修改版家长会.docx
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修改版家长会
家校携手培养孩子良好习惯
三年级十二班
尊敬的各位家长朋友：
大家晚上好！
首先非常感谢大家在百忙中抽出时间来参加我们的家长会。
在此，我代表三年级十二班的全体老师，对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
感谢你们对我们工作的支持，感谢你们对我们工作的信任；同时，也感谢你们对我们今后工作的支持与帮助！
今天，是共同的目标让我们坐在了一起，是共同的责任和义务让我们做到了一起。
让我们肩并肩，促膝长谈，让我们心与心，心心相印。
既然我们走到了一起，我们就是战友、是朋友、是亲人。
就让我们用战友、朋友、亲人的心去沟通、去交流。
今天，我们家长会的主题就是《沟通，从心开始》
坐在这里，58个家长也许有58种想法，58种不同的需求，而且最关心的是自己孩子在校的表现和成绩，我完全能够理解。
其实，在教育和管理孩子方面，我和大家的许多想法、出发点、目标是一样的。
我也有孩子，我也深知，在父母眼中，自己的孩子总是最好的，我们对孩子有很多的期望，期望他成人成才，希望他将来有所作为。
但是帮助孩子造就一个美好的未来，更需要一个艰辛的教育与管理过程。
但愿这次家长会，能为您在教育孩子方面提供更好的经验与方法。
一、下面我把咱们班的任课老师和学生情况向各位家长介绍一下：
范老师，担任我们班的数学教学工作。
孙老师是我们学校数学学科的骨干教师，事业心强，教学经验丰富，因而教学成绩历年来在同级部中总是名列前茅。
作为家长应该为孩子有这样一位好的数学教师而感到荣幸！
教英语是徐老师，她是一位非常有事业心的好老师。
教学方法新颖，深受学生的喜欢，教学水平也非常高，抓差生非常有方法。
把孩子交给这样一位优秀的教师家长还有什么不放心的？
我教我们班的语文，担任班主任，虽然不如前两位老师优秀，但我会尽自己最大的努力教好每一个孩子！
下面我再介绍一下班级学生的大体情况。
我们班共58名同学，男生27人，女生31人，从开学这几天看来，咱们班的学生多数聪明可爱，懂事，对老师说的话，安排的事能够认认真真对待，有一部分男生和个别女生活泼好动。
一般说来，活泼好动意味着聪明。
但是，过于好动也有好多弊端。
比如，自制力差，注意力集中的时间短，上课不遵守纪律等，影响自己，影响别人，老师讲的内容听不见，成绩不稳定等。
这种现象在我班挺厉害的，学生听讲习惯不好，针对这种情况，各位家长，特别是过于调皮的学生的家长，一定要注意对孩子的习惯培养，以及对孩子的思想教育。
我想，只要方法得当，耐心细致，长此下去，孩子的表现肯定会有所好转，学习成绩也一定会有很大的提高。
为了便于您能更好地了解孩子，我们根据学生平常在校的表现，同学之间的反映，各任课老师的观察，来谈一下学生在成长发展过程中存在的一些普遍性问题，以便引起您的注意：
1、意志薄弱，情感脆弱，经受不起打击，不愿听批评的话，不敢面对自己的失败。
比如我们班一些平时表现较好，成绩了较好的学生，某一次因批评过重，或因自己的成绩不如别人，便表现出心情忧郁，意志消沉（有的一连几天不愿说话，有的气的把卷子都撕了）。
应该说，一个人无论多么优秀，总会遇到挫折，总会有不尽人意的地方，对一些不可避免的东西应学会理智、冷静地分析、对待。
希望家长在这方面多观察孩子，多引导孩子。
2、说谎现象严重，不诚实。
一个人不说谎是不可能的，而现在一部分学生用谎言欺骗父母和老师。
