表内乘法二全章教案.docx
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表内乘法二全章教案
表内乘法
（二）
7的乘法口诀
学校:
班级:
二年级科目:
数学授课人：
时间:
年月日
目
标
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
教学重点
经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
课型
要素组合方式
课时
标准课
教学
环节
巩固拓展12
操
作
流
程
看+想+做
教师出示七巧板,介绍：
这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。
学生独立拼摆，在班里交流。
师：
看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？
出示教材第72页例1的图案和统计表。
看+讲+做+想
1、师：
有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？
同学们你们有哪些好的办法呢？
学生汇报。
师：
这么多的方法你最喜欢哪种方法？
2、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？
学情预测：
每多摆一个图案就多用7个七巧板。
1个7是7，2个7是14，……7个7是49。
做+小动+大动
3、师：
想一想我们学过的“求几个几是多少？
”可以用什么方法来计算？
学生独立写出相应的乘法算式。
小组合作编出口诀。
师：
经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
交流一下编口诀的方法。
4、比一比谁先记住7的全部口诀。
交流记口诀的方法。
5、对口令。
（师生、生生）
1、下课活动
2、作业：
完成“做一做”
教学
反思
课题：
学校:
班级:
科目:
授课人：
时间:
年月日
目
标
1、理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
2、感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。
教学重点
记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
教学难点
记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
课型
要素组合
课时
标准课
教学
环节
巩固拓展12
操
作
流
程
看+想+做
1、背7的乘法口诀。
2、对口令。
3、填空：
二七（）四（）二十八三七（）
（）三十五六七（）（）七四十九
三五（）（）七得七三四（）
看+讲+想+做
4、看卡片说得数和口诀。
7×57×37×66×45×2
7×27×47×76×56×2
5×76×63×75×54×7
5、看数说它是由几和几相乘得来的。
1221281635144236
做+小动+大动
6、用开火车的方式快速说出练习十七第六题的答案。
7、教室里要摆3行花，每行7盆。
一共要摆多少盆？
水彩笔每盒5元，买7盒，？
问：
要求问题也就是求什么？
用什么方法计算？
学生独立分析计算，再交流想法。
1、下课活动。
2、作业：
完成“练习十七”
教学
反思
课题：
8的乘法口诀
学校:
班级:
二年级科目:
数学授课人：
时间:
年月日
目
标
1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算。
教学重点
经历编制8的乘法口诀的过程。
体验8的乘法口诀的来源。
教学难点
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算。
课型
要素组合方式
课时
标准课
教学
环节
巩固拓展12
操
作
流
程
看+想+做
抢答。
4×55×63×24×37×4
5×77×63×74×67×7
师：
今天我们一起学习8的乘法口诀。
有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？
0816
它是怎样跳的？
自己填一填，说出填法。
看+讲+想+做
1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？
编出口诀吗？
想一想，把你编的口诀写到练习本上。
汇报所编口诀，自由提问。
8的乘法口诀有什么特点？
2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
完成书上75页的填空。
做+小动+大动
1、口算比赛。
1×82×86×87×83×8
4×85×88×8
2、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？
4、（）×4＝328×（）＝56
（）×（）＝24
1、下课活动。
2、作业：
完成“做一做”。
教学
反思
课题：
8的乘法口诀
学校:
班级:
二年级科目:
数学授课人：
时间:
年月日
目
标
1、理解8的乘法口诀的意义，记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
2、感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。
教学重点
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算
教学难点
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算
课型
要素组合
课时
标准
教学
环节
巩固拓展12
操
作
流
程
看+想+做
1、开火车，对口令。
2、背一背。
3、填一填。
（出示小黑板）
8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□
6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□ 5×8=□8×3□8×8=□8×5=□ 5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□
看+讲+想+做
1、1只螃蟹8条腿，2只螃蟹多少条腿？
3只呢？
4只呢？
5只、6只、7只、8只呢？
2、出示练习十八第12题：
由这个图你能提出什么数学问题？
你会解答吗？
做+小动+大动
1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？
2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？
3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□
4、6+☆+☆+☆=30☆=（）
1、下课活动。
2、作业：
完成“练习十八”。
教学
反思
课题：
8的乘法口诀
学校:
班级:
二年级科目:
