新教材部编版语文四年级下册05琥珀公开课教学设计1.docx
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新教材部编版语文四年级下册05琥珀公开课教学设计1
部编版语文四年级下册05琥珀公开课教学设计1
《琥珀》是一篇科学小品文。
它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。
全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。
2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
3．体会科学家是怎样进行合理想象的。
4．培养学生阅读科普读物的兴趣，激发其探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
【教学难点】体会科学家是怎样进行合理想象的。
【教学过程】
一、揭题导入，体会“珍贵”
《琥珀》板书课题，请同学们观察这两个字，都是什么旁？
再读读这一组带王旁的词，发现了什么？
都是提“王”旁，其实是斜玉旁，大多表示珍贵的宝石。
可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。
二、检索感知琥珀价值
1．谁来说说什么是琥珀？
欣赏图片。
这篇课文围绕“琥珀”，都写了哪些内容？
这是一篇什么体裁的文章？
（科普小品）
2．出示图片：
这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么特点？
这块琥珀是什么样子的？
（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。
）
3．这块琥珀有什么科学价值呢？
一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗？
（不是）不是亲眼所见，那就只能是——（想象）这个故事确实是科学家想象出来的。
那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢？
（理解“推测”）你认为作者的证据是什么？
（那块琥珀的样子）
请同学们齐读琥珀的样子。
过渡：
琥珀的样子是科学家真实所见，科学家就是根据这块琥珀的样子想象了一万年前的详细情形，一万年前的详细情形，就是琥珀的形成过程。
这也是本节课我们学习的重点内容。
感知琥珀的价值
这块琥珀有什么价值？
（从这块玻璃，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。
）
三、解密琥珀之形成
1、读课文想想，在这块琥珀形成的过程中还必须具备什么条件。
2、琥珀的形成经历的两个阶段，用自己的话把形成经过说一说。
（松脂球的形成、松脂球变成化石）
分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
1炎热的夏天，太阳光很强烈。
2松树林里，老松树伸出厚厚的松脂。
3苍蝇、蜘蛛碰巧在一起，松脂滴落包裹住它们。
4松脂继续滴落，将它们重重包裹。
如果没有夏天的烈日，没有松树，没有松脂不断地往下滴，没有蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间，就不会形成奇异的松脂球。
①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天气最炎热。
②夏季也有阴天、雨天，我认为还得补充有阳光，而且强烈。
③阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀!
板书：
阳光强烈
3.请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的？
（有三处：
①太阳暖暖地照着；②太阳照得火热③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
气温的变化通过“暖暖”、“火热”、“热辣辣”可以看出来。
）
4.师问：
阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遇不幸作了铺垫。
那就是：
高温。
那么还需要什么条件呢?
（①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。
②必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为只有老树才会掉大滴大滴的松脂。
③不凑巧也不行。
必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，“吧嗒”松脂滴下来了。
）
板书：
阳光强烈松树林苍蝇和蜘蛛巧遇松脂继续滴
5.师问：
那么，请大家想想，假如不是这么巧呢?
（①如果不是这么巧，就不会形成这块琥珀。
比方说，蜘蛛猛扑过去，把苍蝇吞了，大摇大摆地走了，松脂才滴下来，就不会有这颗奇异的琥珀了。
②要是蜘蛛刚把苍蝇吃了，还没来得及逃，松脂就滴下来，虽然包住的也是两只小虫，可人们只能看到蜘蛛了。
③假如蜘蛛正要扑过去，掉下来的松脂已经把苍蝇包住了，那蜘蛛决不会自投罗网。
）
由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。
还有必需条件吗?
（①有。
我看“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。
②必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。
③如果不重重包裹也许形不成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。
）
板书：
松脂继续滴
大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。
作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。
现在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。
（①“展开”、“飞舞”、“穿过”、“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。
②暖暖的天儿，香香的味儿，这么好一个环境，难怪它出来到处飞。
③苍蝇歇的时候，用了几个动词：
伸、掉、拂拭，一看就知道它丧失警惕了。
④“飞累了”这句很重要，只有累了，睡得才香，哪还会防备有蜘蛛要吃它。
⑤“身上粘满了灰尘”是作者根据琥珀里“两只小虫腿的四周显出好几圈黑色的圆环”推测出来的。
⑥作者把蜘蛛写活了，“慢慢地”、“小心地”简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。
⑦前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。
⑧“乐极生悲”也许有点道理，这两个家伙，一个美得想歇，一个馋得想吃，哪能想到大祸就要临头呀!
