九年级上册语文预学案第五课《我看》.docx

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九年级上册语文预学案第五课《我看》

九年级上册语文预学案：

第五课《我看》

九年级上册语文暑假预学案：

第五课《我看》

一、选择题

1.下列句中加点字读音有误的一项是（   ）

A.悄悄揉（róu）过丰润的青草

B.也许远水荡起了一片绿潮（cháo）

C.随着季节的起伏而飘逸（yì）

D.我看流云慢慢地红晕（yūn）

2.下列词语中有错别字的一项是（   ）

A.春风 低首 翅冀 飞鸟

B.平展 晴空 深远 红晕

C.凝望 沉醉 寂静 热望

D.勃发 咏赞 季节 欢乐

3.下列句中加点词语运用有误的一项是（   ）

A.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。

B.逝去的多少欢乐和忧戚。

C.随着季节的起伏而飘逸。

D.九年级开展了“我爱诗歌”活动，同学们读的那些可歌可泣的诗歌感动了老师。

4.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（   ）

A.我看/飞鸟/平展着翅翼

B.我/枉然/在你的心胸里/描画

C.多少/年来/你/丰润/的/生命

D.也许/远古的哲人/怀着/热望

5.下列句子没有语病的一项是（ ）

  A.我们的革命先辈，为了人民的利益，这些革命战士抛头颅，洒热血，献出了宝贵的生命。

B.《疯狂的外星人》是一部科幻影片，这部影片证明了中国电影在世界上的国际价值。

C.你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。

D.走进美丽的滨河公园，我禁不住驻足欣赏。

二、填空题

6.默写。

（1）我看一阵向晚的春风/_____________________。

（2）让欢笑和哀愁洒向我心里，_____________________。

三、阅读理解

（一）阅读下面的诗歌，回答问题。

我 看

                                穆旦

我看一阵向晚的春风

悄悄揉过丰润的青草，

我看它们低首又低首，

也许远水荡起了一片绿潮；

我看飞鸟平展着翅翼

静静吸入深远的晴空里，

我看流云慢慢地红晕

无意沉醉了凝望它的大地。

哦，逝去的多少欢乐和忧戚，

我枉然在你的心胸里描画！

哦！

多少年来你丰润的生命

永在寂静的谐奏里勃发。

也许远古的哲人怀着热望，

曾向你舒出咏赞的叹息，

如今却只见他生命的静流

随着季节的起伏而飘逸。

去吧，去吧，哦生命的飞奔，

叫天风挽你坦荡地漫游，

像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；

哦，让我的呼吸与自然合流！

让欢笑和哀愁洒向我心里，

像季节燃起花朵又把它吹熄。

1938年6月

7.诗的开头连续由“我看”领起的四句描绘出一幅什么样的画面？

渲染了一种怎样的

答：

__________________________

8.诗中的“你”指的是什么？

答：

_________________________

9.诗的结尾作者因自然的激发而生出怎样的渴望？

答：

______________________

（二）阅读下面的诗歌，回答问题。

没有理想的人像是草木，

在春天生发，到日枯黄，

对于生活它做不出总结，

面对绝望它提不出希望。

没有理想的人像是流水，

为什么听不见它的歌唱？

原来它已为现实的泥沙

逐渐淤塞，变成污浊的池塘。

没有理想的人像是空屋

而无主人，它紧紧闭着门窗，

生活的四壁堆积着灰尘，

外面在叩门，里面寂无音响。

那么打开吧，生命在呼喊：

让一个精灵从邪恶的远方

侵入他的心，把他折磨够，

因为他在地面看见了天堂。

理想是个迷宫，按照它的逻辑

你越走越达不到目的地。

呵，理想，多么美好的感情，

但等它流到现实的冰窟中，

你看到的就是北方的荒原，

使你丰富的心倾家荡产。

“我是一个最合理的设想，

我立足在坚实的土壤上。

”

但现实是一片阴险的流沙，

只有泥污的脚才能通过它。

“我给人指出崇高的道路，

我的明光能照彻你的迷雾。

”

