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幼儿园画画教案范文幼儿园小班画画教案

让幼儿通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

以下是精心的幼儿园画画教案范文的相关资料，希望对你有帮助!

奇妙的颜色

一、设计意图：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。

五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。

大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

二、活动目标：

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

活动重点：

知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

活动难点：

通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

三、活动准备：

PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。

四、教学方法：

在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。

在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。

本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。

幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

五、活动过程：

（一）、活动导入：

教师：

你们知道吗?

红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?

（三原色）

评析：

导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。

（二）、活动过程

1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?

我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：

“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。

红娃娃说：

“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。

评析：

以PPT课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：

找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。

2、教师提问：

（1）现在有几种颜色啦?

（3种）

（2）城门能打开吗?

为什么呀?

（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢?

3、幼儿回答：

绿色、粉色、紫色。

。

。

4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好?

（彩色城主人：

“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。

”）

师：

你们愿意帮助他们吗?

每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

（1）那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?

它们会变出什么颜色呢?

（2）红色还可以跟什么颜色调在一起啊?

（3）那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?

（4）那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗?

那我们开始吧!

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。

评析：

教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。

6、小结、讲解：

师：

“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗?

”

（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗?

那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好?

（彩色城主人：

“红色加蓝色是紫色。

”）

（2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗?

问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗?

（彩色城主人：

“红色加黄色是橙色。

）

（3）谁来介绍一下最后两种颜色?

黄+蓝=绿色，你们同意吗?

（彩色城主人：

“黄色加蓝色是绿色。

）

（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。

如：

“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

评析：

引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。

7、介绍“三间色”。

师：

太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗?

橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。

原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀!

8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?

问问彩色城的主人。

（彩色城主人：

“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。

”）

师：

彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么?

（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。

。

。

。

。

。

）它们是什么颜色的?

（绿色、橙色、紫色）

9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

（1）师：

你刚刚调出的是什么颜色的?

与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?

现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗?

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（三）、活动结束

介绍，讲评。

师：

“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。

”

（四）、活动延伸：

了解其他颜色的变化。

师：

“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?

让我们来试一试吧!

”

六、教学反思：

1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境，使幼儿在心理上减轻压力，他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在实验过程中，表现出了积极、主动，并且具有极强的兴趣。

教师创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

2、我设计的“彩色城PPT”非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：

他们喜欢这样的活动，活动积极性被完全挖掘了出来，他们从活动中学到了自己需要的本领，他们知道了：

红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色。

当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。

春天的花

【活动目标】

1、欣赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。

2、根据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。

3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生机勃勃。

【活动准备】

1、认识观察迎春花、桃花和梅花。

2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。

【活动过程】

1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的经验。

师：

春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗?

春天是什么样子的?

师小结：

春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰融化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里美丽的花也开放了。

2、观察画面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征。

师：

小朋友说春天到了，许多美丽的花开了，你看到哪些花开了?

它们是什么样子的?

花瓣是什么形状的?

教师引导幼儿根据已有经验说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。

师：

老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花?

它们是什么样子的?

花瓣是什么形状的?

（教师引导幼儿逐一观察各种花）

教师小结：

迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。

桃花的花瓣有五个，形状是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真美丽。

梅花也有五个花瓣，形状和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。

3、教师引导幼儿观察范画，了解吹画和毛笔点画的作画过程和步骤。

师：

看，老师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的?

怎么画出来的呢?

（教师引导幼儿观察老师的范画，了解吹画的操作方法。

）

师：

我们先用毛笔蘸点咖啡色的颜料，点在画纸的下面，然后用吸管吹出树干，然后再用毛笔蘸上颜料点画花瓣，画的时候可以把毛笔转着来画。

教师示范后，请个别幼儿上来演示。

4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试根据实物和画纸大小比例合理布局。

（1）了解实物大小与画纸大小之间的比例。

（2）幼儿作画，教师重点指导幼儿分布画面和毛笔的运用。

大班美术

一、教学方法，教学手段

针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题，启发他们把这种思考方法应用到其它领域如：

数学.作文.生活中.等各种问题上。

增强了学生的创作欲望，本节我利用大儿童漫画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

二、教学目标

知识目标：

学习儿童漫画这一特殊绘画语言的基础知识和最基本思考方法，学会全面整体去观察对象，并启发他们用这种方法去解决数学.作文.为人处事等各种问题。

能力目标：

培养学生的观察能力，想象能力和创造能力，从而激发小朋友思维的发展。

德育目标：

培养学生真、善、美的思想品德。

情感目标：

创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望，尝试用各种笔创作属于自己的作品，体验

作画的乐趣。

。

三、准备情况：

课前知识准备：

带相关的漫画

音乐、、黑板、电脑底版视频仪似壶似杯的罐

四、活动过程：

1、引起幼儿的兴趣。

小朋友触摸罐子。

师：

谁来告诉大家，这里面放的是什么?

看看，阿童木举手了----师拿出画并送给举手的小朋友。

（孩子们，都兴奋的叫起来，羡慕获赠的小朋友，孩子们的情绪马上被调动起来，为后面活动的开展奠定的良好的基础。

）

2、欣赏并感受范画的美。

师：

老师还从网上找到了许多漂亮的漫画，想看吗?

谁来告诉大家，你喜欢哪一幅画?

美在哪里?

（多媒体的运用，使孩子们的视线立即集中到画面，一幅幅美丽的漫画映入他们的眼帘，孩子们不约而同的发出赞叹声，同时也激发了他们的观察兴趣。

孩子们争先恐后的说着自己喜欢的画。

如：

有的说罐的花纹做的很细，象真的一样;有小树、有蓝天，象拍得一张照片;这是郑和下西洋的宝船……孩子们大胆地发表了自己对艺术品的欣赏观点和对艺术的独特理解）

@_@我是分割线@_@3、激发幼儿的作画兴趣。

师：

漫画真美，你们想不想也来尝试一下呢?

那你打算把刚才摸到的东西画成什么呢?

交代要求：

请你想好了再做，有问题可以向老师提问哦。

画的时候，将剥下来的废纸等放在筐子里。

使用小刀的时候要注意安全。

4、在优美的音乐声中作画。

放着优美音乐，让幼儿在老师为他们准备好的纸画，营造意境。

（在这个过程中，老师扮演的是配角，适当的给予帮助，如在孩子画花瓶画面上，引导他添加一些花纹之类的简单事物等。

使画面更丰富。

时常提问：

你画的是什么?

并加以引导。

）

5、讲评。

师：

谁来介绍一下你的作品。

你画了什么?

（赠已画好的漫画给第一个拿画上来的小朋友、将小朋友的作品展示在黑板上）（在介绍自己或是他人作品的过程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀?

小朋友合影。

今天是我们小朋友第一次尝试画漫画，做成这样已经很不错了，下次一定做得更好，我们把画拿到教室里布置出来吧!

五、活动评价

整个活动开展地比较有连贯性、多媒体的运用，及赠送礼品，起到了增强幼儿活动兴趣的作用，发挥了多媒体在教学里的互动效应。

给了小朋友触视觉的刺激，调动了孩子的参与性和积极性。

我准备材料准备，放手让孩子操作，使孩子通过自己的生活经验，选择自己喜欢的事物进行创作。

最后通过与同伴作品的交流，使活动达到了高潮。

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内容仅供参考