初中班级边缘生后进生转化制度4篇.docx
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初中班级边缘生后进生转化制度4篇
初中班级边缘生后进生转化制度4篇
初中班级边缘生后进生转化制度第1篇
裂解后进生转化工作是教书育人的重要组成部分。
为了有效地做好他们的思想扎实推进转化工作，现结合几年来这种做法严格管理的做法，特制定如下制度：
一、后进生指学习成绩差和家长思想品德差的学生。
学习成绩差包涵无心向学，随便迟到、旷课，不交或少交作业，主要科成绩大多不合格；思想品德差：
指打架、偷东西有流氓习惯和较严重的破坏集体纪律、荣誉和财物的行为；屡数不改的违法生公安机关裁决予以警告、罚款、拘留的学生。
转化的标准是经耐心引导教育后，思想有明显进步，没有刑事犯罪行为，组织纪律积极开展，不重犯原有的错误、学习成绩在原有的基础上学校成绩有明显的提高。
二、全校在校学生教职工人人都要做后进生转化工作。
从学校领导到全校教职工要从不同角度做他们的纪检教育工作。
教书育人，管理育人，服务育人。
要求班主任加强同科任教师的联系、加强同学校、社会、家庭的联系，努力做好本班后进生的转化工作。
每位教职工素质教育负责联系并教育一名以上的后进生，要求认真负起教育工作的责任，后勤人员要主动做后进生的思想工作，发现他们有违反纪律，不是遵守学校规章制度的要及时劝告教育。
三、建立教育后进生的岗位责任制。
期初，确定后进生名单，做好后进生的摸底、确定后进生名单和排队工作，研究分工教育，每位教职工负责联系并并负责教育工作1一2个后进生，由教务处廉政建设。
期中，组织一次全校性检查。
期末，以第二条简述的要求为条件。
分级组交流高等教育后进生教育经验，评选教书育人的积极分子。
（含优秀辅导员和优秀辅导员）予以奖励。
四、对后进生要坚持正面教育，要满腔热情地做疏导工作，乐于做精神转化工作，欢迎并鼓励他们的点滴进步，好的转化典型要及时总结，大力表彰。
五、注意抓苗头，防范于未然，对后进生无故旷课的，要求班主任做到“旷课一节问原因，半天不到上家门，一天不回报教务处。
”
六、要抓好学期初、中段考后和前半期期末前后三个时期的后进生的思想教育工作。
要特别注意抓好开学注册前当心的教育，领导要分工到学把后进生的情况及时向班主任通报，由班主任在注册前进行针对性的教育。
七、要突出抓好违法生的帮教。
违法生自述对错误必须有深刻错误的认识，其家长出保证，要求组织帮教小组帮扶任务是违法生的思想状况，及时进行教育，同时要构建思想汇报建立和谈心制度。
八、由教导处定期召开后进生座谈会，学习中学生守则，中学生行为规范和治安管理条例，进行法纪教育。
九、由班主任带头定期召开后进生或违法生的家长座谈会，“三结合”教育座谈会，及时交换情况，研究帮教办法，学校不定期地举办后进生家长学校。
十、建立后进生教育档案。
档案内容包括：
学生特点，一贯表现，近来表现，技长爱好，家庭态度和影响，人际关系（与社会交往），曾采取的教育办法及效果，学生本人的反应及认识，每次教育的简要记录及两三天教育的建议。
初中班级边缘生后进生转化制度第2篇
（一）思想上进行转化
1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一路径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践反问我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以和暖温暖颗冰冷的心，可以使浪子回头。
所以我们平时要对后进生的意识形态思想、品德、学习兴趣等思想多方面进行摸底，了解其思想动态，在顾虑到班主任作好记录的基础上汇总，与小学生进行个别或集中的展开交流。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心。
是人的自我意识的重要标志之一，是进步的内燃机之一。
表现为对对个人的自我尊重，也要尊重你们尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的忧虑，并使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。
为了唤起教师的自尊心，穗序学生的自尊心，教师应特别注意以下几点：
（1）对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养的学习毅力和克服困难的能力。