他说谎的目的只是想逃避自己的过错，掩饰自己的缺点。
其结果是说谎越多，过错和缺点也就越多。
而且给教育转变带来很大的难度。
（表现在找别人签字，应付老师；谎报自己的成绩，瞒骗父母；以买本、书等为由骗父母的钱；以学校有事为由，为自己不及时回家找理由；以找同学做作业为由，出去干些不该做的事；以自己晚上身体不舒服为由而完不成作业……而有些家长却被孩子牵着鼻子走，更导致孩子犯错误屡教不改。
）
3、懒惰，不勤奋，不刻苦。
上课听讲不肯动脑筋；作业偷工减料；做事学习拖拉，能拖则拖，能躲则躲，须老师时常督促；不会的题懒于问（总等老师问他，这决不是性格原因。
）
4、合作意识淡薄。
独生子女依赖性强，自私思想在某些学生身上尤为突出。
表现在日常生活中，只顾自己，不在乎别人，从不主动为班级、为同学和老师着想。
为自己着想这无可非议，但一个人太自私了，会让人瞧不起，如果为了自己而妨碍别人，会让人讨厌。
同学们都不愿与他同位。
这对于孩子将来处理人际关系和自身的发展极为不利。
（比方说，有的同学在上微机课时，两个人合用一台机器，但他总是自己用。
类似这样的学生，同学对他的评价都不高，有的在同学评比时竟因此而落选）
5、自制力差。
表现在：
上课爱说话，不由自主地做小动作，没有时间观念，缺乏纪律意识，一旦玩起来便无法自控，上学时想着放学玩，上课时还想着下课怎么玩。
二、班级教育教学工作汇报：
抓纪律，抓基础，养成良好的行为习惯与学习习惯。
开学之初，我们进行了行为规范与学习习惯的养成教育与管理。
看起来，行为与学习是两回事，但关系最为密切。
举个例子来说，有些同学，站路队时不断说话，打闹，不听从管理，没有自觉性，缺乏自制力，这也势必影响到他上课也会随意讲话，交头接耳，做小动作。
有的同学今天忘戴红领巾，明天忘做值日了，那么他也会犯“作业忘拿了，课本丢在家里了”等一系列错误。
所以我们从最简单的路队、课间操、楼内秩序、卫生、上学时间等行为规范抓起，与培养良好的学习习惯接轨，学习上要求学生课前做好准备（上课要用的笔、本、书等）、听讲认真、积极思考、课后预习和复习，保质保量完成作业。
学习上抓基础的同时，培养提高学生自主自觉地预习、复习、思考回答问题的习惯。
从书写规范到答题规范严格要求。
为了在最短的时间内让学生适应三年级的学习生活，并养成良好习惯。
班主任每天早到晚走，坚持跟班跟路队，课间到班上观察了解学生，每周召开好班队会，对学生进行具体细致的教育。
任课教师从课前准备、上课听讲、作业要求等一一进行指导，特别是对于习惯不好、学习基础不好的学生，利用课间空闲进行个别教育。
在校园生活中，学习应该是学生的主要任务和职责，但学习又不是单纯的唯一的活动。
它需要其他行为和活动的共同参与。
纪律不能保证，行为自由散漫，连最基本的学习任务都无法完成。
在教育中管理，在管理中渗透教育，只管理不教育，缺乏说服力；只教育不管理，达不到目的。
这对学生健康人格的形成，良好习惯的养成有着至关重要的作用与影响。
在学习生活时期，则对学习成绩起到了直接的影响。
在行为习惯和学习习惯方面部分学生习惯不好，造成学习效率低。
上课不爱动脑筋思考，不善于举手回答问题，不愿问老师问题，经常忘带课本，作业本，上课做小动作，有时布置的作业忘拿了，各科的作业本混杂在一起，作业丢天落四或应付了事……好的习惯和不良习惯的形成都是有一个过程的，个别孩子习惯一直不好，很难改变。
各位家长不妨回头想一下孩子在家的表现：
1、您的孩子放学后能及时回家吗？
2、回家先做什么，后做什么，有规律吗？
