七下历史第一单元教案.docx

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七下历史第一单元教案

《隋朝的统一与灭亡》教案

一、教学目标

1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；

2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；

3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。

二、教学重难点

教学重点：

隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度

教学难点：

能够辩证地评价大运河的开通；

三、探究新知

（一）导入新课

入郭登桥出郭船，

红楼日日柳年年。

君王忍把平陈业，

只博雷塘数亩田。

扬州是历史文化名城，名胜古迹众多。

诗中提到的“雷塘”在扬州，那么“君王”指的是谁？

这首诗将的哪一朝的史事呢？

（二）自主学习

自学指导：

快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究

隋的统一

结合课件，引导学生了解西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面，进而知道隋朝建立、统一的时间。

材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。

材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。

材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。

他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。

探究：

通过材料分析：

隋为什么能完成统一大业？

学习与探究

结合课件学习隋灭陈流线图，探究隋朝统一的意义是什么？

结合课件，引导学生学习隋巩固统一的各项措施

1.三省六部制，发展经济，编定户籍，统一南北货币和度量衡制度；

2.隋朝巩固统治的措施——开通大运河

学习与探究

材料：

阳刚的一撇是万里长城，阴柔的一捺是京杭运河，这才是一个顶天立地、有血气、有温情的中国人。

——改编自《话说运河》解说词

“阴柔一捺”的大运河修建于何时、目的何在？

学习与探究

阅读教材和以下材料，思考：

大运河的重要地位及作用？

材料一大运河与世界上著名人工运河进行比较

运河名称

通航时间

全长

苏伊士运河

1869年

190.25千米

巴拿马运河

1914年

81.3千米

隋朝大运河

610年

2000多千米

材料二：

隋炀帝大业元年，更令开导，名通济渠。

西通河洛，南达江淮。

炀帝巡幸，每泛舟而往江都焉。

其交、广、荆、益、扬、越等州,运潜商旅,来往不绝。

——杜佑《通典·州郡典》卷177

材料三：

自扬、益、湘南至交、广、闽中等州,公家潜运,私行商旅,舳舻相继。

隋氏作之虽劳,后世实受其利焉。

——李吉甫《元和郡县志》

材料四：

唯汴水（注：

通济渠段）横亘中国，首承大河，漕引江、湖，利尽南海，半天下之财赋，并山泽之百货，悉由此路而进。

——《宋史·河渠三》志第46

学习与探究

千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。

锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

——胡曾《汴水》

隋炀帝开通大运河是好事还是坏事？

你怎样看？

隋朝巩固统治的措施——开创科举取士制度

材料一“这一伟大帝国的各项设施中，没有哪一项能像开科举、从最有才华的青年中选拔政府官员那样，给予其创立者这么大的荣耀……在中国，学而优则仕，人人机会均等。

”

——郭施拉《开放的中国》

材料二

材料三

材料四

现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。

穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。

——孙中山

学习与探究

科举制的历史意义有哪些？

四、课堂小结

请结合本课课件

五、巩固练习

请结合本课的《同步练习》

《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案

一教学目标

（一）知识教学点

唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。

（二）能力训练点

1．引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家?

”，从而培养他们正确评价历史人物的能力。

2．引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。

（三）德育渗透点

1．正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。

他吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。

他的符合历史发展规律的进步性改革措施，最终促成了“贞观之治”的局面的出现。

使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。

2．唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。

学生通过对这一盛世景象的学习，体会祖国的伟大，增强学生对伟大的祖国的热爱。

（四）美育渗透点

“贞观之治”，“开元盛世”的出现，离不开广大人民的辛劳，但其中也有李世民、李隆基个人能力美的体现。

二学法引导

1．教师可用历史故事导人新课。

2．学习本课重点要识记理解四个人物和四个概念。

（1）四个人物：

①李渊：

唐高祖，唐开国皇帝，公元618年建立唐朝。

②李世民：

唐太宗，我国古代杰出的政治家。

③武则天：

我国历史上惟一的女皇帝，她善用人才。

④李隆基：

唐玄宗，我国古代比较有影响的一个皇帝，前期颇有作为，把唐王朝引向鼎盛。

（2）两个概念：

①“贞观之治”；②“开元盛世”。

三重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点及解决办法

1．“贞观之治”是本课的一个重点，由一个问题的三个方面构成。

第一，是唐太宗实行一系列开明政策和措施的起因。

第二，是开明政策和措施的具体内容。

第三，是治世局面的形成。

根据这一内容构成的特点，要突破重点，可采取提问法，从史实的结果分析原因。

教师可提出问题：

第一，形成“贞观之治”局面的前提是什么?

