九年级语文上册第二单元教学案及答案教案+学案.docx
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九年级语文上册第二单元教学案及答案教案+学案
教学札记
九年级语文教案
敬业与乐业
课型新授讲读课时:
一主备人:
邵明玉审核:
语文备课组时间:
2009年8月日
教学目标:
1.了解作者,认识作者在中国历史上的贡献和地位。
2.积累课文中出现的字词及名句。
3.熟读课文,感受作者对青年学生的谆谆教诲。
教学重点:
积累字词名句。
教学难点:
感受讲演词的语言的感染力。
教学过程:
一、导入
让学生谈谈自己对待学习的态度,引入课文《敬业与乐业》
认识作者,了解作品
梁启超(1873—1929),中国近代维新派领袖,学者。
字卓如,号任公,又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”。
他兴趣广泛,学识渊博,著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、朗读课文,正音、义
1、给加点字注音
德行( ) 蛀( )虫 罪不容赦( )
佝偻( )( ) 承蜩 ( )
心无旁骛 ( ) 亵渎( )( )
搁( )起 骈( )进 强聒( )( )不舍
2、理解下列词语含义
断章取义:
不二法门:
饱食终日:
心无旁骛:
教学札记
强聒不舍:
亵渎:
杜绝:
注脚:
三、指导学习、研讨
1.情境创设:
2.自主学习反馈。
展示交流预习成果
3.合作探究。
⑴朗读课文
指名读,其他学生听读。
要求:
读准字音读出语
师生共同纠正字音语气
学生小组读,齐读
自由读,反馈朗读情况。
4、学生讨论从整体把握课文结构
(1)、文章开篇即交代题目的来源,有什么目的?
(2)、作者在文章中要表达的主要观点是什么?
(3)、怎样理解“业”的含义?
(4)、讨论课文论述的层次,并说出每层次的主要观点。
四、布置作业新课标第一网
1、理解作者的观点,
2、掌握有关字词,
3、积累重要语句。
教后感:
教学札记
九年级语文教案
敬业与乐业
课型新授讲读课时:
二主备人:
邵明玉审核:
语文备时间:
2009年8月日
教学目标:
1、了解课文的论述层次,初步学习“举事实”、“讲道理”的论证方法。
2、在领会文章主旨的基础上,继续积累经典语句,体会演讲词的口语特色。
教学重点:
积累语句,体会课文语言特色。
教学难点:
举事实、讲道理的论证方法。
教学过程
一、复习巩固上节课的内容。
1、注音、写字、释义
2、解释课文第一层次的中的语句。
二、指导学习、研讨
1、课文开始提出了有业的必要性,接着作者从
几个方面论述了自己的观点?
2、作者怎样阐述什么叫“敬”?
如何论述怎样才
做到“敬业”?
3、作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要,又是如何论述“乐业”的道理的?
4思考:
作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点,你最信服的是哪一点?
你有没有不同意见?
说说你持这种意见的理由。
学生小组合作,讨论、交流。
教学札记
明确:
文章中的观点如下:
"敬业乐业"四个字,是人类生活的不二法门。
人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。
凡职业没有不是神圣的。
凡职业没有不是可敬的。
人生在世,是要天天劳作的。
劳作便是功德,不劳作便是罪恶。
因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。
……
学生的回答无论是赞同还是不赞同,都可以;关键在于言之有物,言之有理,言之有据。
目的在于通过讨论加深对文章的理解。
5、本文语言雅俗共赏,又有很强的感染力,学生感受一下,看本文如何体现口语特色的。
学生讨论后教师小结,引用古籍名言后用通俗的语言作了解释,大量运用口语,注意和听众交流。
6、阅读课文第八自然段,思考下列问题:
(1)选文论述了什么观点?
(2)文中说“做工苦,赌钱、吃酒也苦”的原因是什么?
(3)作者认为怎样做才能克服做事苦的问题?
(4)用自己的话说说作者认为人类理想的生活是什么样的。
(5)你在学习中体会到了哪些乐趣?
