特岗教师《教育理论综合》复习题集第1409篇.docx
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特岗教师《教育理论综合》复习题集第1409篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.以下不属于教育法律责任构成要件的是（ ）。
A、有损害事实的存在
B、损害行为违反教育法律
C、行为人客观上有过错
D、违法行为与损害事实之间有因果关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
C项错误，应为行为人主观上有过错。
2.（2016广西·单选）某小学开展全校性的以“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于（）。
A、个人活动
B、小组活动
C、群众性活动
D、班级活动
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【答案】：
C
【解析】：
本题主要考查课外活动的组织形式。
题干强调开展的是全校性的活动，所以是群众性活动。
故正确答案为C。
3.白天进电影院，刚开始什么也看不清楚，过了一会儿，慢慢能看清楚事物。
这种现象属于（）。
A、视觉明适应
B、听觉适应
C、嗅觉适应
D、视觉暗适应
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【答案】：
D
【解析】：
视觉的适应分为暗适应和明适应。
暗适应指的是从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西。
明适应指的是从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就习惯了。
题干中刚开始什么也看不清楚，过了一会儿就看清楚了，体现的是暗适应。
故正确答案为D。
4.（2015河北邯郸·单选）儿童只能通过数手指进行2+3的运算，该儿童的心智技能处于（）。
A、物质活动阶段
B、有声言语活动阶段
C、无声的外部言语活动阶段
D、内部言语活动阶段
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查加里培林心智技能各阶段的含义。
加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段：
活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段。
其中物质活动是借助实物进行活动的阶段。
题干中“儿童只能通过数手指进行2+3的运算”属于借助实物活动，即物质活动阶段。
故正确答案为A。
5.教师要做到“不讽刺，挖苦，歧视，体罚学生”体现了教师职业道德规范中的（）。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
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【答案】：
B
【解析】：
此题暂无解析
6.对课程的实施起着重要的导向作用和质量监控的是（）。
A、课程评价
B、课程结构
C、课程设置
D、课程管理
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【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查课程评价的作用。
课程评价具有导向、激励和调控等作用，对课程实施具有质量监控的作用。
故正确答案为A。
7.（2014广东番禺区·单选）“忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
”这体现了师德规范的（）。
A、爱岗敬业
B、爱国守法
C、热爱学生
D、终身学习
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【答案】：
A
【解析】：
本题考查教师职业道德规范。
“爱岗敬业”要求教师要忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘于奉献。
故正确答案为A。
8.（2015山东济南·单选）目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则。
这里的“纲”指的是（）。
A、课程标准
B、课程计划
C、教学计划
D、教学原则
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【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查课程内容的文本表现。
课程标准是各科教学的指导性文件，是教师编写教材的依据。
故正确答案为A。
9.对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家（）。
A、加里培林
B、加涅
C、安德森
D、华生
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查加里培林心智技能阶段理论。
对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林，他于1959年系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。
故正确答案为A。
10.学生主观能动性的最高表现是（）。
A、自觉性
B、独立性
C、创造性
D、可塑性
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查学生主观能动性的表现。
学生主观能动性表现在三个方面：
自觉性、独立性和创造性，其中创造性是学生主观能动性的最高表现。
故正确答案为C。
11.（2013山东莱芜·单选）古时候对戴罪立功的犯人一般会从轻发落，这种现象属于（）。
A、消退
B、惩罚
C、强化
D、分化
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查斯金纳的强化规律。
古时候对戴罪立功的犯人一般会从轻发落，是为了增加犯人戴罪立功的行为频率，因此撤销了一部分厌恶刺激，属于负强化。
故正确答案为C。
12.下列学习理论中，学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是（）。
A、完形—顿悟说
B、认知—结构学习理论
C、建构主义学习理论
D、信息加工学习理论
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【答案】：
C
【解析】：
本题考查建构主义学习理论的观点。
建构主义学习理论认为，要引导儿童在原有经验基础上去“生长”或“生成”出新知识。
故正确答案为C。
13.（2014四川·单选）小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。
为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。
这是运用了教育方法中的（）。
A、说理教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、陶冶教育法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查德育方法。
班主任组织学生向小张学习，学习其帮助老人的精神，这属于榜样示范法。
故正确答案为B。
14.划分机械学习与有意义学习的主要依据是（ ）。
A、学生是否理解学习材料
B、学生是否主动学习
