《六年级写字教案》.docx
《《六年级写字教案》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《六年级写字教案》.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《六年级写字教案》
六年级写字课教学计划及教案
个性平台
教学目标:
1、增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。
2、发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质,基本技能,让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,有效进行书面交流,并对学好语文及其它学科,培养终身学习能力,打下坚实的基础。
3、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、达到书写规范、端正、整洁。
5、抓住一切机会,指导学生参加各级各类比赛活动。
教学重点:
1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首,了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2、对小学生写字提出要求即:
规范、端正、整洁
3、强化学生练习,要求学生做作业要和练字一样认真,养成良好的书写习惯。
教学措施:
1、规范学生正确的写字姿势,使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要对学生写字做好认真的指导。
3、与各科教师取得配合,共同督促学生,让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。
5、教师做好表率,给学生一个良好的榜样示范,通过言传身教,使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品,给每个人展示自己的机会,树立其学习信心。
教学进度表
周次
写字内容
一
左右结构的长短搭配
二
三
左中右结构的宽窄搭配
四
五
上下结构字的写法
(一)
六
七
轻与重
八
九
两点水和三点水
十
十一
宝盖和秃宝盖
十二
十三
提土旁和王字旁
十四
十五
口字旁和石字旁
十六
十七
竖心旁和卜字边
十八
十九
左右结构-左窄右宽
二十
一、左右结构的长短搭配
个性平台
教学目标
1、认识这部分左右结构字的特点,注意长短的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。
培养观察和比较的能力。
提高书写技能。
教学重难点:
1、左右部分长短合理搭配,掌握书写规律。
2、塔、配、鸣字的书写。
课前准备:
课件(幻灯片1、2、3、4、、5)、范字卡、书写钢笔、田子格纸。
教学程序:
一、引入课题、明确本课要求。
1、师生问好,检查上课准备情况。
2、引导读一读:
鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。
3、引入课题:
左右结构的长短搭配。
二、探求新知
1、观察这些左右结构字,你发现了什么?
2、举例一、二说明好吗?
2、画出基本结构图:
(1)
(2)
3、指导学习鸣、颂、塔、配等字(特点分析),示范书写。
4、指导书空2次。
5、检查评价学生书写情况。
三、写字指导与练习
规律:
左边少宜上(如鸣),右边少宜下(如私)。
1、读一读,说笔顺鸣、颂、配
2、指导书写,示范。
3、巡视辅导。
提醒做好“双姿”。
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)。
五、作业
1、达标作业:
书写左右结构的字,注意长短搭配。
2、拓展作业:
你还想到那些左右结构的字,写一写。
板书设计:
左右结构的长短搭配
鸣、辞、和、颂、
攻、私、塔、配。
想想:
左边少的字是-----右边少的字是-------
二、左中右结构的宽窄搭配
个性平台
教学目标:
1、认识部分左中右结构字的特点,注意宽窄的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。
培养观察和比较及写字的能力。
教学重难点
左中右各部分宽窄合理搭配,掌握书写规律。
激、衡、潮字的书写
教具:
课件(幻灯片1、2、3、4、、5)、范字卡、书写钢笔、田子格纸。
教学过程:
一、引入课题、明确本课要求。
1、师生问好,检查上课准备情况。
2、引导读一读:
倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。
思考:
(1)这些字是什么结构?
(2)哪些字不是左中右结构,为什么?
(3)左中右结构字,左中右三部分宽窄是一样的吗?
3、引入课题:
左中右结构的宽窄搭配。
二、探求新知
1、观察这些左中右结构的字,你发现了什么?
2、举例说明好吗?
2、画出基本结构图:
(1)
(2)
3、指导学习激、衡、潮等字(特点分析),示范书写。
4、指导书空2次。
要点:
写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调,字形要紧凑。
5、检查评价学生书写情况。
规律:
右边凡是“欠字旁”“反文旁”“殳字旁”(如掀、做、搬),都要写得比较宽。
三、写字指导与练习
1、指导书写,示范。
2、巡视辅导。
提醒做好“双姿”。
四、教学评价
1、指导自我评价。
反思这节课有什么收获?
