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师德征文6篇
师德征文6篇
【篇一】
“师者，传道受业解惑也。
”传道授业，发“仁”于心，为师以德，方不愧“教师”二字。
师者仁心，修身为先。
所谓“磨刀不误砍柴工”，修好身，才能育好人。
如何修身？
为师修身，异于他人。
不攻农，不攻商，不攻政。
三教九流，为攻书耳！
俗云“万般皆下品，惟有读书高”是也。
读书修身，学无止境。
盖因“吾生也有涯，而知也无涯”。
但为学又不可漫无目的，什么菜都往筐里挖，要有的放矢，术业专攻。
盖因“以有涯之生随无涯之知，殆己”也。
故曰“弱水三千，只取一瓢饮”。
教师读书，既要读有字之书，又要读无字之书。
有字之书在诗词歌赋、在诸子百家、在经史子集；无字之书在柴米油盐、在田间地头、在名山大川。
有无结合，融会贯通，相得益彰，才能有大境界，才能面对万千学子思如泉涌锦心绣口，答疑解惑游刃有余。
学无止境，师道亦无境。
“格物致知诚意正心修身齐家治国平天下”，实为千百年读书人修身治世之最高理想。
欲达此目标，修身是“承上启下”的关键一环。
师亦有师，“三人行必有我师”、“道之所存，师之所存”的理念要长植于心，并日积月累，不断积淀，“修身”彼岸，才会渐行渐近。
再者，修身亦是修志。
教师要志存高远，不可执着名利。
平时求一“静”字，所谓“静以修身”。
要忍受住寂寞，耐得住秉性，如此定会曲径通幽，豁然开朗。
师者仁心，仁爱为本。
自古天子以仁治国，大医以仁治病，教师以仁治学、以仁育人，千年不易。
以仁治学、育人，就要对学生视同己出，所谓“仁者爱人”也。
先师孔子，播仁于四海，弟子三千，爱人尊人之故事，流传千年，影响至今。
颜回家贫，孔子以“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”来抚慰他；子夏吝啬，孔子宁可淋雨而不借其伞，免让弟子受难为；路遇孩稚路中央堆砌泥城，孔子绕“城”而走，给予孩童以成人般尊重。
孔子这些闪光的仁爱思想，至今看来仍然叩击心灵，发人深省。
“己所不欲，勿施于人”，圣人之教，士子之间代代绵延。
近代大教育家陈垣，终生实践“仁爱”二字，其得意门生启功先生，尤受其厚爱。
启功有才却生活困顿，陈垣惜才更视同己出。
他为启功提供住所，资以钱财，并帮他介绍工作。
启功经年身受“仁爱”之沐，心无旁骛，专心学艺，终成一代国学大师。
启功功成更不忘本，一生为陈先生为尊。
启功先生晚年给陈垣故居题匾，更是跪写。
二位先生为天下师生深刻诠释“学为人师、行为世范”之仁德操守。
仁爱为本，视同己出，时时刻刻传递正能量，师生关系才能和谐，师道师理才能传承，中华文脉才能生生不息。
师者仁心，严慈相济。
严与慈，孰重？
当以严为重。
教师管教之仁，不是去纵容学生，给学生以绝对自由。
亦不是处处束缚学生，关在教室形同“槛猿笼鸟”，学成书呆子。
而是要以长者之心，严慈相济、恩威并施。
学生欲成栋梁，必须从苗开始去其枝叉，引领学生向上长，走正辙。
若把不好关，任其枝节横生，就会长成“歪脖子”，悔之晚矣。
严慈相济，就要赏罚分明。
学生有进步，则及时褒奖鼓励，增其信心；学生犯错误，则及时纠错改正，预防贰过。
严慈相济，还要恩威并施。
既要让学生“冬练三九、夏练三伏”，学习不打折扣；又要“嘘寒问暖、与人为善”，让学生体会温暖，感受恩情。
虽说要严慈相济，但严是主，慈为辅的关系不可颠倒。
自古人言“严师出高徒”，未有“慈师出高徒”之说。
当代楷书大家田蕴章、田英章兄弟俩，幼时家教甚严。
其祖父、伯、父，亲教书法，日课多少字那是“规定动作”，完不成就戒尺伺候，久而成习。
可以说，正是长辈的严加管教才成就了今天的欧楷“二田”。
像这样成功的教育案例，不胜枚举。
譬如美术界的齐白石、李苦禅师徒，文史届的季羡林、钱文忠师徒，音乐界的蒋大为、刘和刚师徒等等，不一而足。
尽管授受门类不一，但“严”字当头的教育理念是一样的。
近来一篇文章蹿红网络，《孩子，母亲希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师!
