二年级数学下册第四单元.docx

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二年级数学下册第四单元

二年级数学下册第四单元——勤劳的小蜜蜂

——万以内的加减法

课时1

教学目标：

知识目标：

使学生掌握两位数加减两位数的口算方法。

能力目标：

正确口算两位数加减两位数。

情感目标：

进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。

教学设想：

教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数，激发学生的学习兴趣。

由于本单元出现的加减法涉及到的数比较大，与学生以往见到的加减法有了很大的难度。

因此，教师要帮助学生在具体的情境中解决先整十整百加减，再去个位加减的问题，以此来循序渐进讲授，而不要把新知一股脑灌输给学生。

教学准备：

口算卡片

教学过程：

一、铺垫孕伏

复习两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算。

32＋40

68－40

57＋30

72＋6

28－4

87＋5

47－10

66＋20

83－50

37－8

86＋7

33－9

二、探究新知

1、导入新课：

亲爱的小朋友，你们一定很喜欢童话故事吧！

现在让我们一起走进蜜蜂王国，在这里你不仅能学会计算万以内数的加减法，还能了解不少蜜蜂世界的知识呢！

2、新课讲解：

教师课件出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。

学生回答：

有32只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；…………。

根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？

学生讨论后，集体订正。

1、保育员和清洁工一共有多少只？

2、卫队和侍从一共多少只？

3、保育员比清洁工多多少只？

4、卫队比侍从多多少只？

…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。

）

首先，我们先来解决第一个问题：

保育员和清洁工一共有多少只？

学生结合相关信息，自己列出算式。

57+29=

对于这个算式如何进行计算呢？

我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。

可以启发学生运用不同的方法：

1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）

2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）

3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）

三、巩固发展

在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。

四、课堂小结

这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。

板书设计：

蜜蜂王国

1、保育员和清洁工一共有多少只？

2、卫队和侍从一共多少只？

3、保育员比清洁工多多少只？

课时2

教学目标：

知识目标：

巩固两位数加减两位数的口算方法。

能力目标：

正确口算两位数加减两位数。

情感目标：

进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。

教学设想：

本课内容选取的素材是学生们都非常喜欢的，因为大部分内容都是学生们身边的事情，或者是讨论有趣的小动物，容易引起学生情感上的共鸣。

教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数，激发学生的学习兴趣。

教学过程：

一、出示蜜蜂王国情境图片

要求学生，找出图中的数学信息。

学生回答：

有32只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；…………。

根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？

学生讨论后，集体订正。

1、保育员和清洁工一共有多少只？

2、卫队和侍从一共多少只？

3、保育员比清洁工多多少只？

4、卫队比侍从多多少只？

…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。

）

首先，我们先来解决第一个问题：

保育员和清洁工一共有多少只？

学生结合相关信息，自己列出算式。

57+29=

对于这个算式如何进行计算呢？

我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。

可以启发学生运用不同的方法：

1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）

2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）

3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）

对于第二个问题“卫队和侍从一共多少只？

”的解决方法，可以让学生仿照第一个问题的方法来解决。

师生共同总结两位数加法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。

然后，我们再来解决第三个问题：

保育员比清洁工多多少只？

可以让学生结合相关信息，自己列出算式。

57-29=

教师引导学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法：

1、57-20=37；37-9=28；（先用57减去20，差为37，然后再用37减掉9就可以了）

2、57-30=27；27+1=28；（因为29接近30，所以可以先减去30，差为27，再加上1就可以了）…………

对于第四个问题“卫队比侍从多多少只？

”的解决方法，可以让学生仿照第三个问题的方法来解决。

师生共同总结两位数减法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。

3．反馈练习：

41页做一做1、2题。

（1）口算下面各题，并说一说是怎样想的。

（2）①一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？

②被减数是57，减数是38，差是多少？

二、巩固发展

41页第3、4题。

在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。

板书设计：

蜜蜂王国

57+20=77；77+9=86；

50+20=70；7+9=16；

课时3

教学目标：

知识目标：

掌握万以内数的加减法笔算及估算方法（不进位、不退位）。

能力目标：

正确计算万以内数的加减法（不进位、不退位）。

情感目标：

培养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。

教学设想：

注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力，教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择有用的信息来解决问题。