C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D、学习目的是解决问题或是获得知识
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【答案】：
A
【解析】：
奥苏贝尔把有意义学习的实质概括为：
语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为性和实质性的联系。
它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。
由此可知，学生是否理解学习材料是划分机械学习与有意义学习的主要依据。
15.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所描述的是人际交往中的（）吸引。
A、个人魅力
B、相似性
C、互补性
D、情感性
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查人际吸引的影响因素。
人际吸引的影响因素包括互补性、相似性等，其中相似性是指人们往往喜欢那些和自己相似的人。
相似性主要包括信念、价值观及人格特征的相似；兴趣、爱好等方面的相似；社会背景、地位的相似；年龄、经验的相似。
“同是天涯沦落人”表明经历相似。
故正确答案为B。
16.宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料以分析计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。
这种研究方法是（）。
A、叙事研究法
B、行动研究法
C、文献研究法
D、实验法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题考查的是常用的教育研究方法。
行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，教育工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
题干中宋老师在教学过程中，发现教学中的问题，然后按照一定的操作程序进行研究，最后把研究结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。
这属于行动研究法。
B项正确。
A项：
叙事研究法是以抓住人类经验的故事性特征进行研究并以故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。
与题干不符，排除。
C项：
文献研究法主要是指研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，
17.反对“壶与杯”的教育理论，提出“以学生为中心”主张的心理学家是（）。
A、罗杰斯
B、马斯洛
C、普雷马克
D、杜威
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题考查学习理论的代表人物。
罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物，提倡“以学生为中心”。
故正确答案为A。
18.学生在课外上街进行环保宣传、交通安全宣传等活动属于（ ）。
A、科技活动
B、文体活动
C、学科活动
D、社会活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
社会活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径，学校组织的社会活动一般以社会公益活动为主。
结合题干，D项正确。
19.（2015河北石家庄·单选）某学生成绩较差，却常在同学面前夸耀自己家中有钱，父母经常给他买高档衣物，以此求得心理的满足。
这体现了（）心理防御机制。
A、升华
B、退行
C、代偿
D、转移
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查补偿的含义。
补偿又称代偿，是指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。
题干中学生以有钱来弥补自己学习差所带来的自卑感符合这一特征。
故正确答案为C。
20.（2014广东广州·单选）为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好、进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。
这种德育方法属于（）。
A、说服教育法
B、品德评价法
C、指导实践法
D、情感陶冶法
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【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查德育方法。
班级开展“每周一星”的评比活动，表扬表现好的、进步大的学生，这属于品德评价法。
故正确答案为B。
21.教育目的是衡量教育活动效果的根本依据和标准，这反映了教育目的的（ ）。
A、教育作用
B、评价作用
C、导向作用
D、激励作用
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【答案】：
B
【解析】：
教育目的是衡量和评价教育效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效果的评价都是以教育目的为根本依据和标准的。
这反映了教育目的的评价作用，故正确答案为B。
22.（2016河南焦作·单选）分配学生座位时，教师最应该关心的是（）。
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、后进生的感受
D、人际关系的影响
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查课堂情境结构。
在课堂情境结构中，分配学生座位时，最值得教师关注的应是对人际关系的影响。
故正确答案为D。
23.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（ ）特点做了最好的诠释。
A、稳定性
B、独特性
C、整合性
D、功能性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略。
24.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》提出的师德规范是（）、为人师表、终身学习。
A、遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、团结协作
B、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人
C、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人
D、爱国守法、勤恳敬业、热爱学生、作风正派
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
此题暂无解析
25.有位学生将几张纸屑随意扔到走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生见状后满脸羞愧。
王老师的行为体现的职业道德是（ ）。
A、廉洁奉公
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、热爱学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