》，此文以母亲的口吻专门阐述孩子拥有一位严师的重要性。
语言非常实在、也非常感人，笔者建议师生家长好好读读。
比如这段话：
“盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室的花朵。
好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。
”与本段思想不谋而合。
作为教师，特别是年轻教师，从学校中来又到学校中去，知识单薄、阅历尚浅，需要学习的东西还很多，离“仁师”的差距还很远。
所以要继续努力，终生学习。
在社会大课堂面前，教师也永远是学生，启功先生说得好啊：
“入学初始门庭,毕业非同学成。
涉世或始今日,立身却在生平。
”
剑已配妥，学校也是江湖；酒尚余温，人生没有退路。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”愿天下师生一体，书写人间佳话；愿学子仗剑天涯，归来仍是少年！
共勉！
【篇二】
闲暇之时，在办公室、在餐厅、在操场上，老师们无处不在谈论着“最美女教师”张丽莉老师的感人事迹。
我们都说鲜花美丽，那是美在耀眼的芳华；我们都说草原美丽，那是美在清新的情调。
而最美女教师张丽莉的美，那是发乎于心的美，是没有修饰的。
有人说张丽莉老师的这种行为是一种“本能”，其实正所谓的这种“本能”，恰恰真实体现出了张老师心底里的大爱和完美品德。
为了学生的安危，她没有选择躲避，而是向前，她的行动足足证明了她是一个内心善良、有着慈母般大爱的人。
同时她的这种大爱、无私、勇敢也充分展示了我们人民教师的崇高品德。
她用血肉之躯再次唤醒了无数人的良知，让他们重新认识了教师这个群体。
张丽莉老师在这个平凡的岗位中让我们看到了教师职业的伟大，看到了人性的光芒。
是当之无愧的“最美女教师”。
作为教师的我深受启发，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。
晚上，躺在床上望着天花板，静静地沉思今后在这平凡而又高尚的职业中我该做些什么，我又该怎么做呢？
我想：
一、要有一颗善良的心。
曾在书上看到过这样一位哲学家，有一次他问他的学生：
“人生在世最需要的是什么？
”学生的答案五花八门，但最后一个学生说：
“一颗善良的心！
”这位同学的回答得到了哲学家大大的赞赏，他说：
“你的一句一颗善良的心，包括了所有同学的答案。
”因为有着善心的人，对于自己，则能自安自足，能够做一切与己适宜的事，对于他人，则是一个良好的伴侣，亲切的家人，可爱的朋友。
是啊，拥有一颗善心对于作为老师的我们是何等的重要。
有一次，我们班最喜欢欺负同学、行为习惯最让人讨厌的一位学生在上体育课回来的路上，由于调皮走路眼睛看后面，当他转过身还没等他反应过来整个脸已经狠狠地撞到了墙壁上。
这么一撞，他那受过伤的鼻子又开始流血了，路过的同学看见了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并没有去帮助他，此时，他感到多糗啊。
这时我刚好路过，发现了赶紧上去帮他捏住了鼻梁并拿出餐巾纸给他擦掉了鼻子上的血，然后请他来到了办公室，这一次我并没有大声批评他，我怀着一颗善心心平气和的跟他进行了心与心的交流。
没想到这一次对他的小小关怀、呵护与交心感化来了他这颗冷酷无情的心，第二天他的行为发生翻天覆地的变化。
其实，我们还不难发现，在平时我们对某些学生一句小小的安慰与鼓舞，就有可能燃起孩子对知识渴望的火焰。
只要每一个人都用善良的心，真心对待别人和社会，那么我们的生活会更美好，更幸福！
二、要有一颗博爱的心。
有人说，爱是教育的真谛。
那么作为塑造灵魂的工程师，我们要有一颗博爱的心。
特别是做了妈妈后，我常常换位思考：
把学生当自己的孩子来看，这样，我就更容易耐下心来，更容易给予他们宽容和关爱。
尺有所长，寸有所短，由于每个人智力的不同，所以学生的差异必然存在。
而在现实中老师们往往爱好学生易，爱差学生难。
我们对学生的爱应该是公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的，应该要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。
