一年级汉语18课的教案阿尔孜古丽.docx

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一年级汉语18课的教案阿尔孜古丽

备教案人：

莎车县古勒巴格镇中心小学阿尔孜古丽萨比克

第一课我叫古丽

认读拼音

第一课时

教学目标

　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

重点：

a、o、e的音、形教学。

难点：

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

教具：

HaFaLa动漫软件，大字卡，小字卡，练习册

教法：

演示法，指导法

学法：

自主学习，互动学习

　一、导入新课

　　同学们，有不认识的字怎么办？

今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　   我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

　　 二、学习a、o、e三个单韵母的发音

　　 1．教学单韵母a

　　（l）演示课件

问：

它们在干什么？

（一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。

）维语谐音:

a苹果alma的a

　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

     教师示范发音，学生练习发音。

     指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

   “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

  　 我们先给a戴上一声的帽子，范读，指名读，一声要读得很平，记

住：

一声平。

   　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，范读，指名选，二声要

往上扬，记住：

二声扬。

   　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上,范读，指名

读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

   　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上,范读，指名读，发四

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　2．教学单韵母o

　　（l）看图，指明说图意。

　　（一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

维语谐音:

o子弹ok的o

　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：

嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

　　依次出示o的四声，分别问：

这是几声？

怎样读，练习发音。

　　3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

　一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

维语谐音:

e熊eyik的e

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、齐背儿歌：

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

一声高高平又平,二声好象上山坡

三声下坡又上山坡,四声就像下坡。

　四　、巩固练习

　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

　  2．出示a、o、e的四声课件，依次读，打乱顺序读。

3.同桌出示小字卡互读a、o、e

　                               第二课时

教学目标

　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音,正确书写。

　2．认识四线格，学习使用四线格。

重点：

a、o、e的音、书写

难点：

学会四线格的使用。

教具：

HaFaLa动漫软件，大字卡，小字卡，练习册

教法：

演示法，指导法

学法：

自主学习，互动学习

　　一、复习导入

　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

　　2．齐背四声儿歌

　　　二、认识四线格

　　在黑板上打好四线格，问：

你发现了什么？

告诉学生哪格是上格、中格、下格。

　　三、教生书写a、o、e

　　l．学习a的笔顺

　　   教师示范书写：

a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

　　   学生书空，并在练习册上描红四个a。

　　2、学习o的笔顺

　　   教师示范书写：

o也占中格，一笔写成，学生书空，并在练习册上描红四个o。

　　3．学习e的笔顺

　　   教师示范书写：

e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。

注意：

e是

　　　一笔写成的。

学生书空，在练习册上描红四个e。

　　 4．小结：

a、o、e都占中格，并要占满格。

　　 5．学生练习书写。

四、教拍手歌：

张大嘴巴：

aaa

　　公鸡叫：

ooo

　　水中鹅：

eee

　　五、总结

　　我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

　　六、布置作业

　　1．在家庭作业练习册上将单韵母a、o、e书写完成。

　　2．练习朗读拍手歌。

　　七、板书设计

第三课时

教学目标

　　1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

　　3．学会使用四线格。

重点

　　教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声，读好二、三声。

教具：

HaFaLa动漫软件，大字卡，小字卡，练习册

教法：

演示法，指导法

学法：

自主学习，互动学习

　　一、指导复习单韵母a、o、e

　　出示卡片，齐读a、o、e

今天我们来学习i、u、ü

　二、学习i、u、ü的读音及四声

　　1．   教学单韵母i

　　（出示第一幅图）问：

你发现了什么？

（一件衣服）

　　（出示i的卡片用衣服的“衣”提示i、衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形,维语谐音:

i就是ilim的i）问：

你会读吗？

正音、指名读,齐读。

　　　2．教学单韵母u

　　（出示第二幅图）问：

你知道了什么？

（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

　　出示u的卡片

指导读，指名读。

　　　3．教学单韵母ü:

（出示第三幅图及ü的四声}问：

你想到了什么？

一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。

维语谐音:

ü就是yuz的ü

　　出示ü的卡片

　　范读、齐读、领读,指名读。

　　二、指导学习Iuü的笔顺

　　1．教师引导学生观察四线格中的iuü和标出iuü的四声

　　问：

它们各占在什么格？

（i、ü占中格和上格，u占中格}

　　2．教师示范书写：

iuü

　　学生在练习册上书写四遍。

注意ü的笔顺：

先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3．让学生标调和读一读。

Iīíǐì

uūúǔù

üǖǘǚǜ

三,教拍手歌：

一件衣服:

iii

一只乌鸦:

uuu

　　鱼儿吐泡:

：

üüü　

四、总结

掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。

　　五、布置作业

　　1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍

2．在练习册上书写完成iuü　　

五、板书设计

第二课你在哪个学校上学

认读拼音

第一课时

教学目标

　　1．学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

　　3．学会带调拼读音节。

重点：

　　读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

难点：

掌握带调拼读音节。

教具：

HaFaLa动漫软件，大字卡，小字卡，练习册

教法：

演示法，指导法,游戏法

学法：

自主学习，互动学习

教学过程

　　　　1．指导看图

　　（l）（出示幅）图上画了什么？

（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）

（2）问：

你还发现了什么？

　　2．师指导bpmf的读音：

把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。

（出示b的卡片）先听老师读b，注意：

声母应读得轻短些.

学顺口溜：

听广播bbb跟读，齐读，指名读。

　　示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

　　学顺口溜：

两扇小门m－m－m。

　　范读f音，指导发音方法：

维语中fontan的f。

学习顺口溜：

弥勒佛f一f一f。

　　3．指导正确书写

（1）出示打字卡观察四线格上的pmfb的形：

它们各占什么格？

（2）师指导书写：

b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。

P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。

f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

　　（3）学生摹写一次，在练习册上练习写三遍。

　　 4、指导拼读音节

（1）启发谈话：

今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

（2）示范拼读ba

　　（3）学生练读b－a－ba

　　（4）分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

（5）拼读下面的音节。

bàbóbǐpápōpímùmòmǐfǔfàfó

．师范读，生跟读。

．指名读、齐读。

 5.做游戏“看谁找得准，找得快”。

听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

    五、总结

  我们学习了bpmf四个声母和拼读的方法.

　　六、布置作业

　　1．将bprnf每个抄写一行

　　2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节

　　七、板书设计

第二课你在哪个学校上学

认读拼音

第二课时

教学目标

　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会dtnl与单韵母组成的音节

　　3.培养学生看图和读书的能力。

重点：

　　学会dtnl的音、形。

难点：

练习dtnl与aeiu相拼的音节。

教具：

HaFaLa动漫软件，大字卡，小字卡，练习册

教法：

演示法，指导法

学法：

自主学习，互动学习

教学过程

（一）复习b、p、m、f和六个单韵母

（二）教学声母d

1看图，出示声母d。

2教师示范发音，边读边讲解d的发音部位和发音方法。

3学生练习发d的音,字形。

（1）示范发d的音是维语中dumbak的d队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。

（2）读顺口溜“左下半圆ddd”；（3）与字母b进行比较。

（三）教学声母t、n、l

方法同上，着重区别n和l的发音。

（四）指导书写

d的笔顺：

cd共两笔，占中格和上格。

　　t的笔顺：

|t共两笔，t写在上格和中格。

　　I n共两笔，占中格。

　　l竖要写直，占中格和上格。

（五）指导拼读

教师可以ｄ—ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。

学生反复练习拼音之后，教师出示音节dａ、di、du供学生自由试拼、分小组拼读，集体拼读,指名拼读,

用同样方法看图学习其他音节。

（六）做游戏“看谁找得准，找得快”。

听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

（七）做巩固练习:

（1）出示音节，让学生练习拼读或直呼

　　da de di du ta te ti tu

（2）读一读:

　d—b，d—p，t—f，n—m。

　　　六、总结

我们学习了四个声母dtnl和拼读音节

第三课借铅笔

认读拼音

第一课时

目标:

1学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

教学重点：

　　能在四线三格中正确书写。

　教学难点：

准确地拼读音节。

教具：

HaFaLa动漫软件，大字卡，小字卡，练习册

教法：

演示法，指导法

学法：

自主学习，互动学习

教学过程：

一、复习

　　1．抽读6个单韵母卡片。

　　2．接顺序读读8个声母卡片。

　　3．拼读音节：

“tù nǔ lè dù”