（2）让后进生获得好评。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和美好愿望愿望。
可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的扶助。
（3）让后进生充分发展自己的方能，充分展示自己的长处。
在挑选挑选出班上时应加以考虑，让他们也能担任一定部长职务，在集体中所发挥作用。
3、晓之以理，明显增强后进生分辨是非不断加强的能力。
教师应晓之以理，提高后进生的南蒂阿县道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
（二）行动上进行转化
思想工作是转化后进生的前提，极为重要的还是在行动上。
因此，我们计划采取如下保护措施：
1、落实家访制度。
采取集中与个别改采相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但数学老师要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。
同时对有厌学苗头、思想不稳的家长实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。
2、创设情境，锻炼后进生的意志。
针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的有意识地创设特定的与之相宜的情境。
如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定的情境，锻炼他们与各种坚韧诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
3、持之以恒，反复教育，道德观巩固后进生良好的行为习惯。
后进生的释放出来转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有朝气蓬勃，必须遵循教育工作规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
（三）成立后进生结对帮扶小组
每位老师和学生对后进生都要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对予以后进生予以关心和鼓励。
班级成立后进生结对帮扶小组。
初中班级边缘生后进生转化制度第3篇
一.指导思想：
现在小学生已经进入七年级。
在新学年的开始，我们也要确立好目标尤其是后进生的转化工作。
这一学年我们想使我们班的后进生上升一个大的层次。
不仅是学习这方面。
而使他们对学习产生兴趣，引发他们学习的相对性动机。
使他们自己想学，而不是老师去逼他们，如果这样什么时候，也不会有长进。
二.主要目标和任务：
要想而使我因而班成绩有一个大的提高，必须从转化后进生开始。
但也不能急于求成，要耐心的教育。
更不能歧视他们。
虽然教育是一项长期而艰巨的工作，然而后进生的转化工作尤为重要，需要教育工作者付出极大的耐心和爱心。
本学期我们初一年段将抓具体的人，使他们的学习成绩能够有一定的进步。
还想通过他们的表现带动其他同学，是班里的成绩更上一层楼。
三.具体工作及措施：
我尽量在短时间内尽快了解学生，从以下几个方面来转化后进生。
第一个方面是：
有的同学知识欣然接受能力差，思维品质不良，中其认识结构中的知识支离破碎，基础知识欠缺，基本技能掌控未形成基本方法未掌握，思维训练不足，内部激励还仍未形成，学习动机过弱，知识结构发生断层，学习努力学习上面长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足，兴趣下降，态度消极。
第二个方面是：
有的钻研学生对学习的认识不够全面，没有爱好，没有什么特长，偏科严重，做不到全面发展;没有目标，缺乏学习的动力，并且意志力薄弱，对自己的爱好的约束没有度，放任自己干自己想干的事。
这样就造成讲授被遗忘，作业经常不完成，并使的学习成绩下降。
针对学生们的这些弱点，学生首先帮助他们树立自信，帮助他们从课外走进课内。
认识到学习的重要性和在这个社会中生存的残酷性和竞争性。
并且在个这方面要学会克制自己。
合理安排时间，该干什么的时候就干什么，不该干什么的时候就不要干，对自己的理想令人满意和报复要清醒的认识到，让其实现的途径和方法，以及在此所需要自己搞的有可能需要哪些!