⑨“刚好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。
⑩“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不想美餐了”这句话很幽默，这两家伙太可怜了。
）
五、松脂球形成化石
师：
根据化石形成的必要条件用下面的关联词语写一个句子。
如果没有……就……只有……才……
1、很长时间2、地壳变动3、陆沉海漫4、泥沙掩埋
三、研读贯通，交流感悟。
1．科学家就是根据看见的真实的事物，想象一万年前的详细情形，作者是如何根据那块琥珀的样子推测出琥珀的形成过程？
请同学们研读。
研读要求：
（1）把“真实”的部分（琥珀的样子）和前边“想象”的部分联系起来读，在“想象”部分找出与“真实”对应的句子批画下来。
（2）用“根据＿＿＿＿，推测＿＿＿＿”或者用上“因为……所以……”“只有……才……”等关联词语在小组内说一说，作者如何推测琥珀的形成过程的。
2．通过练习，我们知道了这个故事不是凭空的想象，作者写的都是有根据的，是科学的推测。
这是科学小品文的一大特点。
（科学性）
2、从发现的这块琥珀里，作者想象了它形成的过程。
作者的想象中包含下面这些内容，你能说说这样想象的依据吗？
根据
想象
形成化石
约摸算来，总有一万年了
包裹住两只小动物
太阳热辣辣地照着整个树林
渔民的儿子在海边发现琥珀
海在很远的地方翻腾怒吼
琥珀石松柏树脂的化石
树林里长着许多高大的松树
它里面有一只苍蝇和一只蜘蛛
蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
苍蝇的翅膀
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀飞舞
蜘蛛的长腿
蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来
它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环
在老松树的黄色泪珠里，前俯后仰的挣扎了一番。
3．现代科普作家、文学翻译家顾均正先生说：
科学小品文是科学与艺术化合成的结晶体。
请同学们再默读故事，找出文中描写生动形象的语句与大家分享，并说明原因。
这样描写使文章生动，形象，更具趣味性，富有文学色彩。
（文学性）
六、情感迁移课外延伸
1.有人认为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜，有人却说“它们被封在琥珀里，生命获得了永恒。
”你是怎样看待这个问题的？
请同学们阅读“我的视角”中丁丁的话：
“快乐的……，获得了永恒”。
请同学们再读读课文第12自然段，比较一下，在时间的长河里，成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，都成了过眼烟云，而这两只小虫却留了下来，你有什么感受？
过渡：
所以这块琥珀很珍贵，很有价值——科学研究价值、艺术鉴赏价值、经济效益……是的，它们的生命虽然在那一瞬间终止了，但生命的价值却获得了永恒。
2.那么由这块琥珀你获得了哪些生命的启示？
（名言或是事例）
这说明，死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命的长短能衡量的。
比如说：
那些为了今天幸福生活而壮烈牺牲的革命烈士；在有限的生命里，诠释了他生命的意义的雷锋；5.12地震中舍己救人的谭千秋老师等等，虽然他们的生命在那一刻定格，，但他们生命的价值却在那一瞬间获得了永恒。
3.老师这里有几句名言想送给大家。
生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。
——蒙田
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。
——莎士比亚
4．本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》改写的。
《乌拉·波拉故事集》是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共有十五个有趣的故事，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。
课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？
假想这块琥珀可能的其他的形成过程：
约摸一万年前的一个炎热夏日的晌午，一片古老的森林里的一棵老松树上，已经渗出了厚厚的一大坨金黄的黏稠的松脂，一只绿翅膀的小苍蝇飞来了，四处乱窜的它一不留神撞在了松脂上而被粘住了，它只能无助地扇动翅膀试图逃离，这情景恰被一只饥饿的蜘蛛看见了，心中窃喜：
送到嘴边的美食不吃白不吃。
它不知道那是一个温柔的陷阱，老松树黄色的泪滴会要了它的小命。
它吐出一根丝并顺着降落到苍蝇身边从而也被松脂粘住，一步踏入了鬼门关。
松脂继续滴落，积成了一个松脂球，从而将两个小家伙重重包裹在了里面。
松脂球又经历了漫长的岁月、陆沉水淹、泥沙掩埋的变迁，从而成为了一块松脂化石，也就是琥珀。
（五）学习重点内容，教师点拨
科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的?
