七年级上册unit9教案.docx
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七年级上册unit9教案
七年级上册unit9教案
【篇一：
英语七年级上册第九单元教案】
英语七年级上册第九单元教案
myfavoritesubjectisscience
话题学校的科目
功能谈论喜好;说明理由
重难点what,why,when,who,引导的特殊疑问句，周一到周日表达
重点词汇favorite,subject,because,free,from,finish,hour,lesson,science,math,music,geography,education
wanttodosth.想做某事
dosomeshopping购物
year（s）old?
?
岁（年龄）
交际用语whatisyourfavoritesubject?
----myfavoritesubjectisscience.
whydoyoulikescience?
-----becauseitsinteresting.
whosyourmusicteacher?
------ms.xie.
whatsherfavoritesubject?
------herfavoritesubjectisart.
知识点精讲
1.whatsyourfavoritesubject?
你最喜欢的学科是什么？
释：
1）favorite是形容词“最喜欢的”，作定语或表语。
z+x+x+k]
例如：
myfavoritesubjectisenglish.（定语）我最喜欢的学科是英语。
thebookismyfavorite（表语）。
这本书是我最喜欢的。
2）favorite作名词，意为“好意、欢心、宠爱”。
例如：
thegirlisafavorite.此女孩是受人欢迎得人。
2.thenmakeyourownconversation.然后自编一组对话。
释：
make是使役动词，其意义及用法介绍如下：
1）makesb.dosth.让某人做某事。
如：
hemakesmeworkallday.他让我整天工作。
2）makesb./sth+形容词。
如：
letsmakeourclassclean.咱们把教室打扫干净吧！
3）makeaftersb追求某人
makefriends交朋友
maketea/coffee沏茶/泡咖啡，
makeacoat做衣服
makethebed铺床
makemeal/breakfast/supper/lunch/dinner做饭/早餐/晚饭/午饭/正餐。
3．whydoyoulikemath？
你为什么喜欢数学？
释：
这是以why引导的特殊疑问句，why引导的特殊疑问句是就原因进行提问的，因此用because?
?
来回答。
例如：
-whydoyoulikep.e？
你为什么喜欢体育？
-becauseitsfun.因为它有趣。
4.whoisyourscienceteacher？
你的自然老师是谁？
释：
这是以who引导的特殊疑问句，如果疑问代词是问句的主语或以“疑问形容词+名词”为问句的主语，这个问句就用正常的陈述句语序。
例如：
whoisyourteacher?
谁是你的老师？
5.myscienceteacherismrwang.我的自然老师是王先生。
释：
在句中mr.wang为称呼语，称呼语要放在问候语之后，前面要加逗号。
mr．意为“先生”，是mister的缩写形式，第一个字母须大写，不能单独使用，必须和姓连用，放在姓前面，这一点与汉语不同。
注：
mr.先生、miss小姐（未婚女子）、ms女士（已婚或婚否不明）三者都习惯于人的姓之前称呼。
如：
mr.wang王先生，missgreen格林小姐，msmary玛莉女士。
这种表达形式与汉语语序不同，绝不能把“王先生”说成wangmr.,“格林小姐”说成greenmiss，“玛莉女士”maryms。
使用mr.、miss和ms三词时第一个字母要大写。
当称呼某某老师时，常用这三个词。
如：
“高老师”要说mr.（miss，ms）gao，而不能说teachergao和gaoteacher。
6whatsyourmothersfavouritecolor？
你妈妈最喜欢的颜色是什么？
释：
句中的mothers是名词所有格，意为“母亲的”，名词所有格是在表示有生命的名词末尾加“s”，表示“?
?
的”，其变化规则如下：
（1）单数名词和不以“s”结尾的人名后，加“s”，如：
thegirlsname女孩的名字。
（2）在以“-s”结尾的单数名词后加“”，如：
marksdesk麦克斯的书桌。
（3）在规则的复数名词的“-s”后面加所有格符号“”。
如：
studentsbooks学生的书。
（4）在没有“-s”结尾的复数名词后用所有格用“s”的形式。
如：
childrensday儿童节。
（5）两人共同拥有的人或物，如：
lucyandlilysmother露西和莉的妈妈。
不是两人共同拥有的人或物，如：
lucysandweihuasmothers露西和伟华的妈妈们.