试说一例。
www.xk
三、布置作业
1、积累课文后半部分经典语句,
2、用自身的体验证明作者的看法,并表明自己的观点,写在练习本上。
3、思考练习中存在的问题,利用各种途径解决好这些问题。
教后感:
九年级语文学案
敬业与乐业
课型新授讲读课时:
一主备人:
邵明玉审核:
语文备课组时间:
2009年8月日
学习札记
教学目标:
4.了解作者,认识作者在中国历史上的贡献和地位。
5.积累课文中出现的字词及名句。
6.熟读课文,感受作者对青年学生的谆谆教诲。
教学重点:
积累字词名句。
教学难点:
感受讲演词的语言的感染力。
教学过程:
一、导入
让学生谈谈自己对待学习的态度,引入课文《敬业与乐业》
认识作者,了解作品
梁启超(1873—1929),中国近代维新派领袖,学者。
字卓如,号任公,又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”。
他兴趣广泛,学识渊博,著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、朗读课文,正音、义
1、给加点字注音
德行( ) 蛀( )虫 罪不容赦( )
佝偻( )( ) 承蜩 ( )
心无旁骛 ( ) 亵渎( )( )
搁( )起 骈( )进 强聒( )( )不舍
2、理解下列词语含义
断章取义:
不二法门:
饱食终日:
心无旁骛:
学习札记
强聒不舍:
亵渎:
杜绝:
注脚:
三、指导学习、研讨
1.情境创设:
2.自主学习反馈。
展示交流预习成果
3.合作探究。
⑴朗读课文
指名读,其他学生听读。
要求:
读准字音读出语
师生共同纠正字音语气
学生小组读,齐读
自由读,反馈朗读情况。
4、学生讨论从整体把握课文结构
(1)、文章开篇即交代题目的来源,有什么目的?
(2)、作者在文章中要表达的主要观点是什么?
(3)、怎样理解“业”的含义?
(4)、讨论课文论述的层次,并说出每层次的主要观点。
四、布置作业
3、理解作者的观点,
4、掌握有关字词,
3、积累重要语句。
学后感:
学习札记
九年级语文学案
敬业与乐业
课型新授讲读课时:
二主备人:
邵明玉审核:
语文备时间:
2009年8月日
教学目标:
3、了解课文的论述层次,初步学习“举事实”、“讲道理”的论证方法。
4、在领会文章主旨的基础上,继续积累经典语句,体会演讲词的口语特色。
教学重点:
积累语句,体会课文语言特色。
教学难点:
举事实、讲道理的论证方法。
教学过程
一、复习巩固上节课的内容。
1、注音、写字、释义
2、解释课文第一层次的中的语句。
二、指导学习、研讨
1、课文开始提出了有业的必要性,接着作者从哪几个方面论述了自己的观点?
2、作者怎样阐述什么叫“敬”?
如何论述怎样才能做到“敬业”?
3、作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要,又是如何论述“乐业”的道理的?
4思考:
作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点,你最信服的是哪一点?
你有没有不同意见?
说说你持这种意见的理由。
学生小组合作,讨论、交流。
学习札记
明确:
文章中的观点如下:
●"敬业乐业"四个字,是人类生活的不二法门。
●人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。
●凡职业没有不是神圣的。
●凡职业没有不是可敬的。
●人生在世,是要天天劳作的。
●劳作便是功德,不劳作便是罪恶。
●因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。
……
学生的回答无论是赞同还是不赞同,都可以;关键在于言之有物,言之有理,言之有据。
目的在于通过讨论加深对文章的理解。
5、本文语言雅俗共赏,又有很强的感染力,学生感受一下,看本文如何体现口语特色的。
学生讨论后教师小结,引用古籍名言后用通俗的语言作了解释,大量运用口语,注意和听众交流。
6、阅读课文第八自然段,思考下列问题:
(1)选文论述了什么观点?
(2)文中说“做工苦,赌钱、吃酒也苦”的原因是什么?
(3)作者认为怎样做才能克服做事苦的问题?
(4)用自己的话说说作者认为人类理想的生活是什么样的。
(5)你在学习中体会到了哪些乐趣?