第二，唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么?

（问题可以由学生在课前阅读自学时去思考总结。

）

在教师的指导下，学生正确地回答问题。

2．“开元盛世”，也是本课的重点。

突破的方法，可结合学生对“贞观之治”的认识。

引导学生分析历史事物发展之间有类似的特点，即“贞观之治”“开元盛世”的出现都是因为统治者采取了一系列政治、经济措施，社会稳定，经济繁荣，从而形成盛世局面，让学生把握这一规律，从而实现重点突破。

（二）难点及解决办法

本课难点是对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物的评价。

如何正确地评价历史人物是初中一年级学生比较难把握的问题，教师可以采取逐步培养的方法。

对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物，只要求学生客观地论其功过，以达到正确评价的目的。

对唐太宗的评价，教师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么?

”引导学生总结得出：

唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。

政治方面，一是任用贤良，虚怀纳谏。

二是发挥国家机关的效能。

三是大兴学校，发展科举。

经济方面，轻徭薄赋、发展生产，推动了“贞观之治”局面的形成。

因而唐太宗是一位杰出的政治家。

对唐玄宗、武则天的评价，可以弓[导学生运用客观的辩证的分析方法。

一方面肯定历史人物的功绩，同时更应该客观地分析其在历史上产生的消极作用，评价历史人物要侧重对历史发展所产生的作用。

这样教师可以引导学生学会正确评价历史人物的方法。

对武则天，可以在教师引导下，学生总结出武则天对历史的贡献：

一是重视发展农业生产。

二是破格用人，重用有才能的官员。

三是由于武则天采取了一系列的进步政策，使唐朝盛世局面继续发展。

另外可以引导学生阅读小字总结武则天从政的表现，最后可以引导学生总结性评价，武则天的统治有贞观遗风，她是我国历史上惟一的女皇帝。

对唐玄宗的评价，可以由学生概括其功绩：

任用贤相，整顿吏治，重视农业生产，推动盛世局面形成。

另一方面，关于唐玄宗统治后期的腐败政治，可在讲第6课时总结。

两课结合起来，总体评价唐玄宗。

这些难点的解决，关键是让学生学会评价历史人物的方法，在以后学习中运用。

（三）疑点及解决办法

本课的疑点是对女皇帝武则天的正确认识。

解决办法：

可以通过对武则天的正确评价，尤其是强调她对历史的贡献，解除学生由于受电视、电影艺术形象的塑造而产生的对这一历史人物的正面作用的怀疑。

四课时安排

1课时

五师生互动活动设计

1．首先由学生带问题自学5分钟，对本课有一个概括的感性认识。

2．有条件的学校可组织学生观看有关唐太宗、武则天、唐玄宗的录像资料。

3．学习“贞观之治”“女皇帝武则天”“开元盛世”三个问题时，可让学生总结三位历史人物的功过。

4．在对本课进行总结扩展时，教师可以提出下列问题，由学生讨论解决。

（教师可以进行一定的引导和归纳）

（1）为什么说唐太宗是一位杰出的政治家?

（2）你如何评价武则天、唐玄宗的历史功过及其对历史的作用。

（3）对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，分析亡兴之间起主要作用的因素。

六教学步骤

（一）明确目标

1．知识目标

（1）唐朝的建立和统一的简要过程。

（2）唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，在政治、经济方面采取了哪些开明的政策和措施，从而推动了“贞观之治”局面的形成。

（3）武则天统治的特点：

重视发展农业生产，破格提拔人才，任用名臣，使唐初盛世局面继续发展。

（4）“开元盛世”的形成。

2．能力目标

（1）引导学生分析评价唐太宗、武则天、唐玄宗三位统治者，从而培养学生正确评价历史人物的方法和能力。

（2）通过引导学生对秦、汉、隋、唐四个朝代的回忆学习，总结对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养学生正确分析历史事实，正确把握历史规律的能力。

3．德育目标

（1）正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用，使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。