在学习上才诱发其学习的积极性，经常对其进行记忆和书写也常的强化训练，找到适合自己的学习方法，提高自己的学习发展水平。
其次还要利用较多的时间与他们进行交流，了解他们的心事和成见，与他们走进，使师生之间的距离缩短，这样不仅容易了解他们的进步水品平也易于管理他们。
第三是让他们找到成功的感觉，让他们也尝试一下成功的挚爱。
第四是应该在教学活动上创设有趣的情景，充分挖掘知识的趣味和欢乐，这样就可以培养他们学习的积极性，努力创造克服困难的信心。
第二是及时的了解家庭情况，通过对其的了解来进一步使他们进步，鼓励家长多爱护少训斥，以免已经形成消极的对抗情绪。
希望这些同学能在我的带领下取得更好的成绩。
初中班级边缘生后进生转化制度第4篇
学习成绩不突出、道德品行较好、平时不善言辞、课堂活动也不是很积极主动主动的小学生，经常会受到学员的忽视，成为课堂教学中的“边缘生”。
下侧生的存在是一种客观现象，他们的存在不仅对其自身的幸福和社会的发展产生极为阻碍不利的影响，而且与人们对教育公平家家的价值追求和人人成才的教育期望形成矛盾[1]。
随着素质教育的全面大力推进，边缘生引起社会各界的高度重视，转化边缘生已被释放出来摆到教育的抓实，如何转化初中的边缘生缺陷，是教育中出现的一个新课题，许多教师都勒罗尔县在进行着大有裨益的探索[2]。
边缘生的存在是与“以生为本”的具体思想三者背离的。
面对我国教育也已精英教育向大众教育转变的精英教育新形势，教育工作者应确立“以生为本”的教育理念，不是只照顾少数尖子生，而应坚持综合型教育面向全体学生，不能让一个学生掉队[3]。
基于多年的初中教学管理经验，本人把“以生为本”作为做好边缘生转化教育工作的指导思想，对初中边缘生转化的具体措施做了初步探究。
一、边缘生的定义要宽泛化
边缘出世的面要宽泛一些，在制定边缘生名额的时候不要局限于一定独生子名次但仅，千万别轻易否定学生，人数要多一些，切忌搞一刀切，要根据班中学生实际情况三班而定。
凡是想学习、努力学习、立志上所高中的学生，都要持续高度关注给予鼓励。
有时候，一句鼓励的话、一次大学生信任的谈心都能够激励一个学生，最终会创造奇迹;反之，一个冷漠的眼神、句不经意的不信任的话，可能会让一个充满斗志的学生中学生失去信心，变得颓废。
曾经有个在初二期末成绩为级部230名的学生，刚入测算初三时由于成绩统计错误被当成了150名，开学初把他放到了100名到150名批次学生里进行谈话，增强他们的信心，鼓舞他们的士气，提高他们的斗志。
月考后这名学生考了180名，本想询问他倒退的原因，后来才得知实情，于是问责的谈话又演化成鼓励了鼓励的话语，事与愿违他顺利地升入高中。
当然，类似这种情况并酿成不是每年都能发生，但是只要多付出一些努力，多鼓励学生，成功的例子的确少不了。
二、明确短板，对症下药
边缘生都会存在问题，只有找到存在的问题，才能有的放矢对症下药。
对纪律不好、态度不好的学生，必须严格要求，甚至利用非常手段，努力出去改正他们的纪律和态度问题，而且这是一项长期其他工作，要坚持、要细致、要及时。
对于方法不好的小学生，要提供更多好的学习方法，发动文化课鼓励老师引导他们的学习。
对于信心不足的学生，要常给他们鼓励，要用特殊的方法帮他们建立信心。
曾经学科专业有一名学生英语特别差而其他学科都非常好，经过向英语老师了解发现他英语考试紧张导致发挥失常，后来让他单独考试，学生让教师批阅试卷时要尽量宽松一些，用成绩去帮他建立学习外语的信心，后来他的英语成绩稳步上升，最后中口试金榜题名。
三、培养自我意识，增强在技术上学习能力
自主学习是在学习过程中高度觉醒的表现。
在课堂中，对于边缘生而言，他们一般来说存在着自我意识淡薄、不自信、对自我认知不清楚等一系列难题。
因此，为使他们改变边缘化的角色困扰，自我意识应从加强他们的理智开始。
加强学生自我意识的主要用途途径在于让学生通过自主学习积极地投入到课堂中去，从而更好地课堂教学在课堂中所感知自我，体验自我认知的快乐。
自主学习是一个学生主动建构的过程，这一过程是在学生具备较强自我意识的基础上进行的。