（二）学习声母ｇ

1看图，出示声母ｇ。

教师示范发音和平鸽ｇｇｇ，边读边讲解发音部位和发音方法。

2学生看小字卡练习发音，

3.利用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

4.指导书写ｇ

　　教师范写“g”：

注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　（三）学习声母“k”

　请同学试着编儿歌：

蝌蚪戏水kkk。

　　3．书写字母“k”

（1）认识基本笔画：

“

” 左斜右斜

（2）怎样写好声母“k”呢？

请大家认真观察范字及笔顺。

　　（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。

第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。

　　（四）学习声母“h”

　　1．学习“h”的音

（1）出示图，提问：

图上画的是什么？

（2）借“喝”的音学习“h”。

（3）学生练读，体会发音方法。

　　（4）指名读。

　　（5）开火车读。

　　2．学习“h”的形

（1）“h”的形像什么？

（2）编儿歌：

一把椅子hhh。

　　3．书写字母“h”

（1）学生观察笔顺及点格位置。

　（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。

（4）学生书写。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，　

　　五、练习读“g、k、h”与单韵母组成的音节。

　　1．出示

（1）自己试着读一读，

（2）老师范读,学生跟读

（3）同桌同学互读，相互纠正。

　　（4）指名拼读。

　　（5）开火车拼读。

　　　六、读儿歌：

　　　　　　五、小结：

　　今天我们又结识了3个声母朋友“gkh”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了音节的拼读方法，你们真聪明！

附：

板书

第三课借铅笔

认读拼音《jqx》

教授教师：

阿尔孜古丽萨比克

授课日期：

2011年10月14日

课时安排：

2课时

教学目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能够自己拼读儿歌

教学重点：

　　1．学会“j、q、x”三个声母的正确的读音

　教学难点：

能正确书写。

第一课时

教学过程：

　　一、谈话导入：

　　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：

（a、o、e、i、u、ü）。

认识了哪些声母家族的朋友。

（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？

（贴卡片）。

　　二、学习“j、q、x”的音形及正确书写

（一）学习“j”的音形

　　1．出示“j”的图：

你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

（1）教师范读，纠正学生的错误发音。

（2）学生练习读。

　　2．学生“j”的形

（1）你有什么好办法记住“j”的形？

（2）编小儿歌：

公鸡叫j、j、j。

　　3．书写字母“j”

（1）怎样写好字母“j”呢？

请大家看看书，“j”是几笔写成的？

先写哪笔？

再写哪笔？

占什么格？

（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

（二）学习字母“q”

　　1．出示“q”图

（1）问：

这是什么呀！

（2）自己试着读读这个字母？

　　（3）教师范读，发现问题及时纠正。

　　（4）开火车读字母“q”。

　　2．学习“q”的形

（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？

（2）小儿歌：

小气球q、q、q

　　（3）区别“p,q”的音形。

　　3．书写字母“q”

（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？

（2）教师在四线三格中写范字

　　　　（三）学习“x”的音形

　　1．出示“x”的图

（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

（2）指名读

　　（3）开火车读

　　2．学习“x”的形

（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！

（2）读记忆小儿歌：

切西瓜x、x、x

　　3．书写字母“x”

（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？

看看书上的字母笔顺？

　　（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

　　（4）教师范写

　　先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。

（5）自己在练习册上描红写1—2个。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

三、小结：

　　今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！

附：

板书

第二课时

教学目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、在游戏中学习jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节

