卫生与健康教案完整版.docx

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卫生与健康教案完整版

一年级至九年级卫生与健康教案

一年级

手的卫生

教学目的：

使学生懂得保持手的卫生的重要性，养成饭前便后洗手，经常剪指甲，保持手清洁的良好习惯。

教学重难点：

手的卫生与健康的关系。

怎样保持手的卫生。

教具准备：

挂图

教学过程

1、上课开始让同学互相检查手，看手是否干净，是否剪指甲，导入新课。

2、授新课，提出问题：

（1）脏手吃东西会引起什病？

（蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎）

（2）什么情况下应洗手？

（饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西）

（3）为什么不能留长指甲？

（指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵）

（4）结合挂图说说怎样洗手？

（要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用别人的东西擦手，更不要在衣服裤子上擦）

3、效果考查，利用晨检或抽查，检查学生手的卫生

4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。

[板书设计]手的卫生

洗手：

要认真流动水、

用肥皂全洗到

不马虎要擦干

勤洗手不留甲

不吃变质的食物

教学目的：

让学生知道变质食物对健康的影响。

教学重难点：

变质食物对健康的危害。

教学过程

1、导入，日常生活中，我们常常会遇到这种情况：

吃完东西后，肚子很不舒服（疼痛、腹泻、呕吐，请学生谈亲身体验），知道这是为什么吗？

是因为吃了不干净的食物为了我们的健康，这堂课就来学习“不吃变质的食物”，板书课题。

2、什么是变质的食物？

指沾有细菌、毒素和虫卵的食物，食用这些食物就会引起食物中毒。

哪些是容易变质的食物（罐头、水果、肉类等）。

3、食物中毒的症状：

食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等，严重的还会危及生命；被污染的食物被食用后，还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。

4、怎样预防食物中毒？

四人小组讨论、记录，派代表回答。

5、教师小结：

吃干净的食物，腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃，餐具清洁，小摊上的东西不要乱吃，购买食品要注意。

6、效果考查：

怎样防止病从口入？

[板书设计]不吃变质的食物

1、吃变质食物引起的症状和疾病：

恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病

2、怎样防止病从口入？

预防冬季传染病

教学目的：

使学生了解呼吸道传染病和腮腺炎的传播途径，掌握预防方法。

重点：

呼吸道传染病和腮腺炎的预防。

难点：

了解传播途径。

教具：

挂图

教学过程

一、导入：

什么是呼吸道传染病？

（流感、白喉、腮腺炎等。

）

二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。

三、怎样预防呼吸道传染病？

1、计划免疫。

2、注意卫生。

3、少去公共场所。

4、会添减衣服。

5、积极锻炼身体。

四、流行性腮腺炎是怎样传染的？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发于冬春季节。

腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以进入空气引起感染。

五、怎样预防腮腺炎？

避免与腮腺炎病人接触；腮四安言病人要隔离治疗，病好后才能上学。

可煎服板兰根等草药预防。

六、作业：

预防呼吸道传染病有那些方法？

[板书设计]冬季传染病的预防

计划免疫注意卫生少去公共场所

会添减衣服积极锻炼身体

保护视力

教学目的：

1、让学生了解近视眼发生的原理，引起近视的原因。

2、让学生了解观看电视时应怎样保护视力，注意用眼卫生。

教学重难点：

1、纠正不正确的读书写字姿态

2、让学生掌握看电视时的用眼卫生。

教学过程

一、导入

举例子引入：

眼睛是心灵的窗户……

二、近视眼的形成

眼睛在看6米以外的东西时，不用加强屈光度便能看清楚，但看6米以内的东西时，就必须加强屈光度才能看清。

要加强屈光度，就需要眼肌肉收缩，就像照相时照相机调焦距一样。

看的东西越近，调节活动就越强；看近距离的东西持续时间太长，中间又无适当休息，就会使眼睛因长时进行调节活动而疲劳。

久而久之，收缩的肌肉便不能自然放松，使眼睛只适合看近物而出现近视状态。

但这种近视状态开始时不一定是真正近视，若不及时治疗，又不预防，以后就可能发展为真正的近视，到此时进行预防和治疗就比较困难了。

三、用眼卫生

学生不注意读书写字姿势，字迹模糊色浅，在光线太强或太弱的环境下看书写字，躺在床上、走路、坐车看书等等不良习惯，都易使屈光调节活动加强，使眼肌持续地紧张收缩，而且由于过度、持久地调节活动，造成了代谢产物的蓄积，进而刺激眼肌加强收缩。