3、写作业时是否专心志致？
一边写作业，一边玩的现象是不是经常性的？
4、早读能坚持下来吗？
5、他的床铺是否自己收拾？
东西是否摆放有序？
6、孩子的书包里的本、书、笔等是否整齐？
7、出门前，能主动跟您打招呼吗？
一般来说，孩子在家里的一些不良习惯，带到学校来，也影响了学校教育的效果。
孩子良好习惯的养成，靠学校教育，更多的是来自家庭的影响与薰陶，父母是孩子的榜样，孩子是父母的影子，我们希望各位家长在家庭生活中培养孩子良好的习惯和自理自立能力。
从而更好地培养孩子良好的学习习惯，端正学习态度。
我们介绍一下孩子的学习情况。
我主要介绍一下语文方面。
大体从三年级语文学习的特点、作业、语文平时教学要求等方面来谈一谈。
一、三年级语文学习的特点
1、知识学习有难度了，我就拿一二单元为例来讲，低年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。
但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，阅读与写作占了很大的比例。
而阅读与写作又是语文学习重点、难点。
2、作业量大，难度也加大了。
一二年级作业量少，而且主要是写写字词，默默字词，注重基础知识。
三年级作业量加大了，而且主要是生活作业、日记，注重学生能力和技能的训练。
3、需要理解的只是多了。
比如课文长了，需要理解，增加了阅读，需要理解。
由过去的机械记忆转变成了理解记忆。
二、作业
三年级的语文作业包括大作文（共8次，根据语文课本8个单元的习作要求完成）、日记本（每周1——2次，一学期共20次左右，有时在学校完成，有时需在家完成，在学校完成的部分不需要大家操心，但在家完成的部分需要大家多关注）、生活乐园（拓展性作业，需要家长协助孩子查找资料，以便帮助孩子开阔视野，拓展知识面，一学期大约6次，一次16开不少于2页）、练习册（随课文进度做），这些都是正规作业，因为一开始学生还不习惯，还没有养成好的作业习惯，所以这些作业开始大部分在学校完成，那么近期学生的家庭作业就在作业纸上完成，希望在刚上三年级的这一个学期，每天晚上家长都能对照作业记录本来监督孩子的作业，帮助孩子养成好的作业习惯。
好的习惯养成了，四五年级你和孩子也就都省劲了，否则，孩子吃力，家长跟着着急上火。
正由于作业的量大、难度大了，因而学生由于种种原因，出现了比较讨厌作业，甚至不做作业的现象，我分析一下，出现这种现象的原因主要有一下几方面：
（一）、能力差异
在班级中，每个学生的智力是有差异的，他们领会知识的速度和质量也有差异。
同样的作业量，有的学生要比别的学生花两倍甚至几倍的时间，完成起来比较困难。
例如我们班的速度较慢，
这几位学生比较爱偷懒，像这样的同学写作业是如果没有人来帮助督促监督，时间一长，这些学生就容易丧失信心，害怕做作业，逃避作业。
（二）、学习目的不明确
玩是孩子的天性。
现在学生课外活动的时间很多，如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视等，把什么事都忘在了脑后。
如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。
也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，实在没办法，才匆匆做作业。
这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。