（2）唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。

学生在学习中可结合我国的伟大社会主义改革和祖—国繁荣发展的盛世景象，体会祖国的伟大，增加学生对伟大祖国的热爱。

（二）整体感知

隋末农民起义后出现了群雄割据的局面。

李渊建立唐朝，他和李世民镇压了农民的起义军，消灭了各地的割据势力，统一了全国。

唐太宗调整了统治的政策，在经济上注意让农民修养生息，减轻赋税和徭役，恢复发展农业经济。

政治上搜罗各方人才，兼听各种意见，择善而行，进一步完善和巩固中央集权制度。

唐朝前期政治比较清明，出现了“贞观之治”和“开元盛世”。

贞观之治奠定了唐朝前期强盛的基础；女皇帝武则天的统治承上启下，社会经济继续发展；唐玄宗时的开元盛世是唐朝繁荣昌盛的顶峰时期。

（三）教学过程

1．学生自学过程

根据下列问题进行独立阅读。

（1）简单概括唐朝建立、统一的情况。

（2）简要总结唐太宗吸取隋亡的教训，实行开明政策，在政治、经济方面的措施是什么?

（3）武则天、唐玄宗在历史上的功绩是什么?

2．教师指导学习过程

（1）关于唐朝建立，概括知识点。

起兵者：

隋朝官吏李渊父子。

时间：

618年。

都城：

6长安。

唐高祖：

李渊。

（2）关于“贞观之治”，这是本课的重点。

教师首先讲述什么是贞观之治。

唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。

接着提出问题：

形成“贞观之治”局面的前提是什么?

引导学生从政治、经济两方面总结归纳。

政治上，一是唐太宗善于用人，名相房玄龄、杜如晦有“房谋杜断”的美称，重视纳谏，重用敢于直谏的名臣魏征。

二是发挥国家机关的效能，沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人数，合并州县，节省开支，减轻人民负担。

三是大兴学校，发展科举，中央设国子学、太学，地方州县也设学校，科举增加考试科目，进士科的地位日益提高。

经济上，轻徭薄赋、发展生产。

教师提出第二个问题，唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么?

（接受隋亡的教训。

）

《盛唐气象》教案

一、教学目标

1．知道唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点；

2．掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点；

3．知道唐朝的社会风气；

4．了解唐朝在文学艺术等方面的成就，包括唐朝著名诗人李白、杜甫、白居易以及书法、绘画、音乐、歌舞、石窟、雕刻等艺术。

5．了解盛唐气象，归纳唐朝经济、文化等各方面成就取得的原因。

二、教学重难点

教学重点：

掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点；

掌握唐朝的著名诗人及代表作

教学难点：

根据唐初农业、手工业以及商业的发展状况，引导归纳唐初经济发展的特点。

三、探究新知

（一）导入新课

忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。

——杜甫

思考：

杜甫的《忆昔》描写了唐玄宗开元年间繁荣景象。

这种盛世局面是怎样形成的？

社会到底繁荣到何种景象？

导入本课。

（二）自主学习

自学指导：

快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究

经济的繁荣

学习与探究

忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

——杜甫

1．这首诗描述的是哪个时期的什么景象？

2．杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？

经济的繁荣——农业

学习与探究

1．思考：

农业经济繁荣的表现是什么呢？

2．想一想使用筒车的好处是什么？

经济的繁荣——工业

1.纺织业

经济的繁荣——商

学习与探究

“百千家似围棋局，十二街如种菜畦[qí]。

”

——白居易《登观音台望城》

杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？

学习与探究

2.制瓷业

从唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点。

3.商业

长安城是当时各民族交往的中心，也是国际性的大都市。

学习与探究

“百千家似围棋局，十二街如种菜畦[qí]。

”

——白居易《登观音台望城》

杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？

学习与探究

从唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点。

民族交往与交融

学习与探究

文成公主入藏，给吐蕃带去了什么？

结合下面赞扬文成公主的诗歌，总结文成公主入藏的意义。

吐蕃人民赞扬文成公主的诗歌：

从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下了坚实的基础，从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门，从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。

开放的社会风气

结合课本完成下表

诗人

生活年代

代表作

作品主要特点

李白

“诗仙”

盛唐

《早发白帝城》《蜀道难》《望庐山瀑布》等

既豪迈又奔放，既清新又飘逸，想象丰富，语言轻快

杜甫

“诗圣”

