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教育学章节练习题完整版
Documentserialnumber【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
教育学章节练习题
《教育学》章节练习题
第五章学生与教师
一、单项选择题
1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）
A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》
C、《教师资格条例》实施办法D、《中华人民共和国教师法》
2、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）
A、《关于教师地位的建议》B、《国际标准职业分类》
C、《教师资格条例》D、《中华人民共和国教师法》
3、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（A）特点。
A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性
4、中学高级、一级教师职务聘任由（D）聘任。
A、国家教育部B、省级教委C、地市一级教育局D、县级教育局
5、教师的工作目的和使命是（C）
A、热爱教育事业B、热爱学生C、教书育人D、创新开拓
6、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（B）素养。
A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、具备相应的专业知识
7、教师的最基本条件是（D）
A、承担教育教学职责B、以教书育人为使命C、文化学科知识D、具备相应的专业知识
8、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（A）
A、教师申诉制度B、学生申诉制度C、学校事故D、法律救济
9、教师的地位一般是指教师的（A）
A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位
10、（B）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。
A、1984B、1985C、1986D、1987
11、一个人的生理心理发育和形成的关键时期是（C）
A、幼儿园B、小学C、中学D、大学
12、1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，下列（D）不是其基本原则。
A、儿童利益最佳原则、无歧视原则B、尊重儿童尊严原则、无歧视原则
C、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则D无歧视原则、放任儿童意愿原则
13、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（C）
A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色
14、具有先进的教学理念属于教师的（C）
A、人格培养B、学科专业素养C、教育专业素养D、职业素养
15、下列哪种说法是不正确的（C）
A、学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护
B、努力学习、完成学习任务是学生的一项义务
C、学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法
D、偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权
16、学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（B）
A、学生的思想是不成熟B、学生是以学习为主
C、学生的发育不健全D、学生缺乏自觉性
17、由于生活水平的显着提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的（C）
A、自律意识B、维权意识C、自我意识D、服务意识
18、西方最早的教师被称为（A）
A、智者派B、犬儒派C、毕达哥拉斯学派D、历史学派
19、教师的职业形象不包括（D）
A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、隐性形象
20、教师在从事教学活动时的最基本形象是（B）
A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、专业形象
21、教师在社会发展中起了非常重要的作用，那么教育活动的首要推动者是（C）
A、受教育者B、管理者C、教育者D、教育影响
22、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（C）
A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者
23、学生的质的规定性是（A）
A、以学习为主B、具有独立人格C、学生是未成年人D、具有儿童天性
24、教师的领导方式不包括（A）
A、管理型B、民主型C、放任型D、专制型
25、现代师生关系的核心是（C）
A、以诚相待B、互助互惠C、民主平等D、和谐亲密
26、下面哪种表现说明罗森塔尔效应（B）
A、老师让背书，学生们认真地背书
B、老师对学生说：
“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。
”结果这个学生成绩提高了
C、学生犯了错误，老师批评了他
D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师
27、下列哪种课桌摆放方式不利于师生的交流（A）
A、秧田式B、圆桌式C、马蹄形D、蜂巢式
28、师范生在上岗之前需要进行的教育是（C）
A、在职培训B、继续教育C、任职辅导D、远程教育
29、学生受师生关系影响的主要因素是（B）
A、教师的态度B、教师对学生的认识C、学生对教师的认识D、学生的认知特点
30、环境因素对儿童的作用，产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。
这体现了哪一种儿童发展观（D）
A、遗传决定论B、环境决定论C、辐和论D、发生认识论
31、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（D）
A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性
C、儿童的身心发展具有个别差异性D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性
32、十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。
这体现了儿童个体发展的什么特点（B）
A、阶段性B、不平衡性C、顺序性D、分化与互补的协调性
33、下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（D）
