五年级英语第二单元教案.docx
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五年级英语第二单元教案
Unit2Myweek
学科:
英语授课班级:
五年级教师姓名:
章节名称
Period1
(PartALet’slearn&let’splay)
计划学时
1
教材分析
本单元以一周每天的课程与活动为话题,重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。
整个单元从不同方面学习一周的各项活动,让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。
这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题,贴近学生的生活实际,容易引起学生的兴趣。
学习者
特征分析
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过三、四年级两年的英语学习,课堂上已经基本能够听懂老师的提问,根据图片提示能听懂文本内容。
教学目标
1.能够听、说、读、写本课时的单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend.和句子WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,maths,Englishandmusic.
2.能熟练灵活地利用上述单词和句子来询问别人的课程安排。
教学重点及
解决措施
能够听、说、读、写本课时的单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend.和句子WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,maths,Englishandmusic.
教学难点及
解决措施
能熟练灵活地利用上述单词和句子来询问别人的课程安排。
教具学具
准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学流程(过程)
二次备课
Step1Warmingup
课前播放歌曲Daysoftheweek,渲染课堂学习的气氛
Step2Revision
复习单词:
第一单元的重点单词
Step3Presentationanddrill
1.教学周一至周日的单词:
(1)Monday教师出示日历,翻到周一做介绍:
Look!
TodayisMonday.出示Monday的单词卡片,教读并板书。
采用不同方式操练单词。
如:
高低音,快慢速,升降调、分组竞赛等形式。
分音节帮助学生拼写单词:
Mon-day.
(2)Tuesday同法教学Tuesday
(3)Wednesday教学Tuesday完成后,教师接着问学生:
TodayisTuesday,Whatdayisittomorrow?
因为学生在上一节课重点学过了这个单词。
所以学生会很容易地说出答案:
It’sWednesday.教师出示Wednesday的单词卡片,教读单词,重点放在这个单词的读音和拼写上。
(4)Thursday方法同(3)。
教学Thursday后,教师要让学生对比Tuesday这个单词进行教学。
教师要从读音、词形及词义等方面去对比教学。
确保学生不要混淆了这两个单词
(5)Friday教学方法同(3)。
特别要注意单词的读音及拼写教学。
(6)Saturday和Sunday的教学。
出示课程表指着空白的地方说:
Thetwodaysareweekend.Onthetwodayswehavenoclasses.Ilikethetwodays:
SaturdayandSunday.出示单词卡片,分别教读并板书weekend,Saturday,Sunday。
(7)八个单词全部呈现完毕后,教师引导学生观察这七个单词的特征,找出他们的共同点:
①首字母都大写。
②末尾都有day.
2.教师向学生简单讲解周一至周日七个单词的缩写形式:
Monday(Mon.)Tuesday(Tue.)Wednesday(Wed.)
Thursday(Thu.)Friday(Fri.)Saturday(Sat.)Sunday(Sun.)
Step4Practice
1.教师呈现Let’slearn的挂图,整体教读以上所学的单词。
2.教师播放Let’slearn的录音内容,让学生边听边跟读。
3.让学生根据课本上提供的课程表,仿照示例进行对话练习
如:
A:
WhatdoyouhaveonTuesdays?
B:
Wehavemaths,science,Chineseandart.
…
4.Let’splay
教师请一位学生与自己进行课本第15页Let’splay部分的对话。
给学生示范如何进行对话练习。
Step5Summary
Words:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend.
Sentences:
WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,maths,Englishandmusic.
Step6Homework
1.背诵本节课的新单词和句型。
2.用英语介绍一下自己的课表。
教学评价与作业设计
板书设计
读一读写出周一至周日七个单词的缩写形式:
Monday_______Tuesday_______
Wednesday_______Thursday_______Friday_______Saturday_______
Sunday_______
根据实际情况回答
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
WhatdoyouhaveonMonday?
DoyouhaveanartlessononFriday?
Unit2Myweek
Monday(Mon.)Tuesday(Tue.)Wednesday(Wed.)
Thursday(Thu.)Friday(Fri.)Saturday(Sat.)Sunday(Sun.)
---WhatdoyouhaveonMondays?
---IhaveChinese,maths,Englishandmusic.
教
学
反
思
学科:
英语授课班级:
五年级教师姓名:
席子凡
章节名称
Period2
(PartALet’stry&let’stalk)
计划学时
1
教材分析
本单元以一周每天的课程与活动为话题,重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。
整个单元从不同方面学习一周的各项活动,让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。
这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题,贴近学生的生活实际,容易引起学生的兴趣。
学习者
特征分析
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过三、四年级两年的英语学习,课堂上已经基本能够听懂老师的提问,根据图片提示能听懂文本内容
教学目标
1.能够听、说、认读单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday等。
2.能够听、说、读、写句子:
WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths,Englishandmusic.听说认读:
WhatdoyoudoonThursdays?