无论读书好与差我们都应当真诚地对待他们。
金无足赤，人无完人，当学生做错事时，我们要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓，不用言语挖苦学生，我们要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求，并且做到严而有理、有度、有方与有恒，引导学生向好的方向发展。
三、要有一颗感恩的心。
我们时常教育我们的孩子要学会感恩。
其实，作为一名教师何尝不需要学会感恩，常怀一颗感恩的心。
每当同事、朋友凑在一起聚会聊天时我们听到最多的就是抱怨的话，抱怨老师的待遇太低了、抱怨我们的孩子怎样怎样的不听话，抱怨学校里的事情怎么这么多……。
如果对人心存感恩，在我们的生活、工作中就不会有太多的抱怨了，面对自己的所得所失，我们都要用一颗感恩的心去面对。
我们应该感恩学校给自己创造一个成长的氛围；感恩同事能够在工作中给自己带来的帮助；感恩学生，正是他们的参与给我们老师创设了一个充满生机，充满活动的课堂。
世上没有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己为改变这一切做了哪些努力。
感恩是一种胸怀，更是一种境界。
常怀感恩之心的人心胸会更宽阔，感恩能稀释我们心中的狭隘，会使我们已有的人生资源变得更加丰厚。
学会了感恩，你便拥有了走向成功人生的阶梯。
让我们用真心、真爱去对待我们自己的事业，对待我们的孩子。
虽然我们没有张丽莉老师的感人之举，但我们会用“善良、博爱、感恩”的心，努力在平凡的工作岗位上做出无愧于时代、无愧于人民的不平凡业绩。
【篇三】
美的第一篇章：
你在听
有这样一首歌，绝伦无比；有这样一份爱，绝伦逸群。
你听：
那一刻你无所顾忌
那一刻你忘了自己
你的手是如此纤细
一瞬间却那么有力
时间嘀嗒嘀嗒过去
我们等待你的呼吸
等待你心跳的声音
……
也许你不能够再站起，不能再穿上那白白的纱裙，但在每一个人的心里，你比从前更加亭亭玉立……歌声传遍大江南北，穿越大海彼岸，大家都在赞美着、关心着丽莉。
丽莉已经不只是一个普通的名字，她代表着一种最美的精神，代表着教师最无私的奉献。
丽莉是一名普通的教师，当危难席向学生的时候，她奋不顾身推开孩子，把生命的希望留给了孩子。
那一刻，丽莉想到了什么；那一刻，丽莉有没有想什么。
我想，她应该还没来得及想什么，一种出于教师爱的本能，一份教师美的道德，就在伸手的那一刹那间，演绎得淋漓尽致。
向张丽莉学习，彰显以教育爱为核心的教师精神，既要发扬勇于舍己的献身精神，也要努力将这种几十年如一日，默默洒向平凡讲台的教育之爱，洒进每一位学生的心田，奉献在每一项教育教学活动之中。
这种爱，犹如春天的小花，微小却依然散发迷人的芳香；这种爱，犹如大地的种子，处处生根发芽，展现勃勃生机。
美的第二篇章：
我在做
其实，在我们的周围，在我们的身边，处处都有这样的爱，处处都有这样的美。
让我们一起来看一个小的片段——《后院有蛇，大家请注意》：
“叮铃铃``````”园长办公室电话那头响起吵闹的惊诧声：
“蛇——有蛇！
”“快让孩子离开那儿！
”“已经全部都走出来了！
”“好，我会通知后勤人员做好搜索清理；并让网管员通知，各班级近几天不要到教室楼后边的草地上！
”
这是中六班教师在组织幼儿活动期间发生的事情，教师在撤离了场地后，赶紧拨打了园长室的电话，告知情况，以提醒其他班级不要进入场地，以免发生危险。
在这次事件中，教师的处理非常得当，首先以最快的速度管好幼儿的安全，并且以幼儿园主人的身份进行提醒，提醒全园注意安全防护。
我就此事件在教师会议上进行了点评，表扬了中六班的全体师生，感谢他们这种朋友、伙伴、家庭的主人翁精神。
在这样的工作环境中，我们的教师都能以负责任的态度处理任何一件事情，如大型玩具的螺丝松动了、操场上的苗圃被人不小心踩坏了、有幼儿捡到丢失的物品了、校园里发现了蜜蜂窝了、学校禁止吸烟了等等。
把这些事情进行登记，并通过校讯通平台予以表扬，在网站上予以公布。
这种平凡工作中体现的责任心，也是一种美。
