幼小衔接教学常规落实教学设计说明.docx

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幼小衔接教学常规落实教学设计说明

常规教育1——读写姿势要正确

教学目标

知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，活动养成良好的读写习惯。

教学过程

一、讲故事导入。

同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得很伤心，老师把

它带来了。

你们想知道小花猫为什么哭吗？

（出示小花猫手指木偶，讲故事。

）

一、听故事明理。

小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。

可是，我读书、

写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。

时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！

别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。

一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。

我真后悔啊！

小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。

读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

（出示活动课题）

三、演示导行。

1．出示读书姿势投影片或挂图。

请同学们看投影（或挂图）。

读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

（边说边指点挂图）

教师示，学生跟着做。

（教师示分解动作，速度稍慢，边示边讲解）

（1）身体要直。

（2）头要正。

（3）肩要平。

（4）书本拿起来，

眼睛离书本一尺远。

（注意：

眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具

盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

）

教师巡视，纠正。

请小朋友上讲台示。

出示儿歌，教师领读。

小朋友，爱读书，读书姿势要做到——

身要直、头要正、肩要平，眼离书本一尺远。

过渡：

小朋友，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。

哪个小朋友会写字？

（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗？

写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。

1.请学生看写字姿势投影片或挂图。

看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，

书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

（边说边指点）

教师示分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让小朋友看清楚。

（1）人坐正，身体坐直。

（2）把书本放平。

（3）拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢？

“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。

对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。

（试量一下）

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。

另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。

（重复两次）

（4）眼离书本一尺。

把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

（5）胸离桌边一拳。

握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

师生一起边说边做。

学生训练，教师巡视，纠正，并请姿势较好的学生上讲台示。

出示儿歌，教师领读。

写字姿势要端正，身体坐正书放平，

一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。

引导小朋友用正确的姿势在语文书第一页填上自己的。

教师检查纠正。

过渡：

同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人才。

让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。

四、巩固和延伸

1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

2．同桌竞赛，互相提醒。

3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。

哪位小朋友来为大家表演一下。

学生模仿，在语文书第一页填上自己的。

教师检查纠正。

常规教育2——我爱书，我爱课桌椅，我爱我们的教室

一、活动目标

1．帮助学生认识书本的作用，善待书本。

2．教会学生爱护书本的一些具体做法，比如：

轻拿轻放，加包书皮等等。

3．学会整理书包，清理课桌椅。

教会学生一些具体可操作的方法。

二、活动重难点

在教学生使用课桌椅、书包、课本时，如何明确地告诉学生既要使用好又爱护好的方法。

三、活动准备

课本、书包、课桌椅。

四、活动过程

1．活动用具准备。

（5-7分钟）

（1）分发课本。

师：

描绘课本的外形、图案、颜色。

激发学生的兴趣。

可以设计猜猜看的游戏。

生：

猜测书本的容，（猜对就及时发一本课本）。

（2）熟悉课本。

生以小组的形式互相谈谈课本。

2．爱护课本教育。

（1）启发学生认识到课本的魅力，激发他们爱书的热情。

（2）明确一些爱书的具体做法，可以示的及时示。

学生反复操作。

3．整理书包训练。

（十分钟）

（1）准备必要的训练材料：

书本、文具、生活用品。

（2）评比最会整理书包的小能手。

（先放手让学生整理，教师巡视，发现学生的闪光点，及时表扬，循序渐进地引导学生学会一些必要的程序和方法。

（3）小结经验方法，在学生中推广。

并能形成常态的评比。

4．爱护课桌椅的训练。

（7分钟左右）

（1）在整理书包训练结束时随机开始整理课桌椅的训练。

（2）启发学生认识课桌椅的作用，让学生由爱而生护之心。

（3）可在讲台上准备一套课桌椅，用示讲解的方式进行。

5．小结。

（1）模拟课堂训练，让学生将课本、书包、课桌椅使用一遍，走一次完整的流程。

（2）表扬优秀的学生。

（建议：

对于整理书包、爱护课桌椅的训练，孩子可能会有很多自己的想法，尤其是爱护课桌椅，学前班教师应该也有过这样的教育，课堂上孩子想说、乐说、能说的尽量让他们自己说）

常规教育3——上课专心听，发言先举手

活动目标

1．知道上课用眼、用耳、用脑，初步学会专心听讲的方法。

2．懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

活动要点

1．上课学会用眼，用眼“听”老师指挥。

2．上课耳朵要仔细听老师的讲课和同学的发言，边听边想，不懂要文，双手不搞小动作。

3．发言先举手，声音要响亮。

活动准备

1．了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。

2．眼睛和耳朵的图片。

活动过程

1．出示图片，导入活动。

出示眼睛的图片。

师：

小朋友，这是什么？

你知道眼睛有什么用处？

（学生讨论）

师：

对，解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来做实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来种庄稼。