按照提纲说说科学家这样想象的根据。
1.约摸算来，总有一万年了。
（“约摸”大概估计。
因为这个时间是推测、估算的。
总有一万年了的意思是：
至少有一万年了，不会少于一万年。
这个推算、估计是有根据的，因为松脂球变成化石，需地壳变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得一万年之久。
）
2.夏天，晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
（琥珀是古代松柏树脂的化石。
要形成琥珀必须具备的第一个条件是要有松树、柏树，所以科学家想象这个故事发生在一个松树林里。
光有松树还不够，还要松树渗出树脂来。
所以科学家想象这个故事发生在一个炎热的夏天。
松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴树脂一定是很大的，只有在非常热的时候松树才能渗出这样一大滴树脂，所以科学家想象这是在“太阳光热辣辣地照射着整个森林”的晌午。
）
3.海在很远的地方翻腾怒吼。
（由松脂球变成化石，还需要具备一些条件，这就是要经过很长时间，而且淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方海在翻腾怒吼，后来发生地壳变动“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”最后森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，又过了几千年变成了化石。
）
4.蜘蛛刚扑过去，一大滴树脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
（这块琥珀与一般的琥珀不同，它里面包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛，因此，这块琥珀的形成必须具备特殊的条件，那就是事情非常凑巧，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来，而且正好把它们一齐包在里面。
从“刚”、“刚好”、“一齐”等词语看出事情真是巧极了。
如果不是凑巧，就不可能形成这样一块琥珀。
）
（在老师的启发下，同学们经过讨论找到了正确答案，并懂得了“根据是否充分”是“推测”与“猜测”的主要区别。
）
【“推测”是本课的重点词，通过先前的“根据意思写词”已初步了解词义，又通过与“猜测”的比较性选词填空，既加深了对“推测”的理解，又旁延理解了“猜测”的词义。
】
师：
咱们的科学家、作家根据这块奇异的琥珀作了哪些科学的推测呢？
琥珀形成经过的两个阶段：
首先变成包含蜘蛛和苍蝇的松脂球，然后再变成化石。
大家把这一段中描写太阳的句子找出来，想想作者写了几次太阳，为什么要这么多次的写太阳？
（学生分别找出三处直接描写太阳的句子。
）
师：
读了这三处描写太阳的语句，给你的感觉怎样？
生：
太阳光照一次比一次热。
师：
作者为什么要反复地写这太阳光呢？
（学生经过讨论，懂得了琥珀的形成要有松脂球，松脂球的形成必须要有松脂不断地往下滴，而松脂不断往下滴就必须要有热辣辣的阳光，而这热辣辣的阳光不会是冬天的阳光，只能是“一个夏天”的阳光。
通过讨论，大家还认识到作者的思维方式是非常严密的，“推测”是非常科学的。
）
师：
大家再默读课文，想想这个特殊的松脂球的形成要有哪些必要的条件？
（教师出示“形成过程”与“必要条件”的表格式板书，让同学们讨论并分别填写和说出“包有苍蝇和蜘蛛的松脂球”的四个必要条件。
）
生：
如果没有夏天的烈日，没有松树，没有松脂不断地往下滴，没有蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间，就不会形成奇异的松脂球。
生：
只有夏天的阳光火辣辣的照射，只有松树的松脂不断地往下滴，只有出现蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间，才会形成这奇异的松脂球。
师：
上面的同学是先说必要条件再说结果，还可以怎么说？
生：
要有包含着蜘蛛和苍蝇的松脂球，就必须要有夏天阳光火辣辣的照射，有高大的松树，有松树脂不断地往下滴，有蜘蛛扑向苍蝇被粘住的一瞬间。
师：
我们已经了解这块琥珀的样子，但琥珀是怎样形成的呢?
为了弄清这个未知的知识，作者推测出了这样一个故事。
生：
必须弄清琥珀形成的条件。
师：
对。
这个故事发生在什么时间?
（板书：
条件）
生：
发生在炎热的夏天。
师：
为什么能断定这个故事是发生在夏天?
（板书：
夏天）
生：
因为只有在炎热的夏天，松树渗涌出的松脂才多。
生：
只有渗出的松脂多，才有可能滴下来。
生：
先写一只苍蝇飞进树林，再写苍蝇停在一棵大树上，后来又写一只蜘蛛爬过来，想吃掉苍蝇。
师：
松脂球形成了，那么松脂球又是怎样变成化石的呢?
师：
大家再想一想，松脂球变化的原因和条件是什么?
师：
（板书：
地壳变陆沉海漫几千年时间长）我们已经知道琥珀是怎样形成的，同学们认为这个故事说得怎样?