我们要浇灌美丽之花，让它遍地开放。
学前教育正沐浴着改革的春风，同时也给幼儿教师提出了更高的要求。
家长们心目好的幼儿老师，要求满面笑容、和蔼可亲、细心照顾、能说会唱、够责任、有耐心等等，给我们这些年轻的姑娘们以严格的考验。
孩子尿湿了裤子，羞羞答答、哭哭啼啼，姑娘们耐心地安慰孩子，替他们换上干净的衣裤；孩子生病发烧，着急的姑娘变成了大力水手，抱起孩子就往医院方向跑；孩子不小心摔破了额头，心疼的姑娘和孩子们一起哭起鼻子。
爱，就是和孩子共成长，美，就是成长中散发的幽幽清香。
记得一次，有个班级的孩子突发抽搐，教师着急地哭，我在第一时间赶到现场，发现保健医生已经在处理，当时只听见医生说：
“快拿毛巾放在孩子的嘴里。
”我的两个手指立马替上前去，当毛巾拿来的时候，我的手指已经深深留下了一排牙印，痛得钻心。
我知道，抽搐的孩子最容易咬坏自己的舌头，牙关紧闭，后果不堪设想，疼，又算得了什么呢！
我已经从事幼儿教育近二十年了，从一个懵懂的青年教师，如今走上管理的岗位。
经历的事情多了，心中的感悟也更深了。
除了要引导教师，最重要的是如何提高自己的素养，加强个人师德提炼。
在工作中，我会以姐妹的身份与教职工共处，关心他们的生活、关爱他们的健康，常组织、常学习，建设一支团结的队伍。
我想这点我做到了，现在我们的一班兄弟姐妹，大家有劲往一处使，都把幼儿园当成了自己的家。
在师德方面，我严格要求自己，做好教师的表率。
关心孩子的成长，与孩子们一起游戏，每次从教学楼走过，都会听见孩子们“园长阿姨”的叫声，心中甜甜的。
为了孩子，我会和我们的老师们一起做好天底下最美好的事业。
美的第三篇章：
共追寻
中国古人云：
“师如父母”，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。
有这样一首小诗，那是一位即将退休的教师写给她的孩子们，他道出了我们每个教育工作者共同的心声：
追寻最美的足迹，做好平凡的工作，演绎完美的人生价值。
我的孩子，别看我脸上的泪珠，
蓓蕾绽放在六月的花海，
阳光灿烂着六月的花季，
你们就是那阳光雨露中盛开的花朵，
在明媚的季节了放声高歌。
我的孩子，别看我怅然的面容，
青青的草地开满花朵，
一条小河从草地流过，
你们就是那清澈的小河，
载满我的祝福流向大海的心窝。
我的孩子，无论你们走多远，
都是我心湖深处的白帆，
在我深情的目光中，
享受阳光般的温暖。
扬帆起航吧，我的孩子——
【篇四】
因为她生死关头的那一推一拽，我们知道了她；
因为事发夜间，我们知道了到她每天在学校工作那么长的时间，20点38分；
因为她丈夫的讲述，我们了解她每天早晨5点多起床，7点多到校，一直到晚上9点左右才回家，再备课到半夜；
因为人民日报的报道，我们才相信，虽然她已任教5年，却一直没有解决编制问题，每个月的工资仅1000元。
她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。
她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。
这位年轻女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。
她就是张丽莉，是当之无愧的“最美教师”。
于是佳木斯的医院门口人头攒动，人们焦急地为张丽莉的苏醒祈祷；于是看到救护车载着仍在昏迷中的张丽莉转院之际，当地上百台出租车打着双跳灯组成车队护送救护车出城；于是凌晨时分，当救护车队驶抵哈尔滨时，上百辆小车列队迎候，集体鸣笛向张老师致意……
张丽莉的瞬间抉择，绝非来自于她偶然的条件反射，而是来自于她最美心灵，来自于她平常每月资助困难学生一百元钱和宁可自己挨饿也要把饭送给学生等价值观和道德心的修养历练。
也正是她这种处处以他人利益和社会集体利益为重的“道德理性”，才会有她生死时刻的自然而然之举。
时代呼唤“最美”，人们崇敬“最美”。
“最美”却以青春的生命为代价，以流泪流血为代价，如此“悲壮”之美、与死神“零距离”后才被发现的“美”，教人于心何忍？
许是近些年来，我们听到的和看到的总是那些丑恶事情：