虽然近视眼发生的原因很多，可以遗传，但学生的近视眼主要是后天造成的。

缺乏某种营养素，也容易得近视。

四、保护视力的方法主要有：

①字迹要工整。

②看书写字时眼睛距离书本不少于0.25－0.3米。

③连续看书写字半小时左右，就要5-10休息分钟。

④不在光线太暗或太强的地方看书，不在卧床、走路和乘车时看书。

⑤戴眼镜的学生，每日要清洗干净镜片和镜架。

五、电视荧光屏对眼睛的伤害

电视荧光屏上的画面是90万个闪动的小光点组成，看电视时就像在晃动的车中看书一样，眼睛极易疲劳。

尤其是近距离看时，光点更明显，眼睛受影响更大，调节屈光的强度也加强，眼睛更易疲劳。

按35～46厘米电视机计算，距离应是荧屏对角线的5倍，最小不少于2米距离。

六、看电视的用眼卫生

电视画面的亮度同周围环境的亮度相差悬殊时，眼睛也容易疲劳。

晚上看电视时屋内应开一盏灯（8瓦以下），置于观看者后上方；白天看电视应用有色窗帘挡住门窗，将亮度和对比度调整到合适的状况。

眼睛平时以向前下方及正前方观看居多，尤其以向前下方观看最为舒适。

电视机应放置于观看者的前下方。

躺着看电视，头颈部肌肉特别紧张，眼睛处于由下向上观看状态，易使眼睛疲劳而损害视力。

连续观看电视时间太长，又长时间保持一个坐姿，对视力、血液循环、关节和肌肉都有不良影响。

因此，看电视时间半小时后，应按摩眼眶周围，或闭眼休息一会，最好能做眼保健操。

同时，活动身子，使肌肉、关节得到松弛、休息，也利于血液循环。

七、总结

二年级

手的卫生

教学目的：

使学生懂得保持手的卫生的重要性，养成饭前便后洗手，经常剪指甲，保持手清洁的良好习惯。

教学重难点：

手的卫生与健康的关系。

怎样保持手的卫生。

教具准备：

挂图

教学过程

1、上课开始让同学互相检查手，看手是否干净，是否剪指甲，导入新课。

2、授新课，提出问题：

（1）脏手吃东西会引起什病？

（蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎）

（2）什么情况下应洗手？

（饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西）

（3）为什么不能留长指甲？

（指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵）

（4）结合挂图说说怎样洗手？

（要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用别人的东西擦手，更不要在衣服裤子上擦）

3、效果考查，利用晨检或抽查，检查学生手的卫生

4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。

[板书设计]手的卫生

洗手：

要认真流动水、

用肥皂全洗到

不马虎要擦干

勤洗手不留甲

不吃变质的食物

教学目的：

让学生知道变质食物对健康的影响。

教学重难点：

变质食物对健康的危害。

教学过程

1、导入，日常生活中，我们常常会遇到这种情况：

吃完东西后，肚子很不舒服（疼痛、腹泻、呕吐，请学生谈亲身体验），知道这是为什么吗？

是因为吃了不干净的食物为了我们的健康，这堂课就来学习“不吃变质的食物”，板书课题。

2、什么是变质的食物？

指沾有细菌、毒素和虫卵的食物，食用这些食物就会引起食物中毒。

哪些是容易变质的食物（罐头、水果、肉类等）。

3、食物中毒的症状：

食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等，严重的还会危及生命；被污染的食物被食用后，还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。

