大班语言节约粮食教案40篇.docx
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大班语言节约粮食教案40篇
大班语言节约粮食教案40篇
这是大班语言节约粮食教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案反思
活动目标：
1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。
2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT课件、音乐
活动过程：
一、谈话导入：
今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。
这本书是一位日本的庆子阿姨写的。
你们猜，这会是关于谁的故事？
对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。
为什么要像狼一样嚎叫？
二、逐页阅读、猜测故事内容。
1.图，介绍小主人和莫卡。
师：
这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。
莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。
直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？
讲狼的书。
猜测：
米雪儿正在对莫卡说什么呢？
“你瞧！
莫卡，你真有点像狼！
”
讨论：
狼是一种怎样的动物？
（生活、牙齿、捕食）
小结：
狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
2.图，感受狼自由、快乐的生活。
莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：
哇！
我是有点像狼。
可是瞧狼多神气啊！
他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过的什么日子？
3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。
莫卡平时能自由地奔跑吗？
莫卡平时吃的是什么？
能自己捉食物吗？
莫卡平时能在夜里对着月亮叫？
谁不让莫卡做这些事情？
米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？
是米雪儿不爱莫卡了吗？
那，为什么？
（是为了莫卡的健康和安全。
）
（对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。
）此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……
4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。
第二天，莫卡拿定了主意。
它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。
它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
一直跑到高高的山顶。
“我现在自由了！
”他大叫，“像狼一样自由自在了！
”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
猜测：
看，莫卡的心情怎么样？
莫卡离开家以后，会做些什么事情？
它还会回来吗？
（互动：
不管莫卡会不会回来，我们一定要在音乐停时回到位子上。
）
5.图，介绍莫卡出走后遇到的麻烦，感受它不开心的心情。
很快它饿了。
“没事”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。
”于是它就这么干了。
莫卡看到了什么？
它能捉到吗？
为什么？
（甲虫、田鼠）
莫卡心想：
原来，狼自己捉猎物的本领也不是那么容易学会的。
到了夜里，莫卡很苦恼，它想念米雪儿和那些好吃的。
6.图1——13，感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。
你们猜，接下来，莫卡会是回家还是继续往前走?
对，莫卡说：
“我不能认输，有一件事我还得试试看。
”
（1）你知道是什么吗？
它会成功吗？
（2）莫卡终于爬上山顶，抬起头，看着金色的月亮，使出浑身力气，就像狼一样，放声嚎叫起来：
“嗷呜……”
你们想不想也学一学？
（幼儿学叫）
（3）猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢？
突然，远方传来了同样的声音：
“嗷呜……”接着又是“嗷呜……”
（4）听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？
莫卡吓呆了，“是是是是……狼，是真的狼！
”
（5）猜猜看，莫卡会怎么做？
对，它转身就向山下跑去，“我要回家！
”它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了！
”它跑啊，跑啊，跑啊……
（情景表演：
一名幼儿当莫卡，老师当米雪儿，大家当狼群。
）
7.图14—16，感受主人对小狗莫卡的爱。
莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——这个家，它可太熟悉了。
“莫卡！
你回来了！
”米雪儿叫着奔出来欢迎它。
你们猜，米雪儿发现莫卡离家出走了吗？
（米雪儿写了寻狗启示，她也很想念莫卡。
）
莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会后悔自己离家出走吗？
它会对米雪儿说什么？
（它知道自己做了一件不好的事儿，但米雪儿还是爱它的。
它觉得：
学“坏”一点也不好玩！
）
三、结合生活，引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理，理解爸爸妈妈的爱。
生活中，爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情？
那是她们不爱你吗？
为什么？
小结：
生活中，我们的自由和快乐是要受到约束和限制的，不能影响别人的生活，也不是自己随便想做什么都能做的。
大人们说的有些不允许，是对我们的爱和保护。
当你有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在大人们的同意和保护下，我们就可以去试一试。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第2篇、大班语言活动天生一对教案反思
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
PPT、标志、爱心
活动过程
一、理解生活中的各种配对
1.教师出示2副手套）这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?
2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。
谁和谁是一对?
为什么?
小结:
无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。
二、分段讲述故事
1.提出问题
教师:
瞧，谁来了？
鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗？
觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。
幼儿：
......
教师：
这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。
2.讲述第一段故事
教师：
到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。
（教师讲述故事第一段）
教师：
它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。
想法改变的小朋友可以换一下位置。
3.讲述第二段故事
教师：
你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的？
还是继续听故事吧！
（教师讲述故事第二段）
教师：
现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？
4.讲述第三段故事
教师：
这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。
（教师讲述故事第三段）
教师：
有要换位置的吗？
理由是什么？
5.讲述第四段故事
教师：
故事里谁的看法也变了？
变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。
（教师讲述故事第四段）
三、回归生活
1.教师：
宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对？
还有谁和谁也是天生的一对?
