一棵小桃树赏析doc.docx

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　　【篇一】一棵小桃树赏析贾平凹《一棵小桃树》全文阅读

　　贾平凹

　　我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。

只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说我是该给它写点什么了。

　　今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说春雨今年来得这么早！

一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。

那雨却下得大了，而且下了一整天。

我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。

它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。

我再也不忍看了，我万般无奈。

唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。

　　那是好多年前的秋天，我们还是孩子。

奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。

她说“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。

”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。

我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。

　　秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。

春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道“这是什么呀？

”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。

　　它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。

第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。

大家都笑话它，奶奶也说“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。

”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。

　　因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。

爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。

春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。

它却默默地长上来了。

　　它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了它是我的，它是我的梦种儿长的。

我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。

我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。

　　也就在这年里，我到城里上学去了。

走出了山，来到城里，我才知道我的渺小山外的天地这般大，城里的好景这般多。

我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番事业了，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。

　　但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真。

人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

我渐渐地大了，脾性也一天天地坏了，常常一个人坐着发呆。

心境似蒙上了一层暮气。

就在这时候，奶奶去世了，我连夜从城里回到家，家里等我不及，奶奶已经下葬了。

看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。

黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。

它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。

这些年来，它是怎样长上来的呢？

爷爷的花市早不陈列了，花盆一垒一垒地堆在墙根，它却长着。

弟弟说那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。

他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。

啊，小桃树，我怎么将你撂在这里，而漂流异乡，又漠漠地忘却呢？

看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧，对不起奶奶，对不起我的小桃树。

　　如今它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，而一夜之间竟全开了呢。

可是总嫌我的小桃树没有那“灼灼其华”的盛况。

一颗“仙桃”的种子，却开得太白太淡了，寻瓣儿单薄得似纸，没有肉的感觉，没有粉红的感觉，像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。

我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。

　　花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤零零地开在墙角。

我每每看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕。

可怜的小桃树。

我不禁有些颤抖了，这花莫不就是我当年要做的梦的精灵么？

　　雨却这么大的下着，花瓣纷纷零落。

我只说有了这场春雨，花会开得更艳，香会蓄得更浓；谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨了？

我心里喊着我的奶奶。

　　雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的花一片、一片，洒落得变成赤裸的了。

就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。

　　我心里稍稍有了些安慰。

啊，我的小桃树啊！

我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一早，你会开吗？

你开的是灼灼的吗？

香香的吗？

你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。

我还叫你是我的梦的精灵，对吗？

　　作者明写的是一棵小桃树，明写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代，让读者从中品味到缕缕辛酸与苦涩，从而唤起人们加倍珍惜春光明媚、和风细雨的今朝。

【篇二】一棵小桃树赏析《一棵小桃树》教学设计（人教版七年级下册）

　　教学目标

　　【知识与能力】

　　自读课文，预习字词；

　　细读全文，画出精辟的语句；（重点）

　　正确、流利、有感情的朗读课文。

　　【过程与方法】

　　通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点；（重难点）

　　理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；（重难点）

　　把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。

（难点）

　　【情感、态度与价值观】

　　培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。

（重点）

　　导语设计

　　作家老舍先生曾经写过一检查预习，了解人物。

　　认读理解文中出现的生字词。

（1）识记下列汉字。

　　伫孱嵬懊丧执著矜持

（2）理解下列词语。

　　伫立孱踏青垂垂暮老楚楚

　　简介作者。

　　贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。

当代青年作家。

父亲是乡村教师，母亲是农民。

“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。

1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。

此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。

主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。

他曾获全国文学奖三次。

　　目标导学二初读课文，整体感知。

　　第1段中说:

“哦,我可怜的小桃树儿!

”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?

请结合全文简要分析。

　　写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

　　画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。

　　摹形着色的:

“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。

　　描写动作、神情的:

“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等———表现它面对逆境顽强搏斗。

　　目标导学三再读课文，品味语言。

　　下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。

　　①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。

　　②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。

　　①运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。

将自己的命运和小桃树的命运联系起来。

②运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。

　　文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？

　　一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:

奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。

二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。

　　目标导学四把握手法，拓展探究。

　　小桃树在生长过程中“我”为什么那么关心爱护它?

这是运用了什么手法？

　　文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:

当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。

见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。

当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。

　　文章由物及人，托物言志。

　　你从小桃树的身上得到什么启示?