2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)。
五、作业:
1、达标作业:
书写左中右结构的字,注意宽窄搭配。
2、拓展作业:
你还想到那些左中右结构的字,写一写。
板书设计:
左中右结构的宽窄搭配
倒、做、激、潮、衡、游、例、
想想:
右边宽的字有------
三、上下结构字的写法
(一)
个性平台
教学目标:
1、认识这部分上下结构字的特点,掌握书写方法。
2、培养良好的写字习惯。
培养观察和比较和书写的能力。
教学重难点:
上下两部分组合,宽窄搭配,掌握书写要点。
背、思、盘字的书写。
教学用具:
课件(幻灯片1、2、3、4、、5)、范字卡、书写钢笔、田子格纸。
教学过程:
一、引入课题、明确本课要求。
1、师生问好,检查上课准备情况。
2、、引导读一读:
背、思、盘、呈、星、全、导、异。
3、引入课题:
上下结构字的写法。
二、探求新知
1、观察这些上下结构字,你发现了什么?
哪些字有相似的地方?
2、画出基本结构图:
(1)
(2)(3)
3、指导学习背、思、盘、异等字(特点分析),示范书写。
4、指导书空,检查笔顺的掌握。
5、让学生书写后找出要点或规律。
规律:
上下对正,注意对称平衡,上下应紧凑。
三、写字指导与练习
1、读一读,写一写。
2、指导书写,利用好写字格中的“竖中线”。
示范。
3、巡视辅导。
提醒做好“双姿”。
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)。
五、作业
1、达标作业:
书写上下结构的字,注意上下宽窄搭配。
2、拓展作业:
你还想到那些上下结构的字,写一写
板书设计:
上下结构字的写法
(一)
背、思、盘、呈、星、全、导、异
四、轻与重
个性平台
知识与技能:
通过本课教学,使学生学会轻与重的用笔方法,巩固提与按用
笔方法。
过程与方法:
通过教师讲解、示范和巩固学习“五环”写字法,掌握技巧,
正确书写。
情感态度与价值观:
教育学生写字认真、不怕困难,努力掌握轻与重用笔方法。
重、难点:
轻与重用笔方法,起笔、收笔方法。
教学用具:
多媒体
教学过程:
一、激情导入:
1、教师讲故事:
有三个年轻人去应聘某公司的办公室秘书,总经理看了看这三个人填的表格,然后就决定录用了其中一个人。
你们猜猜会是谁?
为什么?
(出示三张表格)
2、师:
是啊!
字是人的脸面。
能写就一手漂亮的字,是每一个人走入社会的一张靓丽的名片。
为了你的名片能够受欢迎,这节课我们继续学习钢笔字的用笔方法。
二、回顾旧知:
1、师:
想一想,我们已经学习了哪些用笔方法?
2、导入新课:
这节课我们继续学习钢笔字用笔方法(三)轻与重。
屏幕出示课题:
三、学习新知:
1、教师与学生共同探讨“轻”、“重”含义。
1)师:
什么教轻与重,你能不能用自己的话说一说?
2)出示基本笔画
3)学生边书空边体会哪些用笔轻,哪些用笔重?
2、小结:
轻与重指书写时用力的大小。
轻笔指书写时用力稍轻,使写出的字笔画尖细;重笔是指书写用力较重较大,使写出的笔画较粗。
3、范写基本笔画:
1)范写“点”。
教师指导:
握笔要稳,手腕放松。
2)学生临摹点,教师巡视指导。
3)教师范写“横”。
4)学生临摹,教师发现错误纠正。
5)学生独立临摹其它的笔画。
4、出示顺口溜:
小小一点要点好,
提钩尖折又有角,
学会顿笔很重要,
运笔轻重要记牢。
横要平,竖要直,
认真练习功夫到,
撇出锋,捺伸脚,
笔画健美字才好。
1)自己边书空边读。
2)打节奏领读。
3)齐读。
5、教写字:
师过渡:
看谁能运用这些要领写好字。
出示字:
读一读
1)看。
观察结构,主笔在田字格中的位置,说说哪笔用笔轻哪笔用笔重?
指名说。
把你的发现说给同桌听。
2)教师范写“及”。
3)学生摹(用半透明纸蒙在范字上描写),描红,临,评,改,“及”字。
4)自己独立写其它的字。
5)教师巡视发现问题范写“身”字;学生修改“身。
”
6)学生习字:
看:
观察每个字的用笔方法,间架结构,及每一笔在田字格中的位置。
描:
先摹字,再描红。
临:
照范字临写。
出示标准:
书写规范
结构合理
轻重适当
字面整洁
强调学生要按标准写字,写完后评选写字小能手。
评:
自评、小组评。
看谁是写字小能手。
改:
修改自己不足之处。
6、展示优秀习作,师生共同评议。
7、书法作品欣赏:
1)、欣赏作品,学生谈体会。
2)、讲书法家勤学苦练的故事。
四、课堂小结:
这节课你有什么收获?