为人师表要求教师坚守高尚情操．知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
王老师路过顺手捡起纸屑并丢进垃圾桶，正是体现了王老师为人师表的职业道德。
26.环境对个体的作用是（）。
A、决定作用
B、提供了多种可能
C、导向作用
D、促进作用
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查环境在人的发展中的地位。
社会环境是人的发展的外部条件，为个体的发展提供了多种可能。
故正确答案为B。
27.教师职业道德最基本、最主要的功能是（ ）。
A、教育功能
B、社会促进功能
C、调节功能
D、认识功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。
调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能，它不仅指向教育过程，而且指向教师本身。
28.（2015湖北武汉·单选）根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，对教学诸要素进行有序、优化的安排，形成教学方案的过程是教师教学工作的（）。
A、情境设计
B、教学设计
C、教案设计
D、活动设计
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查教学设计的定义。
教学设计是指根据教学目标和教学对象的特点，运用系统方法，对课程资源进行有机组合，对教学过程进行系统规划、选择、安排、确定的构想过程。
故正确答案为B。
29.（2013福建泉州·单选）某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。
他处于（）。
A、他律阶段
B、自律阶段
C、自我中心阶段
D、道德阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查皮亚杰儿童道德发展阶段理论的相关内容。
处于他律阶段的儿童，只关注行为的结果，因此常常以表面的实际结果来判断行为的好坏。
故正确答案为A。
30.“狼孩”产生心理障碍的主要原因是（）。
A、缺乏营养
B、遗传因素
C、狼的影响
D、缺乏社会性刺激
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
心理是人脑对客观现实的反映，由于“狼孩”缺乏社会性刺激，因此才会产生心理障碍。
“狼孩”本身的遗传并没有问题。
故正确答案为D。
31.（2014山东省属·单选）张明打了通宵游戏，以至于第二天上课时无精打采，这属于（）。
A、同时性负诱导
B、相继性正诱导
C、相继性负诱导
D、同时性正诱导
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题考查兴奋和抑制的相互诱导。
张明由于通宵游戏导致第二天上课无精打采，是相继发生的，不是同时发生的，因此属于相继性诱导；又因为是由于通宵游戏这种兴奋状态引起的无精打采的抑制状态，因而属于负诱导。
故正确答案为C。
32.（2015山东省属·单选）小芳在同学面前表现得很贪玩，不在乎考试，私下里却拼命地学习。
根据自我价值理论，小芳属于（）。
A、高驱低避型
B、低驱高避型
C、高驱高避型
D、低驱低避型
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查自我价值理论的分类及表现。
自我价值理论将学生分为四类：
高驱低避型、低驱高避型、高驱高避型、低驱低避型。
其中高驱高避型动机的学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。
他们对任务有既追求又排斥的冲突情绪，所以他们会想方设法取得成功来避免失败。
他们在同学中尽量表现得贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷努力。
这种学生被称为“过度努力者”。
故正确答案为C。
33.辨别汉字的偏旁部首和结构，其知觉类型是（）。
A、空间知觉
B、时间知觉
C、运动知觉
D、错觉
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
辨别汉字的偏旁部首和结构，主要利用的是空间知觉。
故正确答案为A。
34.校本课程的主要编写者是（）。
A、学校教师
B、当地教委
C、外聘专家
D、在校学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查课程的分类。
校本课程是在校老师为了展示学校的办学特色和办学宗旨而编制的课程。
故正确答案为A。
35.《中华人民共和国义务教育法》规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校（）。
A、跨越发展
B、优先发展
C、均衡发展
D、差异发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第六条的规定，也可以通过理解义务教育的实施性质理解本题。
该法第六条第一款规定：
“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
”C项正确。
A项：
跨越发展是不能用来描述义务教育的性质的，因为义务教育是国民基础教育，现代教育体制的趋势是强化普及义务教育及延长义务教育年限。
与题干不符，排除。
B项：
《国家中长期教育改革和
36.在本行政区域内实施有效的教育法规，属于（）。
A、教育法律
B、教育行政法规
C、地方性教育法规
D、教育行政章程
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【答案】：
C
【解析】：
本题考查法的渊源。
省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，可以制定地方性法规。
该法规只在本行政区域内有效。
故正确答案为C。
37.（2015安徽合肥·单选）改变客观事物中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。
这种想象的认知加工方式是（）。
A、黏合
B、夸张
C、人格化
D、典型化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
夸张，又称为强调，是指通过改变客观事物的正常特点，或突出某些特点而略去一些特点在头脑中形成新的形象，如千手观音、万紫千红、九头鸟、大人国、小人国等。
故正确答案为B。
38.巴甫洛夫的行为主义学习理论又称为（）。
A、试误学习理论
B、经典性条件作用理论
C、认知派学习理论
D、社会学习理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查巴甫洛夫的理论名称。
巴甫洛夫通过狗摇铃进食实验证明并提出了经典性条件作用理论。
故正确答案为B。
39.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A、经典性条件反射
B、操作性条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查对学习理论的理解。
题干中描述的是小学生受到表扬后行为增加的现象，体现了斯金纳的强化原理，小学生受到的是正强化，因此体现的是操作性条件作用理论。
故正确答案为B。
40.（ ）是学生心理健康教育的最主要场所。
A、学校
B、家庭
C、社会
D、工作单位
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
略。
二、多选题
1.（2013安徽六安·多选）心智技能的形成经历了哪三个阶段?
