哲学与人生第8课第12课时教案.docx

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哲学与人生第8课第12课时教案

《哲学与人生》课程教案

课题

第八课现象本质与明辨是非

教学目标

通过教学，使学生了解透过现象看本质的基本观点，及其对提高人生发展能力的重要意义。

指导学生明辨是非，在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。

1.认知：

了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。

2.情感态度观念：

是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。

3.运用：

学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。

课型

新授课

课时

2

教学重点

1．掌握透过现象认识本质的方法。

2．识别假象，把握本质，明辨是非（既是重点又是难点）。

教学难点

现象表现本质具有多样性与复杂性

教学方法

讨论法、案例教学法、情境教学法等。

教学过程

备注

第一课时

【教学过程】

〈故事导入〉

春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝。

有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子雕刻装饰得非常精致美观，名贵的木料做成的盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。

有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。

请同学们考虑：

以上故事是哪个成语的来历？

它说明一个什么问题？

（学生回答，教师归纳补充）

这个成语比喻有些人只注重事物的外部现象，不看重其内在的本质。

〈新课讲授〉

一、透过现象认识本质

世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。

事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。

（一）现象和本质的关系

1．现象和本质是对立的

现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。

本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。

看教材第80页漫画：

“我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？

”

学生讨论：

什么是现象？

什么是本质？

“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。

“万有引力”是本质，只能由人的理性思维去把握。

2．现象和本质是统一的

两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。

现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。

比如：

我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现得出结论的。

同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。

3．现象表现本质具有多样性和复杂性

现象包括真象和假象。

真象是从正面直接表现本质的现象。

假象是从反面歪曲地表现本质的现象。

它们都是对事物本质的表现，都是客观的。

不能把真象当做正确的来认识，也不能把假象当做错误的来认识。

查一查：

成语“声东击西”指的是什么意思？

“声东击西”是说事物的现象有真假之别，“声东”是假象，“击西”是真象，其本质是迷惑敌人，保存自己。

又如，“欲擒故纵”，“围魏救赵”，“项庄舞剑”，“明修栈道，暗渡陈仓”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，亦同属此理。

（二）现象和本质关系原理的指导意义

1．现象和本质的对立，说明了科学研究的必要性。

它告诉我们对事物的认识不能停留在表面现象上，认识了事物的现象不等于认识了事物的本质。

生活情境：

太阳每天从东方升起，又从西方落下。

这种现象似乎告诉人们太阳在绕着地球转。

请根据我们所学的哲学原理，分析说明这种现象是否正确地反映了本质。

2．现象和本质的统一，说明了科学研究的可能性，表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。

案例：

公元2世纪，天文学家托勒密主张地心说，认为地球是宇宙的中心，太阳、月亮以及其他天体，都在绕着地球转动。

这种错误的宇宙观在欧洲统治了1000多年，直到后来经过波兰天文学家哥白尼长期观测、研究，写出了《天体运行论》，才第一次透过现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳旋转的本质和规律。

二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力

（一）人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质上

教师过渡：

在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现象却不会把握其实质。

而人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地认识事物、正确地解决问题。

那么，我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢？

1．要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象

现象是入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始。

要做到透过现象认识本质，就必须全面地占有丰富的、大量的感性材料，综合事物的各种现象，不能道听途说，不能仅仅看到一些局部的、个别的现象，就轻率地对事物的本质下结论，更不能被事物的假象所蒙蔽。

说一说：

常言道“眼见为实”，结合教材第83页案例，小天使亲眼所见的现象是不是真实可靠的？

为什么？

2．要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。

案例分析：

孔子在周游列国时，有一次往东方的一个地方去，半路上看见有两个10岁左右的小孩在路边为一个问题争论不休，于是他就让马车停下来，走到跟前去问他们：

“小朋友，你们在争辩什么呢？

”

其中一个小孩先说道：

“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离我们远些。

”另一个小孩的看法正好相反，他说：

“我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。

”先说的那个小孩反驳说：

“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就只有盘子那么大了。

这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理吗？

”另一个小孩自然也有很好的理由，他说：

“太阳刚升起来时凉飕飕的，到了中午，却像是火球一样使人热烘烘的。

这不正是远的物体感到凉，而近的物体使人觉得热的道理吗？

”

两个小孩不约而同地请博学多识的孔子来做“裁判”，判定谁是谁非。

可这个看似简单的问题却把能言善辩的孔老先生也难住了，因为当时自然科学还不发达，很难说明俩小孩所执理由的片面性，也就不能判断他们的说法谁是谁非了。

分析思考：

究竟什么时候太阳离我们近一些？

是不是仅凭我们的眼睛去观察就能得出结论呢？

教师归纳总结：

要掌握透过现象把握本质的方法，必须要掌握丰富的、合乎实际的现象，并对这些现象进行科学的分析和研究，才能得出正确的结论。

第二课时

三、明辨是非是做人的基本条件

（一）在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混淆的情况

设置生活中的情境：

（1）上课时，好友小丁邀你去网吧玩游戏。

（2）朋友请你吃糖（实际是软性毒品），并帮他贩卖。

（3）有人向你出售黄色书刊。

（4）为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。

（5）星期六，朋友邀你搓麻将赌博。

（6）有人向你散发“传销”材料，并邀你加入。

（7）一位学生的母亲声泪俱下地对记者说，“网吧是个谜潭，网聊、网恋就像两条毒蛇一样，缠住了我们的孩子。

”

（8）一名经常上网的学生王某说：

“自己也知道上网不好，花钱费力，可上网有瘾，自己管不住自己，老是想着惦着。

”