我想同学们一定能学习书法家们勤学苦练的精神,持之以恒,写一手漂亮的钢笔字。
五、作业:
临摹16页词语。
----------------------------------------------------
板书设计:
一、轻与重
央久甲户欠舟
五两点水和三点水
个性平台
一教学目标
1.初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
二教学过程
1.写写偏旁。
通过练习,初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
两点水:
上下两笔要呼应,距离不宜太开。
这个偏旁在字中占位较小,左右比例差异明显,书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水:
第一笔为右点,第二笔右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一条垂直线上。
2.描描写写。
这两个字中添比较难写,教师要重点指导和示范。
冶,两点水不宜写得太开,提要指向右边撇折的起笔处,形成呼应。
写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度,口要上宽下窄,成倒梯形状。
添,写三点水要注意笔势的连贯。
右边两横,上横短,下横稍长;撇、捺要写得舒展,右下部分要写得紧凑,三个点的位置要恰当,注意呼应。
3、自己练练
三例字指导
凑,左右结构。
左右比例悬殊,左右两部分宜紧凑。
凝,左中右结构,两点水不宜写得松散。
中间和右边的笔画较多,笔画要写得紧凑。
最后一撇要收缩,捺要舒展。
潮,左中右结构。
中间部分写得瘦长,笔画间要紧凑。
右边月的撇可穿插到中间部分的右下角,横折钩的折略呈狐势,不宜过直。
渴,左右结构。
右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔,要写得短促有力。
横折钩的横要写得稍长。
四、总结:
本节课,你有什么收获?
五、作业:
书写单立人和双立人的字。
板书设计:
五两点水和三点水
冶凑凝
添潮渴
六宝盖和秃宝盖
个性平台
一教学目标
1.初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
二教学过程
1.写写偏旁。
通过练习,初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖:
上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿
秃宝盖:
第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。
横钩稍左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。
2.描描写写。
让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅,上下结构。
宝盖略占整个字的三分之一。
下部第一笔短撇稍平,横不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得舒展一些。
写,书写时要注意横画间布白均匀,竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
3.自己练练。
寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要注意左右点的呼应。
又的短撇稍收敛,捺书写时应适当舒展。
审,曰应稍偏,上大下小;最后一笔竖居中,与宝盖的上点上下对正,应写得直挺有力。
官,上宽下窄,布白均匀,下半部分要居中。
军,秃宝盖约占整个字的四分之一。
书写时横画间布白要均匀,最后一横略长于秃宝盖的宽度。
竖在整个字的中心线上,保持平稳。
冠,秃宝盖略宽。
四、总结:
本节课,你有什么收获?
五、作业:
书写秃宝盖和宝字盖的字。
板书设计:
六宝盖和宝字盖
宅寂审官
军冠
七提土旁和王字旁
个性平台
一教学目标
1.初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
二、教学过程
1、写写偏旁。
通过练习,初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
提土旁:
短横要有一定的倾斜度,竖居横画中间,提要挺直有力。
王字旁:
王字做左偏旁时,两横要写得稍短一些,竖居中,最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。
同时要注意横画间的布白。
2、描描写写。
让学生通过描红,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要充分发挥描红的作用,让学生在描、写的过程中不断体验、总结。
均,左窄右宽。
右边撇要撇至提土旁短横右下侧,不宜太长。
玲,左小右大。
注意左右笔画的穿插避让。
3、自己练练。
址,止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平,两竖要写得直挺。
墙,左小右大。
右上部分竖居于两个横画的中间,右下两个口要注意大小与布白。
堤,右部日不宜写得太大,中间横画稍长,捺要写得舒展。
理,左窄右宽。
注意右部上面的日呈倒梯形状。
玩,左窄右宽。
注意左右笔画的穿插避让,竖弯钩应写得舒展些。
四、总结:
本节课,你有什么收获?
五、作业:
书写秃宝盖和宝字盖的字。
板书设计:
七提土旁和王字旁
址墙堤
八口字旁和石字旁
个性平台
一教学目标
1、初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
二、教学过程
1、写写偏旁。
通过练习,初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
口字旁:
口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜,形状呈上宽下窄之势。
石字旁:
石做左偏旁时,要写得窄小一些。
撇要写得长一点,短竖的起笔基本上在撇的中腹处。
2、描描写写
3、例字指导。
咏,左右结构。
口字旁宜小,位置宜高。
右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下基本对齐,横撇起笔后撇尖穿插到口的下方,最后一捺要写得舒展。
叮,左右结构。
左边口略高,右边丁的竖钩要写得直挺,钩要有力。
喷,左右结构。
右边笔画应紧凑,贝字底写得稍宽扁一点。
破,左右结构。
左边稍窄小。
右边第一笔为竖撇,横钩略向右上斜。
碎,左右结构。
研,左右结构。
右边要注意两横的长短与间距,撇为竖撇,竖是垂露竖。
四、总结:
本节课,你有什么收获?