数学授课人：
时间:
年月日
目
标
1、感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。
2、会用乘法解决一些简单的实际问题。
教学重点
用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
教学难点
用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
课型
要素组合方式
课时
标准课
教学
环节
巩固拓展12
操
作
流
程
看+想+做
1、背诵1-8的乘法口诀。
2、一盒彩色铅笔有8支，现在要有3盒，一共有多少支？
想一想：
一盒有一个8,3盒有几个8？
把算式列出来
看+讲+想+做
1、如果一盒有7支彩色笔，现在有3盒，一共有多少支彩色笔？
想一想：
有几个7？
该如何列算式？
加法算式：
7+7+7
乘法算式：
7×3
做+小动+大动
1、你还可以提出什么可以用乘法解答的问题？
2、口算比赛。
1×82×76×67×83×8
4×75×87×6
3、每盒6支笔，有7盒，一共有多少个茶杯？
1、下课活动。
2、作业：
完成“做一做”。
教学
反思
课题：
9的乘法口诀
学校:
班级:
二年级科目:
数学授课人：
时间:
年月日
目
标
1理解9的乘法口诀的来源和意义，初步掌握9的乘法口诀
2、会用9的乘法口诀进行计算，掌握乘法竖式计算
教学重点
掌握9的乘法口诀
教学难点
掌握9的乘法口诀
课型
要素组合方式
课时
标准课
教学
环节
巩固拓展17
操
作
流
程
看+想
1、猜一猜9的乘法口诀有几句
2、你知道哪些有关9的乘法口诀
看+讲+做+想
出示教学情境图
同学们知道端午节吗？
端午节有哪些活动？
你能提出哪些数学问题？
用什么方法计算？
做+小动+大动
1、出示教材第84页例4的线段图方框接着填什么？
2、出示填好的9的乘法口诀表，你是怎么想出得数的。
3、七九六十三表示什么？
五九六十五表示什么？
4、找规律记口诀，
5、师生对口令，检查学生的记忆情况
1、完成教材第80页做一做
2、完成教材练习二十的第1题
教学
反思
课题：
练习二十
学校:
班级:
二年级科目:
数学授课人：
时间:
年月日
目
标
1、熟练掌握9的乘法口诀，并能熟练运用计算
2、运用口诀解决实际问题，发展数学思维
教学重点
熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题，发展数学思维
教学难点
熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题，发展数学思维
课型
要素组合方式
课时
标准课
教学
环节
巩固拓展17
操
作
流
程
看+想
3、口算，出示卡片让学生开火车计算，教师打乱顺序，并补充口算题，
4、完成教材第81页的第5题
你会背9的乘法口诀吗？
你是用什么方法记住的？
看+讲+做+想
1、完成教材第81页的第3题，仔细观察，请同学们说说怎样才能对号入车。
2、完成教材第81页的第4题，让学生在书上表格上圈出各个积，你发现了什么？
3、完成教材第82页的第6题
4、完成教材第82页的第7题
做+小动+大动
6、闯迷宫。
第一关算算通往数学王国的路程总长
7、第二关，算船只数
8、复习7-9的乘法口诀
9、第四关找规律填数
10、第五关解决问题出示教材第83页的第12题，理解题意，解决问题
3、出示教材第83页的第13题
读题说说怎样求买10米，一共需要多少钱
教学
反思
课题：
解决问题
学校:
班级:
二年级科目:
数学授课人：
时间:
年月日
目
标
综合应用乘法解决两种数量相比，够不够，的数学问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力
教学重点
将所学知识灵活地应用于具体的问题中，感受解决问题方法的多样性
教学难点
将所学知识灵活地应用于具体的问题中，感受解决问题方法的多样性
课型
要素组合方式
课时
标准课
教学
环节
巩固拓展17
操
作
流
程
看+想+做
1、列式计算，
（1）一件衬衣用9个扣子，6件用多少个扣子
看+讲+做+想
1、教学例五出示教材第84页的例五的题目，先读题读懂题目意思，找到已知条件和所求问题，教师出示课件，让学生讨论，说说自己的想法，
做+小动+大动
11、完成教材第84页，出示题目，并提问，要解决这个问题，首先要知道什么？
根据出示的鸡蛋图中，你能求出吗？
用什么方法计算？
12、学生列式解答
13、现在你能回答这个问题吗？
1、完成练习二十一第4题
2、完成练习二十一第3题
教学
反思
课题：
整理和复习
学校:
班级:
二年级科目:
数学授课人：
时间:
年月日
目
标
1、对乘法口诀进行归纳和整理，列出乘法口诀，找出规律
2、熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘法
教学重点
熟练掌握9的乘法口诀
教学难点
熟练掌握9的乘法口诀
课型
要素组合方式
课时
标准课
教学
环节
巩固拓展17
操
作
流
程
看+想+做
2、出示1-6的乘法口诀表，说说每排的口诀有几句
3、那7的乘法口诀有几句呢？
8的呢？
9的呢？
应该排在哪里？
看+讲+做+想
1、根据口诀找规律，小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。
2、横着看，第几横行就是几的乘法口诀，几的口诀就是几句，几的口诀到几为止
3、竖着看，从第一竖行到第九竖行的口诀句数是按1-9的顺序出现的
4、斜着看，每句口诀的两个乘数一样
做+小动+大动
14、找一找，哪些口诀的得数相同？
把他们圈出来读一读
15、看一看，哪一组口诀的积的个位上的数和十位上的数的位置互换了？
16、根据口诀规律背口诀。
3、完成教材第87页的第1题
4、完成教材第87页的第2题
教学
反思
量一量，比一比
学校:
班级:
二年级科目:
数学授课人：
时间:
年月日
目
标
3、加深对长度单位厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念
4、通过学生收集、整理数据、培养从统计表中获取信息的能力
教学重点
学会正确测量实物
教学难点
学会正确测量实物
课型
要素组合方式
课时
标准课
教学
环节
巩固拓展17
操
作
流
程
看+想+做
4、教室里的测量，请同学们想一想，用我们手上的工具可以测量什么？
你想去测量什么？
说说教室里的课桌大约有多高？
看+讲+做+想
5、同学们，小时候爸爸妈妈常常带我们去体检，你还记得吗？
体检哪些项目呢？
6、聘请小医生，由于设备不全，我们要请一些小医生，每一个小组选一个
7、比一比谁测量的准，测量出1米要做上记号
8、你是怎样测量的
做+小动+大动
17、引导学生使用正确的方法测量，尺子的首末端要放在正确的位置上
18、请小组同学讨论，并组织汇报，必要时请学生上台演示
19、请小组同学对体检表中的各项进行测量，测量是尽量使每个同学都能参与，并做好记录
测量我们家里物品的长度并做好记录
教学
反思
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