最新学年秋季学期人教版pep小学四年级英语上册教案可打印教材教案.docx
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最新学年秋季学期人教版pep小学四年级英语上册教案可打印教材教案
四年级上册英语总目标
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3.能根据指令做事情，如:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
5.能相互致以简单的问候;
6.能相互交流简单的个人信息，如:
姓名、年龄等;
7.能表达简单的情感和感觉，如:
喜欢和不喜欢;
8.能够根据表演猜测意思、说词语，
9.能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;
10.能根据图、文说出单词或短句。
四年级英语第一单元教材分析
一单元教学总目标
1.本单元要求会听，说，认读的单词：
windowboardlightpicturedoorfloor
classroomcomputerwallteacher’sdeskfan
2.本单元要求会听，说的单词和词组：
manyourseatnearclassmateclean
havealookgoodideaallrightgoodjob
3.帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4.培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二单元教材的特点
强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日。
融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）。
重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
三教学内容及课时安排
课题
课型
课时安排
ALet’slearnandlet’sdo
新课
1
ALet’stalkandlet’splay
新课
1
ALet’sspellandlet’ssing
新课
1
BLet’slearn,colourandsay
新课
1
BLet’stalkandlet’splay
新课
1
Readandwrite,let’scheck,storytime
综合性学习
1
Unit1Myclassroom
第一课时
一设计理念
采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。
二教学目标
1.能听懂、会说：
What'sintheclassroom?
Ablackboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
三教学重点：
学习What'sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
四教学难点：
1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"What'sintheclassroom?
"时，注意单词复数的读音。
五教学准备
1.教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
六教学过程：
教学设计
设计
说明
教师活动
学生活动
（1）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分.
2.教师出示与chant内容相符的图片，问：
"What'sinthepicture?
"
3.引导学生用以上单词做问答练习，如：
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
4．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What'sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上/或者在多媒体上呈现出教室图片/,说：
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
3．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let'slearn/A］
4．让学生看着课件的画面回答：
What'sintheclassroom?
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What'sintheclassroom?
当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
5．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
6．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
7．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
8．教师指着教室中的相关事物问学生：
What'sthis?
让学生回答。
9．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
10．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，/两人一组/自编对话
11．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
12．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboard.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
13．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
1.学生跟着录音一起说。
2.学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
1．学生听懂后，可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
2.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
3.学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
4.学生看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
唤醒学生有关教室物品单词的记忆，为新课导入做铺垫
单词教学本着由易到难这一原则铺垫
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做"Listenanfind"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到位置上。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词.
学生根据教师指令做游戏完成任务。
通过游戏增强学生学习的兴趣，同时也巩固了所学知识。
七作业设计:
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
八板书设计:
九课后反思：
Unit1Myclassroom
第二课时
一设计理念
教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。
二教学目标
1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
三教学重点：
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。
四教学难点：
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
五教学准备
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit1Let'stalk/A]
5．教材相配套的教学录音带。
六教学过程：
教学设计
设计
说明
教师活动
学生活动
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who'she?
Who'sshe?
然后教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
What'sintheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit1Let'stalk/A］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
4.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
5．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'syourseat?
It's…
6．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
7．听Let'schant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：
Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
游戏2
做"拍手"的游戏。
教师播放Let'schant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：
两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做"猜物"的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Doyouhave…?
其他几名学生回答：
Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
1.学生复习上节课所学单词，模仿老师练习对话，复习句子
1.学生回答:
Amy和Mike
2.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
3.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
4.学生再次观看本部分的教学课件，并根据画面内容分角色配音。
5.学生听录音进行模仿。
学生根据教师指令做游戏完成任务。
学生操练句子，巩固所学句型
唤醒学生有关教室物品单词的记忆，为新课导入做铺
句型教学要从易到难，减轻学生学习难度
通过游戏增强学生学习的兴趣，同时也巩固了所学知识。
七作业设计：
1．listentothetape.
2．singthesong.
学唱歌曲《AppleSong》
八板书设计：
九课后反思：
Unit1Myclassroom
第三课时
一设计理念
我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
二教学目标
1．能听懂、会说：
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2．能听、说、认读本课主要单词：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
三教学重点：
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；学习单词：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
四教学难点：
the的发音与运用，表达复数时be动词的运用。
五教学准备
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/B］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let'slearn部分的图片）
六教学过程：
教学设计
设计
说明
教师活动
学生活动
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1．复习本单元A部分Let'slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
What'sthis?
当再次点击时可显示英文单词。
3．利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
4．教师播放课件中的句子部分。
5．教师提出问题：
Whatcolouristhewall?
Whatcolouristhefloor?
通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
6．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。
如：
Look!
Thisismyclassroom. Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：
Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?
7．教师进行巡视，发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指，以增加学生学习的兴趣。
8．复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。
9．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。
做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为"Let'splay"部分。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
Colouryourclassroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
3）建议：
这一游戏还可制作成课件。
（具体内容与操作见媒体素材）
游戏2：
计时猜词竞赛
写出此单词的含义。
（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。
）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。
猜对计分并换人。
第二名学生坐在椅子上，继续猜词。
如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。
按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。
最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。
1.学生复习所学过的有关颜色的单词
1.学生利用所学知识回答老师提出的问题。
2.学生能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。
3.学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。
（使用教材相配套的教学录音带）
4.学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。
5.学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
学生根据教师指令做游戏完成任务。
唤醒学生有关颜色单词的记忆，为新课导入做铺
单词教学本着由易到难这一原则。
垫。
通过游戏增强学生学习的兴趣，同时也巩固了所学知识。
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