请学生分析讨论：

你认为应该怎样正确处理同学间的关系？

与朋友交往的标准是什么？

树立正确的是非观对个人成长有什么重要性？

（二）明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性

明辨是非，是做人的基本条件。

只有明辨是非，区分善恶，辨析真假，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，才能抵制诱惑，扬善抑恶，做一个正直善良、遵纪守法的人。

四、识别假象，把握本质，明辨是非

（一）要提高透过现象认识本质、透过假象认识真象的自觉性

设置生活中的情境：

信息技术的发展，带来了生产力的迅速发展，极大地丰富和活跃了人民的生活。

然而一些人却利用先进的信息技术手段进行所谓“科学算命”，利用信息网络传播不健康的内容，污染了网络文化环境，影响着未成年人的身心健康。

分析说明：

（1）我们应当如何正确认识这种所谓的“科学算命”？

（2）中职生应如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的网络诱惑，做到文明上网？

（二）学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象，明辨是非

1．把握事物的本质，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的表面现象上

名言赏析：

我们看事情必须要看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导，一进了门就要抓住它的实质，这才是可靠的科学的分析方法。

——毛泽东

分析说明：

毛泽东的这句话包含有什么样的哲学道理？

2．必须学会正确地区分真象和假象，不为假象所迷惑

假象是现象的一种，也是本质的表现，但它却是对本质的歪曲的表现，这就要求我们识别假象，提高透过假象认识本质的自觉性。

列举现实生活中的假象，说明把握事物的本质必须识别假象。

3．必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力

设置教学情境：

你认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？

我们应如何自觉抵制这些不良诱惑？

◆不良诱惑（略）

◆认清不良诱惑的危害

（1）损害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康。

（2）使人不思进取，放弃美好追求，影响个人进步和发展。

      （3）使人无视法律的尊严，损害他人和社会，最终走上违法犯罪的道路。

◆战胜不良诱惑的方法技巧

（1）避开诱因。

把引起诱因的实物收藏起来，避开诱因；多积极参加集体活动，多与同学交流，主动地避开诱因。

（2）学会拒绝。

婉言谢绝来自朋友的邀请，提高自制力。

    （3）联想后果。

遭遇不良诱惑时，想象不能抵制不良诱惑可能带来的恶果，以提醒自己远离不良诱惑。

    （4）培养良好的兴趣爱好。

一个人有了良好的兴趣爱好，才不会觉得空虚、无聊，才会脱离低级趣味，远离不良诱惑。

    （5）专时专用。

将自己可支配的时间进行周密合理的安排，专时专用，使自己的生活有序、充实，从而增强抵抗力。

（6）请人监督。

请同学、朋友、老师和家长等监督自己的行为。

在他们的不断鼓励、鞭策下，战胜不良诱惑。

（7）请学生自己写一句拒绝“黄、赌、毒、网瘾”和“传销”等不良诱惑的警示语。

如：

怯懦的人被不良诱惑征服，弱智的人沦为不良诱惑的奴隶。

勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑，等等。

◆拒绝不良诱惑，需要学生结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法摆脱它们的干扰，避免其对自己的伤害。

4．必须掌握科学的思维方法

案例分析：

古堡擒凶

在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。

近百年来，这座古堡不断发生商人和马队遭难的事件。

凶手是谁？

法医验尸，竟找不到任何伤迹，无奈，只好禁止在此地住宿。

著名探险家乔治无视警告，夜宿古堡，亦遭不幸。

人们“谈堡色变”，百思不得其解，连警方也束手无策。

于是贴出布告用一万卢比重金招贤。

几年后，来了位叫比特利克的老人声称能破此案。

他买了一个大铁箱，一只猴子，一副渔网。

在乔治遇难的大厅里，他给猴子注射了麻醉药，放进张开的渔网内，自己钻进了大铁箱，手里紧握渔网。

午夜，一团黑影从堡顶飞下，扑向猴子，一声惨叫，令人毛骨悚然，比特利克却不慌不忙地收紧了渔网，说：

“凶手在此！

”网内竟是一种奇怪的红蝙蝠。

原来，它长着像刚针一样的嘴，扎入人脑，专吮脑汁，致人死亡。

一位老人怎么如此神通广大？

这个比特利克原来是剑桥大学生物学教授汤恩·维尔特。

他观察研究红蝙蝠已有20多年的历史。

难怪他胸有成竹，一举揭开古堡百年之谜。

请问：

你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百年之谜的原因是什么？

〈课堂小结〉

在这一课里，我们学习了现象和本质的辩证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。

明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象看本质上。

另外，我们还学会把现象作为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力。

【教学手段】

多媒体课件教学。

作业处理

1、事物的现象和本质是对立统一的辩证关系？

2、如何透过现象认识本质？

板书设计

1．事物的现象和本质是对立统一的辩证关系

2．现象表现本质具有多样性与复杂性

3．透过现象认识本质，不为假象所迷惑

板书设计：

透过现象

认识本质

1．人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质上

2．提高人生发展的能力需要掌握透过现象把握本质的方法

在认识事物本质的过程中提高人生发展能力

现象本质与明辨是非

与明辨是非

1．在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混淆的情况

2．明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性

明辨是非是做人的基本条件

1．要提高透过现象认识本质、透过假象认识真象的自觉性

2．学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象，明辨是非

3．学会把现象作为认识入门的向导

识别假象，把握本质，明辨是非

课后反思

我们学习了现象和本质的辩证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。

明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象看本质上。

另外，我们还学会把现象作为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力。