4、怎样预防食物中毒？

四人小组讨论、记录，派代表回答。

5、教师小结：

吃干净的食物，腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃，餐具清洁，小摊上的东西不要乱吃，购买食品要注意。

6、效果考查：

怎样防止病从口入？

[板书设计]不吃变质的食物

1、吃变质食物引起的症状和疾病：

恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病

2、怎样防止病从口入？

预防冬季传染病

教学目的：

使学生了解呼吸道传染病和腮腺炎的传播途径，掌握预防方法。

重点：

呼吸道传染病和腮腺炎的预防。

难点：

了解传播途径。

教具：

挂图

教学过程

一、导入：

什么是呼吸道传染病？

（流感、白喉、腮腺炎等。

）

二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。

三、怎样预防呼吸道传染病？

1、计划免疫。

2、注意卫生。

3、少去公共场所。

4、会添减衣服。

5、积极锻炼身体。

四、流行性腮腺炎是怎样传染的？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发于冬春季节。

腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以进入空气引起感染。

五、怎样预防腮腺炎？

避免与腮腺炎病人接触；腮四安言病人要隔离治疗，病好后才能上学。

可煎服板兰根等草药预防。

六、作业：

预防呼吸道传染病有那些方法？

[板书设计]冬季传染病的预防

计划免疫注意卫生少去公共场所

会添减衣服积极锻炼身体

注意饮水卫生

教学目的：

1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。

2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。

3、知道科学饮水，合理饮水的道理。

重点与难点：

1.让学生知道生水为什么不能喝。

2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。

3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。

教具：

显微镜、挂图、录像

教学过程

一、导入新课

谈话：

体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。

这时，有人喊了一声：

“水来了！

”是啊，这时候有水喝多好啊！

同学们，你有过这样的感受吗？

讲述：

水是人身体中很重要的一部分。

我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。

但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。

二、学习新课

1、不喝生水。

（1）谈话：

水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。

请看：

（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。

可是这些淡水

能直接饮用吗？

为什么不能直接喝？

（有细菌、病毒……）

（2）讲述：

自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？

也不能。

因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

（3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。

观察：

显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）

（4）讨论：

根据观察到的事实，想一想：

能喝生水吗？

为什么？

（5）讲述：

由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。

（6）小结：

生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。

为了身体健康，2、我们应当不喝生水。

不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。

（1）讲述：

为什么饮料不能代替白开水？

（2）讲述：

为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？

（3）讲述：

为什么说水是人类的生命之宝？

3、怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？

注意科学饮水。

（1）提问：

除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。

你知道饮水还有哪些注意事项？

（2）讨论：

为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？

（3）齐读课文第二部分。

（4）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。

（5）小结：

注意饮水卫生，有利于人体健康

三年级

手的卫生

教学目的：

使学生懂得保持手的卫生的重要性，养成饭前便后洗手，经常剪指甲，保持手清洁的良好习惯。

教学重难点：

手的卫生与健康的关系。

怎样保持手的卫生。

教具准备：

挂图

教学过程

1、上课开始让同学互相检查手，看手是否干净，是否剪指甲，导入新课。

2、授新课，提出问题：

（1）脏手吃东西会引起什病？

（蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎）

（2）什么情况下应洗手？

（饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西）

（3）为什么不能留长指甲？

（指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵）

（4）结合挂图说说怎样洗手？

（要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用别人的东西擦手，更不要在衣服裤子上擦）

3、效果考查，利用晨检或抽查，检查学生手的卫生

4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。

[板书设计]手的卫生

洗手：

要认真流动水、

用肥皂全洗到

不马虎要擦干

勤洗手不留甲

不吃变质的食物

教学目的：

让学生知道变质食物对健康的影响。

教学重难点：

变质食物对健康的危害。

教学过程

1、导入，日常生活中，我们常常会遇到这种情况：

吃完东西后，肚子很不舒服（疼痛、腹泻、呕吐，请学生谈亲身体验），知道这是为什么吗？

是因为吃了不干净的食物为了我们的健康，这堂课就来学习“不吃变质的食物”，板书课题。

2、什么是变质的食物？

指沾有细菌、毒素和虫卵的食物，食用这些食物就会引起食物中毒。

哪些是容易变质的食物（罐头、水果、肉类等）。

3、食物中毒的症状：

食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等，严重的还会危及生命；被污染的食物被食用后，还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。