盛唐转衰

“三吏”“三别”等

或气魄雄浑，或沉郁悲怆，语言精炼凝重

白居易

唐朝中期

《赋得古草原送别》《秦中吟》《新乐府》等

讽喻社会，同情人民，直白如话，通俗易懂

学习与探究

为什么他们的诗歌风格如此不一样？

四、课堂小结

请结合本课课件

五、巩固练习

请结合本课《同步练习》

《唐朝的中外文化交流》教案

一、教学目标

1．知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；

2．知道鉴真东渡与玄奘西行，找出鉴真和玄奘的共同之处。

3．理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。

二、教学重难点

教学重点：

鉴真东渡

教学难点：

鉴真东渡、玄奘西行

三、探究新知

（一）导入新课

美国唐人街

思考：

唐朝时期，各国把中国人叫什么？

当今把华人在其他国家聚居的地方叫什么？

你们知道这是为什么吗？

（二）自主学习

自学指导：

快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究

遣唐使

学习与探究

引导学生结合教材探究讨论以下问题，老师给出总结。

1．什么是遣唐使？

2．遣唐使团的地位和成员构成有什么特点？

材料

从唐朝回日本的僧人说：

“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。

”—— 《日本书纪》

结合材料分析日本为什么要派遣唐使呢？

意义？

鉴真东渡

结合课件图片展示，教师讲述鉴真东渡的经历及影响

玄奘西行

学习与探究

1．玄奘西游的时间是？

2．玄奘为什么要西行，前往天竺？

3．玄奘的重大贡献有哪些？

四、课堂小结

请结合本课课件

五、巩固练习

请结合本课《同步练习》

《安史之乱与唐朝衰亡》教案

一、教学目标

1．知道安史之乱的过程，分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响。

2．知道黄巢大起义，了解黄巢起义爆发的原因和影响。

3．知道唐朝灭亡的史实；

4．知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。

二、教学重难点

教学重点：

安史之乱的原因、过程、影响；五代十国的更迭与分立。

教学难点：

安史之乱的原因、过程、影响。

三、探究新知

（一）导入新课

荔枝是著名的岭南佳果，属亚热带珍贵水果，岭南四大名果之一，但保存时间不长。

杨贵妃非常喜欢吃新鲜荔枝，唐玄宗下令从四川、广东一带，飞马运送到长安，不惜跑死许多人和马。

于是，就有了唐朝诗人杜牧的千古名句：

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

唐玄宗宠幸杨贵妃给唐朝带来了什么直接影响？

它所造成的后果是什么？

（二）自主学习

自学指导：

快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

万国尽征戍，烽火被冈峦。

积尸草木腥，流血川原丹。

——杜甫《垂老别》

杜甫在《垂老别》一诗中描绘的安史之乱造成的惨状。

公认的中国古代最强盛的时代之一的唐朝是如何走向衰落的？

（三）合作探究

安史之乱——盛转衰

材料一开元时期，社会经济虽然达到空前繁荣，出现了盛世的局面，但也加速了土地兼并，以致百姓多迁徙流亡。

加之，唐朝最高统治集团日益腐化，腐朽的统治加重了人民的负担，使广大人民处在水深火热之中。

材料二唐玄宗后期，“口有蜜、腹有剑”的奸相李林甫，把持朝政达十九年之久。

继他上台的杨贵妃之兄杨国忠，更是一个“不顾天下成败”，只顾循私误国之人。

奸臣当道，加深了统治阶级内部的矛盾，尤其是杨国忠与安禄山之间争权夺利，成了安史之乱的导火线。

材料三安史之乱，摧毁了统治基础，削弱了封建集权，为封建割据创造了必要条件，使唐王朝自盛而衰，一蹶不振。

学习与探究

（1）阅读材料一、二并结合所学知识，回答安史之乱的原因有哪些。

（2）简单概述安史之乱的路线。

（3）结合材料三和所学知识分析安史之乱的影响。

黄巢起义——致命击

材料：

黄巢起义后，曾发布檄文，指斥宦官当政。

并宣布要“洗涤朝廷”，为民除害，对贪污犯赃的地方官吏处斩。

学习与探究

分析黄巢起义对唐朝的统治有什么影响。

五代十国——相延续

学习与探究

1．唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了哪些政权？

2．通过五代十国的更迭分析历史发展的趋势是什么。

四、课堂小结

请结合本课课件

五、巩固练习

请结合本课《同步练习》