　　敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。

　　教师总结本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。

赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。

揭示一个生活的哲理:

不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

【教学提示】

　　课前布置学生预习课文，梳理字词。

　　可事先布置学生在课前查找相关资料，指名对作家进行介绍，教师做适当补充。

　　可采用指名朗读、分组朗读等形式，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　可先在组内完成，再进行交流。

　　【学法指导】

　　从修辞角度赏析句子答题模式运用……修辞手法，生动形象地写出了……形象，表现了……性格特征（心理、感情），体现了……精神品质等。

　　托物言志通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

　　【教学提示】

　　鼓励学生联系生活实际，大胆说出自己的感受。

　　板书设计

　　“纤纤”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”——弱小者

　　“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”——顽强同命运抗争，主宰自己命运的主人

　　教学反思

　　可取之处

　　教学目标的设定和陈述是极为关键的，它是教学活动的前提和基础。

本课就是扣住教学目标实施教学的。

　　深入文本，理解文意。

如在初读课文时，就让学生扣住”可怜”这个词，从小桃树的生长环境，外形，遭遇三方面，引导学生深入解读文本。

　　这是一

　　在引导学生理解由物到人的环节中，还需要做进一步引导。

　　没有及时对学生的回答进行恰当的评价，不能激发学生回答问题的积极性。

【篇三】一棵小桃树赏析七年级下册《一棵小桃树》教案

　　教学目标

　　1、学习满怀真情抓住事物特征（小桃树）进行细致描绘的方法。

　　2、了解作者托物言志，通过对小桃树艰难生长过程的描写表达理想愿望的写法。

　　3、理解作者赞美小桃树顽强生命力所揭示的生活哲理。

　　4、体会作者的情感。

　　重点难点

　　托物言志的写法和作者抒发的情感。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　同学们，植树节刚刚过去，有没有同学参加植树了？

今天，我们要来学习贾平凹的一《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》、《满月儿》、《秦腔》等。

　　三、整体感知1、充实词库矜持竭力保持端正严肃的态度。

摇撼摇动。

孱头软弱无能的人。

　　生灵生命垂垂暮老形容像老人一样没有生气。

　　欲绽将要开放。

　　悠然悠闲自在的样子。

　　踏青清明前后到郊外去游玩散步。

　　忏悔对自己的过错请求容忍宽恕。

　　嵬（ｗéｉ）纤纤（ｘｉāｎ）

　　2、默读课文，并思考问题。

　　要求学生应边读边拿笔作记号，标出段，先从整体上把握文章的结构，弄懂课文大意。

　　思考问题组

　　①理清文章结构。

②文章以《一棵小桃树》为题，那这是一棵怎样的小桃树？

　　②“我”为什么那么关心爱护小桃树？

学生朗读课文后，小组讨论回答，互相补充。

　　四、研读赏析

　　1、教师导学

　　这不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

　　七、试写美文以“我的”为题写一段话，要求写出自己的亲身经历,写出自己的真实感受。

　　例如《我的文具盒》，可以抒写“我”对默默陪伴我刻苦学习的文具盒的深厚感情；《我的一件毛衣》写“我”的一件虽破旧但仍穿在身上的毛衣为外婆所织，外婆当年去世,表达了对外婆深深的怀念之情等等。

　　小组合作，思考讨论。

体验感悟。

美文试写。

　　板书设计

　　点题

（1）棵

　　眼前情景

（2）小

　　小桃树（2-14）

　　回忆（插叙）（3-8）

　　托物言志→桃

　　眼前情景（9-14）树“我”

　　【篇四】一棵小桃树赏析一棵小桃树

　　附件2开江县普安镇杨柳小学课时计划表

　　【篇五】一棵小桃树赏析一棵小桃树阅读答案

　　早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。

我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。

纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。

哦，我可怜的小桃树儿!

　　好多年前的秋天，我们还是孩子。

奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’;含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。

我们全都含了桃核爬上床去。

我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。

　　第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道这是什么呀?

我才恍然记起了是它它竞从土里长出来了!

它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。

第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。

它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。

但我却十分地高兴它是我的，它是我的梦种儿长的。

　　也就在这年里，我到城里上学去了。

学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。

但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。

这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。

我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。

天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。

弟弟说那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。

大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。

看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。

　　如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开了呢。

可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。

我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。

可怜的小桃树儿!

　　雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了!

我心里喊着我奶奶。

我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。

然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

一棵小桃树赏析

　　我心里稍稍有了些安慰。

啊，小桃树啊!

我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗?

你开得是灼灼的吗?

我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗?

　　1第1段中说哦，我可怜的小桃树儿!

作者认为小桃树的可怜表现在哪几方面?

请结合全文简要分析。

（6分）一棵小桃树赏析

　　1下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

（4分）

　　①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

一棵小桃树赏析

　　②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

　　1文章多处写到奶奶，其作用是什么?

（4分）一棵小桃树赏析

　　1作者对人生有着怎样的深切感悟?

请结合文意简要回答。

（2分）

　　1写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

　　（6分，各2分。

意思符合即可，有欠缺酌扣）

　　1①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。

　　②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。

（4分，各2分。

意思基本符合即可，有欠缺酌扣）

　　1一是突出了小桃树与奶奶的密切关系奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。

二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。

（4分，各2分。

意思基本符合即可，有欠缺酌扣）

　　1面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。

　　（2分。

意思基本符合即可，有欠缺酌扣）