草原第二课时优秀教案.docx
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草原第二课时优秀教案
草原第二课时优秀教案
【篇一：
草原教学设计第二课时】
《草原》教学设计第二课时
一、教材简析
这篇文章是北师大版四年级上册第三单元“民族之花”中的第二篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。
作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢送场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。
全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，又呈现生动感人的气息。
二、教案背景：
学生已经有了学习第一课时的基础,并通过听歌曲、看视频、赏图片，对草原有了一定的了解,这个课时除了仍利用多媒体辅助教学外，主要是组织学生通过多种形式的读，采用读悟相结合的方法来回归文本，感受、体会草原景色的美与蒙汉两族人民的情深意长。
三、教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情。
四、教学重点：
通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会民族之间的深厚情谊。
五、教学难点：
联系上下文，体会重点语句所表达的情感。
六、教学准备：
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七、教学过程：
〔一〕复习导入，重温草原的风光美。
1、导入：
上节课我们随着作者老舍一起走进内蒙古大草原，领略了草原的美丽风光,我们用一个字来概括草原的风景为---美,（板书:
风景—美）。
草原旖旎的风光不仅让作者陶醉，也让我们读者陶醉了，让我们再次重温这美丽的风光，请同学们带着对大草原的赞美之情齐读第一自然段。
2、欣赏草原图片。
进一步感受草原的美丽风光。
〔设计意图：
复习导入，重温草原的美丽风光，激起学生的情绪体验，让学生再次走进草原、走入文本，为新课的学习作好铺垫。
〕
〔二〕出
示学习目标
〔三〕自主探究一：
品读悟情，感受草原人民的人情美。
1、引语：
草原风光旖旎，令人陶醉，而草原的民族风情，更让人难忘，车在辽阔的草原走了一百五十华里了，此时此刻，作者一行
人就要和蒙古同胞见面了，他们的心情会是怎样的呢？
〔为即将到来的见面而感到激动。
〕
2、体会“激动”。
你从哪些句子中体会到作者的激动之情？
3、结合学生汇报指导学生重点体会以下句子：
①“河！
”〔体会到作者看到河时的惊喜之情，因为有河附近就有人家，说明访问的目的地快到了。
〕
②“快了，快到了！
”〔短促的语气，强烈的语调，表达出作者想见到蒙古同胞的渴望之情。
〕
4、组织学生在小组内默读课文2--5自然段。
小组讨论：
从哪些方面可以看出草原人民的热情好客？
〔找出相关的语句〕
根据学生汇报,重点指导学生体会以下句子。
①课件出示：
“突然，像一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
”“这是主人来到几十里外欢送远客。
”
*这个句子用了什么修辞手法？
这样比喻合适吗？
〔用了比喻的修辞手法，把前来迎接我们的队伍比作一条彩虹，形象地写出了迎接我们的队伍人数众多，穿着艳丽的民族服装蜿蜒飞施在碧绿的草原上，就像一条美丽的彩虹。
〕
①草原人民扑面而来的热情令人感动，说说他们相见时的情景是怎样的？
〔引导学生大胆地对当时的情景展开想象〕
课件出示：
“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不
放。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
”你从这句子感受到什么？
〔感受到了迎接客人时激动场面。
〕感情朗读，读出相见时的激动、兴奋之情。
〔四〕自主探究二：
品读“盛情款待”，感受草原人民的人情美。
5、热情的草原人民用什么来款待我们远道而来的客人？
〔奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒?
?
