以农民田间学校方式培训新型职业农民.docx
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以农民田间学校方式培训新型职业农民
以农民田间学校方式培训新型职业农民
湖北省农业广播电视学校通城分校吴育平
2012年中央1号文件首次提出要大力培育新型职业农民。
2013年中央一号文件强调着力加强农业职业教育和职业培训。
新型职业农民事关未来“谁来种地”的问题,培育新型职业农民将伴随我国农业现代化发展的全过程,是一项长期的、艰巨的基础性战略任务。
以何种方式培训农民，使之成为合格的新型职业农民，这是基层农民培训机构面临的重大课题。
县级农广校处在农民科技教育的前沿阵地，以“农民”为中心，以“田间”为课堂的田间学校培训方式，培训了一大批农业技能型人才。
笔者认为：
以农民田间学校方式培育新型职业农民工作，既是把两者有机结合，又是新时期农民培训工作的主攻方向，下面以开办水稻田间学校为例，就培育职业农民谈谈粗浅的认识。
一、农民田间学校的特点
农民田间学校是农民田间培训方法发展的产物，农民田间学校培训农民与一般方法培训农民相比较，有如下特点：
1、以农民为中心。
坚持“农民需要为第一”的指导思想。
首先了解农民的需要，培训前进行有关农情调查，并进行综合分析，使培训内容、方法更有针对性。
同时改变传统的师生教学关系，农民田间学校的教员只起“顾问”和“辅导员”的作用，其工作目的在于引导、启发农民自己发现问题、分析问题以及正确决策去解决问题。
2、以田间为课堂。
每所农民田间学校都要选定1.5亩左右的稻田作为培训课堂，田间操作的培训都在稻田完成。
受训农民亲自动手，不但印象深刻，而且人人能学到操作技能。
3、以实践为手段。
坚持启发式教学，重在实践。
例如对水稻种植农户，每次培训要求农民下田调查、观察，采集害虫、天敌、病害症状标本，以增强识别能力；设立剪叶、去蘖模拟实验，使农民从自己实验的结果中受到教育，懂得水稻有补偿功能，在害虫低密度的情况下不必使用农药防治的道理；建立“益害昆虫园”，使农民亲眼看到天敌吃害虫的现象，进一步理解保护天敌、控制害虫的意义；安排农药毒性试验，加深农民对农药污染环境、影响人体健康的认识，等等。
受训农民动脑、动口、动手，不但学会操作，而且弄懂道理。
4、以培养决策能力为目标。
农民田间学校对农民进
行培训，不是停留在讲授一些知识、介绍一些技术和方法上，而主要的培训目标是提高农民进行田间调查、分析和防治决策能力。
这种农民田间学校培训农民的方法，是对传统的室内培训农民方法的突破。
农民田间学校与传统农技培训方法的比较
项目
传统农技培训法
农民田间学校培训法
目标
单项技术推广
掌握田间操作技能，提高决策能力
时间
多在农闲，时间无序
按农作物生育期有序进行
对象
不固定
定向型
方法
大课讲授或以会代训
田间辅导为主，农民操作为主
内容
多为单项知识传播
学会田间识别、调查、决策和协调使用防治措施
教师
不固定
有计划地先受训后当辅导员
教材
单篇或无
有针对性的系统辅导材料
评估
粗放获得
有计划，有组织，先调查，后评估，有结果，有反馈
二、农民田间学校的教学方式
1、培训对象：
农民科技带头人、合作社负责人和农场主。
2、培训次数：
一般安排在农事重点环节前1-3天，突出重点，兼顾其他，进行培训。
每次培训后，农民回到自家田里进行调查、决策，使学和用紧密结合，培训效果较好。
这样的安排，不需要农民增加田间调查次数去摸索防治适期，而农民只需要在测报信息指导的防治适期内，通过田间调查，确定防治对象田。
3、实行分层决策。
在农作物病虫防控方面，农民是综合防治实施者，应该将防治决策权交给农民。
开展农民田间学校培训农民的活动，就是朝着这一方向的工作实践。
4、增加基本知识和原理的辅导。
提高受训农民素质，用科学道理来调动农民的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，以及提高农民对田间生态调查、分析、决策等整套培训内容的理解和掌握能力，都有明显的促进作用。
农民田间学校的基本知识和原理的辅导，与过去大课讲授形式有显著不同。
首先辅导的知识和原理，是为掌握田间操作技术服务的；第二，讲授知识原理时，注意贴近农民生产、生活，用理论来解释现象，使农民增强意识；第三，限时（1小时左右）辅导，不论农民文化水平高低，人人都能听懂弄清，在此基础上能独立思考，变感性认识为理性认识。
三、农民田间学校培训方式
（一）培训目标：
增强农民的自信心、生态意识、标准化生产意识和团队精神，提高农民自主生产、科学决策和自主创新能力，提高农民素质。
为新农村建设培养有文化、懂技术、会经营、善管理的新型农民。
主要包括：
1、新型职业农民培育的意义
2、十八届三中全会的农村政策走向。
3、农村生态环境保护。
4、农产品质量安全。
5、市场营销的基本原理和方法。
6、水稻全生育期及主要病虫的防治。
7、水稻生态系统和田间调查分析决策办法。