7.itstuesday,november11.今天是11月11日，星期四。
释：
在英语中，如果同时出现的日期和星期，一般先说星期，后说日期。
例如：
itsmonday，octoberisttoday.
todayismonday，october1st.今天是十月一日，星期一。
在疑问句及否定句中，通常用it作语，而不用today作主语。
例如：
一般不能说：
istodaytuesday？
或todayisnttuesday.
表示星期、月份的名词都是专有名词，单词的第一个字母必须大写。
而且前面不加任何冠词。
如：
friday，saturday，sunday，april，october，december等。
注：
如要询问星期几，一般用whatday?
?
来提问。
例如：
whatdayisittoday?
今天星期几？
itssaturdaytoday.今天是星期日。
如要询问日期，则有whatdate?
?
提问。
例如：
whatdateisittoday?
今天几号？
itsseptember10th．今天是九月十日。
8.imreallybusytoday!
我今天真的很忙。
释：
1）句中really是形容词real的副词，意为“真实地、真正地”，在句中常常常可以修饰形容词，副词或动词，它通常位于动词be之后，行为动词之前。
例如：
ireallyloveyouverymuch我真地非常爱你。
2）bebusy表示“很忙”。
例如：
mymotherisbusytoday.我妈妈今天很忙。
注：
关于busy的常见句式还有：
bebusywithsth忙于?
?
bebusydoingsth.忙着做?
?
例如：
heisbusywithhishomework.=heisbusydoinghishomework.
他正忙着做家庭作业。
9.ourteacherisverystrictandmakesmeverytired.我们的老师非常严格，他使我很疲倦。
释：
1）句中的strictmother一位严厉的母亲，astrictteacher一位严格的老师。
2）句中草药make意为“使?
成?
（的状况）”，常用make+名词/代词+形容词结构.例如：
thismakesmeveryhappy.这使我们非常高兴。
注：
①bestrictwithsb.表示“对某人要求严格”的意思。
例如：
myparentsarestrictwithme.我父母对我要求非常严格。
②bestrictinsth.表示“对某事要求严格”的意思。
例如：
ourteacherisstrictineverything.
我们老师在每一件事上对我们都非常严格要求。
③bestrictwithsb.insth则表示对某人在每件事上都要求严格。
例如：
myparentsarestrictwithmeineverything.我父母在每件事上对我要求严格。
星期几的表达。
sunday,星期天monday,星期一tuesday,星期二wednesday,
星期三thursday,星期四friday,星期五saturday,星期六
weekend周末
【语法】
特殊疑问句
1.基本规律
一般问句语序﹙疑问词﹙组﹚不作主语﹚
特殊问句＝疑问词﹙组﹚﹢
谓语?
?
﹙疑问词﹙组﹚作主语﹚
2.常用句型
1）询问职业、身份
whatisyourfather?
heisadoctor.
2）询问姓名、关系
whoisthatboy?
heismybrother
3）询问相貌特征4）询问目的
whatisshelike?
=whatdoesshelooklike?
whatdidtheycomeherefor?
sheisbeautiful.toattendameeting.
5）询问原因6）询问天气
whydidtheycomehere?
howistheweathertoday?
becausetheyhaveameetingtoattend.=whatistheweatherliketoday?
7）询问颜色8）询问尺寸
whatdolorisherskirt?
whatsizedoeshewear?
itsred.hewars40.
9）询问钟点10）询问星期
whattimeisit?
whatdayisittoday?
its7:
30.itstuesday.
11）询问几号12）询问年龄
whatisthedatetoday?
howoldishe?
itsmay2.heis38.
13）询问多久14）询问长度
howlonghaveyoubeenhere?
howlongisthebridge?
forfivemonths.its500metres.
15）询问距离16）询问频度
17）询问多快18）询问数量
howsoonwillshearrive?
howmanyjacketsdoyouhave?
inaweek.howmuchcoffeedoyouwant?
19）询问价格20）询问高度
howmuchisit?
howtallisshe?
howmuchdoesitcost?
howhighisthetower?