4、怎样预防食物中毒？

四人小组讨论、记录，派代表回答。

5、教师小结：

吃干净的食物，腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃，餐具清洁，小摊上的东西不要乱吃，购买食品要注意。

6、效果考查：

怎样防止病从口入？

[板书设计]不吃变质的食物

1、吃变质食物引起的症状和疾病：

恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病

2、怎样防止病从口入？

预防冬季传染病

教学目的：

使学生了解呼吸道传染病和腮腺炎的传播途径，掌握预防方法。

重点：

呼吸道传染病和腮腺炎的预防。

难点：

了解传播途径。

教具：

挂图

教学过程

一、导入：

什么是呼吸道传染病？

（流感、白喉、腮腺炎等。

）

二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。

三、怎样预防呼吸道传染病？

1、计划免疫。

2、注意卫生。

3、少去公共场所。

4、会添减衣服。

5、积极锻炼身体。

四、流行性腮腺炎是怎样传染的？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发于冬春季节。

腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以进入空气引起感染。

五、怎样预防腮腺炎？

避免与腮腺炎病人接触；腮四安言病人要隔离治疗，病好后才能上学。

可煎服板兰根等草药预防。

六、作业：

预防呼吸道传染病有那些方法？

[板书设计]冬季传染病的预防

计划免疫注意卫生少去公共场所

会添减衣服积极锻炼身体

注意饮水卫生

教学目的：

1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。

2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。

3、知道科学饮水，合理饮水的道理。

重点与难点：

1.让学生知道生水为什么不能喝。

2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。

3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。

教具：

显微镜、挂图、录像

教学过程

一、导入新课

谈话：

体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。

这时，有人喊了一声：

“水来了！

”是啊，这时候有水喝多好啊！

同学们，你有过这样的感受吗？

讲述：

水是人身体中很重要的一部分。

我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。

但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。

二、学习新课

1、不喝生水。

（1）谈话：

水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。

请看：

（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。

可是这些淡水

能直接饮用吗？

为什么不能直接喝？

（有细菌、病毒……）

（2）讲述：

自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？

也不能。

因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

（3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。

观察：

显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）

（4）讨论：

根据观察到的事实，想一想：

能喝生水吗？

为什么？

（5）讲述：

由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。

（6）小结：

生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。

为了身体健康，2、我们应当不喝生水。

不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。

（1）讲述：

为什么饮料不能代替白开水？

（2）讲述：

为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？

（3）讲述：

为什么说水是人类的生命之宝？

3、怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？

注意科学饮水。

（1）提问：

除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。

你知道饮水还有哪些注意事项？

（2）讨论：

为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？

（3）齐读课文第二部分。

（4）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。

（5）小结：

注意饮水卫生，有利于人体健康

四年级

注意饮水卫生

教学目的：

1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。

2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。

3、知道科学饮水，合理饮水的道理。

重点与难点：

1.让学生知道生水为什么不能喝。

2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。

3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。

