二年级数学下册计划.docx
《二年级数学下册计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册计划.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级数学下册计划
级索镇龙岗小学
2012-2013学年度第二学期
教学计划表
科目：
数学
年级：
二年级
课任教师：
孙梦飞
教研组长（签字）：
陈晓莉
教导主任（签字）：
陈武
2013年3月5日
学
生
基
本
情
况
分
析
所任课程上学期期末考试情况
班级
人数
平均分
100-80分
（50-40分）
79-70分
（39-35分）
69-60分
（34-21分）
59分以下
（20分以下）
二年级
40
94
38人
人
1人
1人
95%
%
2.5%
2.5%
人
人
人
人
%
%
%
%
优秀生与后进生情况分析：
我教二年级的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实壮况。
因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
本
学
期
要
达
到
的
教
学
目
标
1、双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求）
、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
2、能力培养（通过双击教学要发展学生哪些能力）
、发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果，培养解决问题多样性的能力。
3、思想教育（使学生受到那些思想教育）
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，养成良好的学习习惯。
年级
二年级
周课时
4
教科书名
数学
册次
二年级下册
出版处
青岛出版社
版次
2013年12次印刷
单元进度授课计划
时间
或
（周次）
教学单元
教学内容
重点
难点
单元目标（双基、双力、德育）
第
一
周
第一单元
有余数的除法
理解有余数除法的意义和用
竖式计算有余数的除法。
1、理解有余数的除法的意义，并会用竖式进行计算。
2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
第
二
至
三
周
第二单元
万以内数的认识
计数单位千万的认识，以及万以内数的数位顺序。
理解各数位上数字的意义。
1、认识计数单位百、千、万，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。
2、经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；进一步发展估计的意识。
3、经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。
时间
或
（周次）
教学单元
教学内容
重点
难点
单元目标（双基、双力、德育）
第
五
周
第三单元
千米、分米、毫米的认识
毫米分米千米长度概念的建立。
长度单位间的换算和估测。
1、认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单换算。
2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
3、感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
第
六
至
七
周
第四单元
万以内数的加减法
（一）
笔算三位数加减三位数。
进位退位的三位数加减三位数。
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法。
2、能进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
时间
或
（周次）
教学单元
教学内容
重点
难点
单元目标（双基、双力、德育）
第
九
至
十
周
第五单元
万以内数的加减法
（二）
三位数的连续进位加法和连
续退位减法的笔算方法。
1、会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
第
十
一
周
第六单元
图形与拼组
认识长方形和
正方形的特征。
1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境意识。
时间
或
（周次）
教学单元
教学内容
重点
难点
单元目标（双基、双力、德育）
第
十
二
至
十
三
周
第七单元
混合运算
解决两步计算的实际问题和加减混合运算
带小括号的加减混合运算的运算顺序
1、探索连加连减和加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。
能结合具体情况进行估算。
2、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里得算式的必要性。
3、能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。
第
十
四
至
十
五
周
第八单元
时、分、秒的认识
认识钟面上的时刻经历体验时分秒长短的过程建立时间观念
正确地读出钟面的时刻和简单的时间计算
1、认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，并进行简单的时间计算。
3、培养初步的应用时间的意识。
4、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
时间
或
（周次）
教学单元
教学内容
重点
难点
单元目标（双基、双力、德育）
第
十
六
周
第九单元
统计
进行分段
整理
1、初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。
2、经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在现实生活中的价值。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学生学习的兴趣；在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识、初步的统计意识和解决问题的能力。
时间
或
（周次）
教学单元
教学内容
重点
难点
单元目标（双基、双力、德育）
第
十
七
至
十
八
周
第十单元
总复习
经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的意识和能力；能运用所学知识解决简单的实际问题。
加深理解知识间的内在联系形成知识网络
1、进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法，万以内数的认识和加减法，万以内数的连加、连减和加减混合运算，时间单位，长度单位，图形与拼组，对称，分段统计等知识。
2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受学习数学的乐趣。
十九周
期末考试
考核安排：
第九周期中检测
第十九周期末检测
本学期要完成的教研任务
1、研究什么课题（题目、内容）
小学数学课堂教学“三五四”教学策略
“三”即落实三维目标。
“五”即坚持五个贯穿始终。
“四”即四个基本教学环节
一、思维过程与方法的目标；一、探究体验贯穿始终；一、创设情境，生成问题
二、情感态度价值观的目标；二、情感态度价值观培养贯穿始终；二、探索交流，解决问题
三、数学知识与技能的目标。
三、展示交流贯穿始；三、巩固应用，内化提高
四、习惯养成贯穿始终；四、回顾整理，反思提升
五、训练评价贯穿始终。
2、实施哪些措施：
1、结合学生的生活实际以音像、图画、故事、谜语、游戏等形式，创设情境，使学生触境生情，触境生思，触境生问，师生共同选择与学习内容密切相关的数学问题让学生探索解决。
2、教师要参与到交流中去，要鼓励学生发表不同的观点，为学生的交流创造一个良好的心理环境；要引导学生投入到探索交流中去，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机。
3、在应用的过程中巩固知识，形成技能，产生策略，提高认识，发展思维，形成新的认知结构。
4、通过对课堂学习的全面回顾，师生共同构建新的知识网络。
1、期望取得什么成果：
学生在活动中感受到数学的实用价值，感受到学习数学的乐趣，这就促进学生主动的去观察生活，从中提出数学问题，并自觉地运用数学知识解决问题，从而形成良好的问题意识。
课后辅导和活动课工作
1、对象（优生、后进生）
优生：
范明成陈建鸿王聚金王榜王楠孔情孔晴孔建
后进生：
王诚孔情杨陈新悦王光瑞闫东辉
2、采取的措施：
1、对优生有计划有目的地鼓励，让他们利用课外时间去到课外寻找问题、解决问题。
2、对后进生耐心辅导，培养兴趣，努力学好数学知识。
3、期望达到的结果：
优秀生在原来基础上进一步提高。
后进生能够树立起学习的信心，对数学产生兴趣，不把学习当做负担。
升级会员 