生：
这个故事生动有趣。
生：
我认为这个故事形象逼真。
（文学性）
1、师：
你想像的是小苍蝇来到树林的情景。
你连她快乐的心情都想像出来了，是快乐的飞舞，天气是特别热，用你的朗读告诉大家，小苍蝇快乐的心情和天气的炎热。
2、生：
“哎呀！
”他想，“这位小姑娘的身子并不大，除去一双绿翅膀，一对触须，剩下的就很少了。
不过少虽少，总还是一顿美餐。
要是我不小心，被她的大眼睛看见了，她马上飞开，我的美餐就要落空，说不定会饿上一天呢。
”
师：
你来想像一下，蜘蛛现在的心情是什么样的？
生：
是高兴，因为他好不容易才发现了一个食物。
师：
那你能用高兴的语气表现出来吗？
生：
我会用蜘蛛小心而又谨慎的语气读。
因为他好不容易碰到这只小苍蝇。
所以他怕她跑了。
（生用小心而谨慎的语气读）
阅读理解
2．阅读文章，回答问题。
蚂蚁四重奏
蚂蚁是世界上分布广、数量多的生物之一。
它们的足迹几乎遍布世界任何一个角落。
我曾仔细观察过这种神奇的小动物，发现它有一套简单、实用的生存哲学。
正是这一套哲学让蚂蚁家庭永远繁荣昌盛、生生不息。
我管这套哲学叫“蚂蚁四重奏”。
第一重：
永不放弃。
如果我试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一条路，不是翻过或钻过障碍物，就是绕道而行。
总之，不达目的誓不罢休。
第二重：
未雨绸缪。
整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天做准备。
刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。
这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。
第三重：
满怀期待。
整个冬天蚂蚁都憧憬着夏天。
在严冬中，蚂蚁们时刻提醒自己严寒就要过去了，温暖舒适的日子很快就会到来。
即使是少有的冬日暖阳也会吸引蚂蚁们倾巢而出，在阳光下活动活动筋骨。
一旦寒流袭来，它们立刻躲回温暖的洞穴，等待下一个艳阳天的召唤。
第四重：
竭尽所能。
一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？
答案是，全力以赴地工作。
小小的蚂蚁给我们上了一堂多么生动的哲学课啊。
它用实际行动告诉我们：
永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能才是成功的秘诀。
（选自《影响孩子一生的经典阅读（小学版）》2011年第12期）
（1）照样子，写词语。
生生不息（AABC式）：
________、________
丰衣足食（含有近义词）：
________、________
（2）画线句子是一个________句，请你仿写一句：
________。
（3）蚂蚁是怎样“未雨绸缪”的？
（4）小蚂蚁告诉我们成功的秘诀是什么？
（5）你从哪些事物中得到过启示呢？
举个例子说一说吧。
【答案】
（1）亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚精会神
（2）设问；示例：
怎样才能写好作文？
这需要你多读好词好句，多读好文章，多写文章。
（3）刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。
这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。
（4）蚂蚁用实际行动告诉我们：
永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能，才是成功的秘诀。
（5）示例：
我观察过猫捕鼠，猫可以在老鼠洞前一动不动地等待几个小时。
由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，坚持下去不放弃。
【解析】【分析】
（1）从给出的词语“生生不息”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。
从给出的词语“丰衣足食”来看，是含有近义词。
（2）先提出为题（一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？
），然后紧接着回答（答案是，全力以赴地工作。
），这是设问句。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信息的范围，再按要求找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（5）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）示例：
亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚精会神；
（2）设问；示例：
怎样才能写好作文？
这需要你多读好词好句，多读好文章，多写文章。
（3）刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。
这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。
（4）蚂蚁用实际行动告诉我们：
永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能，才是成功的秘诀。
（5）示例：
我观察过猫捕鼠，猫可以在老鼠洞前一动不动地等待几个小时。