〕
①课件出示：
“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。
”
指导朗读。
草原人民富有民族风情的待客之道真的很令我们感动，我们带着感激之情来朗读这句话。
②除了吃和喝的，还用什么来招待我们？
〔唱歌，以歌助兴〕③指导学生重点品读句子：
“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
”进一步感受蒙汉两族浓厚的感情，把两族人民一起高歌的愉快场景读出来。
④有感情地朗读。
6、走进“尽情联欢”，感受草原人民的人情美。
①草原人民既热情好客，又能歌善舞，联欢节目当然也是丰富多彩的。
你知道他们有哪些联欢项目吗？
〔民族舞蹈、套马、摔跤等〕
现在请同学们思考：
草原人民的特点是什么？
我们可以概括为：
人情---美（板书）
蒙汉人民同欢乐的场景真是充满了热闹、喜庆的气氛。
下面我们再来欣赏一组图片，再次感受一下草原人民的热情和浓郁的民族特色。
②课件展示民族舞蹈、套马、摔跤等相关图片。
现在老师要求大家结合刚刚的画面，带着对草原人民的赞美之情来朗读3、4自然段，再次回味草原人民的人情美。
〔五〕自主探究三：
“深情话别”，感悟蒙汉情深。
①天下没有不散的宴席，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时，两族人民愿意别离吗？
②引导学生说出表示舍不得离别的成语。
③此时，人们的心情正如这句诗所表达的一样，〔课件出示〕“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
”〔指导理解这句话，强调借代修辞手法。
〕我们用四个字来概括民族之间的感情----蒙汉情深〔板书：
蒙汉情深〕④学生朗诵这句诗。
请大家饱含深情地朗读这句诗。
〔六〕课堂达标:
〔〕第一次访问〔〕的所见所闻所感，表现了〔〕的美丽景色和〔〕的深情厚谊。
2.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”这句话的意思是
（）。
（七）总结全文，升华感悟。
1、总结：
是啊,无论是蒙古族、汉族，还是其他少数民族，都是
【篇二：
1草原第二课时教案】
1草原第二课时教案
第二课时
一、明示目标，创景激趣
1、上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？
2、这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。
二、自主探究，合作交流
按要求自学课文第1小节
1、自由轻声读课文。
2、想一想，草原有什么特点？
作者的心情怎样？
3、同桌互相讨论。
4、试着有感情地读读课文。
三、汇报交流，排疑解惑
1、看录像后读课文，说说草原给你留下了什么印象？
2、找出句子读一读。
3、打出投影句子。
4、看画面并轻轻读读这些句子，说说作者是按什么顺序描写草原的？
5、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢的原因。
6、指名读，体会草原的美和大。
〔1〕羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
〔2〕在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
〔3〕那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。
7、连起来把这些优美生动的句子读一读。
8、评读，该怎么读。
过渡：
仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？
看看作者当时的心情吧！
9、第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。
10、指名读。
11、你来到了草原，最想干什么？
用“既……又……既……又……”连起来说一句话。
12、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。
这是真的吗？
运用拟人的手法，也突出了草原的美。
四、自主探究，合作交流
过渡：
草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？
它表达了怎样的思想感情？
默读课文2─5小节，思考以上问题。
五、汇报交流，排疑解惑
1、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？
2、表达蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？
3、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。
〔1〕马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
①看画面。
②学生说。
③男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。
〔指图说〕
④把“飞”改成“跑”行吗？
他们为什么要跑得那么快？
⑤所以在读时要表达这种迫切的心情。
指名读。
在以下小节中，再谈谈。
〔2〕也不知是谁的手……民族团结互助。
①如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？
②指名说。
③说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。
〔3〕干部向我们……我们再回敬。
①学生说
②蒙古族同胞还用什么招待我们？
读句子。
③他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。
带着这种感情读读。
④指名读
〔4〕蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”
①这句话怎样理解？
表达了怎样的思想感情？
〔联系《赠汪伦》这首诗互相讨论。
〕蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。