试说一例。
三、布置作业
4、积累课文后半部分经典语句,
5、用自身的体验证明作者的看法,并表明自己的观点,写在练习本上。
6、思考练习中存在的问题,利用各种途径解决好这些问题。
学后感:
九年级语文教案
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
课型新授讲读课时:
一主备人:
邵明玉审核:
语文备课组时间:
2009年8月日
教学目标:
教学札记
1.了解作者及伏尔泰在思想史上的卓越贡献,
2.积累字词,流畅地朗读课文;在朗读中感受作者的思想及文
章的语言魅力。
教学重点:
积累字词,朗读课文。
教学难点:
在朗读中感受作者的思想及文章的语言魅力。
教学过程
一、走近作者、走近作品人物
维克多·雨果(1802-1885)是法国浪漫主义学运动的
领袖,是法国文学史上最伟大的作家之一。
父亲是拿破仑军
官。
他的一生几乎跨越整个19世纪,他的文学生涯达60
年之久,创作力经久不衰。
他的浪漫主义小说精彩动人,雄
浑有力,对读者具有永久的魅力。
人道主义是贯穿于他作品
的主线。
主要作品有:
《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳
工》《笑面人》《九三年》等。
伏尔泰,法国作家、哲学家、启蒙思想家。
出生于资产阶级家
庭。
从小喜爱文艺。
中学毕业后,因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。
在狱中
完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》,出狱后因宣传启蒙思想,多次受
迫害并被放逐国外。
为避开当局追捕,晚年避居法瑞边境,积极参
加政治斗争。
二、注音、解释词义
1、陨落()诅咒()弥留()
灵柩()诉讼()无聊()
凌驾()深邃()睿智()
蕴涵()怜悯()恪尽职守()
污蔑()鞠躬()
2、陨落:
睿智:
蕴涵:
凌驾:
媚上欺下:
弥留之际:
孤军奋战:
恼羞成怒:
肃然起敬:
经久不息:
三、朗读练习,感受课文激情
1、导读:
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》,是对人类先
教学札记
贤的崇高礼赞,对思想与人格力量的热情颂扬,也是对人类
社会永远需要的正义的呐喊,良知的呼唤。
那么,我们朗读
这篇演说时,应注意些什么问题呢?
(启发学生回顾所学的演讲知识)
2、范读、听读、评读
(听朗读带,学生试读,师生共同依据演讲的特点点评
朗读情况)
四、浏览课文,了解伏尔泰的伟大贡献
1、从雨果的演讲中,可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?
2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?
3、作者认为“伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪”的原因是什么?
4、“对于我们每个人来说,进步的两个方面很清楚地显示出来。
“其中”两个方面是指什么?
五、布置作业
1、巩固字词的积累
教后感:
2、认真朗读课文,体会作者的语言特点,并记录下自己的疑难,下节课讨论。
教学札记
九年级语文教案
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
课型新授讲读课时:
二主备人:
邵明玉审核:
语文备课组时间:
2009年8月日
教学目标:
1.理解课文主旨,探讨含义丰富的句子意义及作用。
2.欣赏语言感受作者的浪漫主义语言风格。
教学重点:
理解主旨,讨论重点句子。
教学难点:
感受文章语言风格。
教学过程
一、复习巩固
1、复习上节课内容,请同学为出示的生字注音,说出出示的词语的含义,
2、同学讲解自己对雨果及伏尔泰的认识。
二、精读课文,讨论文章主旨
1、伏尔泰对人类的卓越贡献有:
(学生根据上课所学内容回答)
2、本文表达了作者雨果对伏尔泰的礼赞之情,学生讨论作者从哪些方面赞扬了伏尔泰?
3、作者赞美伏尔泰的伟大人格,学生思考伏尔泰的伟大人格体现在哪儿?
三、品读课文,探讨重点句子的含义
1、本文的语言激情洋溢,在语言的背后,表达了雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击,对人道主义的热切呼唤。
这种诗化的语言主要有下面几个特点:
鲜明对比,如:
“他受到诅咒、受到祝福地走了:
受到过去的诅咒,受到未来的祝福。
生动比喻,如:
开头“……,一颗巨星陨落了。
”一句用比喻的方法来说伏尔泰的逝世。
渲染夸张,如:
“既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓出来!
