出云彩吗？

为什么我一有了雨衣,天气预报总是“晴”呢？

写出了我盼望下雨的急切心情。

我又伸手试了试周围,手心里也落上了两点。

我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。

从“伸手、仰起头、甩打、跑进”这些动作描写中可看出“我”因为下雨,心里十分高兴。

（3）我几步跑回家,理直气壮地打开柜门,拿出雨衣对妈妈说：

“妈妈,下呢,还在下呢！

”

“理直气壮”是什么意思？

“我”理直气壮的原因是什么？

理直气壮,指理由充分,因而说话做事有气势或心里无愧,无所畏惧。

“我”理直气壮的原因是：

“我”有充分的理由穿雨衣了,所以“理直气壮”,和前面找各种理由出去形成对比。

充分表达出经过长久的期盼和等待,愿望终于实现的激动心情。

解析：

抓住关键词句,也就抓住了闪烁着作者智慧的闪光点。

抓好关键词句,引导学生反复体会感悟,必定有利于深刻理解课文内容,体会思想感情。

一、略

二、课外阅读

1.①北京的属于色彩丰富②北京的建筑色彩明快奔放。

2.我认为北京全是红彤彤的。

3.

（1）北京树叶色彩的多样性

（2）香山红叶色彩的层次性

（3）北京建筑色彩的多样性

4.北京的色彩是色彩纷繁的、有层次感的、热烈明快的。

5.晴朗的天空是蓝色的,高洁中透着一种宽广。

广阔的草原是碧绿的,粗犷中包含着一种豪放。

4.提示：

要写出你的家乡的秋季的色彩特点,不要单纯些一种色彩,要写多种色彩。

解析：

认真阅读全文,从整体理解文本,“我的偏见”应指别人告诉我“我”北京的色彩单一,全是红彤彤的。

三、写法运用

下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。

请你判断一下,哪些材料可以用来表达中心意思,在后面的括号里打“√”

跑了几十里地去看戏。

（√）

在爷爷的倡导下,街道组织了业余戏班子。

（√）

干活时会哼上两句流行歌曲。

（）

边炒菜边做戏曲里的动作,把菜炒糊了。

（√）

到文化馆拜师学戏。

（√）

每天看书看到很晚。

（）

一看到戏曲表演就占着电视。

（√）

解析：

本次作文的中心是为了突出爷爷是个戏迷,所以选材要紧紧围绕“戏迷”二字来选择,与“戏迷”无关的就不能选取,这样才能中心明确。