因此，家长在孩子的假期中，要经常关心他们的学业，督促按时保质完成作业。
（三）、意志不强
学生放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩，好不开心。
吃完晚饭，本来想做作业，如果这时父母把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。
结果，把做作业的事给耽误了。
或者干脆就骗家长没有作业。
第二天收作业的时候，再骗；老师，作业忘在家里了，实行两头骗战术，进而养成不爱做作业的习惯。
因此，做家长的要给孩子立下规矩，放学回家，要先做作业后娱乐，而不应放任孩子。
学生不能很好完成作业，除上面的几种原因外，还有其它的客观因素。
因此如果家长了解到自己的孩子不认真做作业，一定要引起重视，要及时了解原因，有针对性地进行教育。
要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难.书写要工整、清洁、准确,不能"虎头蛇尾"或"龙习凤舞".想问题、做作业时,要求准确迅速,在质中求快;语言表达务求清楚、生动，口头背诵务求熟练.另外还要关心孩子的双休日。
教育界有种“五加二等于0”的说法，什么意思呢？
即学校花了五天时间对学生进行知识和正面教育，但是一个双休日，学生们离开学校，回家玩两天，星期一回来对上一个周的知识又要重新复习训练，经过一个双休日，学校五天的学习就抵消为零了。
相反地有的家长对自己子女的双休日极为重视，除督促其完成学习任务之外，带子女走向大自然，让孩子感受生活的美好，人间的亲情，同时也会写作提供了广阔的写作源泉，所以，家长有必要在双休日尤其关心自己的孩子，不妨过问一下：
双休日您的孩子在玩什么？
双休日您的孩子怎么玩？
双休日您的孩子玩得怎样？
如果在这三方面家长能适当指导，那您的孩子在充分休息的时间里也能学到书本学不到的知识，将受益匪浅。
统一一下作业要求：
数学一、三布置、语文二、四布置、英语可能每晚都要听录音，我要求每个孩子都有一个本子记录作业，每天都把作业记在上面，然后同桌签名，然后家长回家签名，掌握孩子的作业内容，以便监督自己的孩子完成作业，实行了一个多月，大多数效果较好，但由于我们没有统一要求，个别学生仍然两头瞒骗，今天咱们统一了要求，如果你的孩子再回家强调忘在学校或忘在家里，家长必须采取措施，尤其是那些差生和经常不做作业的同学，作为一位为学生负责的家长必须落实作业，可以打电话给任科教师或者孩子的同学，有的家长觉的怕打扰老师，其实咱们家长不要有这种后顾之忧，咱们都是为了孩子，我相信其他任科教师也不会介议的，接个电话肯定比第二天来上一顿火要强的多。
或者家长也可以让孩子记一位我们班好学生的电话号码，打电话给好学生落实也行，从而让想偷懒的学生无机可乘。
关于语文作业，除复习外，周二四晚上一般有一晚上是写日记，因为学校规定日记每周两次，学校就能写一次，另一次就得安排在晚上，每篇要求最少写一页半。
星期天一般是生活作业，每次要求数量是两页，并进行简单的装饰。
针对现在教材背诵的内容较多，我经常布置学生早晨起来背课文，因为早晨一起床和晚上入睡前是人记忆力的黄金时期，也请家长监督。
三、我想与各位家长探讨一下在家庭中如何培养孩子及如何发挥家校合力，共同推进孩子进步。
作为老师，教育学生是我们的职责；作为家长，关心教育孩子是一种亲情，更是一种责任和义务。
学生的成长与进步是学校、家庭、社会共同教育与影响的结果。
学校教育大致相似，而不到3年的时间，孩子的发展状况却有了明显的差距，家长们最关注的孩子的学习成绩差距也拉大了。