A、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
B、教育在成熟的基础上引导发展
C、教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展
D、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展
34、“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国着名教育学家（B）
A、杜威B、华生C、斯金纳D、桑代克
35、当前世界上对教师身份的认定并不统一，下面哪个国家其教师不是公务员的身份（B）
A、法国B、英国C、德国D、日本
36、我国当前是由谁来负责教师的培训、教师资格认证等事务（B）
A、教师专业自治团体B、教育行政部门
C、教师所在的学校D、社会与教育相关的公共事业机构
37、许多国家都对教师资格的取得规定了相应的学历要求。
比如，日本政府规定小学或初中教师必须具备什么水平（B）
A、高中毕业B、学士学位C、硕士学位D、博士学位
38、在我国，以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求（C）
A、热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现
B、忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献
C、具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能
D、严于律己，为人师表
39、中小学教师的考核合格证书包括《教材教法考试合格证书》和《专业合格证书》，其中《教材教法考试合格证书》不包括（D）
A、《高中教材教法考试合格证书》B、《初中教材教法考试合格证书》
C、《小学教材教法考试合格证书》D、《高中教师专业合格证书》
40、教师资格的认定程序不包括以下哪一种（C）
A、提出申请B、受理C、参加资格考试D、颁发证书
41、普通中小学及幼儿园教师职务的初级职务不包括（B）
A、三级教师B、高级教师C、小学一级教师D、二级教师
42、教师聘任作为教师任用的一种基本制度，不具有以下哪个特征（D）
A、教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为
B、以平等自愿、“双向选择”为依据
C、聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力
D、具有制度化和规范化的特征
43、当代教师质量的集中体现是（A）
A、教师的专业素质B、教师的个性品质C、教师的个人修养D、师生关系
44、人们常说：
“教育法，而无定法”，这句话反映了教师应具备的素质是（C）
A、良好的语言表达能力B、较强的组织管理能力C、创造能力D、观察能力
45、衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（D）
A、政治、思想、道德B、知、情、意C、人生观、世界观、伦理观
D、真、善、美
46、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（A）
A、影响与被影响的关系B、教育与被教育的关系C、主体与客体的关系
D、权利与义务的关系
47、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（A）
A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感
48、教师的职责和使命分别是（C）
A、教书育人教学科研B、教学科研教书育人C、教育教学教书育人D、教书育人教育教学
49、《教师资格条件》规定，依照教师法第14条规定丧失教师资格的，他将（D）
A、3年后可以重新申请认定教师资格B、5年后可以重新申请认定教师资格
C、10年后可以重新申请认定教师资格D、不能再重新取得教师资格
50、教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（B）教学原则。
A、系统性B、量力性C、巩固性D、直观性
51、在我国，中小学教科书长期以来采用（B）制。
A、审定B、国定C、认定D、选定
52、教师考核内容主要包括（D）
A、政治思想、业务水平、工作态度、身体情况
B、政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况
C、政治思想、工作态度、工作成绩、身体状况
D、政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩
53、倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是（C）
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、瓦根舍因
54、教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（A）
A、学科专业素质B、教育专业素养C、品德专业素养D、职业道德素养
55、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（B）
A、自由发展B、自主发展C、自愿发展D、自动发展
56、一般认为，教师职业的专业化始于（D）
A、12世纪B、17世纪C、19世纪D、20世纪
57、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C）
A、人身自由权B、人格尊严权C、身心健康权D、隐私权
58、教师职业的最大特点在于职业角色的（A）
A、多样化B、专业化C、单一化D、崇高化
59、学校进行全面发展教育的基本途径是（D）
A、教育与生产劳动相结合B、思想政治教育C、课外活动D、教学
60、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）
A、《关于教师地位的建议》B、《国际标准职业分类》
C、《教师资格条例》D、《中华人民共和国教师法》
61、学生具有发展的可能性和（D）
A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性
62、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（B）
A、《学记》B、《师说》C、《论语》D、《春秋》
63、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（A）
A、动力B、动机C、条件D、基础
64、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（A）
A、认识B、设计C、设想D、安排
65、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（B）
A、隐私权B、人身权C、名誉权D、荣誉权
66、学生最主要的权利是（C）
A、人身自由权B、人格尊严权C、受教育权D、隐私权
67、《中华人民共和国教师法》颁布于（C）
