教师招聘结构化面试试题50题不错.docx
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教师招聘结构化面试试题50题不错
教师招聘结构化面试试题50题不错
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教师招聘面试、试讲制胜10招
摘要:
1、作为老师,信心和责任心是第一位的.记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力.相信自己，别人才能相信你。
2、打动那些对你有好动感的评委!
没有好感的自然也就感染了。
用你的眼光告诉所有人，。
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1、作为老师，信心和责任心是第一位的。
记住一点,你担心的别人也担心，所以不需要有压力。
相信自己，别人才能相信你.
2、打动那些对你有好动感的评委！
没有好感的自然也就感染了。
用你的眼光告诉所有人，我来了,我能教好学生。
3、讲课要有激情，如果抑扬不足,起码声音要大。
普通话标准一点.讲话语速不要太快，如果拿捏不好,可以多多演练.这是关键！
讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。
语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳,抑扬顿挫。
4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁,也不要太嚣张，给人留下稳重的印象.注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上,要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。
要面带微笑，不要太严肃。
7、要有板书，板书就是你的教课大纲,是有始有终的，最后别忘了布置作业。
（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）
8、要用电脑，要跟上时代步伐,网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰.最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。
试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。
9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。
回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。
点到即可,除非特别自信，不要过于展开。
10、要做一下小结,总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！
几点注意事项
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容,做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
可以适当看看讲稿，自然地看即可,不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方,在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。
在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。
要有师生互动,即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
5、可以在某个具体环节提供几套教学方案,把教师的预设体现得很充分,同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲,决不可面面俱到。
8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。
这是最难的,也是最重要的，它体现老师的水平。
文章思路不是重点,一般文章思路都很清晰，高中生都看得清,不需要作为课堂重点。
9、尽快切入重点。
详讲重点（也就是能出彩地方）,不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
试讲时,可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。
深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。
分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清.分析也细致不下去,要分析细致必然落脚到文中字词,这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。
10、发挥不宜太多,太多了也会冲淡主题。
或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。
首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。
在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张，给人留下稳重的印象.
试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
讲课时的音量特别重要，而且要有板书,然后就是注意设计的跟学生互动的环节。
麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的,最后别忘了布置作业。
试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的,教学侧重点应该在哪里,如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
以上只是一些个人经验，仅供参考。
祝你成功！
《面试高分宝典》
宁波教育学院
宁波教育学院是一所由国家教育部批准建立的、具有近50年办学历史的市属高等院校。
宁波教育学院
宁波师训干训第一品牌
学校坚持为宁波市基础教育和经济社会发展服务的办学指导思想，形成了具有本校特色的“一校两中心”办学格局.学校以设在本校的宁波市教育行政干部培训中心和宁波市中小学教师培训中心为
校园风貌（8张）
基地，全面服务于中小学校长、教师的专业发展和素质提升;学校近年兴办的全日制高等教育，呈现良好的发展势头；学校的成人高等教育具有传统的优势和办学声誉，面向社会提供教育服务。
学校现开设本科、专科专业40多个,包括建筑、机械、计算机、金融、国贸、中医中药等文理医药等专业［1］。
近年来，学校强化办学精品和特色意识，加强学科和专业建设,提高办学质量和水平，办学规模不断扩大，目前各类学历教育在校生近7000人。
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学校采取引进高层次人才、实施教师专业发展计划、聘请兼职教师等措施，努力打造优秀的教师队伍，初步建立了集教学、培训、科研、管理于一体的,数量相当、结构合理、素质较高、专兼结合的，具有自身特色的师资队伍.现有的专任教师中，副教授以上高级职称人员比例已达51%。
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学校注重科研工作,着力营造学术氛围，利用反映我校学术研究成果的主要园地《宁波教育学院学报》，加强学术交流，努力通过科研工作的进步促进教学的发展.个人收集整理，勿做商业用途文档为个人收集整理，来源于网络
目前，全体宁教院人正振奋精神,求真务实,力争为宁波市的基础教育事业和经济社会发展作出新的更大的贡献。
编辑本段现任领导
党委书记：
张松茂
党委副书记、校长：
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党委委员、副校长：
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党委委员、副校长：
柳国梁
党委副书记：
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正院级巡视员:
白晓明
党委委员、副校级巡视员:
周建达
——
交流合作（9张）
完善干训工作网络。
在市委教育工委、市教育局的领导下,设立在我院的市教育行政干部培训中心建立了完善的校长培训管理组织，形成了一个功能强大的干训工作网络。
——圆满完成干部培训任务。
“十五”期间，学院扎实开展全市中小学校长及其他教育管理干部的资格培训和提高培训，认真实施了培训者培训。
——进一步理顺中小学教师培训体系.“宁波市中小学教师培训中心"在我院挂牌后,学院配合市教育局进一步完善市级培训机构、县级培训机构及镇（乡）或学校三位一体“两线三级"覆盖全大市的教师培训网络，为我市的中小学教师继续教育工作的持续健康的发展奠定了扎实的组织基础。
-—以名师培训为龙头，重点做好中小学骨干教师培训。
经过积极探索，学院形成了以名师培训为龙的骨干教师培训体系：
对于市级名师,组织开展研究性反思型的专题培训；对于名师培养人选,尝试采用类似高校研究生培养方式的“导师制”培训；对于学科骨干教师，则实行任务驱动式培训。
按不同对象，灵活运用不同的培训方式，收到了较好成效。
——全面高效地开展中小学教师全员培训.学院以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点,将培训课程设计成必修课程、选修课程和教育实践课程三大板块，精心安排全员培训工作，不断提高培训的针对性和有效性。
（二）学院发展目标
今后五年，要高质量开展继续教育,积极发展成人教育和高等职业教育，形成教师教育、成人教育、职业教育相互衔接、相互沟通、协调发展的开放多元的服务型办学体系，努力把学院建设成为有特色、现代化、多功能的集干训、师训、教育科学研究为一体,多种教育形式并存，能在全市基础教育领域中发挥引领作用，在高职应用技术型人才培养和广泛服务地方经济社会发展上形成自身特色的新颖高等院校。
提问:
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？
回答：
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
提问:
2、为什么学生会偏科?
