五年级上册小练笔全集.docx
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五年级上册小练笔全集
五年级上册小练笔全集
人教版五年级语文上册小练笔全集
单元
目标
训练
项目
课次
课题
文本的典型言语形式
练笔方式
你有过“窃读”的经历么？
如果有，是在什么时候？
什么情景下？
就把这难忘的经历写下来吧，重点写好自己当时的心情。
苗苗经过了这次谈话，以后面对父母反对看闲书，请外语老师等问题时，苗苗会怎么说，怎么做？
想象一下，然后写下来，不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦。
假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？
模仿1-3段的写法，写一写你自己的想法。
借助课文插图，想象《秋思》描绘的情景，然后把《秋思》改写成一个小故事。
写一篇《××赞》，用上本文的写作方法。
课文对摇桂花时的描写比较简单，请展开合理的想象，把摇桂花的情景写具体（重点写好桂花飘落的情景，母亲和孩子们的神情、动作等）。
仿写《小桥流水人家》，写一写自己可爱的家乡。
文章第一自然段运用了列数据，作比较，举例子等说明方法，请你也用上这些说明方法来模仿着介绍一种事物。
请以“松鼠是一种漂亮的小动物”为开头写一段话，描写松鼠的外形。
请同学们以新型玻璃的身份，写一篇《新型玻璃自述》的小练笔。
要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，为自己作个广告。
当然，要实事求是。
运用说明方法仿写一种事物。
例如：
假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等。
）
（四）
写写生活给予自己的启示
用精炼的语言表达自己的感悟。
13《钓鱼的启示》
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
用自己的话写你对道德的感悟
学习简练表达自己的感悟。
14*《通往广场的路不止一条》
“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。
生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
”
学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？
学习作者借物喻人的写作方法。
15《落花生》
父亲说：
“花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
转换人称叙述，吸收文本语言。
16*《珍珠鸟》
哟，雏儿!
正是这个小家伙!
2、起先，这小家伙只在笼子四周活动。
3、我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
4、待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
请你以“珍珠鸟”的口吻，叙述逐渐亲近、信赖主人的过程。
（六）
写出最想对爸爸妈妈说的话
写好人物言行，反映人物品质。
17《地震中的父与子》
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也能救大家。
因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！
”
“不！
爸爸。
先让我的同学出去吧！
我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
”
伟大的父爱创造了奇迹。
在黑漆漆的废墟中，是什么力量促使阿曼达坚持下去，并且还鼓励着自己的同学？
对，是父爱。
大家想象一下，在废墟中的阿曼达会想些什么？
会说些什么？
把你的想象写下来。
学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物
18*《慈母情深》
背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而又伟大的爱。
跨门出去，我的心里一遍又一遍地对母亲说，此情，此景，我有多少话要对母亲说，我有多少情要对母亲诉啊。
孩子们，拿出笔，请把你的内心独白写到练习纸上，可以写你的悔恨、可以写你的自责、可以写你的激动、可以写你的幸福，可以写你的决心，可以写你的懂事……
学习生动的心理活动描写。
19《“精彩极了”和“糟糕透了”》
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：
“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
如果让你选取一个爱的片断写下来，你打算怎么写？
这几篇文章有哪些表达方法是我们能借鉴的呢？
体会它们的表达方法，学生动笔写出自己的故事。
学习描写细腻的心理活动。
20*《学会看病》
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。
我看着他，勇气又渐渐回到心里。
请选择看病前、中、后这三个片段中的一个来写一写。
假如你就是这个儿子，请以第一人称写出“我”的心理活动，体现出“我”的感情变化。
（七）
写读后感
运用文本语言，升华情感认识。
21《圆明园的毁灭》
圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。
……流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这把火烧毁了什么？
不应该毁灭的是什么？
应该毁灭的是什么？
留下的又是什么？
懂其意，写清楚。
22、《狼牙山五壮士》
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳臂抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
仔细看插图，认真读课文，辨一辨哪个是班长马宝玉？
哪个是副班长葛振林？
把理由写下来，理由越充分越好。
观点鲜明，材料真实。
23*《难忘的一课》
现在的台湾地区领导人陈水扁推行“去中国化”政策，企图割断台湾与中国的联系，这种做法与日本侵略者何其相似。
请你依据课文内容，给陈水扁写一封简短的信，劝他不要一意孤行。
（八）写一处场景
写场景要注意点面结合，有点有面地描述。
26、《开国大典》
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”还可能传到哪里？
写一写。
抓住典型事例描写。
27*《青山处处埋忠骨》
电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
根据提供的情境，展开合理的想象，感受主席的内心世界。
从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一枝一枝地吸着烟。
那袅袅升腾的烟圈里浮现出岸英的身影__________（提示：
主席会回忆起他与岸英相处的哪些生活点滴呢？
主席的感受又是怎样呢？
）
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