A、1978年B、1985年C、1993年D、1995年
68、当代教师素质能力的集中体现是（B）
A、教师的个人修养B、教师的专业素养C、教师的品质D、师生关系
69、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（A），二是教育技巧。
A、教育理论B、教育手段C、教育思想D、思想品质
70、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（A）
A、学科专业素B、教育专业素养C、品德专业素养D、职业道德素养
71、教师职业的特殊要求是，必须具有（C）
A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力
72、“为人师表”是说教师必须具备（D）
A、专业意识B、专业态度C、专业技能D、专业品质
73、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（A）
A、条件B、任务C、途径D、结果
74、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（B）
A、自由发展B、自主发展C、自愿发展D、自动发展
75、小平同志指出：
“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于（C）。
”
A、教育行政人员B、校长C、教师D、学生
76、下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。
（A）
A、热爱学生B、加强自身道德素养C、热爱劳动D、热爱教育工作
77、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（B）
A、列宁B、加里宁C、苏霍姆林斯基D、陶行知
78、教师最基本的权利是（D）
A、管理学生权B、科研学术活动权C、民主管理权D、教育教学权
79、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（C）
A、高等教育B、在职培训C、继续教育D、终身教育
80、一位教育工作者的真正威信在于他的（D）
A、权利B、威严C、权威D、人格力量
81、“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（A）特点。
A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性
82、教师的工作目的和使命是（C）
A、热爱教育事业B、热爱学生C、教书育人D、创新开拓
83、教师专业化的尝试始于（B）
A、教师职业的出现B、师资培训机构的建立
C、教育立法的规定D、国民教育制度的确立
84、在校外活动中，教师处于（B）
A、领导地位B、启发指导地位C、顾问地位D、主导地位
85、人们常说：
“教学有法、而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（C）
A、良好的语言表达能力B、较强的组织能力C、创造能力D、观察能力
86、教师的最基本条件是（D）
A、承担教育教学职责B、以教书育人为使命
C、专门从事某一学科的教学D、具备相应的专业知识
87、每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于（A）
A、1985年B、1989年C、1993年D、1995年
88、“教师中心论”的代表人物是（D）
A、杜威B、夸美纽斯C、华生D、赫尔巴特
89、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（C）
A、社会的属性B、实践的属性C、自然的属性D、现实的属性
90、学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（A）。
A、特别的保护B、正常的保护C、热心的保护D、一般的保护
91、第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（D）。
A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、无歧视原则D、无差别原则
92、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的（D）。
A、名誉权B、荣誉权C、隐私权D、人格尊严权
93、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（C）。
A、社会权利的客体独立地位B、社会权利主体非独立地位
C、社会权利主体独立地位D、社会权利的客体非独立地位
94、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（B）决定的。
A、人格尊严权B、人身自由权C、隐私权D、名誉权
95、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（C）决定的。
A、人身自由权B、隐私权C、人格尊严权D、荣誉权
96、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（D）。
A、必然要求B、必然结果C、心理前提D、必要保证
97、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（D）。
A、管理能力B、组织能力C、教育能力D、教学效能感
98、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（A）特点。
A、示范性B、长期性C、复杂性D、创造性
99、热爱学生是现代教师必备的（C）。
A、思想政治素质B、教育理论素质C、职业道德素质D、职业技能素质
100、“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（D）特点。
A、尊师爱生B、民主平等C、辩证统一D、教学相长
101、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（C）
A、能力B、学识C、态度D、方法
102、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公告，或让学生分发试卷即侵犯学生的（A）
A、隐私权B、名誉权C、受教育权D、人身自由权
103、关于“师爱”，下列正确说法的是（C）
A、出于私情之爱B、对少数优秀学生的关爱C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D、师爱不具有育人的作用
104、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点（D）
A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性
D、主体性、示范性
105、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（B）
A、对立型B、民主型C、放任型D、权威型