随堂练习与课后练习
a）根据句意及首字母提示，补全单词，使句子完整、正确。
1.—howmanystudentsarethereinyourclass?
—f.thirtyboysandtwentygirls.
2.—whatcolorisyournewbike?
—o.
3.mybestfriendwasbornin1994,soheisthirteenyoldnow.
4.simonsparentsareverybanddonthavemuchtimetotalkwithhim.
5.myfatherbtwobooksfromthelibrarytwiceamonth.
【篇二：
2014年人教版新目标七年级英语上册unit9单元教案】
备课大师：
免费备课第一站！
unit9myfavoritesubjectisscience.
教材解读
本单元主要谈论喜好，说明理由。
由此引发学生对于各个学科的认识和了解，并喜爱这些学科。
由自己喜爱的学科引出自己的理想，明确自己要为理想而奋斗。
并引出其他的一些爱好。
单元目标
一、知识与技能
1.认识各个学科。
2.能说出喜爱各个学科的理由并由此掌握一些形容词。
3.说出自己的理想并为此而奋斗。
4.会用不同的疑问词what、why、who、when等提问并回答。
5.了解其他同学最喜欢的学科，加强同学间的交流，增进感情。
6.培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。
二、过程与方法
看图片、看视频、听录音、对话、表演、游戏、小组活动等。
三、情感态度与价值观
通过本单元的学习，培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。
并通过了解其他同学最喜欢的学科，加强同学间的交流，增进感情。
教法导航
精讲多练，坚持以学生为主体的原则学法导航
多读善思，小组合作学习。
课时支配
第1课时：
sectiona1a-2d第2课时：
sectiona3a-3c第3课时：
sectionb1a-2c第4课时：
sectionb3a-3c
第1课时sectiona1a-2d
_____________
_______________
_________________
_____________
thinkit’s____________.
step9:
homework
以myfavouritesubject为题写一篇短文。
短文必须包含以下内容:
1:
what’syourfavouritesubject?
2:
whydoyoulikeit?
3:
whendoyouhaveyourfavouritesubject?
课堂作业
用合适的词填空，补全对话:
1.a:
？
b:
isart.a:
4
备课大师：
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b:
2.a:
subject?
b:
science.
a:
science?
b:
参考答案：
1.
（1）your
（2）subject（3）my（4）subject（5）your（6）teacher（7）my（8）teacher
2.
（1）favorite
（2）does（3）like（4）because（5）interesting教学反思
第2课时sectiona3a-3c
教学目标一、知识与技能
1.掌握词汇：
teacher、who、mr.、onmonday。
2.掌握句型：
（1）——what’syour/his/herfavoritesubject?
——my/her/hisfavoritesubjectis...
（2）——whoisyourartteacher?
——myartteacheris...
3.谈论喜欢的学科并表述理由。
学习what、why、who引导的特殊疑问句。
二、过程与方法
本课主要采用迁移法、发现法，引导学生自主探究，强化学习效果。
三、情感态度与价值观
通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学重点掌握句型：
（1）——what’syour/his/herfavoritesubject?
——my/her/hisfavoritesubjectis...
（2）——whoisyourartteacher?
——myartteacheris...
【篇三：
人教版新目标英语七年级上unit9教案】
unit9myfavoritesubjectisscience.
period1
step1warmingupandleadin
1．用电影harrypotter预告片作为本课热身，看完之后向学生提问：
doyoulikethefilm?
然后老师继续表达自己的看法：
ilikethisfilmbest.it’smyfavoritemovie.what’syourfavoritemovie?
（教师这个时候把这个句型写在黑板上，引起学生的注意。
）提出这个问题以后，让学生说说自己看过的影片，操练本课的重点句型：
what’syourfavorite…?
操练结束以后，老师继续说：
ilikeharrypotter,becauseheisagoodstudent.heworksveryhardanddoessowell.let’sseehowheworks,ok?
（用幻灯片展示harrypotter上课的情形）（harrypotter这个电影片段主要是考虑到学生本身对这个人物比较感兴趣，有利于激发学生的兴趣，其次是因为harrypotter本身也是一个学生，他在一所魔法学校里读书，而且学习的课程也很多。
这点跟本课比较贴近。
使用该片子，教师使用谈话的方式，轻松的把话题由doyoulikethefilm?
