高中德育导师工作计划精选4篇.docx

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高中德育导师工作计划精选4篇

高中德育导师工作计划一：

黎里中学2011-2012学年第二学期德育导师制工作计

一、指导思想

坚持以"每一个教育工作者首先是德育工作者"的理念为指导，以"全员育人与个别辅导相结合"为要求，依据"全员育人、全程育人、全方位育人"的育人原则，导师既教书又育人，既管教又管导；不仅在学习上关心、帮助学生，还要从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长，从而提高德育工作的针对性和实效性。

二、德育导师制工作领导小组

组长：

王骏

副组长：

施兰红宋耕

成员：

钱黎明王晓许桦全体班主任等

三、常规制度

1．导师聘任制度。

德育导师实行动态管理，一般一学年一聘。

2．档案制度。

为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对照，绘制学生学业变化曲线。

3．家访联络制度。

建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师经常与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

4．谈心与汇报制度。

导师坚持每周与学生进行一次个别谈心，并要求学生每周一次向导师生活学习情况汇报。

5．会诊制度。

有德育出组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年级的所有导师一起交流、讨论，针对存在问题，研究对策。

四、操作方法

（一）导师职责

1．制定活动计划和方案。

2．深入调研，建立受导学生基本档案。

3．领导每月调研一次，并汇总班级工作情况，完善策略。

4．每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录工作，同时做好过程评价。

5．德育导师，每月培训一次，并积极撰写德育导师工作案例和小结，学期结束，由领导小组统一评价和考核。

（二）导师和受导学生双向选择

导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：

1．向学生提供担任德育导师的教师名单。

2．通过简单的调查问卷了解学生的需要。

3．导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生（困难学生）。

4．根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。

其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右。

五、考核评估

领导小组每学期对德育导师进行考核和评价，评价结果纳入《黎里中学教师百分考核》。

依据：

1．导师的工作记录手册。

（班主任工作手册，德育导师工作记录手册等）

2．受导学生及家长对导师的评价。

3．受导学生的实际表现和效果。

（思想品德、成绩等方面）

六、2011-2012学年第二学期活动安排

时间、工作内容　　

2月　　

制订"德育导师制"工作计划。

3月　　

召开教师动员会和学生动员会，做好宣传和发动工作。

"德育导师制"开始正常运作。

4月　　

召开德育导师第一次例会，一起交流、讨论，针对存在问题，研究对策。

召开受导学生座谈会，听取学生的意见，提高"德育导师制"的实效性。

5月　　

"德育导师制"阶段性小结。

召开德育导师第二次例会，介绍经验，分析个案；提出困难，寻找良策。

6月　　

开展受导学生及学生干部问卷调查。

汇集和整理各反馈材料。

做好导师工作考核和评估。

认真总结"德育导师制"实施情况。

高中德育导师工作计划二：

2012-2013学年第一学期泗县中学德育导师制工作计划（543字）

一、指导思想

按市教育局"全员育人与个别辅导相结合"德育工作体系要求，坚持"每一个教育工作者首先是德育工作者"的理念，进一步深化我校德育内涵，贯彻我校教育与德育一体化管理机制，扎实提高我校德育工作实效性。

二、操作方法

（一）导师职责

1、制定活动计划和方案。

2、深入调研，建立受导学生基本档案。

3、领导每月调研一次，并汇总班级工作情况，修正策略。

4、每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录工作，同时做好过程评价。

5、德育导师，每月培训一次，并积极撰写德育导师工作案例和小结，学期结束，由领导小组统一评价和考核。

（二）导师和受导学生双向选择

导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：

1、向学生提供担任德育导师的教师名单。

2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。

3、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生（困难学生）。

4、根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。

其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右。

（三）评估方法

学校成立"德育导师制"工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面考核。

考核采用定性与定量相结合的方法。

其中量化考核包括：

导师自评+受导学生评分+导师领导小组评分+家长评分。

考核的结果作为教师绩效考核的一项重要内容。

（四）时间安排：

（略）

高中德育导师工作计划三：

双凤中学试行"德育导师制"工作计划（1322字）

一、"德育导师制"的指导思想

"德育导师制"是"班级德育工作导师制"的简称。

是在"整体、合作、优化"的教育理念指导下，将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担任导师的任课教师身上，导师依据"以心沟通、以诚交流、以德树德、以情动情、以志励志、以行导行"的育人原则，既教书又育人，既管教又管导；不仅在学习上关心、帮助学生，还要从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长，从而得到优化班级管理工作的目的。