（）
A、原型模拟
B、原型定向
C、原型操作
D、原型内化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
本题旨在考查冯忠良心智技能各阶段的划分。
我国教育心理学家冯忠良通过教学实验，在加里培林和安德森等学者研究的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成的三阶段论。
故正确答案为BCD。
2.课程内容与生活相联系的方式有（）
A、加强课程的趣味性
B、设置专门以社会问题为中心的课程
C、增加课程的前沿知识
D、学科内容中加入联系实际生活的内容
E、构建课程的理论知识框架
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,D
【解析】：
课程内容与生活相联系的方式：
设置专门以社会问题为中心的课程
学科内容中加入联系实际生活的内容
3.（2014山东省属·多选）关于情绪和情感的描述，下列说法正确的有（）。
A、情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的
B、情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性
C、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容
D、情绪具有外显性、冲动性，而情感具有内隐|生
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
本题旨在考查情绪与情感的区别。
B项中情绪依赖情感，而情感具有稳定性与深刻性，所以B项表述错误。
故正确答案为ACD。
4.（2014山东省属·多选）下列属于再造想象的是（）。
A、樱桃小嘴
B、白日做梦
C、发明家设计将要发明的工具
D、根据描写，头脑中呈现阿Q形象
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,D
【解析】：
A、D两项都属于再造想象，B项属于无意想象，C项属于创造想象。
故正确答案为AD。
5.（2015吉林白城·多选）情绪的功能分为（）。
A、信号功能
B、动机功能
C、感染功能
D、适应功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查情绪情感的功能。
情绪情感的功能包括：
信号功能、动机功能、感染功能、适应功能、健康功能和组织功能。
故正确答案为ABCD。
6.中枢神经活动的基本过程是（）。
A、兴奋
B、抑制
C、诱导
D、扩散和集中
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B
【解析】：
神经活动主要是指大脑皮层活动。
它的基本过程是兴奋和抑制。
兴奋指的是神经细胞的活动状态。
例如，学习时大脑神经就处于兴奋状态。
抑制指的是神经细胞处于暂时性的减弱或停止的状态。
例如，睡眠时大脑神经细胞就处于抑制状态。
故正确答案为AB。
7.教育目的的功能有（）。
A、导向功能
B、强制功能
C、调控功能
D、示范功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
本题旨在考查考生对教育目的的功能的掌握程度。
教育目的的功能有导向功能、调控功能、评价功能等。
故正确答案为AC。
8.教育目的的作用有（ ）。
A、导向作用
B、教育作用
C、激励作用
D、评价作用
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
教育目的的作用主要表现为导向作用、激励作用和评价作用。
9.（2014山东省属·多选）学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有（）。
A、学习动机减弱
B、学习方法新颖
C、意志力薄弱
D、学习任务复杂
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
本题旨在考查高原现象产生的原因。
高原现象产生的原因包括：
①心理因素：
人的心理受其思维、注意力、情绪、意志等心理过程的制约，其变化会对技能的形成产生直接的影响。
②生理因素：
长期训练可能导致身体疲劳，在疲劳状态下，人的身体素质下降，视力减弱，力量达不到动作要求的标准。
这种生理疲劳现象，必然会引起心理上的疲劳，表现出注意力分散、情绪烦躁、思维迟缓、记忆力减退等现象。
③知识因素：
已有知识与技能的限制以及新知识、技能的复杂程度的影响。
而并不包括学习方法新颖这一积极因素。
故正确答案为ACD。
10.新课程条件下，教师作为知识传授者角色转变有（）
A、统一规格教育向差异教育转变
B、由重过程到重结果转变
C、由单向信息交流向综合信息交流转变
D、由教学模式向个性化教学转变
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
新课程条件下知识传授者角色的转变表现有：
①由重传递向重发展转变；②由统一规格教育向差异性教育转变；③由重视教师的教向重视学生的学转变；④由重结果向重过程转变；⑤由单向信息交流向综合信息交流转变；⑥由居高临下向平等融洽转变；⑦由模式化教学向个性化教学转变。
11.（2016山东省属·多选）品德是社会规范的接受和内化的过程。
这一过程经历的阶段包括（）。
A、社会规范的依从
B、社会规范的认同
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