人教新目标九年级英语Unit1Unit9教案.docx
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人教新目标九年级英语Unit1Unit9教案
Unit1 Howcanwebecomegoodlearners?
主备内容
SectionA（1a-2d）
教学目标
【知识目标】
Importantwords:
textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient
Importantphrases:
askfor,alot,too...to...,giveareport,atfirst
【能力目标】
能针对所听内容搜集和处理听力任务所要求的相关信息;学会用英语谈论平时的学习方法。
【情感目标】
引导学生通过开展小组学习活动,培养协作精神,并能认识到学习方法的重要性,学会用好的学习方法指导有效的学习。
教学重难点
重点:
本课时重点单词和短语。
难点:
通过交流表达和听力训练,引入各种学习方法和策略来学习“Howdoyoulearn...?
”。
教学过程
◆Step1 情境导入
Teacher:
Englishisalivinglanguage.Itiswidelyusedallovertheworld.ItisnoteasytolearnEnglishwellforusbecausewedon’thaveagoodconditionandourtimeistoolimited.Butwherethereisawill,thereisaway.Ifwekeeponspeakingandusingit,wecanlearnitwell.（3分钟）
Teacher:
CanyoutellmehowyoulearnEnglish?
Students:
①IlearnEnglishbylisteningtothetape.
②IlearnEnglishbyreadingEnglishmagazines.
...
设计意图
通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。
◆Step2 完成教材1a-1c的任务
1.要求学生翻开课本P1,迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
（1分钟）
2.检查答案,先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2~3名同学就“Whataretheotherwaysyousometimesstudy?
”给出自己的答案,并把收集的答案列举在黑板上。
（3分钟）
Teacher:
Whataretheotherwaysyousometimesstudy?
Students:
IstudyEnglishby .
①readingEnglishnewspapers
②goingoverexercisebooks
3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。
（1分钟）
4.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
（2分钟）
5.完成教材1c的任务,要求学生模仿听力内容,使用“—Howdoyoustudyforatest?
—Istudyby...”进行对话练习。
并邀请2~3对同学当堂进行演示。
（3分钟）
教学过程
6.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
（2分钟）
汉译英,每空一词。
（1）就备考来说你是如何去学习的?
How do youstudy for atest?
（2）我是通过听磁带去学习英语的。
IstudyEnglish by listening to tapes.
（3）我是通过向老师寻求帮助去准备考试的。
Iprepare for mytest by asking theteacher for help.
（4）下周三将会有一次大考试。
There will be abigtest on nextWednesday.
设计意图
通过学习1a,使学生对by+doing结构有所了解;通过1b,锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力;通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力,同时巩固对by+doing结构的认识。
◆Step3 完成教材2a-2c的任务
1.要求学生翻开课本P2。
要求学生听第一遍录音,完成2a,2b的听力任务。
（1分钟）
2.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
（2分钟）
3.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案,以巩固对听力内容的了解。
（4分钟）
（1）Thechildrenaretalkingaboutthebestways tolearnEnglish .
（2）—DoyoulearnEnglishby watchingEnglishvideos ?
—No.It’stoo hard to understandspokenEnglish .
（3）—Whatabout readingaloudtopracticepronunciation ?
—Idothatsometimes.Ithinkithelps.
（4）—DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?
—Oh,yes.Itreally improves my speaking skills .
（5）—Haveyoueverstudied with agroup?
—Yes,Ihave!
I’velearned alot thatway.
4.大声朗读听力材料。
（1分钟）
5.放下听力材料,要求学生模仿听力内容,利用2a,2b的信息分角色练习对话完成2c的练习。
然后邀请2~3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
（5分钟）
设计意图
将听、说、读、写的任务结合起来,锻炼了学生对语言的综合运用能力,也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用的能力。
◆Step4 完成教材2d的任务
1.先让学生听2d部分的录音,然后让学生跟读录音。
（2分钟）
2.对对话中的知识点作适当点拨,然后让学生模仿录音内容在小组内练习。
（2分钟）
3.邀请几组学生上台表演,根据不同情况给每个小组适当的奖励。
（4分钟）
4.让学生根据自己的情况在小组内编新对话,然后让几个小组上台表演,选出最佳小组给予加分奖励。
（5分钟）
5.对话内容巩固训练。
要求学生根据2d对话的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对对话内容的了解。
（4分钟）
（1）Jackisalittle nervous becausehehastofinish readingabook and giveareport nextMonday.
教学过程
（2）—IsJackagoodreader?
— No,he’saveryslowreader .
（3）—HowdoesAnnieread?
Doesshereadwordbyword?
—Shereads quickly toget themainideas atfirst.She doesn’tread wordbyword.Shereads wordgroups.
（4）We needn’t usea dictionary tolookupeverynewwordwemeetwhenwearereading.