实施"德育导师制"，增强学校德育工作载体，使德育工作由"面"到"点"，做得更细致、深入，从而提高德育工作的针对性和实效性。

二、"德育导师制"的操作方法

推行"德育导师制"，我们提出如下相关的管理摸式和操作方式，并对执行过程进行监控与反馈。

（一）工作流程

德育导师一学期一聘，一学期的工作基本程序如下：

（二）导师的选择确定

学校35周岁以下的青年教师和党员教师必须担任德育导师，其余教师自愿报名。

之所以选择35周岁以下的青年教师作为导师，一方面是青年教师积极热情、精力充沛，因为年轻，更容易与学生平等、朋友式的沟通；另一方面有利于青年教师自身的成长。

（三）导师职责

我们把导师职责归纳为"思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导"。

具体导师职责有：

1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和提高学生的思想政治素质。

2、帮助学生形成良好的道德品质。

3、负责对学生进行学业指导，指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。

4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生心理上的医生，生活中的益友。

5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。

（四）导师和受导学生双向选择

导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：

1、向学生提供担任德育导师的教师名单。

2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。

3、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生（困难学生）。

4、根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。

其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右。

（五）常规制度

1．导师聘任制度。

德育导师实行动态管理，一般一学年一聘，每学年初学校向导师发放聘书。

2．档案制度。

为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对照，绘制学生学业变化曲线。

3．家访联络制度。

建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师经常与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

4．谈心与汇报制度。

导师坚持每周与学生进行一次个别谈心，并要求学生每周一次向导师生活学习情况汇报。

5．会诊制度。

有学生处、年级组组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年级的所有导师一起交流、讨论，针对存在问题，研究对策。

（六）评估方法

学校成立"德育导师制"工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面考核。

考核采用定性与定量相结合的方法。

其中量化考核包括：

导师自评（10%）+受导学生评分（30%）+导师领导小组（20%）+年级组长（20%）+家长（20%）。

考核的结果作为教师考核的一项重要内容，并与教师本人的评优和职称晋升挂钩。

（七）工作时间安排：

（略）

高中德育导师工作计划四：

长白山第一高级中学德育导师工作计划（1168字）

为加强和改进未成年人思想道德建设，拓宽学生思想道德建设的机制和实施途径，关注学生个性需求，促进每一个学生的健康和谐成长和课程改革的有效实施。

根据区教育局要求，我校将继续开展德育导师工作，现将本学期计划制订如下：

一、主要工作：

1、全校各年级、各班要认真做好宣传工作，积极掀起学校推行的德育导师制热潮，要充分明确德育导师制的意义、目标和任务。

年级组和班级要配合学校搞好德育导师制的实施。

2、各年级和各班组织导师、学生填写好"德育导师制"双向选择表，原则上是班级的任课老师与本班级的同学结对。

3、各年级由年级组长协调可与本年级的问题学生结对，并填写好"德育导师制"双向选择表。

学生应如实填写双向选择表，应定期、主动向德育导师汇报自己的思想、学习、生活等情况，与德育导师保持紧密联系，尊重并接受德育导师的指导，遇有问题也应先与德育导师取得联系，逐级反映问题。

4、德育导师在接收学生后，应主动与学生和学生家长取得联系，了解、熟悉学生的基本情况。

落实谈心制度。

导师应时刻关注带教学生的学习、生活和思想动态。

师生间保持人格上的平等、情感上的相容，创造无拘无束、相互交流的氛围同学生交心谈心，并作记录和分析。

有效舒缓学生的心理压力、预防学生成长和交际中出现的发展性问题，维护学生的心理健康，培养学生健全人格，开发学生心理潜能。

5、健全学生跟踪档案。

导师根据学生的实际情况，给每位学生建立个人档案，个人档案应对学生本人及其家庭状况，包括家庭的结构，父母的文化程度、家庭的教育方法、父母双方的工作状况以及学生的表现记录在案，制定出符合学生的发展目标，并指导他们完成。