在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。

教学准备：

卡片、计数器

教学过程：

一、铺垫孕伏：

复习数的组成。

（1）320是由几个百和几个十组成的？

（2）320是由多少个十组成的？

（3）7个百和2个十组成多少？

教师以卡片形式出示上述各题，

二、探究新知

（一）、导入新课：

今天天气不错，勤劳的小蜜蜂也没有闲着。

在接到国王出发的命令后，小蜜蜂们整装待发，准备外出采蜜。

下面，就请小朋友们一起去看看吧！

（二）、新课讲解：

1、教师出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。

学生回答：

向东飞行的有103只；向西飞行的有530只；向南飞行的有286只；向北飞行的有310只。

根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？

学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。

教师有针对性的选择问题，并进行必要的板书：

1、向西飞和向北飞的一共有多少只？

2、向西飞的比向北飞的多多少只？

3、向北飞和向南飞的一共有多少只？

4、向东飞和向南飞的一共有多少只？

……………………

其他的问题，放入问题口袋。

2、解决问题：

（1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？

生1：

把530看成53个十，把310看成31个十，那么530+310=就可以看成53个十加31个十等于84个十，84个十就是840。

生2：

我是把各个数位上的数相加：

5个百加3个百就是8个百，3个十加1个十就是4个十，个位数字相加是0。

所以最后结果就是840。

生3：

我是仿照两位数加法的竖式计算，进行三位数加法的竖式计算。

530

教师要加以强调，数位一定要对齐。

生4：

我是用计数器拨一拨得到的。

……………………

教师要对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。

三、巩固发展

1、第1题可以让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。

2、第2、5题。

在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。

四、课堂小结

这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。

板书设计：

整装待发

1、向西飞和向北飞的一共有多少只？

2、向西飞的比向北飞的多多少只？

3、向北飞和向南飞的一共有多少只？

课时4

教学目标:

知识目标:

掌握万以内数的加减法笔算及估算方法（不进位、不退位）

能力目标:

养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。

情感目标:

激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

教学设想:

要求学生，找出图中的数学信息。

根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？

学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。

教师要对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。

教学准备:

口算卡片

教学过程:

一、解决问题

（1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？

教师要求学生自己列出算式：

530+310=

我们以前学过两位数的加减法，今天我们就来巩固三位数的加减法。

板书课题：

〈万以内数的加减法〉

教师引导学生思考，得到不同的计算方法：

生1：

把530看成53个十，把310看成31个十，那么530+310=就可以看成53个十加31个十等于84个十，84个十就是840。

生2：

我是把各个数位上的数相加：

5个百加3个百就是8个百，3个十加1个十就是4个十，个位数字相加是0。

所以最后结果就是840。

生3：

我是仿照两位数加法的竖式计算，进行三位数加法的竖式计算。

教师要加以强调，数位一定要对齐。

生4：

我是用计数器拨一拨得到的。

……………………

教师要对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。

（2）、让学生仿照三位数加法的计算及分析方法去解决第二个问题（三位数的减法）：

向西飞的比向北飞的多多少只？

530-310=220（只）

（3）、要求学生尝试不同的计算方法去解决第3、4个问题，对于列竖式计算时，教师要进一步强调数位一定要对齐。

（4）、教师把问题4：

向东飞和向南飞的一共有多少只？

改为：

向东飞和向南飞的一共约有多少只？

；让学生去观察两个题目的不同之处。

进而引出估算方法：

因为286接近300，103接近100，300+100=400，所以286+103大约是400。

教师板书：

286+103≈400

（5）、让学生尝试处理放入问题口袋的题目，教师要积极加以引导。

三、巩固发展

1、第1题可以让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。

2、第2、5题。

在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。

四、课堂小结

这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。

五、布置作业：

第3、4题。

板书设计:

整装待发

530-310=220（只）

286+103≈400

课时5

教学目标:

知识目标:

让学生通过讨论小蜜蜂了解万以内的加减法

能力目标:

通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力

情感目标:

培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；

教学设想:

注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力，本课的几个你问我答都提供了较多的信息，信息的呈现方式有的是对话，还有的是需要学生亲自数一数的图画信息。

因此，教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择有用的信息来解决问题。

在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。

教学准备:

投影仪、学具

教学过程:

（一）、激趣引入

　　1、激趣

　　同学们，你们知道小蜜蜂吗？

他们天天采蜜好辛苦，到底有多辛苦我们今天一起来看一下，好吗？

出示图片：

①、你都看到了什么？

通过看到的这些你能提出什么问题啊？

请小组讨论，看哪一组提的问题最多！

②、学生讨论，教师观察、指导；

　　③、学生汇报

提问：

这些问题里那些应该用加法？

那些应该用减法呢？

下面咱们一起来讨论一下。

（二）、探索新知

①、 问题一：

果园到花园有多远？

这个问题应该怎么解决呢？

②、  学生讨论，找同学说一下本组的意见，然后出示结果，和学生一起纠正。

592+374=（）米

③、学生计算，肯定有问题出现。

这是及时讲解：

这个算式中数字比较大，我们应该怎么处理呢？

下面咱们用竖式来计算。

592

+374

（）（）6

④、 我们估算：

592接近600，374接近370，600+370=970，592+374≈970。

⑤、 大家用学具摆一摆，同时思考:

十位上9加7的16，怎么写呢？

⑥、 讲解进位。

⑦、  同样的方法讲解：

第一队比第二队少多少只？

518―227=（）

⑧、那么从家到果园比从家到花园远多少米？

⑨、 学生小组讨论，自己解决。

⑩、 结果展示

（三）、形成练习

（1）、做自主练习的第一小题

　①、读题，理解题意

　　请一名学生说说题目要求我们做什么？

　②、动手实践：

　　学生根据题意进行操作并填出算式。

　③、指导列式，集体订正

（四）、归纳小结

　　今天我们学习了什么新知识？

（五）、课堂作业

板书设计:

勤劳工作

592

+374

（）（）6

课时6

教学目标:

知识目标:

让学生了解万以内的加减法；使学生认识进位和借位；

能力目标:

培养学生的动手实践能力和语言表达能力；

情感目标:

培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；

教学设想:

本课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解竖式计算。

这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解竖式计算。

另一方面，有助于学生体会计算的价值。

教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择有用的信息来解决问题。

在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。

教学准备:

投影仪、学具

教学过程:

（一）、激趣引入复习

　　1、谈话导课

　　同学们，你们知道小蜜蜂吗？

他们天天采蜜好辛苦，到底有多辛苦我们今天一起来看一下，好吗？

出示图片：

①、你都看到了什么？

通过看到的这些你能提出什么问题啊？

请小组讨论，看哪一组提的问题最多！

②、学生讨论，教师观察、指导；

③、学生汇报

提问：

这些问题里那些应该用加法？

那些应该用减法呢？

下面咱们一起来讨论一下。

（二）、自主练习

①、 问题一：

果园到花园有多远？

这个问题应该怎么解决呢？

②、  学生讨论，找同学说一下本组的意见，然后课件出示结果，和学生一起纠正。

592+374=（）米

③、学生计算，肯定有问题出现。

这是及时讲解：

这个算式中数字比较大，我们应该怎么处理呢？

下面咱们用竖式来计算。

④、 我们估算：

592接近600，374接近370，600+370=970，592+374≈970。

⑤、 大家用学具摆一摆，同时思考:

十位上9加7的16，怎么写呢？

⑥、 讲解进位。

⑦、  同样的方法讲解：

第一队比第二队少多少只？

518―227=（）

⑧、那么从家到果园比从家到花园远多少米？

⑨、 学生小组讨论，自己解决。

⑩、 结果展示

（三）、形成练习

（1）、做自主练习的第一小题

　　①、读题，理解题意

　　请一名学生说说题目要求我们做什么？

　　②、动手实践：

　　学生根据题意进行操作并填出算式。

　　③、指导列式，集体订正

（四）、归纳小结

　　今天我们学习了什么新知识？

（五）、课堂作业

板书设计：

勤劳工作

600+370=970

592+374≈970

课时7

教学目标：

知识目标：

让学生通过演算验证一下自己的计算结果是否正确；

能力目标：

学生认识演算的意义；

情感目标：

培养学生探索知识的能力和对加减法的浓厚兴趣；

教学设想：

教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数，激发学生的学习兴趣。

教师要帮助学生在具体的情境中解决先整十整百加减，再去个位加减的问题，以此来循序渐进讲授，而不要把新知一股脑灌输给学生。

在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。

教学准备：

投影仪、卡片

教学过程：

（一）、激趣引入

　　1、激趣

　　同学们，通过上一节课我们知道小蜜蜂们都在辛勤的劳动，那他们的劳动成果怎么样呢？

今天咱们一起去检查一下蜂蜜的生产和使用纪录，好吗？

那怎么检查呢？

动动脑筋！

出示蜂蜜生产和使用情况记录表：

生产情况记录表

一队生产

573克

二队生产

318克

三队生产

891克

使用情况记录表

一共生产

891克

用去

264克

还剩

627克

①、你都看到了什么？

我们应该怎样去检查呢？

②、学生讨论，教师观察、指导；

③、学生汇报

提问：

检查的时候哪些应该用加法？

那些应该用减法呢？

下面咱们一起来讨论一下。

（二）、探索新知

下面我们就一起来演算一下！

（出示）

573318

+318+573

891891

（交换两个加数的位置）

891

-318

573

（和减其中一个加数）

891

-264

627

627891

+264-627

891264

（差加减数）（被减数减差）

注意：

计算时，一定要养成演算的好习惯。

（三）、归纳小结

　　今天我们学习了什么新知识？

（四）、课堂作业

板书设计：

国王查帐

627891

+264-627

891264

课时8

教学目标：

知识目标：

让学生巩固通过演算验证一下自己的计算结果是否正确；

能力目标：

实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力；

情感目标：

培养学生探索知识的能力和对加减法的浓厚兴趣；

教学设想：

本课的设计是以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解竖式计算。

这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解竖式计算。

另一方面，有助于学生体会计算的价值。

因此，教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择有用的信息来解决问题。

在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。

教学准备：

学具、卡片

教学过程：

（一）、游戏引入

　　游戏

　　同学们，通过上一节课我们知道小蜜蜂们都在辛勤的劳动，那他们的劳动成果怎么样呢？

今天咱们一起去检查一下蜂蜜的生产和使用纪录，好吗？

那怎么检查呢？

动动脑筋！

请你当裁判。

573318

+318+573

891891

627891

+264-627

891264

（二）、回顾新知

下面我们就一起来演算一道题目。

注意：

计算时，一定要养成演算的好习惯。

（三）、形成练习

（1）、做自主练习的第一小题

　　①、读题，理解题意

　　请一名学生说说题目要求我们做什么？

　　②、动手实践：

　　学生根据题意进行操作并填出算式。

　　③、指导列式，集体订正

（四）、归纳小结

　　今天我们学习了什么新知识？

（五）、课堂作业

板书设计：

国王查帐

312+405=

405-312=

课时9

教学目标：

知识目标：

掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

能力目标:

正确熟练地进行三位数加减法的计算和验算；能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题

情感目标：

引导学生关注社会对学生进行保护环境等方面的思想教育。

教学设想：

要注意考查学生是否能理解和掌握万以内的加减法的竖式计算，是否能应用所学的知识解决实际问题。

注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力，本课的几个你问我答都提供了较多的信息，信息的呈现方式有的是对话，还有的是需要学生亲自数一数的图画信息。

教学准备：

投影仪、学具

教学过程：

口算练习

一、 

50－16＝　63＋52＝　380－250＝　　500＋230＝

1000－800　460＋70＝　700－190＝　670＋300＝　　　　

二、景引入，解决问题

出示课本情景图，引导学生提出问题。

学生通过认真观察分析后可能会提出下面的问题：

黄葡萄比紫葡萄多多少颗？

紫葡萄比黄葡萄少多少颗？

紫葡萄和黄葡萄一共收了多少箱？

紫葡萄比黄葡萄多多少箱？

……

学生分小组交流。

然后师生共同总结，教师作出评价。

三、巩固与应用（出示）

１、用竖式计算

456＋103＝　　　827＋294＝　　　86＋750＝

648＋535＝　　　451－196＝　　　146－79＝

２、一捆电线长1000米，先用去156米，又用去295米，这捆电线比原来短了多少米？

３、　儿童电影院一周售票情况：

）这周内哪天售出的票最多?

哪天售出的票最少?

相差多少张?

（2）星期一和星期二共售出多少张?

（3）哪两天售出的票数最多?

哪两天售出的票数最少?

（4）哪两天售出的票数最接近?

星期

票数/张

一

156

二

214

三

162

四

395

五

480

六

402

日

465

儿童电影院一周售票情况：

４、下图是胜利鞋店售情况。

看图提出问题并解答。

　男鞋　　女鞋　　

三、总结与评价

师生共同总结练习情况，老师作出评价。

板书设计：

我学会了吗

56＋103＝　　　827＋294＝　　　86＋750＝

648＋535＝　　　451－196＝　　　146－79＝