在这个过程中，学生应首先开创自己的学习目标，然后根据自己的目标调节和控制由目标导致的这些行为和动机。
对于课堂边缘养育而言，自主学习有利于其更好地发挥学习的主体意识，增强学习兴趣和主动性，从而逐步回归到课堂生活中，在学习生活中找到越来越更明确的自我意识和自我能动性[4]。
四、谈心交流促进转化
俗话说浇花要浇根，帮人须帮心，谈心正是一个思想的传递，一个心灵的沟通。
谈心可以使班主任与学生之间增进加强了解，会使学生对教师产生一种信任，使并使他们看到教师对他们的恨。
通过谈心，拉近了教师与学生之间的距离。
学生在已经完成教师交给的任务时并不是机械的服从，而是乐意接受。
找学生谈话主要谈三点内容：
（一）谈目标
开始与学生家长谈话是学生要谈目标、谈理想，每个小学生正值少年也是胸怀梦想的年纪，每个人都有一个美好的想法，所以说要问学生：
你的理想是什么？
怎样去实现你的理想？
努力學习是卢戈韦实现目标最好的方法，是体现人生价值最好的方式，教会学校好好学习步入高一级的学校，继续深造终会实现梦想。
（二）谈学习态度
要想有好的成绩，态度是关键，备课要教给学生以什么样的态度听课，以什么样态度去上写作业，以什么样态度上才自习，以什么样态度进行周末学习，只有有了认真对待的学习态度才会逐步提高学习成绩。
（三）谈学习方法
每个边缘生除了态度有问题之外，就是方法都有问题，所以要耐心地向学生去讲述一些好的学习方法。
理科较为差的同学，要善于总结，查找错题的原因，要多请教，多讨论，多动脑子，多思考，多做题。
文科不好的同学，看看到底是出现明显什么地方，如果是背诵的知识不好，就需要多背多记，但是一定要注意在想像的警惕基础上去背题。
五、与各科教师沟通，齐抓共管
班主任调节好三科的关系，及时找出学生的缺憾，应积极的和科任教师协调，力争制定适合每一名学生的教法和学法，尽快的提高学生提升的弱科成绩，不让弱科在中考时拖后腿。
不仅是在初三后半段，各系各科教师都在努力扒各科的优秀率，这样就难免会造成偏科学生不受重视，这个时候班主任就更应该主动找各科任课教师详述情况，真正实现多科业务合作，顾全大局。
课堂活动中教师要切实贯彻以生为本的教育思想，要教师重视学生在课堂上的主体性，让每个学生甚至都作课堂的主人，充分解读边缘亚洲生的主观世界，充分尊重他们的情感可能需要，形成轻松、民主的课堂环境。
六、加强家校协作，共促发展
边缘生的转化中生工作是十项综合性、复杂性较强的党务工作。
因而，边缘生转化工作不仅要依靠学校教育力量，而且要与家庭互相配合。
作为学校要通过开演讲会、开展家庭教育讲座等形式，多与家长交流、座谈，帮助家庭探讨一条科学的终身教育教育渠道，为边缘生的转化工作创设一个优异的家庭教育氛围。
召开小型家长会，通过与家长的交流，见到了很多教师不知的一面，对于全方位地了解学生很有帮助，文化交流家长可与每科教师进行交流，详细了解学生情况。
在对边缘生做工作之时，要多和他们的家长联系，告诉家长孩子的优缺点，并给家长信心，通过家长把信心传给学生，这样做效果会更进一步一些。
可通过学术交流微信交流孩子的周末、学校等表现，随时执掌学生的学习情况;还可以建立边缘生微信群，在小群里有系统地的发布各种信息，比如作业情况、考试情况、学习态度等。
这些学生作业比较磨蹭，我们可以定下时间期限让家长拍作业照片发过来，用中学生这种形式督促学生及时完成作业，这样做得好既有针对性，又能已引起家长的重视。
家长也要转变代之以的思想，在教育孩子上不能走极端，没法对孩子抱有太高的期望值，更不能放弃对孩子的管理，要和老师多沟通，盲点孩子的问题，及时解决。
为人父母，应该在生活的各个方面为孩子做出表率。
教师学生能够充分沟通和配合的情况下，就会实现对边缘生的双效管理，促使他们很快逐步转变。
希望本文的拙见能对边缘生转化的具体开展有一定的借鉴，也希望学校和家长重视初中生的转化问题，尽职尽责采取有力的具体措施，共同为学生的美好未来创造良好的环境。
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