”
2、结合练习一,请同学朗读课文,体会文章语言浪漫
主义语言风格。
教学札记
3、学生讨论体现作者语言风格的段落、句子,体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。
结合课后练习三品味这几个句子含义。
(1)他受到诅咒、受到祝福地走了:
受到过去的诅咒,受到未来的祝福。
先生们,这是荣誉的两种美好的形式。
(2)他的摇篮映照着王朝盛世的余辉,他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
(3)野蛮还在,好吧,让哲学抗议。
刀剑猖狂,让文明愤然而起。
4、多种修辞的运用,增强了文章的感染力,抒发了作者对人物的赞美。
找出文中的运用了修辞的典型句子,说出它的表达效果。
四、联系实际,拓展延伸
伏尔泰生活在风云激荡的18世纪,他因其世纪性的贡献而受后人敬仰,你读了本文后,也许会有不少感悟,试着说一说。
五、布置作业
1、认真完成课后练习一的背诵,
2、积累一些雨果或者伏尔泰的名句,(如伏尔泰:
人类最宝贵的财产——自由。
书读得多而不思考,你会觉得自己知道的很多;书读得多而思考,你会觉得自己不懂的越多。
)
教后感:
九年级语文学案
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
课型新授讲读课时:
一主备人:
邵明玉审核:
语文备课组时间:
2009年8月日
教学目标:
学习札记
1.了解作者及伏尔泰在思想史上的卓越贡献,
2.积累字词,流畅地朗读课文;在朗读中感受作者的思想及文
章的语言魅力。
教学重点:
积累字词,朗读课文。
教学难点:
在朗读中感受作者的思想及文章的语言魅力。
教学过程
一、走近作者、走近作品人物
维克多·雨果(1802-1885)是法国浪漫主义学运动的
领袖,是法国文学史上最伟大的作家之一。
父亲是拿破仑军
官。
他的一生几乎跨越整个19世纪,他的文学生涯达60
年之久,创作力经久不衰。
他的浪漫主义小说精彩动人,雄
浑有力,对读者具有永久的魅力。
人道主义是贯穿于他作品
的主线。
主要作品有:
《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳
工》《笑面人》《九三年》等。
伏尔泰,法国作家、哲学家、启蒙思想家。
出生于资产阶级家
庭。
从小喜爱文艺。
中学毕业后,因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。
在狱中
完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》,出狱后因宣传启蒙思想,多次受
迫害并被放逐国外。
为避开当局追捕,晚年避居法瑞边境,积极参
加政治斗争。
二、注音、解释词义
1、陨落()诅咒()弥留()
灵柩()诉讼()无聊()
凌驾()深邃()睿智()
蕴涵()怜悯()恪尽职守()
污蔑()鞠躬()
2、陨落:
睿智:
蕴涵:
凌驾:
媚上欺下:
弥留之际:
孤军奋战:
恼羞成怒:
肃然起敬:
经久不息:
三、朗读练习,感受课文激情
1、导读:
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》,是对人类先
学习札记
贤的崇高礼赞,对思想与人格力量的热情颂扬,也是对人类
社会永远需要的正义的呐喊,良知的呼唤。
那么,我们朗读
这篇演说时,应注意些什么问题呢?
(启发学生回顾所学的演讲知识)
2、范读、听读、评读
(听朗读带,学生试读,师生共同依据演讲的特点点评
朗读情况)
四、浏览课文,了解伏尔泰的伟大贡献
1、从雨果的演讲中,可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?
2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?
3、作者认为“伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪”的原因是什么?
4、“对于我们每个人来说,进步的两个方面很清楚地显示出来。
“其中”两个方面是指什么?
五、布置作业
1、巩固字词的积累
学后感:
2、认真朗读课文,体会作者的语言特点,并记录下自己的疑难,下节课讨论。
学习札记
九年级语文学案
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
课型新授讲读课时:
二主备人:
邵明玉审核:
语文备课组时间:
2009年8月日
教学目标:
3.理解课文主旨,探讨含义丰富的句子意义及作用。
4.欣赏语言感受作者的浪漫主义语言风格。
教学重点:
理解主旨,讨论重点句子。
教学难点:
感受文章语言风格。
教学过程
一、复习巩固
3、复习上节课内容,请同学为出示的生字注音,说出出示的词语的含义,
4、同学讲解自己对雨果及伏尔泰的认识。
二、精读课文,讨论文章主旨
1、伏尔泰对人类的卓越贡献有:
(学生根据上课所学内容回答)
2、本文表达了作者雨果对伏尔泰的礼赞之情,学生讨论作者从哪些方面赞扬了伏尔泰?
3、作者赞美伏尔泰的伟大人格,学生思考伏尔泰的伟大人格体现在哪儿?
三、品读课文,探讨重点句子的含义
1、本文的语言激情洋溢,在语言的背后,表达了雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击,对人道主义的热切呼唤。
这种诗化的语言主要有下面几个特点:
鲜明对比,如:
“他受到诅咒、受到祝福地走了:
受到过去的诅咒,受到未来的祝福。
生动比喻,如:
开头“……,一颗巨星陨落了。
”一句用比喻的方法来说伏尔泰的逝世。
渲染夸张,如:
“既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓出来!