（5）Sometimeswecan guess themeaningofanewwordbyreading thesentences beforeandafterit.
设计意图
通过前面的听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识,并且在一定程度上有了创新的能力,通过此环节让学生达到学以致用的效果。
◆Step5 板书设计
ThewaystostudyEnglish:
byworkingwithfriends bymakingwordcards byreadingthetextbook
bylisteningtotapesbyaskingtheteacherforhelp
◆Step6 课堂练习
Ⅰ.根据句意及首字母或图片提示填写单词
第1题图 第2题图 第3题图
1.Mr.Kinghadalongtelephone withhisfriendthismorning.
2.IoftenlearnEnglishwordsbymakingword .
3.I’msorry,MissChen.IleftmyEnglish athome.
4.Thenurseisveryp withgrandmaWang.
5.Readinga helpsmealotinmyEnglishstudy.
Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空
6.Myteachertoldme“either”hastwo （pronounce）.
7.MybrotherlearnsEnglishby （work）withfriends.
8.Whatabout （hang）outthisevening?
9.I’maslow （read）.Canyougivemesomegoodadvice?
10.Theboyisverynaughty.Ihaveno （patient）withhim.
答案:
Ⅰ.1.conversation 2.cards 3.textbook 4.patient 5.aloud
Ⅱ.6.pronunciations 7.working 8.hanging 9.reader 10.patience
◆Step7 Homework
1.Listentothetapesandreadafterthem,andtrytorememberthenewwordsandexpressionsof1a-2d.
2.Makeaconversationaccordingtotheconversationof2d.
教学反思
主备内容
SectionA（3a-4c）
教学目标
【知识目标】
Importantwords:
expression,discover,secret,grammar,repeat,note,physics,chemistry
Importantphrases:
so...that...,beafraidtodo...,becauseof,fallinlovewith,keyword,lookup
【能力目标】
能使用略读、查读的阅读策略获取3a文段中的信息,并完成相应的阅读任务。
【情感目标】
指导学生通过开展小组学习活动,培养协作意识,能发现学习中的困惑并提出合理性建议,做到勤学、善学。
教学重难点
重点:
学会区分so...that...与sothat的用法。
难点:
通过交流表达和阅读训练,了解学习英语的具体方法。
教学过程
◆Step1 情境导入
本课时的主要内容是一篇小短文,在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题,然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。
（4分钟）
Questions:
1.HowdoyoustudyEnglish?
2.Doyouthinkit’sboringtostudygrammar?
3.WhichisthebestwaytostudyEnglish?
4.Doyouthinkreadingorlisteningtosomethingisinteresting?
设计意图
通过带着问题去学习短文,从而达到导入新课的目的,同时也可以使学生积极反思自己的英语学习方法,引起学习短文的兴趣。
◆Step2 完成教材3a-3b的任务
1.要求学生快速默读短文,熟知大意,并完成课本3a的任务。
然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。
（3分钟）
2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段）,教师要注意语音,及时纠正。
然后播放录音,全班同学一起跟读。
（3分钟）
3.短文内容巩固练习。
教师可给出一篇改写了的短文,将一些重点的表达方式空出。
让学生在规定的时间内补全短文。
然后邀请若干同学给出自己的答案。
（4分钟）
Lastyear,WeiFen didn’t likeEnglishclass.ShethoughteveryEnglishclasswaslike abaddream toherbecauseherEnglishteacherspokeso quickly thatshecouldn’tfollowher.Shewasalsoweakin pronunciation ,soshewas afraidto askquestions.
Later,WeiFen discovered thatwatchingEnglishmoviescouldhelpto improve herEnglishskills.Shelearnedtoguessthemeaningbythe expressions onthefacesor body languageofthecharactersinthemovies.Shebecameinterestedin listening tosomethinginterestinginEnglish.Andherpronunciationalsoimprovedlittlebylittle.
Now,WeiFen lovesto learnEnglish.Shewantstolearnnewwordsandmore grammar sothatshecanunderstandtheEnglishmoviesbetter.
教学过程
4.完成教材3b的任务,要求学生用自己的语言给短文内容做一下简介。
并要求学生根据自己的实际情况,使用教材提供的材料进行对话练习。
并邀请2~3对同学当堂进行演示。
（6分钟）
◆Step3 GrammarFocus回顾语法重点
要求学生朗读并翻译表格中的句子。
并在bystudying、byreading、bylistening等下面画线,并说出它们分别代表什么句式和语法内容。
并造出相仿的句子。
简要归纳一下by引导的方式状语和动名词的用法。
（5分钟）
设计意图
通过翻译重点句子,从而明确本单元的重点语法。
◆Step4 完成教材4a-4c的任务
1.要求学生翻开课本P4,将4a中左栏的问题和右栏的回答进行配对。
要求2~3位同学给出自己的答案。
（3分钟）
2.要求6名同学就4b的任务在课堂上用by引导的方式状语讲述一下自己是如何学习方框中的那些科目的。
（4分钟）
3.要求学生分组讨论自己是如何学习英语的,并相互采访,写出报告,完成4c的任务。
如果时间允许,请几位同学在班上把自己的报告念出来。
（5分钟）
4.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
（2分钟）
根据汉语意思完成英语句子,每空一词。
（1）自从我听了这门课,我的写作技能提高了很多。
My writing skills have improved alotsinceItooktheclass.