我们小朋友要用眼睛来学本领。

2．激情明理导行。

师：

我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。

为什么呢？

下面我们来做个游戏。

（1）游戏明理：

“人体照相机”。

教师请两位同学导讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝老师，眼睛看不到老师。

教师拿出一卡片，上面写着：

“我是小学生。

”请两位同学讲，老师卡片上泄漏什么字？

教师提出问题：

为什么一位小朋友讲的出，另一位讲不出？

（学生讨论）

归纳：

我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看导的东西印在脑子里。

因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点地拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。

（2）怎样才算会用眼睛呢？

学生讨论后，教师归纳：

老师讲话，眼睛看着老师；

老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里

同学发言，眼睛看着同学；记在心里

读书时，眼睛看着课本。

（3）训练用眼睛“听”指挥。

教师用不同容训练学生用眼。

如老师讲话，同学发言，翻书朗读

等。

出示儿歌：

眼睛眼睛很重要，

学好本领少不了，

老师讲课看老师，

同学发言看同学。

看图看书要仔细，

边看边想动脑筋，

学会用眼顶重要。

请学生跟着老师念。

（4）出示耳朵图片

耳朵和眼睛时好朋友，眼睛时人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。

（5）怎样才算会用耳朵呢？

学生讨论后教师归纳：

老师讲课用心听，

同学回答仔细听，

边听边想动脑筋，

认认真真学本领。

请学生跟老师念。

（6）训练用耳听。

教师在教师的各个方位讲话，请学生听后回答讲什么，看看学生是否听得清。

（发言的同学要大声讲，讲清楚。

）

（7）发言先举手，声音要响亮。

①讨论：

我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？

归纳：

要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。

没有请到，就放下，认真听别人讲。

这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

②示举手。

小朋友写字、翻书用右手，举手就应该用左手。

左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声音。

教师示，清学生跟老师做。

3举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。

④小试验明理。

教师请坐在前排发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是

否听清楚。

得出结论：

老师上课请你发言，你就应当迅速起立，大声回答，因为你是讲给老师和全班同学听的，所以声音要响亮。

出示儿歌：

声音要响亮，态度要大方。

一句一句讲，要讲普通话。

3．发言训练。

老师提简单的问题，情学生回答，根据儿歌进行评议。

4．活动小结。

今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望

大家按要求去做。

我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。

常规教育4——学会礼貌用语

一、活动目标

1．知道日常生活中常用的礼貌用语。

2．愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。

3．正确使用日常生活中的礼貌用语：

“请”、“您”、“你好”、“”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

二、活动过程

1．导入

（1）你向谁说过“你好”？

谁又向你说过“你好”？

当时你的心情怎样？

（2）小结：

当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎

的，非常高兴。

因为“你好”是礼貌用语。

过渡：

孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？

那我们今天就来学习礼貌用语。

2．学习新课。

（1）学习“你好”。

A．师：

老师先给大家介绍一对好朋友，他们叫小刚和王强。

他们俩平时说话可有礼貌啦！

瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

学生猜想：

他们早晨见了面就互相讲“你好”！

板书：

你好

B．问：

你们什么时候用过“你好”？

你是怎么说的？

小结：

互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

（2）学习“请”。

过渡：

让我们接着再来听小刚和王强的故事。

A．王强有一本书，小刚很想借来看。

猜猜：

他是怎么对王强说的？

B．学生猜测。

老师板书：

请

C．问：

你什么时候用过“请”？

引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

小结：

用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

（3）学习“”（别客气、不用）。

A．老师问：

什么时候要说“”？

讨论，老师板书：

B．别人对你说的时候，你要怎么说？

讨论，老师板书：

别客气　　不用

C．问：

你们用过“”（别客气、不用）吗？

怎么说的？

小结：

得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“”，这样就让我们的友情更加深厚了。

（4）学习“对不起”（没关系）。

A．有一天，大家一起玩的时候，小刚被王强碰了一下，他很高兴，却笑了。

想想他们会怎么做？

怎么说？

讨论，板书：

对不起（没关系）

B．你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？

是怎么说的？

C．小结：

“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。

怎样才是真心诚意，请学生演示。

师生共同评价。

（5）学习“再见”。

（出示课文插图五）

A．放学了，你走出校门，要和老师说什么？

板书：

再见

B．你们在什么时候对谁说过“再见”？

怎么说的？

怎么做的？

C．小结：

要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

（6）学习“您”。

老师板书：

您。

问：

你知道什么时候用“您”吗？

引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。

想想可以对谁说“您”，比如：

妈妈、爸爸……

（7）学生回忆，我们刚才学了哪些礼貌用语？

3．帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

（1）小红借小方的刀用，小红说：

“喂，把刀给我用用。

”