回答：
学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。
你有心去学一门功课,无论周围有什么影响你,你都可以坚持下去.兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习,不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。
老师也只能叫你如何去学,即使他教得不好，但只有你有心,还是回学好的。
提问:
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
回答:
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次,健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持.学生满意,喜欢听！
专家个人认为师德、人品及个人的修养。
良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。
提问：
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?
为什么?
回答：
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法,教学的方法有很多,但要因材施教.专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。
老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
提问：
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
回答:
动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养—-提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
提问：
6、你认为一种科学的备课方法是什么?
平时你是怎样备课的？
回答：
备课是教师的一项基本功。
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地,并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
（1）“研读”是备课的必要前提;
（2）“博学”是备课的重要基础;
（3）“细致"是备课的基本要求；
（4）“创新”是备课的成功亮点。
提问:
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
回答：
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”，”没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
专家认为,原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!
提问：
8、你怎样认识集体备课制,它有优势吗？
回答:
优点：
防止老师偷懒，提高教师教学主动性。
减少教师个人的一些违规举动.提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系,有利于互相提高水平。
提问：
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意,请谈谈你的看法？
回答：
艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。
提问：
10、一堂好课的标准是什么？
回答：
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
1、教学目标：
以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。
主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。
主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力.
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容:
科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材,合理确定重点和难点,精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际.
3、教学策略与方法：
学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体,强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展.
4、教学能力:
良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。
教师的教学能力表现在：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
提问：
11、现在常常提的“以学生为本"或“以学生为主体”，你怎样理解?
回答：
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在.很简单地打个比方,如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样？
以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？
提问：
12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?
回答：
（主观见解）
提问：
13、你最尊敬的教育家是谁，为什么?
回答：
（主观见解）
提问：
14、你最赞赏的教学方法是什么？
回答：
（主观见解）文档为个人收集整理，来源于网络文档为个人收集整理，来源于网络
15.为什么要选择教师这个行业？
【参考答案】：
我读的是师范类的专业,当一名优秀的老师是我最大的愿望.现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高,尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。
16.你最尊敬的教育家是谁，为什么？
【参考答案】:
我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真.我之所以崇拜他,原因有三.
第一高尚的人格魅力。
76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。
他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐！
第二科学、实用的英语教学方法。
他提出了一系列的方法来改变这种状态。
而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中.
第三严谨治学的思想前瞻性.张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至听说占有更重要的地位。
思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想,征服了我,我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗,勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！
17。
你最赞赏的教学方法是什么？
【参考答案】：
以学生为主体,激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。
教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
18。
为什么学生会偏科？
【参考答案】：
学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师.如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响,周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。
第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象.当然也会有其他因素。
回答完毕.
19.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
【参考答案】:
做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性,良好的品德，比较渊博的知识更为重要.
20.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？
为什么？
【参考答案】：
赞同.教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
21、新课程标准的价值取向是什么？
【参考答案】：
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等.
这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大,招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法。
22、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
【参考答案】：
以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。
一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。
低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。
到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。
一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力：
第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键.以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。
23、你认为一种科学的备课方法是什么？
【参考答案】：
备课是教师的一项基本功。
我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。
第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。
这种备课方法是我所追求的目标。
（补充：
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用.）
24、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
【参考答案】：
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！
我不完全赞同。
这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的,因此出现不合格的学生老师不能完全负责。
但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因,平时多关心,多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
25、一堂好课的标准是什么？
【参考答案一】：
一堂好课的评价标准是,第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。
【参考答案二】：
一堂好课的标准是学生学有所得。
在情感、态度、价值观，在过程与方法,在知识与能力方面有所得。
评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课.
一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合,有所收获。
【参考答案三】：
用建构主义观点探讨一堂好课的标准：
学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。
“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂,使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。
26、现在常常提的“以学生为本"或“以学生为主体”,你怎样理解？
【参考答案】:
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。
老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。
“以学生为本”或“以学生为主体"，是在教学活动中以学生为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。
追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观。
27、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
【参考答案】：
书籍类：
我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅.还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。
杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。
28、你认为该如何指导学生进行朗读?
【参考答案】：
朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。
以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。
所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。
第二老师范读,提出要求.新课标要求老师经常组织学生听
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