”
2、结合练习一,请同学朗读课文,体会文章语言浪漫
主义语言风格。
学习札记
3、学生讨论体现作者语言风格的段落、句子,体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。
结合课后练习三品味这几个句子含义。
(1)他受到诅咒、受到祝福地走了:
受到过去的诅咒,受到未来的祝福。
先生们,这是荣誉的两种美好的形式。
(2)他的摇篮映照着王朝盛世的余辉,他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
(3)野蛮还在,好吧,让哲学抗议。
刀剑猖狂,让文明愤然而起。
4、多种修辞的运用,增强了文章的感染力,抒发了作者对人物的赞美。
找出文中的运用了修辞的典型句子,说出它的表达效果。
四、联系实际,拓展延伸
伏尔泰生活在风云激荡的18世纪,他因其世纪性的贡献而受后人敬仰,你读了本文后,也许会有不少感悟,试着说一说。
五、布置作业
2、认真完成课后练习一的背诵,
2、积累一些雨果或者伏尔泰的名句,(如伏尔泰:
人类最宝贵的财产——自由。
书读得多而不思考,你会觉得自己知道的很多;书读得多而思考,你会觉得自己不懂的越多。
)
学后感:
答案:
《敬业与乐业》第一课时:
二、1、xíngzhǜshègōulóutiáowùxièdú
gēpiánguō
2、断章取义:
不二法门:
佛教用语,指直接入道、不可言传的法门。
常用来比喻最好的或独一无二的门径。
饱食终日:
一天到晚吃的饱饱的;比喻无所事事。
心无旁骛:
专心致志,一点儿也不分心。
强聒不舍:
唠唠叨叨说个没完。
强聒,过分啰嗦。
不舍,不停。
亵渎:
轻慢,不敬。
杜绝:
禁止,消灭(坏事)。
注脚:
用文字来解释字句;解释字句的文字。
三、4
(1)文章开头交代了题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话,但跟原文语句的本意不同,是“断章取义”造出来的。
这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的愿意混同了,又可显示出论述的科学性,讲演的趣味性;同时,提出题目来由,也便于揭示全篇的论述要点,使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
(2)我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。
(3)文中指职业,其实它的意义应该更大一些,凡是人们从事的有意义的、不影响他人和社会的事情都可以称之为业。
(4)第一部分
(1)揭示全篇论述中心。
第二部分(2-6)论述敬业和乐业的重要。
第三部分(7)总结全篇,勉励人敬业乐业。
第二课时
二、
1、从敬业和乐业两个方面论述了自己的观点。
2、引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后,紧配上自己通俗化的解释:
“凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。
”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事情,“其性质都是可敬的”,并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以说明,侧重点在“凡职业没有不是可敬的”,“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。
”
先引用《庄子》中的语句并作阐述,再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家,挑粪的把马桶收拾得干净,和当军人的打胜一支压境的敌军,这两组例子,说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即敬业)。
接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处,指出“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利”,并引用庄子、孔子的名言,进一步强调敬业的重要。
举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。
3作者在第5段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个事例,说明要“从劳动中找出快乐来”,很自然地点到了“乐业”的“乐”。
第6段,更深入一步,论述“乐业”的道理,分四点说明“凡职业都是有趣味的”,这是作者的经验之谈,令人信服。
紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即乐业),“生活才有价值”,“这种生活”才算得“人类理想的生活”。
4、略
6、
(1)人要乐业。
(2)苦乐全在主观的心,不在客观的事。
(3)要专心努力,并以做事为乐。
(4)有事可做,且以此事为乐。
(或者:
快乐应该从“业”中来。
)
(5)开放题。
示例:
在演讲比赛中获胜,品尝到成功的喜悦;在阅读中感受到作者的思想情怀……
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
第一课时二、
1yǔnzǔmíjiùsòngliáolíngsuìruìyùnmǐnkèmiègōng
四、
1、伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两部分:
一是通过著书立说和文学创作,做出思想上的贡献:
“培育良知,教化人类”(用文中原话回答“他行使过一个职能,他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么?
),“教导人们走向自由”;
二是以知识分子的良知和责任,为他那个时代的弱势人群争取人权,勇敢斗争。
2、
(1)在伏尔泰生活的时代前期,统治阶级压迫人民,而人民却甘心受迫,不敢