你和谁是天生的一对?
2.教师：
老师要告诉你们一个秘密：
你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。
活动反思
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。
我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。
但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
第3篇、大班语言活动《克里克塔》教案反思
活动目标：
1．体会“根据蛇的特点开展想象”的快乐，并进行大胆表达。
2．感知人和动物和谐相处、友好互动的美妙境界。
3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4．发展幼儿思维和口语表达能力。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
幼儿作画工具、PPT、图画书人手一份、背景音乐
活动过程：
一、“猜包裹”引出活动
1．T：
今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的题目叫“克里克塔”。
猜猜“克里克塔”是什么意思？
（克里克塔到底会是什么呢？
我们来看一看就知道了。
）
讲述：
从前，在法国的一个小镇上，住着一个老太太，名字叫路易斯·波特，（人们叫她“波特太太”幼儿其说。
）她有一个儿子，在巴西研究爬行动物。
一天早上，邮递员送来一个奇怪的包裹。
T：
看一看，包裹在哪里？
什么叫包裹？
有没有见过包裹？
故事里说“这是个奇怪的包裹”，你觉得它奇怪吗？
为什么觉得它奇怪？
猜一猜：
这个包裹里藏着什么？
（那我们打开来看看，你们大声数1、2、3，我来打开……）
2．揭晓答案：
哇——原来是什么呀？
蛇！
一条蛇！
老太太“啊”地尖叫起来。
T：
老太太看到蛇怎么样？
你们为什么都会尖叫起来呢？
怕不怕蛇？
3．讨论“蛇”。
4.猜想故事的内容。
T：
这个故事的主角是蛇，一条可怕的蛇。
那后面的故事是可怕的、恐怖的故事，是有趣的故事，还是温馨的故事呢？
猜猜看。
（到底是不是这样的呢？
我们来看一看就知道了……）
二、蛇的名字叫“克里克塔”
1．师幼共同阅读图画书
播放音乐，讲述故事：
波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装的是蛇，是儿子送给她的生日礼物，（哦——生日礼物！
蛇也能当生日礼物，真有趣！
）老太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波尔·肯斯特克里克塔。
波特太太亲切地称呼他为“克里克塔”。
2．幼儿多次念读“克里克塔”
T：
克里克塔原来是蛇的名字。
三、克里克塔真幸福
1．继续阅读图书
教师讲述故事：
波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶，为了让克里克塔有回到家乡的感觉。
波特太太特地买来了棕榈树，克里克塔高兴极了，像小狗一样摇尾巴。
克里克塔每天都吃得饱饱的，越长越长，越来越壮。
克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。
天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。
它有一张暖烘烘的床，它躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。
2．T：
在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样？
出示喝牛奶、有床睡、有衣穿
3．T：
波特太太这么精心地照顾它，克里克塔又是怎么对待波特太太的呢？
观察图片发现：
拎东西、当书架。
4．他们俩住在一起，就像什么呀？
波特太太跟克里克塔简直就像是妈妈和孩子
四、克里克塔真有趣
1．T：
克里克塔来到哪里？
2．T：
它和孩子们玩的时候变成了什么？
它为什么可以变成滑滑梯？
3．引导幼儿整理克里克塔蛇的特点——会弯曲、会游动、特别大
4．T：
克里克塔喜欢孩子们，孩子们也喜欢它。
那你们喜欢它吗？
想和它一起玩吗？
如果你想跟克里克塔玩，会怎么样玩？
你想让它变成什么呢？
5．再次回到封面：
书的封面，克里克塔变成了什么？
它和波特奶奶多么温馨地在一起！
T：
故事的前半部分果然是有趣的，那后面会不会有另外的故事，有没有更好玩的？
下次老师再和你们一起看好吗？
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第4篇、大班语言活动送给小兔灰灰的礼物教案反思
活动目标：
1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。
2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.多媒体课件。
2.字卡：
生日衣服礼物。
3.幼儿用书每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
活动过程：
1.音乐引入主题
师：
⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗？
谁要过生日了呢？
⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？
我们一起来看一下吧!
