幼儿心理学模拟13.docx
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幼儿心理学模拟13
[模拟]幼儿心理学模拟13
单选题
第1题：
从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是（ ）。
A.孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处
B.胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助
C.新生儿对不同的声调和声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应
D.以上表述都正确
参考答案：
C
第2题：
眼手协调动作发生于（ ）。
A.2～3个月
B.3～4个月
C.4～5个月
D.5～6个月
参考答案：
D
第3题：
学前儿童掌握的概念主要是（ ）。
A.科学概念
B.抽象概念
C.日常生活概念
D.辩证概念
参考答案：
C
第4题：
某幼儿给“鱼”下定义时说：
“鱼是一种会游的动物”。
该幼儿的概括水平为（ ）。
A.初步概念水平
B.依据具体特征下定义
C.不会下定义
D.同义反复
参考答案：
B
第5题：
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（ ）。
A.直观的概括
B.语词的概括
C.动作的概括
D.知觉的概括
参考答案：
B
第6题：
幼儿想象的典型形式是（ ）。
A.随意想象
B.再造想象
C.不随意想象
D.相似想象
参考答案：
C
第7题：
人生头2-3年心理发展的集中成就表现在（ ）
A.分离焦虑的出现
B.独立性的出现
C.手眼协调动作
D.坚持性的出现
参考答案：
B
第8题：
在整个幼儿期，（ ）是孩子使用的句型中最基本的句型。
A.单词句
B.电报式句子
C.简单陈述句
D.复合句
参考答案：
C
第9题：
对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（ ）。
A.发展为对话言语
B.发展为真正的外部言语
C.任其自然发展收集
D.发展为真正的内部言语
参考答案：
D
第10题：
下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是（ ）。
A.偏好直线多于曲线
B.偏好复杂的刺激
C.偏好分散的刺激多于集中刺激
D.偏好规则模式多于不规则模式
参考答案：
B
第11题：
3岁幼儿一般能集中注意约（ ）。
A.5分钟
B.10分钟
C.15分钟
D.20分钟
参考答案：
B
第12题：
"视觉悬崖"可以测查婴儿的（ ）
A.方位知觉
B.距离知觉
C.大小知觉
D.形状知觉
参考答案：
B
第13题：
注意的两个主要特点是（ ）。
A.指向性和集中性
B.鲜明性和选择性
C.清晰性和指向性
D.清晰性和集中性
参考答案：
A
第14题：
以智慧或认知结构的变化为依据，是（ ）把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段。
A.弗洛伊德
B.皮亚杰
C.埃里克森
D.达维多夫
参考答案：
B
第15题：
在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（ ）。
A.年龄特征是绝对稳定的
B.年龄特征可以随意改变
C.稳定性和可变性是辩证统一的
D.年龄特征可跳跃发展
参考答案：
C
第16题：
在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。
这说明该小朋友具有（ ）。
A.注意的选择性
B.注意的范围
C.注意的稳定性
D.注意的分配
参考答案：
C
第17题：
在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按（ ）进行推理和判断。
A.游戏逻辑
B.生活逻辑
C.直观逻辑
D.客观逻辑
参考答案：
D
第18题：
不属幼儿期性格的典型特点是（ ）。
A.活泼好动
B.喜欢交往
C.好奇好问
D.很不稳定
参考答案：
D
第19题：
儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（ ）。
A.转折期
B.敏感期
C.危机期
D.最佳发展期
参考答案：
B
第20题：
最近发展区存在于儿童心理发展的（ ）。
A.最佳期
B.敏感期
C.任何时候
D.关键期
参考答案：
C
填空题
第21题：
对语言的运用是______。
参考答案：
语用
详细解答：
第22题：
视觉适应包括______和暗适应，它们都是视觉研究的重要内容。
参考答案：
明适应
详细解答：
第23题：
儿童发展的特点包括______、______、______。
参考答案：
发展的基础性、发展的递进性、发展的易感性
详细解答：
第24题：
与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了______来测量儿童道德认知的发展。
参考答案：
道德两难法
详细解答：
第25题：
儿童早期依恋形成和发展的阶段有：
______、______、______、______。
参考答案：
前依恋期、依恋关系建立期、依恋关系明确期、互惠关系的形成期
详细解答：
第26题：
情绪的原因理解分为两种情况，即基于愿望的情绪理解和______。
参考答案：
基于信念的情绪理解
详细解答：
第27题：
一般可以把元记忆分为关于记忆的______、______、______。
参考答案：
元认知知识、元认知自我监控、元认知自我调节
详细解答：
第28题：
亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即______；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即______。
参考答案：
依恋父母的教养、态度与方式
详细解答：
第29题：
个体为了抑制某种有碍于目标实现的行为的过程是______。
参考答案：
自我控制
详细解答：
第30题：
________是人对当前直接作用于感官的事物的认知，相当于信息的输入。
参考答案：
感知觉
详细解答：
名词解释
第31题：
儿童发展______
参考答案：
儿童发展：
指从不成熟到成熟的这一成长阶段，是个体生命全程发展的一个组成部分。
详细解答：
第32题：
性格______
参考答案：
性格：
是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。
性格的特点包括对现实稳定的态度、惯常的行为方式。
详细解答：
第33题：
表象______
参考答案：
表象：
指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现。
根据加工创造的程度，表象可分为记忆表象和想像表象，也可分为具体表象和符号表象。
详细解答：
第34题：
突触______
参考答案：
突触：
是神经元之间、神经元与非神经元之间特定的细胞连接结构，具有传递信息和分析整合的作用。
详细解答：
第35题：
性格______
参考答案：
性格：
是人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。
详细解答：
简答题
第36题：
如何理解“3～6岁幼儿的无意记忆占优势”?