教具：

显微镜、挂图、录像

教学过程

一、导入新课

谈话：

体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。

这时，有人喊了一声：

“水来了！

”是啊，这时候有水喝多好啊！

同学们，你有过这样的感受吗？

讲述：

水是人身体中很重要的一部分。

我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。

但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。

二、学习新课

1、不喝生水。

（1）谈话：

水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。

请看：

（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。

可是这些淡水

能直接饮用吗？

为什么不能直接喝？

（有细菌、病毒……）

（2）讲述：

自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？

也不能。

因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

（3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。

观察：

显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）

（4）讨论：

根据观察到的事实，想一想：

能喝生水吗？

为什么？

（5）讲述：

由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。

（6）小结：

生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。

为了身体健康，2、我们应当不喝生水。

不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。

（1）讲述：

为什么饮料不能代替白开水？

（2）讲述：

为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？

（3）讲述：

为什么说水是人类的生命之宝？

3、怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？

注意科学饮水。

（1）提问：

除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。

你知道饮水还有哪些注意事项？

（2）讨论：

为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？

（3）齐读课文第二部分。

（4）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。

（5）小结：

注意饮水卫生，有利于人体健康

科学用脑

教学目的：

引导学生科学用脑，维护大脑健康，开发大脑潜能。

教学重难点：

大脑健康与卫生的关系，怎样科学用脑

教具：

挂图

教学过程

（一）导入

我们大脑在现在仍然是科学认识中最神秘的部分。

它有着无穷的奥秘，蕴藏着有待开发的丰富的智力资源。

但是，人一生中仅仅有大脑能量的20%被使用，其余的能量都处于沉睡状态。

我们该怎么样使用大脑呢？

（板书：

学会用大脑）

（二）学文明理

1、讲故事“小机灵”。

组织讨论：

你喜欢小机灵吗？

为什么？

教师小结：

小机灵这聪明，会用大脑，每天都能让大脑休息好。

我们每个人都有一个和小机灵一样的天然电脑，对于同学们来说，学习是一项复杂的脑力劳动，我们应怎么样做才能使大脑得到最有效地发展。

2、四人小组讨论。

A、说说你在学习生活中，因为动脑而取得成功的事情。

B、想会用大脑对你的学习和做事有何帮助？

C、怎么样做才算科学地使用大脑？

3、教师小结。

A、吃各种各样的食物，不挑食、不偏食。

B、让大脑休息好、工作好。

C、经常参加体育锻炼，给大脑输送更多的氧气。

（三）活动明理

1、数一数：

小兔和小猫看到一幅画，小猫惊异地问：

“画里有好多三角形？

”小兔说：

“这画里的三角形与众不同，能把它数清楚吗？

”它俩数来数去总也数不清，你能帮帮它吗？

2、玩一玩：

谁来帮助苹果娃娃

分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

4、想一想：

一枝铅笔，除了写字、画画外，还能用它干什么？

5、刚才我们开动了脑筋、现在来听音乐来放松一下。

6、实践园

（1）问卷调查：

A、你什么时候用脑最多？

B、你知道对大脑有益的食品吗？

C、你学习效果最好的用脑时间是什么时候？

D、你知道用脑时间太长会有什么不好吗？

（2）订一个“作息时间表”。

怎样合理分配时间来学习和休息？

（3）查找资料来回答

（四）总结

流行性乙型脑炎

教学目的：

1、通过教学，让学生了解乙型脑炎的传播途径。

2、引导学生做好预防，防止疾病的发生。

3、教育学生保护环境，消灭蚊子，保健自己，防止疾病的传播。

重点难点：

1、乙型脑炎的传播途径及预防措施。

2、教育学生保护环境，消灭蚊子，保健自己，防止疾病的传播。

教学资源的开发：

设计多媒体课件。

充分发挥多媒体辅助教学所特有的优势

教学用具：

1、插图、挂图、幻灯机；

2、（课前准备）学生准备：

收集有关乙型脑炎资料

教学过程

一、提问导入

1、同学们，你们知道夏季什么害虫最多？

2、你还知道蚊子有哪些危害？

（学生思考、议论、回答问题。

）

教师小结：

蚊子是传播多种疾病的罪魁祸首，其中之一就是传播乙脑。

同学们，想知道流行性乙型脑炎的预防知识吗？

下面就让我们一起来学习。

二、流行性乙型脑炎

（一）学生自由读文，汇报读懂的知识（师生课外收集相机资料补充介绍）

1、什么是乙脑？

流行性乙型脑炎简称“乙脑”，是由流行性乙型脑炎病毒引