有人说，孩子之间的竟争也是家庭之间的竟争，孩子是家庭的一面镜子，是父母的影子，在孩子成长的过程中，家庭教育起着举足轻重的作用。
家长配合，孩子就会进步，就有希望。
成功的孩子背后，必有教育成功的家长。
适合孩子健康成长，不断进步的方法就是最好的。
有人说，好孩子不是教出来的，但不好的孩子却是缺乏教育的结果，我们对孩子的教育不可能一步到位，孩子也不可能各方面都做得万无一失，但为什么至今，有些学生连按时上学，及时回家都做不好？
自己的东西经常丢三落四？
我们的教育应适应时代，适应孩子，而不是强迫孩子适应我们，我们教育孩子服从的是规范和制度，而不是服从我们，因为我们并不能代表真理和正确性。
下面我想就家庭教育谈几点建议：
1、要抓好“早、严、恒、爱”。
要教育好孩子，简单讲要抓好四个字，即抓好一个“早”字，抓住一个“严”字，坚持住一个“恒”字，处理好一个“爱”字。
早，就是从小抓起。
孩子的成长是由其内在的规律，并非树大自然直。
人和人之所以不同，就是因为在后天收到的教育方式不同。
家庭教育左右着一个孩子的命运。
孩子越小，他们的可塑性就越大。
我们对孩子教育实施“先紧、后松、再放”的原则，即孩子小时，应严格要求，养成好的习惯，让孩子有一定的规矩，一旦适度管教产生效果，就应该放松，改用比较温和的管教方式，多表扬，少批评，长大后，明事理后要再放开。
决不用“小时候可以放宽一些，长大后再严格一些”这种理念来管教孩子。
一般的家庭教育的次序是反的。
教育特别困难，效果也不理想。
幼儿时被溺爱的孩子，他要什么东西就非要得到不可，得不到就大哭不止。
父母小的时候不给孩子一点规矩，只知道兜着孩子玩儿，就会把他们从根子上彻底惯坏。
家长却感到奇怪：
为什么孩子长大后，种种顽劣的行为就跟着来？
就会开始抱怨，说孩子脾气太坏，太难管教了。
因为现在孩子还不会说话，不会走路时便会支配别人的意志了，他刚刚在牙牙学语，父母就向他低头。
现在长大了，比以前更聪明、更强壮，为什么突然间开始受约束？
它必然仍旧会用自己的意志去支配一切，实际上，她年龄越大，越接近成年人，他身上的错误也就被放大，表现得越明显。
所以我们对孩子的早期教育多早也不过。
严，就是严格要求，注重小节。
对孩子的教育，与同盖房子一样，必须打好基础。
对孩子要求严格，养成了好的习惯，孩子觉得很正常，也感到很幸福。
我们只要对孩子行为及时肯定或纠正不该做的事情就可以了。
通常说：
这孩子真听话，其实，就是家长严格要求，给孩子养成了好的习惯。
在培养孩子行为习惯方面，必须是非分明、始终如一，不行就是不行，不允许孩子做的事，一开始就不允许，决不能有时答应，有时不答应，这样会给孩子带来痛苦。
要教育好孩子，父母必须有一定的要求，没有要求是教育孩子的大忌。
对孩子提出要求后，督促检查及时到位，如果提出要求之后，不注意督促检查，长此下去，孩子把这些要求当成耳旁风，就会形成不良习惯。
不良习惯形成后，再严格要求孩子，这时，孩子很不适应，即使这时他明白了父母教育是正确的，不想让父母、老师说自己不好，也会与自己进行激烈的思想斗争，但就是不能约束自己，达不到教育的目的。
“恒”就是教育孩子要持之以恒。
对孩子的要求，不能初一十五不一样，反复无常，即是有“禁律”，抵不住孩子的软磨硬泡，不高兴时是“禁律”，高兴时就不是了。
在不知不觉中形成了孩子的投机心理。
教育孩子必须从点滴开始，持之以恒，要求孩子做到的一定做到，不该做的，坚决不做。