（2）在课堂上做笔记是非常重要的。
It’sveryimportant to take notes inclass.
（3）我认为学习英语的最好方法是经常运用它。
Ithink the best way to learnEnglishistouseitoften.
（4）多听英语很重要。
Listening to Englishmoreisveryimportant.
（5）现在和我一起看一部英文电影怎么样?
How/What about watching anEnglishlanguagemoviewithmenow?
◆Step5 板书设计
bystudyingwithagroup byreadingaloud
byreadingwordgroupsbylisteningtotapes
bywatchingEnglishmoviesbyhavingconversationswithfriends
bymakingwordcardsbywritinge-mailstomypenpals
◆Step6 课堂练习
Ⅰ.根据句意及汉语提示填写单词
1.Doyouknowthemostpopular （表达）in2016?
2.Couldyoutellmeyour （秘诀）foralonghappylife?
3.BobimproveshisEnglishbydoing （语法）exercises.
4.ItiswellknownthatColumbus （发现）Americain1492.
5.Whenhe （认识到,了解）whathadhappened,hewasverysorry.
Ⅱ.用方框内所给单词的适当形式填空
express,discover,call,understand,quick
6.Thegirl Annieismypenpal.
7.Myteacherspokeso thatIcouldn’tfollowher.
教学过程
8.Wereallyneedyourhelpand .
9.Wesenthimsomeflowersasan ofthanks.
10.Hejumpedinexcitementatthe .
答案:
Ⅰ.1.expression 2.secret 3.grammar 4.discovered 5.realized
Ⅱ.6.called 7.quickly 8.understanding 9.expression 10.discovery
◆Step7 Homework
请小组成员合作小结一下SectionA部分所学的“dosth.bydoing”结构的短语,并一起讨论这些短语的用法和意义,然后自主选择其中的五个短语分别造句。
教学反思
主备内容
SectionB（1a-2e）
教学目标
【知识目标】
Importantwords:
pronounce,increase,speed,partner,born,ability,create,brain,active,attention,connect,review,knowledge,wisely
Importantphrases:
makemistakes,talkto,lookup,bebornwith,dependon,incommon,payattentionto,connect...with...,practicemakesperfect
【能力目标】
1.能针对所听内容记录重要信息,并能就所听内容进行会话交流。
2.能运用扫读的阅读策略,完成阅读任务,基本理解文章大意。
【情感目标】
通过学习,培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上的进取精神。
教学重难点
重点:
在听的过程中准确获取和处理信息,能对所听内容进行会话交流。
难点:
通过交流表达和阅读训练,了解好的英语学习习惯和学习策略。
教学过程
◆Step1 情境导入
本课时的主要内容是一篇小短文,在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题,然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。
（4分钟）
Questions:
1.HowdoyoustudyEnglish?
2.Doyouthinkit’sboringtostudygrammar?
3.WhichisthebestwaytostudyEnglish?
4.Doyouthinkreadingorlisteningtosomethingisinteresting?
设计意图
通过带着问题去学习短文,从而达到导入新课的目的,激发学生学习短文的兴趣。
教学过程
◆Step2 完成教材1a-1b的任务
1.要求学生翻开课本P5,迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
然后要求5~8名同学给出自己的答案,教师可把这些问题在黑板上列举出来并进行一下排序,看哪个问题是同学碰到最多的。
（3分钟）
Example:
Ican’tpronouncesomeofthewords.
Ican’talwaysunderstandspokenEnglish.
Idon’tknowhowtoincreasemyreadingspeed.
Ican’tspellsomeEnglishwords.
Ioftenmakemistakesingrammar.
2.先要求学生完成1b部分的任务。
然后邀请几名同学给出自己的答案。
并把收集的答案列举在黑板上。
（2分钟）
设计意图
引导学生就自己学习中存在的问题和困难做理性的思维和分析,并做出相应的表述,形成一定的话题词汇积累及提高对句式的准确运用能力。
◆Step3 完成教材1c-1d的任务
1.针对黑板上所列出的一系列问题,教师提出:
“Cananybodygiveussomeadvicetosolvetheseproblems?
”并邀请2~3名同学给出自己的解决方法。
（3分钟）
2.听第一遍录音,完成课本上1c部分的任务。
（2分钟）
3.听第二遍录音,完成课本上1d部分的任务。
（2分钟）
4.听力内容巩固训练。
要求
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