——what’syourfavoritemovie?
提出这个问题以后，让学生说说自己看过的影片，有利于扩大大家的视野。
同时也是为了引出本课的重点句型：
what’syourfavorite…?
并让学生在表达的时候操练该句型。
在阐述喜欢harrypotter的理由时，也是德育教育的一个过程。
）
step2newwordslearning
t：
doyouknowwhatsubjectitis?
跟学生介绍harrypotter在魔法学校的课程，然后问学生：
andwhatsubjectdowehave?
（幻灯片展示学生平时的课程）
展示完成以后，进行本单元词汇的拓展，问学生：
doyouknowanymoresubjects?
进行小范围的提问，并要求回答的学生把词汇写在黑板上。
（通过介绍harrypotter在魔法学校的课程，牢牢抓住学生的兴趣，从而引出学生平时的课程，使话题贴近生活，也使学生比较容易接受。
在掌握新单词的前提下，进行必要的拓展，有利于扩大学生的视野。
）
step3newsentencepatternslearning
3．t：
ok,what’syourfavoritesubject?
这里可以先由老师向个别同学提问，然后问：
doyouwanttoknowyourpartners’favoritesubject.pleaseaskeachother.在个别提问了以后，把范围扩大到全班，同时也进行了操练。
（从问subject到favoritesubject，难度逐步增加，符合学生的认知接受能力。
在操练的时候，把机械的提问，转化为跟同桌的交流。
）
操练结束以后，请两位学生来台上做表演：
一个人做动作，一个人猜：
what’shisfavoritesubject?
/what’sherfavoritesubject?
（在巩固了what’syourfavoritesubject这个句型之后，通过游戏表演的方式来呈现what’shisfavoritesubject?
/what’sherfavoritesubject？
全体学生在轻松愉快的课堂中接受。
这样的表演可是依照课堂实际情况掌握表演组数）
在作完这个表演的时候，教师对最后一个学生提问：
whydoyoulikeit?
然后教师再针对个别同学提问what’syourfavoritesubject?
whydoyoulikeit?
学生回答了之后，教师可以面向全体学生问：
what’shisfavoritesubject?
/what’sherfavoritesubject？
whydoeshe/shelikeit?
（通过有效的示范提问，以及不断的操练，有利于开展下面活动的顺利开展。
）step4survey
给学生一个示例,以harrypotter做范例:
name:
harrypotter
favoritesubject:
broomsticksubject
why:
becauseit’sinterestingandexciting
dislikesubject:
potionsubject
why:
becauseit’sboring
请学生做一个survey：
name:
favoritesubject:
why:
dislikesubject:
why:
完成survey之后请同学上台做report:
his/hernameis….
his/herfavoritesubjectis…..because…
he/shedon’tlike….because…
step5homework
1.根据调查写一个短文,并准备下堂课做报告
2.查找自己最喜欢的明星档案,爱好.
period2
step1revisionandleadin
1.做dailyreport
主要是为了巩固学生在上节课里学过的内容:
his/hernameis….his/herfavoritesubjectis…..because…he/shedon’tlike….because…
同时上台的report形式也能锻炼和提高学生的口头表达能力和临场的发挥能力.
step2learningandpractice
1.观看教学短片:
该教学短片包括what’syourfavoritesubject?
whoisyour...teacher?
my...teacheris...whoisyourfavoriteteacheris...myfavoriteteacheris....andthereasons
笔者在设计的时候是期望能够让学生自己设计这样的一个教学短片,两个同学聊天,话题不局限于本单元的重点句型,但要突出这几个句型.即让学生自导自演呈现对话.之所以这么设计,一个是为了让学生从做中学,并使他们在做与学中获得积极的成就感,从而提高对英语学科的兴趣.另外,这样的形式可以有效的把英语学科跟其他相关学科的内容渗透在一起,体现了新课程的理念.当然,这样的尝试能不能成功,还得在教学中探索实验.
2.教学短片播放完成之后,展示短片里的关键句型,在教学短片中用不同的语音语调反复的朗读重点句型,并让学生跟读加深其在学生
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