一些优秀的家长他们几乎会推掉所有的应酬，一方面可照顾孩子的生活，更重要的是，可不失时机的与孩子沟通，以便教育孩子。
早上孩子带着父母的嘱托来到学校，中午回家，孩子与父母沟通之后，又带着新的希望，完成下午的学习，这样孩子思想上不容易出现问题。
教育孩子的功夫下在平时的分分秒秒上，绝不能等到孩子出现问题再教育，那样就晚了，例如：
等到考试后，发现孩子的成绩不好再教育孩子的家长，你的教育已经出现问题了，因为，如果你能细心观察孩子的行为，会发现孩子平时浮躁，学习不认真，学习成绩也不会好了。
等到孩子已迷恋网吧再教育孩子，孩子的学业已有些荒废。
平时经常反思教育孩子的不足，要多观察孩子，发现不好的苗头，及时纠正。
等孩子出现严重问题后，教育家也难以解决。
爱是一种深沉的面向孩子未来的责任和义务。
天下的父母都深深地爱着自己的孩子，但爱的不好就成了溺爱。
父母对孩子的溺爱，现在已成为比较普遍的现象，严重影响了孩子的身心健康，爷爷奶奶等隔辈的溺爱，也必须引起家长的高度重视。
满足吃饭、穿衣、享用等的爱是一种较为肤浅的基本的爱，一个有爱心的保姆就会做的很好。
作为父母更重要的是要培养孩子适应生存发展的各种能力，试设想长大后的孩子无生存能力，走到哪个单位都会遭白眼、甚至下岗，他会幸福吗？
他的痛苦是家长造成的。
怕孩子苦着累着，总是无原则和迁就孩子，那是家长的一种自私的自我满足。
满足了大人的一种需要，把孩子当宠物养。
我们对孩子不应溺爱，力争让孩子感到我们既是关心爱护她的父母，同时又是秉公职守的法官。
在孩子独立性培养方面，从小自己的事情自己去做，绝不姑息迁就。
从上学起，书包自己收拾整理，从不帮忙，如果落下，也从不提醒。
比如，上学时，有时忘记带书、文具、或没戴红领巾等，我们家长明明知道，也不要提醒，让她饱受粗心的惩罚，彻底断绝依赖父母的想法。
半年之后，你会发现孩子上学再没忘记过带任何物品，也克服了孩子丢三落四的毛病。
2、、从小就要教会孩子怎样做人
成才先成人，孩子在教育过程中，品行教育十分重要，家庭是孩子永远的学校，父母是孩子永远的老师。
首先要注重对孩子人格的塑造，从小就有意识的培养他的爱心、同情心与责任感。
如外出玩耍时教育她应该爱护花草树木，谦让小朋友，注意礼貌待人；带孩子上街，遇到乞讨的老人，教育引导她能伸出援助之手，稍大后遇到类似情况她都会主动帮助别人。
在家时教育她爱惜玩具、爱护用具。
现在的独生子女，比较普遍存在着没有同情心和责任感不强的问题，为了避免这种倾向，我们可以时常与孩子交谈，让孩子明白父母工作及操持家务的辛苦，工人、农民、民工等的艰辛。
让孩子理解大人，并拥有一份责任感。
当他知道农民伯伯流很多汗水收获了粮食，爸爸妈妈做饭也很辛苦，她会想到饭来的真不容易，我一定不浪费粮食，大口吃饭。
其次要教育孩子关心他人，宽容他人。
每次与同学发生矛盾，首先批评教育孩子，真正做到宽以待人，严以律已。
教育孩子尊重老师，这样才能接受老师的教育。
只允许述说老师的长处，不能盯着短处。
更不能与同学一起对老师评头论足，人都有不足，老师不是圣人。
第三要对孩子所暴露出的自私及时纠正，以防止独生子女最容易滋长的以自我为中心的“小皇帝”思想。
我们对孩子要严格要求，不放任和娇惯。
比如家里来了小朋友时，孩子能拿出自己喜欢的食物招待他们。
注意从言行上教育孩子，不自私自利，让孩子体会帮助别人是幸福的。
孩子入学了，做父母的不能把责任完全转嫁给学校和老师，要进行教育方式的转换。
这时期，家庭教育的任务和目标不只是让孩子考满分，也不只是让孩子听老师话，而是让孩子喜欢学校敬佩老师，不只是让孩子完成作业，而是让孩子保持学习兴趣和养成良好的学习习惯。