Ihaveacookingclasswithyourgrandpa.
教学重点及
解决措施
四会句子:
WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths,Englishandmusic.
教学难点及
解决措施
能够听、说、读、写句子:
WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths,Englishandmusic.听说认读:
WhatdoyoudoonThursdays?
Ihaveacookingclasswithyourgrandpa.
教具学具
准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学流程(过程)
二次备课
Step1Warmingup
课前播放歌曲Daysoftheweek,渲染课堂学习的气氛
Step2Revision
1.火眼金睛复习一周7天的单词
2.根据准备好的课程表问答
如:
WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths,Englishandmusic.
Step3Presentationanddrill
1.教师呈现Let’stry的图片说:
TodayisWednesday.WhatdoesWuYifanhaveonWednesdays?
Let’slistentothetapeandfillintheblank.教师播放录音,学生听录音填空。
2.给学生一点时间完成练习后,教师找学生说答案,对照学生的答案,纠正学生的错误。
然后,教师再次播放录音,并投影录音文本。
让学生看文本,跟录音读句子。
3.读完对话后教师接着引导:
DoyouwanttoknowmoreaboutJohn.Let’sreadanotherdialogue.Andfilltheblanks.Openyourbooksandturntopage14.Let’sreadthedialogue.自然引出Let’stalk的对话。
Step4Practice
Let’sTalk
读课本第14页的对话。
根据对话内容填空完成下面的句子。
①Johnhas____________________________onThursdays.
②MrYoungisJohn’s__________teacher.
③Grandpaandgrandmahavea________classonThursdays.
学生读完后,给学生一点时间完成填空题。
然后教师对照答案。
纠正学生的错误。
2.播放录音,让学生跟读对话。
3.让学生自读对话,遇到不明白的句子或不会读的单词向老师或同
学请教。
教师巡回走动,解决学生提出的问题。
5.找几组学生表演对话。
6.教师出示本班的课程表。
让学生看课程表仿照示例对话。
A:
WhatdowehaveonWednesdays?
B:
Wehave….
A:
WhatdowehaveonThursdays?
B:
Wehavea….
Step5Summary
通过快速反应方法总结本节课的学习重点
Step6Homework
模范对话编写一个新对话。
教学评价与作业设计
板书设计
我会选
()1.—Whatday_____today?
—It’sMonday.
A.it’sB.itis3C.isit
()2.—Whatdoyouhave_____Fridays?
—WehaveEnglishandart.
A.onB.inC.at
()3.We_____Englishandmath.He____music,P.E.andcomputer.
A.have;hasB.has;hasC.has;have
()4.—_____mathlessonsdoyouhaveaweek?
—Five.
A.HowmanyB.HowmuchC.How
()5.Let’s______computergames.
A.playsB.playC.playing
Unit2Myweek
A:
WhatdowehaveonWednesdays?
B:
Wehave….
A:
WhatdowehaveonThursdays?
B:
Wehavea….
教
学
反
思
学科:
英语授课班级:
五年级教师姓名:
席子凡
章节名称
Period3
(PartBLet’slearn&Groupwork)
计划学时
1
教材分析
本单元以一周每天的课程与活动为话题,重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。
整个单元从不同方面学习一周的各项活动,让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。
这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题,贴近学生的生活实际,容易引起学生的兴趣。
学习者
特征分析
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过三、四年级两年的英语学习,课堂上已经基本能够听懂老师的提问,根据图片提示能听懂文本内容。
教学目标
1.能够听、说、读、写本课时的主要词组:
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。
2.能听懂听、说、认读句子:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften….并能在实际情景中熟练地运用。
教学重点及
解决措施
能够听、说、读、写本课时的主要词组:
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。
教学难点及
解决措施
能听懂听、说、认读句子:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften….并能在实际情景中熟练地运用。
教具学具
准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学流程(过程)
二次备课
Step1Warmingup
课前播放歌曲Daysoftheweek,渲染课堂学习的气氛
Step2Revision
1.火眼金睛复习一周7天的单词
2.Freetalk
A:
WhatdowehaveonWednesdays?
B:
Wehave….
A:
WhatdowehaveonThursdays?
B:
Wehavea….
Step3Presentationanddrill
Let’slearn
1.出示新短语相对应的图片,做出与图片相对应的动作。
让其他同学猜他们在做什么动作,自然引出新词组:
washtheclothes,watchTV,dohomework等。
3.整体出示词卡,领读这五个词组。
Step4Practice
1.播放Let’slearn播放的录音,让学生跟录音读词组。
2.利用不同的方式读词组。
齐读,分组读,自读,检查读等。
3.让学生看图写词组。
提醒学生注意参考老师在黑板上的板书。
要求学生书写规范,认真、正确。
4.看图片,利用图片仿照示例进行问答:
Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?