五、作业:
书写口字旁和石字旁的字。
板书设计:
八口字旁和石字旁
咏叮喷
碎研破
九竖心旁和卜字边
个性平台
一教学目标
1、初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
二、教学过程
1、写写偏旁。
通过练习,初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。
竖心旁:
两点角度不同,第一点是竖点,第二点是斜点;竖画要写得挺拔有力;笔画可以是点—竖—点,也可以是竖-点-点。
书写时要注意左右两点的呼应。
卜字边:
竖为垂露竖,要写得直挺,点的起笔在竖画的中点稍偏上处。
2、描描写写。
3、例字指导
惨,左右结构。
右边上部不宜写得太大,中间撇捺要舒展,下边三撇基本平行,但长短不一,找准每一撇的起笔位置是写好这个字的关键。
怀,左右结构右边不横的起笔在竖心旁短横下方,撇从横的中间稍偏右处起笔,竖的起笔在撇的中间偏上处,最后一笔为长点,收笔处与第二笔撇齐平。
惰,左右结构,左窄右宽。
书写时要注意竖心旁短横与撇的穿插避让。
补,左短右长,左右两部各占一半位置。
右边的竖起笔略高于左部上点,收笔略低于左部。
朴,左右结构。
左边木最后一笔捺改为点,卜字边的竖为垂露竖,点的起笔在竖的中点稍偏上处。
扑,左右结构,左边提手旁的提与竖相交后分成两段。
四、总结:
本节课,你有什么收获?
五、作业:
书写竖心旁和卜字边的字。
板书设计:
九竖心旁和卜字边
惨怀惰
扑朴补
十 左右结构-左窄右宽
个性平台
学目教学目标
1.指导学生通过观察,规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字,并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点
指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
教学策略
激发兴趣,引导观察;示范讲解,反复练习;多元评价,体验成功;激发兴趣,审美熏陶。
教具准备:
课件。
教学过程
一、写字常规练习
(一)写字准备。
小书法家们,练字前,首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备
坐姿十二字
头正身直,
臂开足安,
心静气缓。
执笔歌
距离笔尖三厘米,
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆,
无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
(二)复习书写“点、横、竖、撇、捺、提、钩”“提土旁”“三点水旁”“木字旁”
二、观察生字发现规律
著名书法大师启功先生说:
写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手,来练字。
(一)请同学们看大屏幕,观察这些生字,看看都是什么结构的字?
这些左右结构的字,从宽窄方面看,大部分的字都有什么特点?
(二)锁定目标,引导观察。
1.出示“、坡、堵、堤、浅、河、涛、均、标、杖、桔”,怎样能把左窄右宽的字写好呢?
2.发现共性和不同。
引导观察,怎样才能把左半部分写苗条呢?
右半部分怎样写才舒展呢?
左右两部分怎样搭配才美观呢?
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律,并以口诀的形式总结规律。
体形窄,左边站,
横向短,捺笔收。
右边宽,要舒展,
笔画穿插不分家,
左右谦让才美观。
三、教师示范学生练习
(一)教师示范书写“堵、浅、标”三个字。
(二)学生书空、练习写一个,领悟其书写要领。
展示几本作业,师点评。
(三)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
(四)学生自我评价、展示。
四、间休
我为你们的进步而高兴,大家休息一下,共同来欣赏一个故事。
(一)课件播放书法家刻苦练字的故事。
(二)学生谈感受。
一分耕耘,一分收获。
只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。
五、词语书写
(一)欣赏书法作品。
(本班学生的优秀作品)
(二)学生在方格中书写词语,(海洋、松柏、波浪、桃林、坎坷、城墙、)教师巡回指导。
(三)同桌互评。
(四)生展示,师生共评。
(五)互评的基础上自我改进、练习。
六、在自制的书签上书写名言佳句
(一)在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。
(二)自我评价等级。
(三)张贴在黑板上展示。
七、总结:
老师看到同学们练字的进步,很高兴。
只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们继续努力!
八、作业:
写左右结构的字。
--------------------------------------------------------------------------------
板书设计:
十 左右结构-左窄右宽
坡、堵、堤、浅、河、涛、均、标、杖、桔
标