4、能够自己拼读儿歌

教学重点：

能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。

突破重点的方法：

选择符合学生实际水平的教具授课加深了解。

　教学难点：

能够使学生区分nljqx和ü相拼的变化。

突破难点的方法：

通过让在学生游戏中搞懂它们的变化。

教具：

多媒体课件，hafala大字卡片

教学方法：

讲解法，模范法，鼓励法，练习指导法

学习方法：

师生互动法，练习法

一、复习导入

1．谁还记得我们在第三课学过的声母宝宝，读声母卡片：

“g、k、h、j、q、x”？

（抽读）齐读小儿歌

二、学习新知

1．学习j、q、x和ü、i相拼的音节

出示：

ji，qi，xi

（1）生试着读，抽读，齐读。

说说有什么不同？

（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。

）

（2）出示带四个声调的jiqixi，领读，开火车读

　2.教学jqx和ü的拼音。

（1）有一天韵母ü特别想跟j，q，x玩，所以韵母ü到j，q，x家去找它们，小ü很有礼貌，小ü见到j，q，x以后是怎样做的？

游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。

请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，在这一刻j，q，x马上就对“ü”提了一个条件：

如果你想跟我们一起玩必须摘掉你的帽子，因为“ü”特别想跟j，q，x玩只好同意了，从此以后小ü只要见到“j、q、x”马上就会把自己的帽子摘下来快快乐乐地跟它们玩。

（2）从刚才的小品中我们发现小ü是怎样的孩子？

非常懂礼貌的孩子，我们也应该学习他的这一点。

（3）下面我们再来认识跟j，q，x相拼的音节ü，看看这些音节和我们以前学过的有什么不同？

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

（4）请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？

n—ü→nü

l—ü→lü

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

（5）指名拼读，谁能说说ü有什么不同？

（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。

）

（6）指导学生给ju、qu、xu标出四个声调

（7）ju、qu、xu带调认读。

（8）学儿歌：

小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是读üüü。

　　　　（三）巩固练习。

1、照样子天空。

　　　　（四）小结。

　今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，希望大家继续努力。

作业：

抄写jqx带调的拼音

板书设计：

第三课借铅笔

认读拼音《jqx》

jījíjǐjì

qīqíqǐqì

xīxíxǐxì

jūjújǔjù

qūqúqǔqù

xūxúxǔxù

课后反思：

第四课现在几点

认读拼音

第一课时

教学目标

　学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

教学重点：

　１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

　教学难点：

　　区别声母“c”和声母“s”的读音，理解它们各自的不同读音，为今后能正确拼读打下良好的基础。

教具：

HaFaLa动漫软件，大字卡，小字卡，练习册

教法：

演示法，指导法

学法：

自主学习，互动学习

第一课时

教学过程：

　　一、激发学习兴趣

　　我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？

你们还记得它们都是谁吗？

对，单韵母家族的“aoeiuü”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？

为什么呀？

今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

你们想去吗？

那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

　　二、借助插图学习声母“zcs”的音形

（一）学习声母z的音形

　　1、出示“z”的图，学习字母的音

　　（１）问：

图上画的是谁在干什么？

　　（２）你能试着读读这个字母吗？

学生试读。

　　（３）讲：

你们可以借助“zira”的音来学习字母“z”的读音。

发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。

自己试试？

　　（４）教师范读“z”。

　　（５）学生练读“z”，体会发音要领。

　　2、记忆“z”的形

（1）问：

看看图有什么好办法记住“z”的形呀?

（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：

像个小２zzz。

（二）学习声母“c”的音形

　　1、出示“c”的图，学习字母的音

　　（１）问：

图上画的是什么呀？

　　（２）你能试着读读这个字母吗？

学生试读。

　　（３）播放hafala动漫讲：

忽然下起雨来了,雨水打湿了地上的火堆,火堆“呲”的一声熄灭了,你们可以借助“呲”的音平读来学习字母“c”的读音。

发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

自己试一试？

　　（４）教师范读“c”。

　　（５）学生练读，体会发音要领。

　　2、记忆“c”的形

（1）问：

看看图有什么好办法记住它的形呀?

（2）学生说记忆顺口溜：

半个圆圈ccc。

　　（3）学生读记忆儿歌。

　　（三）学习声母“s”的音形

　　1、出示“s”的图，学习字母的音

（1）问：

你们看这是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？

学生试读。

　　（3）讲：

你们可以借助维语谐音“sir”的音来学习字母“s”的读音。

发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

自己试一试？

　　（4）教师范读“s”。

　　（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

　　2、记忆“s”的形

（1）问：

仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?

（2）学生说记忆顺口溜：

半个８字sss。

　　（3）学生读记忆儿歌。

　　三、hafala动漫博士指导书写

（1）大家看大屏幕：

出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“zcs”的？

比比谁观察得最认真？

仔细看字母是几笔写成的？

在四线三格的哪个格上写？

（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？

“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。

学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。

　　（3）学生在练习册上书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

　　四、小结：

这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！

下节课我们接着学习这３个字母与“aeu”组成的音节和整体认读音节，