Yes,Ido.
DoyouoftenwatchTVontheweekend?
No,Idon’t.
给学生一点时间两人一组对话。
找几组学生进行对话。
Step5Summary
短语:
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。
句型:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften…
Step6Homework
完成同步练习
教学评价与作业设计
板书设计
阅读对话,回答问题。
Amy:
Whatdayistoday?
Grandma:
Saturday.Whatdoyoudotoday?
Amy:
Idohomeworkandplayping-pong.
Grandma:
WhatdoyoudoonSundays?
Amy:
IreadbooksandwatchTV.Whataboutyou?
Grandma:
IdosomehouseworkandwatchTV,too.
Amy:
Letmehelpyou,Idohousework,too!
Grandma:
Goodgirl.Thankyou!
Nowyou’reAmy.Answerthequestions:
1.WhatdoyoudoonSunday?
______________________________________
2.WhatdoyoudoonSaturday?
______________________________________
3.Doyouplayping-pongonSunday?
______________________________________
4.DoyoudohomeworkonSunday?
______________________________________
5.Whatdayisittoday?
______________________________________
Unit2Myweek
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,
playfootball
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften…
教
学
反
思
学科:
英语授课班级:
五年级教师姓名:
席子凡
章节名称
Period4
(PartBLet’stry&Let’stalk)
计划学时
1
教材分析
本单元以一周每天的课程与活动为话题,重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。
整个单元从不同方面学习一周的各项活动,让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。
这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题,贴近学生的生活实际,容易引起学生的兴趣。
学习者
特征分析
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过三、四年级两年的英语学习,课堂上已经基本能够听懂老师的提问,根据图片提示能听懂文本内容
教学目标
1.能听、说、读、写句子:
Doyouoftenreadbooksinthispark?
Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际情景中进行运用。
2.能够理解课本17页的Let’stalk的对话,并能正确的朗读或表演。
教学重点及
解决措施
能听、说、读、写句子:
Doyouoftenreadbooksinthispark?
Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际情景中进行运用。
教学难点及
解决措施
能够理解课本17页的Let’stalk的对话,并能正确的朗读或表演。
教具学具
准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学流程(过程)
二次备课
Step1Warmingup
课前播放歌曲Daysoftheweek,渲染课堂学习的气氛
Step2Revision
1.火眼金睛复习一周7天的单词,动词短语
2.Freetalk
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
S:
IhaveChineseandmathsonMondays.
T:
WhatdoyouhaveonTuesdays?
S:
IhavescienceandChineseonTuesdays.
Step3Presentationanddrill
1.教师出示踢自己踢足球的图片,说:
Look.I’mplayingfootball.Ioftenplayfootballontheweekend.Doyouoftenplayfootballontheweekend?
并帮助学生进行回答:
Yes,Ido.或No,Idon’t
2.接着分别呈现看书、打乒乓球、听音乐的图片复习这几个短语。
并利用新句型Doyouoften…?
来对学生进行提问以操练新句型。
3.在学生弄懂刚才引出的新内容后,教师接着呈现课本第17页Oliver的图片,向学生介绍说:
ThisisOliver.It’sSaturdaymorning.ZhangPengcallshim.自然引出Let’stry部分。
教师播放录音,学生听录音,并勾选所听到的图片。
4.跟读完对话后,教师接着引导:
Oliveroftencleanhisroomontheweekend.WhataboutZhangPengandSarah.Whatdotheyoftendoontheweekend?
Let’slistentothetapeandtickorcross.
①Sarahoftenreadsbooksinthispark.()
②Zhangoftenplaysfootballinthispark.()
Step4Practice
Let’stalk
1.跟录音读对话。
2.教师领读对话,并就本部分的重点和难点进行讲解。
3.让学生在小组内分角色读对话。
并尝试表演对话。
Askandanswer
让学生仿照示例在小组内进行对话做调查。
并完成下面的调查表格。
ZhangPeng
playfootball
如:
A:
Doyouoftenplayping-pongontheweekend?
ZhangPeng:
No,Idon’t.
A:
Doyouoftenplayfootball?
ZhangPeng:
Yes,Ido.
Step5Summary
Doyouoftenreadbooksinthispark?
Yes,Ido./No,Idon’t
Step6Homework
1.完成同步练习
2.预习PartBReadandwrite&PartC.
教学评价与作业设计
板书设计
一、翻译。
1.星期一:
__________
2.星期三:
_________
3.星期六:
_________
二、选择题。
()1.—Whatdayis_______?
—Iti