6、德育导师要认真记好导师制手册，做好考核记录，每两周至少要安排一次与结对学生的交流或辅导，每月至少要有一次与学生家长的沟通。

每一学期至少家访一次。

7、以德育导师为主，会同相关班主任、任课教师、家长，共同诊断学生的缺陷，提出问题，找准方法，落实措施。

对学生学科上的不平衡、思想上的不稳定、交往上的不恰当等问题各抒己见，取长补短，德育导师做好各方面的协调工作。

二、保障措施

1、落实导师指导时间，确保双方的交流。

2、形成有目的、有计划、有重点的工作检查、督导、评估制度，对开展"导师制"情况实事求是地进行总结。

三、考核与奖励

1、导师应向学校提交德育导师工作记录和学生成长记录档案，教导处结合导师工作记录，听取受导学生及其他同学的评价、听取有关教师和班主任以及家长对导师工作的评价，在此基础上形成对导师的工作评价。

2、通过导师指导，使学生在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面取得优异成绩，学校将对导师进行表彰和奖励。

3、年级组根据学校德育导师制方案实施的考核细则，每年期末要进行重点考核，德育导师制工作考核结果记入教职工个人业务档案，并与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。

2009-10-25

　俗话说得好：

"滴水之恩，当涌泉相报".知恩图报，是做人的良知；忘恩负义，被人们所不齿。

　　何谓恩情？

恩情即施惠人给受惠人的好处，恩惠情谊。

恩情言其大，有"养育之恩"、"救命之恩"?

;恩情言其小，有"滴水之恩"、"帮扶之恩"......大恩大德，人们会没齿不忘，刻骨铭心；小的恩惠，我们同样会念念不忘，记挂在心。

　　恩情，难以用确切的言辞来表述，只能用心灵去感受，用行动去报答。

　　恩情，就是当你身处困境时，有人愿意帮你的那份情；恩情，就是当你失意落魄时，有人不离不弃的那份情；恩情，就是当你遇事有难时，有人无私帮助你的那份情。

　　做人千万不能忘恩，忘了恩，就负了义；忘了恩，就负了人；忘了恩，就没有了良心！

　　何谓真情？

真情，就是寒冷时的一把火，让人感觉暖意融融；真情，就是严冬里的一轮暖阳，它的光和热都洒在了你的身上；真情，就是黑暗中的一盏灯，照亮了你前行的方向；真情就是一眼清泉，滋润着每个人的心田，让我们精神旺盛，生命茁壮！

　　真情，就是一首动听的歌曲，它能将你的烦恼驱赶；真情，就是一个灿烂的微笑，它能让你心花怒放；真情，就是一场及时雨，它能让你干涸的心灵滋润舒畅！

　　真情，是无私的奉献；真情，是真诚的情谊；真情，是纯洁的爱心。

做人，真情不可少，感恩最重要。

一颗感恩的心，人人都需要；有了感恩的心，彼此都温暖；捧出感恩的心，个个皆欢笑。

　　恩情很贵，真心难得，真情莫伤。

伤了真情，就伤了真心，伤了真心，就伤了好人，伤了好人，就落下了悔恨。

　　恩情最怕忘，真情最怕伤！

　　母亲的恩情不能忘，生我九死一生，养我含辛茹苦，襁褓中奶我喂我，怀抱中亲我宠我，双手中托我举我，出门时想我盼我，病痛中怜我惜我。

　　父母的真情不能伤。

自古以来，父母千万倍的付出，难以换回子女百分之一的回报。

父母一生真情付出，他们用心血和汗水滋养我们成长、成熟和成功，谁如果伤害了父母的真心真情，谁将悔恨终生！

　　老师的恩情不可忘，老师的真情不可伤。

为人之师，尽心尽力，小小三尺讲台，乃育人之天地；看那满头银发，皆是岁月里积聚。

绞尽脑汁，为让学生们多获取些知识；千方百计，为的是让自己问心无愧，良心得到慰藉。

　　朋友的恩情不可忘，朋友的真情不可伤。

真正的朋友，总能想你所想，急你所急；真正的朋友，总是雪中为你送炭，风雨中为你遮风挡雨。

当你遇有不顺时，他总是无私的帮助你，热情的鼓励你，真心的支持你，关键时候能够舍己为你！

我们怎能忘记好朋友的恩德？

我们怎能伤害好朋友的纯真情谊？

　　恩情，不分轻与重。

养育之恩，指点之恩，?

滴水之恩，所有的恩，都是不容忘记的恩！

　　真情，不分淡与浓。

父母真情，恩师真情，朋友真情，所有的真情，都是不容伤害的情！

　　人生在世鸣警钟，为人行事要记清：

恩情无关大与小，真情不在富与穷。

忘啥不能忘恩情，伤啥不能伤真情！