由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，坚持下去不放弃。
【点评】
（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）考查学生对设问修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
3．阅读文章，回答问题。
伦敦大雾的真相（节选）
伦敦本来就以烟雾出名，有“雾都”的名号。
可是那一次伦敦经历的，可是有史以来最严重的空气污染，整整有五天之久。
浓雾从街上钻入窗户与办公室。
大众运输系统几乎瘫痪，到了夜里，能见度低到许多地方都无法行走。
室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。
然后烟雾消散，一切都恢复正常。
至少大家以为恢复正常了。
直到三个星期后，内政部发表了统计数字，大家才恍然大悟，那是一场灾难。
原来在那五天里，有四千人死于呼吸疾病，大雾之后几个月，另外有八千人因此死亡。
死者大多数是年纪大或有病缠身的人。
那场大雾为什么杀伤力那么强？
有个研究团体重新检验了当年搜集的肺脏标本，发表了研究报告。
在那些标本中，空飘微粒的含量极高，例如煤灰，证实了当年伦敦卫生官员的判断：
燃煤是致死元凶。
但是，仔细分析那些微粒后，科学家发现，除了煤灰，其中还有十几种其他物质的微粒，包括金属，例如铅。
许多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是欧洲空气污染物的主要来源。
发生大雾那年，伦敦刚把电车完全改为柴油引擎车。
因此，那场大雾的致死威力，是几个因素并发的结果。
（选自《每天都是一份礼物》，北京燕山出版社）
（1）给下列词语中的划线字选择正确的解释。
消散________①由聚集而分离；②分发；分给；③排遣；排除。
确实________①内部完全填满，没有空隙；②真实；实在（跟“虚”相对）；③实际；事实；④果实；种子。
（2）“恍然大悟”的意思是________。
“那是一场灾难”的“那”指代的是________。
（3）“室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。
”这是一个因果关系的倒装，原因是________，结果是________。
（4）“那场大雾为什么杀伤力那么强？
”用自己的话概括原因吧。
（5）伦敦大雾带给人类什么启示呢？
【答案】
（1）①；③
（2）猛然清醒的样子，形容一下子明白过来；持续五天的伦敦大雾
（3）出席的观众连舞台都看不见；室内演奏会也必须取消
（4）因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。
（5）要从多方面保护环境，防止空气污染。
【解析】【分析】
（1）解答本题要先理解词语的意思，再根据词义选择字义。
（2）理解词语时要结合语境。
恍然大悟：
猛然清醒的样子，形容一下子明白过来。
“那”指代的内容可以从第一自然中总结。
（3）本句是一个倒装关系的因果复句，所以后半句是原因，前半句是结果。
（4）仔细阅读文章，根据题意进行筛选概括。
（5）解答本题要理解文章的主要内容并结合主旨进行解答。
故答案为：
⑴①；③；⑵猛然清醒的样子，形容一下子明白过来；持续五天的伦敦大雾；⑶出席的观众连舞台都看不见|室内演奏会也必须取消；⑷因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。
⑸要从多方面保护环境，防止空气污染。
【点评】
（1）本题主要考查字义的理解能力。
一个字在不同的语境中意思也有所不同，做题时要结合具体语境进行理解。
（2）本题主要考查的是对词语的理解能力。
因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。
（3）本题考查的是对内容的理解和筛选信息的能力。
一般这种代指内容都在代词的前面。
（4）本题考查的是对课文内容的理解能力。
做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。
（5）本题主要考查的阅读感悟。
做题时一定要结合文章的主旨。
4．阅读短文，完成练习。
岳阳楼记（节选）
我在别处没有看见过一个像岳阳楼这样的建筑。
全楼为四柱、三层、盔顶的纯木结构。
主楼三层，高十五米，中间以四根楠木巨柱从地到顶承荷全楼大部分重力，再用十二根宝柱作为内围，外围绕以十二根檐（yán）柱，彼此_______，结为整体。
全楼纯用木料构成，逗缝对榫（sǔn），没用一钉一铆（mǎo），一块砖石。
楼的结构_______，但是看起来_______浑厚，落落大方，没有搔首弄姿的小家气，在烟波浩淼的洞庭湖上很压得住，很有气魄。
岳阳楼本身很美，尤其美的是它所占的地势。
“滕王高阁临江渚（zhǔ）”，看来和长江是有一段距离的。
黄鹤楼在蛇山上，晴川历历，芳草萋萋，宜俯瞰，宜远眺，楼在江之上，江之外，江自江，楼自楼。
岳阳楼刚好像直接从洞庭湖里长出来的。
楼在岳阳西门之上，城门口即是洞庭湖。
伏在楼外女墙上，好像洞庭湖就在脚底，丢一个石子，就能听见水响。
楼与湖是一整体。
没有洞庭湖，岳阳楼不成其为岳阳楼；没有岳阳楼，洞庭湖也就不成其为洞庭湖了。
站在岳阳楼上，可以清清楚楚看到湖中帆船来往，渔歌互答，可以扬声与舟中人说话；同时又可远看浩浩荡荡，横无际涯，北通巫峡，南极潇湘的湖水，远近咸宜，皆可悦目。
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