106、下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（A）
A、课程即知识B、课程即复杂会话C、课程即活动D、课程即经验
107、关于教材，表达适当的选项是（D）
A、学校教学的唯一依据B、教师教学用书C、学生学习的客体和目的D、落实课程标准的媒介
108、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（C）
A、合作学习、接受学习和体验学习B、探究学习、实践研究和反复巩固学习
C、自主学习、探究和合作学习D、自主学习、小组学习和班级学习
109、以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是（C）
A、1994年《中华人民共和国教师法》B、1986年美国《卡内基报告》
C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》
D、1995年国务院《教师资格条例》
110、教师教学反思的最主要研究视角是（D）
A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学
C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思
二、多项选择题
1、学生的本质属性包括（ACDE）
A、学生是独立的人B、学生是全面发展的人C、学生是正在发展中的人
D、学生是社会中的人E、学生是以学习为主要任务的人
2、当代中小学生发展的特点有（ABCDE）
A、生理发育成熟期提前B、思维活跃敏捷，但对学校学习兴趣不高
C、多元价值观念、社会的价值取向多元化，影响学生的职业理想和人生观
D、自我意识增强，具有一定的社会交往能力E、心理问题增多
3、教师的人格形象包括（ACDE）
A、教师对学生的态度B、教师的行为表现C、教师的气质
D、教师的兴趣E、教师的性格
4、下列哪些行为是教师道德形象的体现（BCE）
A、理解学生B、公平公正C、奉献精神D、博学多才E、为人师表
5、教师的学科专业素养包括（BCDE）
A、具有先进的教育理念B、精通所教学科的基础性知识和技能
C、了解与该学科相关的知识D、了解学科发展脉络
E、了解该学科领域的思维方式和方法论
6、教师的人格特征包括（ABE）
A、个性B、情绪C、健康D、学识E、处理人际关系的品质
7、理想的师生关系的基本特征是（ABCDE）
A、将心比心，促进学习B、民主平等，和谐亲密C、共享共创，教学相长D、兴趣广泛，共同发展E、尊师爱生，相互配合
8、良好的师生关系，需要从以下哪些方面努力（ACDE）
A、加强师德建设，纯化师生关系B、努力学习各方面知识，提高教师职业技能C、树立民主教育思想，尊重学生D、了解和研究学生，树立正确的学生观E、主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧
9、影响师生关系的因素有（）
A、教师的智慧B、学生对教师的认识C、学校的人际关系环境
D、课堂组织环境E、教师的人格因素
10、教师职业的社会地位表现为教师的（）
A、社会身份获得B、教师自治组织的建立C、民主参与度
D、政治影响力E、专业素养的提高
11、环境决定论的代表主要有（BC）
A、柏拉图B、华生C、洛克D、荀子E、施太伦
12、以下哪些是杜威的儿童展观（ACDE）
A、教育即生长B、儿童的发展是一个不断演变的建构过程
C、教育即生活D、从做中学E、教育即经验的改造
13、1991年中国政府签署了《儿童权利公约》，向国际社会做出了庄严承诺。
该《公约》尊重儿童的精神体现了下列哪些原则（ABCD）
A、无歧视性原则B、儿童利益优先原则
C、保障儿童生存、生命与发展的原则
D、尊重儿童的意见发表权、参与权等，保障儿童成为行使权利的主体
14、儿童个体发展的规律有哪些（）
A、阶段性B、不平衡性C、顺序性
D、分化与互补的协调性E、个别差异性
15、我国《未成年人保护法》规定了保护少年儿童健康发展的哪几种保护（ABCD）
A、司法保护B、家庭保护C、学校保护D、社会保护E、自我保护
16、我国《未成年人保护法》第四条规定，保护未成年人的工作应当遵循下列哪些原则（ABCD）
A、保障未成年人的合法权益B、尊重未成年人的人格尊严
C、适应未成年人身心发展的特点D、教育与保护相结合
E、给未成年人最广阔的自由发展空间
17、有的数学教师在教学生解算术题时。
只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。
这种做法违反了儿童发展的哪条原则（ABCDE）
A、教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受
B、教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择
C、教育中要鼓励学生的创造性
D、教育要给学生能动的空间
E、教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性
18、学生的主体性包括哪些具体的方面（ABDE）
A、创造性B、能动性C、独立性D、可选择性E、自主性
19、下列哪些做法有利于发挥学生的主体性（）
A、重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验
B、在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理
C、采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用
D、建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法
E、由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行
20、教师是一种从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，下列哪些是成为一名教师应该满足的要求（ABCD）
A、教师要达到符合规定的学历B、教师要具备相应的专业知识
C、教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、身体状况等
D、教师必须专门从事教育教学工作
21、专业化的职业应符合下列哪些基本条件（ABCDE）
A、具备专门的知识技能，这些知识技能需要上岗前经过学校专门长期的培训，上岗后需要继续进修和发展
B、具有相应的制度和资格认证予以保证
C、以服务为核心理念的职业道德，不以赢利和谋生为目的
D、具有为顾客和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力
E、具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理
22、教师应该具备的教育理论知识与技能包括哪些具体内容（ABCDE）
A、有关教育学、心理学、教育法等方面的教育理论知识以及将这些知识运用于实践的能力B、观察儿童的能力C、进行教育科学研究的能力
D、较强的教学组织能力和语言表达能力E、运用教育机智，处理各种突发问题的能力
23、根据我国《教师法》的规定，
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