这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。
②理解中有困难吗？
③让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。
六、回归教材，评价总结
1、课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢送客人时，热情欢跃的动态美都给我们留下了深该印象。
2、草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。
民簇团结互助是大家共同的心愿。
七、稳固提高，拓展延伸
朗读课文
【篇三：
人教版小学语文五年级下册《草原》第二课时教学设计】
第二课时
环节二：
精读细品，感受草原之美
一、关注细节，细细品味蒙古人民的热情好客
1、老舍先生用他一支笔，给我们“画”出了一幅美丽的草原风景画，给我们也带来了无限乐趣。
但是在内蒙古呼伦贝尔草原上不光有美丽的风景，还洋溢着浓浓蒙汉深情。
2、自由读一读课文第二部分，从哪些句段能体会到蒙古族人民的热情好客。
品读“热情迎接”，感受草原人民的人情美。
课件出示：
快了，快到了。
突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢送远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：
欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
a、此时此刻，我们就要和蒙古同胞见面了，你的心情会是怎样呢？
〔为即将到来的见面而感到激动。
〕
b、你从哪些句子中体会到作者的激动之情？
“快了，快到了！
”〔短促的语气，强烈的语调，表达出作者想见到蒙古同胞的渴望之情。
〕
思考：
如果用一个词概括草原人民的特点，你想用哪个？
〔热情好客〕
从什么地方看出草原人们的热情？
〔男女老少都来迎接客人，而且人数众多，可见主人的热情。
〕
这个句子用了什么修辞手法？
这样比喻合适吗？
〔用了比喻的修辞手法，把前来迎接我们的队伍比作一条彩虹，形象地写出了迎接我们的队伍人数众多，穿着艳丽的民族服装蜿蜒飞施在碧绿的草原上，就像一条美丽的彩虹。
〕
c、“这是主人来到几十里外欢送远客。
”〔来到几十里外迎接客人，可见主人的热情好客。
〕
“静寂的草原热闹起来：
欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
”你从这句子感受到什么？
〔感受到了迎接客人时激动场面。
〕你能仿照这个句子来写一个场面描写的句子吗？
〔指导学生仿写句子〕
d、深读悟情，读出草原人民的热情。
品读“激情相见”，感受草原人民的人情美。
课件出示：
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
a、蒙古族语言我们听得懂吗？
〔听不懂。
〕这阻碍了我们的交流了吗？
〔没有〕为什么？
〔因为大家的语言不同，心可是一样的。
〕
b、感情朗读，读出相见时的激动、兴奋之情。
（3）品读“盛情款待”，感受草原人民的人情美。
课件出示：
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
这时候鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿新局面涩，来给客人们唱民歌。
我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱什么，听者总会露出会心的微笑。
a、热情的草原人民用什么来款待我们远道而来的客人？
〔奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒?
?
〕
b、除了吃和喝的，还有什么？
〔唱歌，以歌助兴〕
c、指导学生重点品读句子：
“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
”为什么这样说？
进一步感受蒙汉两族浓厚的感情。
d、有感情地朗读。
〔4〕“尽情联欢”，感受草原人民的人情美。
课件出示：
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。
客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
a、ppt展示民族舞蹈、套马、摔跤等相关图片。
b、指导学生理解：
套马、摔跤是蒙古同胞最喜爱的民族传统节目。
总结：
时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今天的访问就要结
束了。
如果说刚进入草原，作者是特别的高兴，细细欣赏后感到特别的奇丽，而当与蒙古族人民相处后，更多的是一种——不舍。
（5）“深情话别”，感悟蒙汉情深。
课件出示诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”
a、引导学生说出表示舍不得离别的成语。
〔依依不舍、难舍难分?
?
〕
b、此时的人民的心情正如这句诗所表达一样，〔ppt出示〕“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
”
c、轻声播放蒙语演唱的《蒙古人》，引导学生谈话：
此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？
此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？
d、学生朗诵这句诗，说说你的理解。
环节三:
回归整体，积累拓展
1、总结：
草原美得像一幅画，草原上的人美得像一首诗。
虽然，我们都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们聆听一首草原的赞歌，来结束我们今天的学习。
2、欣赏《美丽的草原我的家》。
3、练习超市〔二选一〕：
（1）学唱草原歌曲。
〔2摘抄文中优美语句。
〔五〕板书设计：
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