______
参考答案：
3～6岁儿童无意记忆占优势体现在：
（1）无意识记效果优于有意识记；
（2）由于记忆加工能力的发展，无意识记的效果随年龄增长而提高；（3）幼儿无意识记是积极认知活动的副产物。
详细解答：
第37题：
什么是依恋?
依恋有哪几种类型?
______
参考答案：
依恋是对特定的人持久的感情联系，从婴儿的角度看，与安全的需要有关。
新生儿和婴幼儿早期处于一种无助状态，生存的本能让他们寻找保护者。
依恋是他们天生的行为，为的是唤起注意，使一个依恋对象能留在身边，在危险和不安全情境下提供保护作用。
依恋的种类有安全型依恋、焦虑一反抗型依恋、焦虑一回避型依恋三种。
详细解答：
第38题：
父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的?
______
参考答案：
父母对幼儿性别角色和行为产生影响表现为：
（1）父母是孩子性别行为的引导者。
在孩子还不知道自己的性别及应该具有什么样的行为之前，父母就已经开始对孩子性别行为进行引导了。
（2）父母是孩子性别行为的模仿对象。
孩子自从知道自己是男孩或女孩开始，一般会把自己的同性别父母作为模仿对象。
（3）父母对孩子性别行为的强化。
父母对孩子性别行为的强化是儿童性别社会化的重要因素。
从孩子刚出生，父母就用不同的方式对待男孩和女孩。
详细解答：
第39题：
简述师幼关系的价值。
______
参考答案：
（1）对儿童的学习及其对早教中心、幼儿园以及学校的适应发挥着重要作用。
（2）对儿童社会性，特别是自我的发展具有极大的作用。
（3）对儿童的亲子关系、同伴关系产生一定影响。
详细解答：
论述题
第40题：
亲子关系（即父母对待子女的态度与教养方式）的三种类型分别是什么？
请分析每种类型家长的育儿措施及儿童的相应发展表现。
______
参考答案：
常见的亲子关系类型有三种：
民主型、专制型及放任型。
民主型的父母对孩子是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流，满足孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣；同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求，将控制、引导性的训练与积极鼓励儿童的自主性和独立性相结合。
父母与子女关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好。
专制型的父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少。
对孩子过多地干预和禁止，对子女态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣，更不允许孩子对父母的决定和规则有不同的表示。
这类家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得以自我为中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。
放任型的父母对孩子的态度一般关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；或是消极的，不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到他们的错误和缺点，对子女否定过多：
或任其自然发展。
这类家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，胆小怯懦，蛮横胡闹，自私自利，没有礼貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困难，意志薄弱，缺乏独立性等许多不良品质；但也可能使孩子发展成自主、少依赖、创造性强等性格。
详细解答：
第41题：
为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？
______
参考答案：
这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。
随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。
详细解答：
案例分析题
第42题：
宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的"身强体壮"的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。
事情是这样的：
前几天，宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，宣宣和李明成为该班仅有的两个"高个"。
宣宣主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。
今天上午刚到班里，宣宣又找李明教他"玩魔术"，李明不同意，这样就动起手来……
在老师眼中，宣宣总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。
然而，他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。
据此案例回答问题：
（1）宣宣的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?
请用幼儿社会性发展的有关知识回答。
（2）这种儿童的表现是什么?
怎样帮助他处理好和伙伴的关系?
______
参考答案：
（1）在社会性发展中，宣宣在同伴交往方面属于问题儿童，具有攻击性。
（2）这种儿童一般体质强、力气大、行为表现消极、不友好，积极行为很少；能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往过程中主动，但不善于交往。
对自己的社会地位缺乏正确的评价。
对这样的儿童进行教育的时候，要注意：
首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。
其次，教师要引导其他儿童发现这些儿童的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。
通过有效地教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。
详细解答：
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