2.观看故事视频
教师播放视频，幼儿初步理解故事。
提问：
故事的名称是什么？
故事讲了一件什么事？
3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。
⑴ 述第一段
师：
谁要过生日了？
白兔准备送一件什么礼物？
买的还是自己做的？
灰兔听了以后心情会怎么样？
（引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”）
⑵ 讲述第二、三段
师：
①白兔做过衣服没有？
晚上做衣服时出了什么事情？
⑶讲述第四、五段
师：
①这次又发生了什么事？
白兔感觉怎么样？
②第二天白兔对灰兔说了什么？
灰兔怎么说的？
（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）
⑷讲述第六、七段
师：
①这次剪之前白兔对自己说了什么？
帽子做成了没有？
白兔自言自语说了些什么？
②第三天白兔碰见灰兔说了什么？
灰兔又是怎么说的？
引导幼儿模仿对话。
⑸讲述第八段
师：
白兔送给灰兔什么礼物？
白兔为什么难过？
灰兔的表现是什么？
白兔为什么又不难过了？
（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）
小结：
因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。
⑴白兔为什么要送给灰兔礼物？
⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？
每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？
为什么会难过？
⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？
5.角色扮演（小剧场）
请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。
6.延伸活动：
请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。
附故事：
送给小兔灰灰的礼物
再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。
可是白白从来没做过衣服。
刚剪了几下，就剪坏了布。
唉！
看来衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：
“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。
”
晚饭后，白白就开始做背心了。
这次，他小心多了，可还是剪坏了。
现在只能做顶帽子了。
第三天，白白又碰见了灰灰，说：
“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。
”
这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。
“唉，我真是一个大笨蛋！
”白白生气的自言自语。
灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。
“哇，真漂亮！
这真是我收到的最好的、最特别的生日礼物。
谢谢你！
”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。
活动反思：
这节课是语言故事课，我们班的孩子都能够以自己的方式表述出来，这样既给了孩子们的发挥空间，也给了个别内向的孩子的大胆展示自己的机会，整体来说，这节语言课上的不错，我会继续发扬的。
第5篇、大班语言活动《循环故事》教案反思
活动目标：
1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。
2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。
3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
PPT、图片（树、蚕、雨、食物、牙齿等等。
）
活动过程：
一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。
1、提问：
谁喜欢听故事？
你喜欢听短故事还是长的故事？
你觉得听多长的故事才过瘾呢？
2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》
从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢？
……
二、集体创编循环故事。
1、提问：
你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗？
2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。
（1）请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。
（2）教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。
三、分组创编循环故事
1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。
2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。
3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。
四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。
采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。
五、活动结束。
玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第6篇、大班语言对比歌教案反思
活动目标
1、喜欢有趣的对比歌，愿意参与到表达活动中来。
2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。
3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
各种动物图片、实物（粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝）
活动重难点
重点：
恰当地运用反义词。
难点：
仿编儿歌。
活动过程
一、活动引入：
悄悄地告诉你们一个小秘密，今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。
学了对比歌你就会交好多反义词朋友。
小动物们听说我们要交反义词朋友，都着急了，什么是反义词呢？
你们想不想知道啊？
跟小动物们一起寻找反义词吧。
二、朗读儿歌，理解反义词：
1、出示图片骆驼和羊。
第一对赶到我们班的好朋友是谁呢？
（1）观察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。
（2）引导幼儿读第一句歌词：
一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。
多种方式读几遍。
（3）骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗？
（高矮）用动作表示高和矮。
（4）找找图片中还有谁高谁矮？
并试着仿编一句儿歌（一个高，一个矮，大树小草站一排）
（5）想想我们班中谁高谁矮？
试着仿编一个句儿歌。
2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。
（1）观察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词？
（2）引导幼儿读第二句歌词：
一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。
多种方式读几遍。
（3）胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦？
把胖瘦的小朋友请到台前来，大家仿编儿歌。
3、依次出示图片：
乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。
学习反义词：
快、慢，黑白、多少。
4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。
5、小结：
你都认识了哪几对反义词？
三、联系实际，寻找生活中的反义词。
1、寻找班级中能用反义词表示的物品。
2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。
（长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等）
四、游戏活动
1、唱反调
老师：
“我说高”
幼儿：
“我说----”
边说边做动作。
（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）
2、比比谁找得多
全班幼儿分成两组，老师出示图片，一组幼儿说：
“西瓜大”，另一组幼儿说：
“苹果小”……
五、总结
听，小动物们说什么？
他们说今天学到了好多的反义词，你们学会了吗？
一起来跟小动物们背背反义词歌吧。
活动反思
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
第7篇、大班语言活动布娃娃教案反思
活动目标
1．喜欢幼儿园的情感。
2．能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
3. 复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。
4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5. 发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1.材料配备：
教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）。
2.教师自备：
教师自制的纸制房子。
活动过程
一、爱的萌发（激情感染）。
教师激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）教师：
“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？
找一找。
”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
（2）教师：
“布娃娃和谁在一起？
她的好朋友是谁？
在和她说什么？
”鼓励幼儿大胆想象。
二、爱的体验（创意想象）
欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。
（1）教师：
“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话？
“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
（2）教师：
“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云？
后来又变成了几片？
为什么呢？
”
教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
三、爱的表达（快乐游戏）
游戏：
送字宝宝回家。
游戏准备：
大字卡、小字卡、纸制的房子。
游戏过程：
（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：
“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？
找一找！
“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。
”找到它们了么？
你们认识这些汉字么？
“教师出示大字卡。
（2）教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。
教师：
“和小朋友们玩了
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