在幼儿园遭受老师毒打的孩子；地震来临第一个跑出教室的老师“范跑跑”还振振有；老人摔倒无人敢扶怕遭反诬…………这一件件让人心寒心痛的事情，使得人们对这个社会道德底线还能坚守多久一度产生质疑，对一些人的冷漠麻木深感迷惘焦虑，甚至对未来失去了应有的信心。
所以我们需要张丽莉这样的好老师、好青年。
其实像她这样的好老师在神州大地上何止成千上万？
爱心是师德的灵魂，重铸师魂，应重拾教师的爱心。
爱是一种思想，一种情感，一种氛围，它自然地贯穿于教育的每个环节，也不声不响地体现在教育的每个细节，更潜移默化地浸润每个学生的心灵。
教师的爱心体现在尊重学生，平等对待学生，宽容学生，耐心对待学生，严格要求学生和无私奉献于学生。
多少位站在讲台上的老师含辛茹苦，默默无闻，甘于奉献。
张丽莉老师，只是千千万万“最美老师”之一。
“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。
学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。
张丽莉的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。
我也是一名教师，我决心以“最美教师”为榜样，向她学习。
一是至善大爱的精神。
最美教师，美在大爱。
这种爱就是把学生真正放在自己的心里。
二是甘于奉献高度负责的精神。
所以我要努力做好自己的本职工作，用自己的行为影响孩子。
孩子的心灵是一块纯洁的镜子，教师的言行随时随地地照在他们心灵的镜子上，留下抹不去的印记，高标准严要求地要求自己，以良好的师德去影响学生。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，全面加强自身素养，不断自我完善，自我发展，兢兢业业，为人师表，引导学生走正确的人生道路，成长为国家的有用之才。
还要热爱学生。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。
爱是打开心扉的钥匙。
要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
愿生活中处处都有“最美”的身影，让“最美”开满每一个角落，走进每一颗心灵。
【篇五】
在写这篇文章之前，我收集了三份有关中小学教师职业幸福感的资料：
其一，据《人民网》近期推出的“教师幸福指数”调查，近７０％的教师感到心累、精神疲惫，４８％的教师有焦躁、失眠等症状，３６％的教师感到有时难以控制自己的情绪、职业幸福感在下降。
其二，《中国教育报》2001年10月20日第2版报道，杭州市教育研究所随机抽取了杭州市的31所中小学，对这些学校全体教师的心理、职业生活压力、精神卫生等方面进行了调查。
在被调查的教师当中，有50.8%的教师表示如果有机会考虑换工作，其中13.25%的教师不太喜欢或很不喜欢自己的职业；调查显示，有76%的教师感到职业压力太大，并已成为生活和工作中的一个问题。
其三，2009年09月23日的《深圳晚报》发表的《调查显示:
八成老师压力大小学教师列首位》，其中一份来自上海13个区1300多名教师关于工作压力的调查报告显示，当前教师存在过重的工作压力。
作为一位长期奋战在一线的小学教师，我对以上的调查结果深感认同。
因为我们每天的工作强度大，学生也似乎越来越难教，生活压力越来越大，加上我们承受的要求繁多而杂乱，非教学任务越来越多，每个学期都要应付各项检查、评估，真是疲于奔命、压力山大……幸福呀，似乎离我们很遥远。
但是，我们不能不幸福！
因为在当前“以人为本”的教育背景下，教师无疑是和人的成长关系最密切的职业。
可想而知，没有教师的幸福，很难有孩子们的幸福校园生活，更难奢谈学生的幸福成长。
作为特区的教师，很有必要提高自己的幸福指数。
笔者认为，幸福的源泉就在我们身边，只要我们恪守“教师”的职业尊严，我们的幸福指数一定可以直线提升。
腹有诗书气自华——幸福来自阅读
教师担负着教书育人的重任，本身就是一份必须与书籍打交道的职业。
应该热爱读书、认真读书，不断给自己充电，以更新理念、丰富知识、增长智慧。
要做好教书育人的工作，首先要做一个真正的读书人。