别管有多少人为她献身，

我们的智慧终于来自疑问。

毫无疑问吗？

那就跟着她走，

像追鬼火不知扑到哪一头。

10.结合全诗，说说下列诗句的含意。

（1）没有理想的人像是草木，/在春天生发，到日枯黄，/对于生活它做不出总结，/面对绝望它提不出希望。

答：

________________________

（2）我的明光能照彻你的迷雾。

答：

________________________

11.从诗中找出一句能反映理想与现实之间的矛盾的句子。

答：

_______________________

12.理想是一个很抽象的名词，诗人是通过哪些具体的意象将其表现出来的？

以第2部分为例找出这些意象。

答：

_________________________

13.仿照示例再创作一首小诗。

时间是夹卷着冰雪的风暴，

会吹皱我们青春的额头；

时间是一道湍急的江流，

会淹没我们生命的行舟。

仿写：

_____________________

5 我 看

测试时间：

30分钟

一、选择题

1.答案 D 晕yùn。

2.答案 A 冀→翼。

3.答案 D可歌可泣：

值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

用在此处不恰当。

4.答案 C 应是“多少年来/你/丰润的生命”。

5.答案 D A.成分赘余，“这些革命战士”就是前面所说的“我们的革命先辈”，应删去“这些革命战士”。

B.语意重复，“在世界上”和“国际”重复，任删一个即可。

C.“正在打印”就表示进行中，与“进行”重复，应删去“进行”。

二、填空题

6.答案 

（1）悄悄揉过丰润的青草

（2）像季节燃起花朵又把它吹熄

 解析 注意“揉”“熄”等字的正确书写。

三、阅读理解

7.答案 实际上这是一幅春天的北方原野的美丽画面，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处、逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。

用婉转舒缓的语气，反复渲染和谐的气氛。

解析 根据诗中“春风、青草、远水、飞鸟、流云、大地”这些意象，可想象出诗人描绘的画面。

反复吟诵，可体会出意象间回旋往复、低回不去的情致。

8.答案 大自然和充满生机的万物。

解析 诗歌从第三节中开始出现“你”，从第一、二节中的意象和第三、四、五节的内容可看出“你”指的是大自然和充满生机的万物。

9.答案 生出对和谐和自然生命的渴望。

解析 紧扣“哦，让我的呼吸与自然合流！

让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”来理解。

10.答案 

（1）没有理想的人只是单纯地活着，自己不想也不能给别人和社会创造任何价值，就像日枯黄的草木永远结不出果实。

最可悲的是，没有理想的人从不懂得反思，对于生活的种种坎坷与挫折只是一味地逆来顺受，从来不曾有过改变这种困境的想法。

所以，没有理想的人面临的永远只是绝望。

（2）理想能指引人们找到前进的方向。

解析 解答这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为语句的表层意思，就容易理解偏差。

一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣诗歌主旨分析其深层意思。

（1）诗句运用了比喻的修辞，把“没有理想的人”比喻为“草木”，生动形象地写出了没有理想的人就像草木一样“在春天生发，到日枯黄”，得不到任何的“果实”；“对于生活它做不出总结”是说没有理想的人，从不懂得反思，最终将看不到前途而绝望。

据此理解分析作答。

（2）在整体感知诗文内容的基础上，结合语境分析作答。

“我给人指出崇高的道路，我的明光能照彻你的迷雾”一句，“明光”指的是“崇高的道路”——理想，“迷雾”指看不清前进的道路。

这句话的意思是：

“理想”能指引人们找到前进的方向。

11.答案 呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到现实的冰窟中，/你看到的就是北方的荒原，/使你丰富的心倾家荡产。

解析 本题考查对诗歌内容的理解。

理想是美好的，但是现实却很残酷，有可能我们满怀希望遇到的却是荒原。

结合诗意可知，诗文“呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到现实的冰窟中，/你看到的就是北方的荒原，/使你丰富的心倾家荡产”是反映理想和现实之间的矛盾的句子。

12.答案 迷宫、美好的感情、最合理的设想。

解析 本题考查对诗文内容的理解。

阅读诗文的第2部分，先找出第2部分出现的具体意象，再筛选出哪些意象是代指理想的即可。

第2部分中的主要意象有“迷宫”“美好的感情”“北方的荒原”“最合理的设想”“坚实的土壤”“阴险的流沙”“崇高的道路”等，其中，表现理想的意象有“迷宫”“美好的感情”“最合理的设想”。

13.答案 （示例）

友情是一缕和煦的春风，

会拂去我们眼角的泪痕；

友情是一抹明媚的阳光，

会照亮我们孤寂的心房。

解析 仿写时应做到以下几点：

①句式一致。

要分析例句的结构特点，把例句中的每一句

话分割成几部分，确定保留与变化部分。

②修辞相同。

如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。

③字数大体相等。

仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。

④语意连贯。

所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。

本题可以选择一个自己熟悉的事物，运用比喻的修辞手法，阐释所写事物的意义即可。

答案不唯一，符合题目要求即可