8、现代农业发展技巧和方法。
9、辅导员的辅导技巧和方法。
（二）培训对象
从一个村或者周边村选出学员40人左右，每村5-6人，其中女学员全班不少于6个。
学员要求：
1、热爱科学种田和植保事业、务农为主。
2、初中以上文化程度，有一定农业生产经验的中、青年农民。
3、自愿参加、愿坚持培训及发挥示范带头作用。
4、具有组织管理、语言表达能力强，在当地有影响力、号召力。
（三）培训时间和地点：
为让农民了解水稻全生育期，且便于农民培训一天后，下去实践并能反馈生产实践问题，培训时间为从5月中旬至9月上旬，共安排7天培训，7天左右的生产实践。
培训时间，上午8:
00-12:
00，下午2:
00-5:
30。
整个培训安排要以室内活动和室外活动相结合，上午室外活动，下午室内活动。
（四）培训内容
第一至四次活动重点：
1、新型职业农民能力
2、学员参与性。
3、水稻病虫草识别。
4、分析能力、汇报能力。
第五至八次活动重点：
1、田间试验设计
2、决策能力。
3、辅导培训技巧。
4、操作能力。
第九至十二次活动重点：
1、做计划的能力。
2、社会农民活动。
3、辅导员具备素质。
4、自我评估能力。
（五）预期达到效果
1、农民具备综防基本知识和意识。
2、识别有益、有害生物能力增强。
3、农民具有进行田间调查、取样分析能力。
4、具有综合防治决策及操作能力。
5、具备农民辅助辅导技巧和方法。
6、社区培训职业农民的相关信息。
（六）辅导员及经费来源
辅导员可由受过专业培训的县农业局、农广校等技术人员组成，经费由项目经费进行解决。
（七）所需材料
1、活动室。
2、试验田。
3、白纸。
4、彩笔、铅笔。
5课桌椅。
6、尺子。
7、黑板、黑板擦、粉笔。
8、绳子等相应游戏材料等。
9剪子等相关实验材料等。
（八）可能的问题
1、农民的参与性：
a.可通过游戏，如自我介绍，让农民先熟悉环境。
b.培训时每人发小纸片，每人画出一种病或虫，对画的积极，画的好的给与表扬等。
2、农民责任心：
a.选择责任心较强，办事认真的农民。
b.帮助农民了解自己扮演的角色，及农业的发展趋势，明白农民田间学校新型职业农民培训是农业发展的趋势等。
3、团队精神：
a.通过游戏如何合作运水，让农民了解团结合作的重要性。
b.讲授一些其他田间学校培训班的团结合作的情况等。
4、信心（对农民田间学校培训新型职业农民）
a.介绍农民田间学校国内外情况。
b.介绍农民田间学校的发展趋势。
c.让农民自己做新型职业农民计划等。
（九）评估
评估要从以下几个方面进行，让农民参与共同进行。
1现在我们已取得的成绩。
2我们开展活动中的不足。
3怎样解决我们不足，发展我们的成绩？
4下次农民田间学校活动怎样安排？
需要什么内容？
需要解决或者存在什么样的问题？
5对农民田间学校的展望和新型职业农民培育的展望。
（十）今后的发展方向
继续开展农民田间学校培训，从第一个乡镇扩大到几个乡镇至全县，从一个村或者几个村至全县各个村。
开办几个新型职业农民培训班后，从中选取农民开办农民田间学校辅导员班。
活动次数
时期
活动内容
1
秧田期
（5月中旬）
1、开学典礼。
2、训前考试
3、农业政策4、秧田期病虫
2
移栽期
（5月下旬）
1、稻田生态调查。
2、水稻生育期介绍。
3、健身栽培。
4、协作运水游戏。
5、农产品质量安全
3
分蘖期
（6月上旬）
1、稻田生态调查。
2、讨论虫害。
3、剪叶或去蘖实验。
4、市场营销
4
分蘖盛期
（6月下旬）
1、稻田生态调查。
2、讨论中性昆虫。
3、益害昆虫园。
4、水稻的补偿作用。
5、农村生态环境保护
5
孕穗前期
（7月上旬）
1、稻田生态调查。
2、讨论天敌。
3、植物导管实验。
4、安全喷药操作演示
6
孕穗后期
（7月中旬）
1、稻田生态调查。
2、讨论病害。
3、农药对天敌影响。
4、标本制作。
7
抽穗期
（7月下旬）
1、稻田生态调查。
2、水生动物园。
3、怎样做计划。
8
齐穗期
（8月上旬）
1、稻田生态调查2、水稻病虫草发生历。
3、田间试验设计。
9
灌浆期
（8月中旬）
1、稻田生态调查2、水稻病虫草防治。
3、社区新型农民介绍
10
蜡熟期
（8月下旬）
1、评估2、训后笔试。
3、制定社区农民田间学校新型职业农民培育计划。
11
收割期
（9月上旬）
1、测产。
2、新型职业农民考试。
3、社区农民田间学校新型职业农民展望。
4、农业的可持续发展
12
收割期
（9月中旬）
1、总结。
2、回顾。
3、展望。
4、结业。
四、结论：
田间办学校，农民受欢迎。
农民田间学校是在当前农村生产体制、生产条件下，普及知识与技能的有效途径和手段，特别是在新型职业农民培育方面，可以作为一种重要的培训方式，不仅有利于当前生产，而且受训农民素质终生受益，逐步成为建设社会主义新农村的新型职业农民。
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