（2）小云把笔还给小花，小云说：

“！

”叫小花说：

“没关系。

”

（3）小会见到老师说：

“老师你好。

”

（4）客人要走了，小刚应该说什么？

小结：

能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。

4．总结

希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花

开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

5．放录音：

歌曲《咱们从小讲礼貌》（下载），师生拍手齐唱。

常规教育5——学会讲卫生

一、活动目标

1．知道应当讲究卫生。

2．通过生活实例，知道怎么讲卫生。

3．愿意讲究卫生，以做到讲卫生为荣。

二、活动过程：

1．导入

（1）同学四人一组互相说说：

 你喜欢在哪种环境里生活？

为什么？

（2）小结

整洁、优美的环境对人的身体健康有好处，还可以使人心情愉快、生活舒适；脏、乱、差的环境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。

过渡导语：

那我们怎样保持环境卫生呢？

板书：

保持环境卫生

2．想想说说。

（1）老师：

你看到周围人中谁做得特别好？

说一说。

（2）小组交流：

奶奶和小娟在街心公园散步，奶奶给小娟买了一个雪糕，小娟把纸剥下来后，你们猜她

会怎么做的。

讨论后老师问：

“小娟为什么要把纸扔到垃圾箱里呢？

”

（3）小结：

 街心公园是老人们锻炼身体，孩子们愉快玩耍的地方

应该特别干净、优美，千万不能随便丢垃圾、废物，那样会破坏环境的。

3．说说做做。

（1）自己想向小娟学什么？

 怎么学？

到校园里看看有没有垃圾，

有的话拣起来，没有的话老师问：

看见这么整洁的地面，你想到了什么？

（2）小结：

向小娟学习，从我做起，从小事做起，自觉保持环境

卫生。

（3）过渡导语：

小朋友，我们不但要讲究环境卫生，更要注意个

人卫生。

板书：

讲究个人卫生

4．再说，再做

（1）问：

谁知道什么要经常洗手？

老师教会6步洗手法。

准备去

洗手。

（2）上洗手间前问：

你知道怎么冲厕所吗？

跟随老师一起洗手、冲

水。

（3）进行教室包干区划分。

（4）小结：

讲卫生是一种文明的表现，你愿意做个文明人吗？

跟着

录音唱《健康歌》。

常规教育6——文明课间

活动目标

1．通过讲故事使学生懂得秩序的重要，更是文明的表现。

2．以游戏的形式训练强化学生离开座位时应该做好的事。

3．自编容易记的顺口溜帮助孩子加深印象，并相互检查提醒。

活动过程

一、离开座位的练习。

1．看看录像（教室里的学生）。

2．我们也来学学。

（把椅子先摆到桌子底下，要求动作快轻）

3．评一评，表扬。

4．再来试试。

5．评一评，表扬。

二、练习进出教室。

1．针对这个问题，我给学生讲了一个真实的故事。

美国前总统里根和夫人在70年代曾访问中国。

他的夫人参观一所小学时做了一个小实验：

一个啤酒瓶子放在桌上，三根筷子分别拿在三个中国小学生的手中，要求他们在最短时间把筷子放入瓶中。

中国小朋友经过很短时间的商量后，三个人数一、二、三，依次将筷子放在了瓶中。

总统夫人看后很高兴，赞扬中国小朋友谦让、团结、协作的精神，同时还告诉周围的随同人员，她去过许多国家，这一实验都没有成功，只有在中国成功

了。

讲完故事，我对他们说：

“同学们，这三个小学生为中国人争了光，在他们身上中华民族的美德得到了发扬光大。

难道我们21世纪的小学生，不应当继续发扬光大这种美德吗？

”同学们异口同声地表示，要向为中国人争光。

2．让我们来试试排队出教室。

3．讲评。

4．进教室我们同样要这样。

三、下课游戏。

1．现在我们休息一下。

2．再进教室，讲评表扬。

3．顺口溜：

下课啦，下课啦，

椅子摆摆好，

轻轻慢慢走，

花草树木多可爱，

看看闻闻不动手，

小朋友拉拉手，

我们都是好朋友。

（建议：

感觉第二块容中的故事，放在这节课里来讲，似乎不够合适。

第三块的下课游戏容是否该调整一下？

）