孩子在学校受到不同的影响，有好的、有坏的，有积极的、也有消极的。
父母天天与孩子交流，深入仔细地了解她在学校的学习和生活情况，帮助其理解老师的教育行为，教孩子发现每一位老师的特长与可爱之处，教孩子学习每一位同学的优点而避免其缺点。
针对具体情况协调和补充老师的工作，巧妙地补充学校或老师的失误与不足。
3、要教育孩子学习上争上游，生活上求简朴
学习上要高标准，生活上要低要求，不能跟同学比吃比穿，要比学习，比正气，这是教育孩子的原则。
随着生活水平的提高，对孩子的要求标准不应该放宽，要求孩子的生活上艰苦朴素，不给孩子买高档服装，衣服干净整洁就行，饭菜都十分简单，平时从不随便给孩子买零食，也不带孩子参加应酬性聚餐，孩子有吃有穿营养保证就行。
这样会为孩子养成勤俭节约的好习惯打下良好的基础。
比如吃面条，孩子说不喜欢吃，并发起来小脾气，家长就自己吃完，收拾好餐桌，一两个小时后，孩子说，妈妈我饿了，我想吃饭，家长再告诉她，只有面条，面条来的也不容易。
她说面条就挺好，于是大口地吃了起来，从那以后，再也没有挑食的毛病了。
比如孩子考试得了第四名，自己觉得挺好，因为后面还有几十名孩子，家长严厉地批评她，并帮她分析原因，告诉她要向好的同学看齐，使她受到了很深刻的教育。
对孩子的教育要求是这样的，那么对父母来说，我们又应该怎样做呢？
1、、做一个开明而又严格的父母。
（1）不要过多的限制孩子，唠叨孩子的日常生活。
想什么都往往什么也管不好。
在某些方面就该尊重孩子的选择和喜好。
在一定范围内，孩子应有自己的想法和做法。
做父母的应试着走进孩子的世界，想一想孩子的需求，我们不可能完全满足他，但要了解并理解他。
这是教育孩子的前提。
（2）多用事实，少讲大道理。
孩子都爱自己的父母，但并不是每个孩子都理解父母。
前面我们讲过有些孩子不爱学习，这就是不理解父母的表现。
他只想着自己的需求，不考虑父母的要求。
所以转变孩子的思想最好从生活、从事实入手。
比如时下有相当部分父母自己做买卖，钱赚了，自然也很辛苦，利用礼拜天，节假日，抽一定的时间，让孩子也体验一下生活的不易，让他比较一下，到底是学习枯燥辛苦，还是做买卖、干活累。
（1）教育管理孩子抓根本，对本质问题要坚定、坚持的抓，一个孩子的缺点可能有好几个方面，想同时改正，全面抓，很不现实，那就抓最主要的，或一方面，或两方面，抓的过程一定要严，该做做什么，做到什么样，必须严要求。
在改正孩子缺点上，必须跟孩子讲制度，讲原则，不能宽容。
因为我们教育遵守或服从的是一种公认的制度、要求，一种规范、纪律，而不是我们父母自身，我们代表不了真理和正确。
许多家长可能已经认识到这一点，但缺乏恒心和毅力。
如果你能做一个有恒心和毅力的家长，那么你的孩子就是优秀的学生。
（3）再穷不能穷教育，再富不能富孩子。
一个富人这样说过：
永远不要在孩子面前露出一种从不为钱发愁的态度。
我们中国也有句老话：
富不过三代。
娇惯的孩子缺乏自制力和独立能力。
我们可以为孩子提供一个良好的学习环境，尽力满足孩子在学习方面所需的用品，为孩子的健康成长补充营养，但在其他方面的花钱须严格控制，不仅会形成孩子的腐化和攀比思想，更会导致孩子不思进取。
2、做一个有高度责任心的父母。
（1）签字做到有效。
各种成绩和通知，请看明白再签。
（让家长签字的目的是让您了解孩子，帮助孩子）如果不明白为什么签字，
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