教师，需要学识。
精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上激情四溢、神采飞扬。
有的教师经常抱怨现在的孩子难教，很有可能就是自己的知识跟不上时代发展的需求。
《学习的革命》一书中指出：
“我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。
”现在是信息爆炸的时代，如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。
可见，读书是教师的立身之本。
只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。
社会对我们教师的要求一直很高：
以前要求“要教给学生一杯水，教师要有一桶水”，之后要求“教师是长流水”，现在更要求“教师是活水，是好水”……请记住苏霍姆林斯基的名言：
“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。
”一个爱读书的教师一定能够符合时代的要求，一定会有较高的幸福指数。
安贫乐道天地宽——幸福源自坚守
教师这一行呢，老话说“家有半斗粮，不当孩子王”，为人师者似乎注定和清贫是一对双胞胎。
从我们祖师爷孔子的穷困潦倒、颠沛流离，到私塾老师的生活窘迫，到我们现代民办教师、代课教师甚至正编教师的待遇，无不证明这一点。
在特区做老师无疑更需要对贫富差距的承受力，你看，我们这个城市每天演绎多少财富的传奇：
多少人转眼成为千万富翁，多少人开名车，多少人住别墅……这些向来和老师搭不上边。
作为老师，每个月除了领取工资之外，是基本没有什么其他收入的。
在房价飞涨的今天，多少老师终其一生，也难以有一处自己的安身之地。
好在“贫”和“乐”历来就不成反比：
记得《论语》里提到，孔夫子最喜欢的一个学生叫颜回，他曾经夸奖这个学生说：
“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
”（《论语·雍也》）就是说，颜回家里很穷，缺衣少食，住在非常破烂的小巷子里。
这么艰苦的生活对别人来说简直难以忍受，而颜回却能够自得其乐。
只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。
作为教师，我们应该甘于清贫，拒绝浮躁。
我们熟悉的陶行知就是我们的榜样：
他曾出访海外26国，却满怀一腔热血布衣草鞋走向晓庄，让中国的教育在贫困中放出曙光。
“捧着一颗心来，不带半根草去”就是他一生甘于清贫，奉献教育的写照。
我们能说颜回和陶行知不幸福吗？
和他们相比，我们在物质上比他们富足了不少，所以我们特区教师要有甘于寂寞、安于清贫、锐意求索的心志，这样才能置身于物欲炽烈、思想浮躁的时代之中，坚守自己的三尺讲台，守望自己的职业幸福。
爱岗敬业乐奉献——幸福源于奉献
古人云：
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，老师是人类灵魂的工程师，教育是国家繁荣富强的保证，我们教师的工作直接关系到下一代人的成长。
我们从事的是多么有意义的工作呀！
看着孩子们在我的努力下一个个茁壮成长，我们该多么幸福；想着这些孩子们以后会成为社会栋梁，我们该多么骄傲；想到我们在逐步实现自己人生的价值，我们该是多么快乐呀！
我们教师从事的事业它所产生的价值是用无法用金钱衡量的，和金屋豪车这些过眼云烟比起来，我们做的工作是多么伟大。
我们没有理由不发自内心地热爱我们的工作！
在工作中体会到的幸福是崇高的幸福。
崇高的幸福来自于奉献，而不是来自于索取。
这是丛飞给我的启示。
丛飞，一名义工歌手，10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童178人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生命借贷。
直至去世前，他还立下遗嘱
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