人教版七年级历史上册部编版第6课教案 动荡的春秋时期.docx

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人教版七年级历史上册部编版第6课教案动荡的春秋时期

2019-2020人教版七年级历史上册（部编版）第6课教案　动荡的春秋时期

第6课　动荡的春秋时期

教学目标

1.了解春秋时期的经济发展,认识经济的发展推动了社会的进步和政治的变革。

2.知道东周王室衰微,了解西周制度的逐渐瓦解。

3.讲述春秋大国争霸战争的情况及其影响,培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。

教学重点

春秋时期的经济发展,春秋时期的诸侯争霸。

教学难点

春秋争霸战争产生的历史影响。

教学内容

新课导入

导入1:

（材料式导入）楚庄王行军经过洛阳的时候觐见周天子,上来第一句话就问周王室九鼎的轻重大小。

九鼎是国家最高权力的象征,楚王问鼎显然是挑衅周王的权威,让周天子对他非常不满,却又无可奈何。

请大家思考:

西周时期,诸侯对天子绝对服从,为什么春秋时期楚庄王对周天子如此无礼,周天子却又无能为力呢?

导入2:

（情境式导入）同学们,你们看过电视剧《东周列国·春秋篇》吗?

西周末年,周幽王烽火戏诸侯,美人一笑亡周朝,中国进入了礼崩乐坏,风云激荡的大变革时代。

春秋时代开始了。

春秋期间,诸子迭起,也正是这个沧桑巨变的年代,为后世奠定了博大精深的文化基础。

你知道,诸子迭起的原因吗?

迭起的表现又有哪些呢?

对那个沧桑巨变的年代产生了怎样的影响?

课堂探究

板块一　春秋时期的经济发展

（1）春秋时期的农业发展有哪些突出现象?

这一现象的出现对农业发展有什么作用呢?

（2）春秋时期的手工业和商业发展的表现如何?

答案:

（1）春秋时期,出现了铁制农具和牛耕。

这一现象的出现,促进了农业上的深耕细作,并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

（2）手工业:

手工业的规模不断扩大,青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。

商业:

商业活动逐渐活跃,很多城市出现了商品交换市场,金属货币被更多地使用。

过渡语:

春秋时期的经济发展引起了社会经济、政治制度的变化,分封制的瓦解和王室衰微是其中的重要表现。

板块二　王室衰微

阅读材料:

材料　按照西周时的规定,周天子可以享用九鼎,诸侯只可用七鼎。

但春秋时期,郑庄公却在享用九鼎,以后一些诸侯随之效仿。

请回答:

（1）想一想,材料中这种情况反映出了什么问题?

这些问题出现的根本原因是什么?

（2）各诸侯国的势力发生了哪些变化?

这些变化对当时的周王室来说,是好事还是坏事呢?

答案:

（1）问题:

这反映了王室的衰微、诸侯势力崛起,西周礼乐制度遭到破坏。

根本原因:

春秋时期,生产力的发展。

（2）各诸侯国势力不断增强。

坏事。

过渡语:

周王室衰微,大的诸侯势力崛起,他们竞相称霸并操控政治局面,出现了诸侯争霸的局面。

教学内容

课堂探究

板块三　诸侯争霸

参与探究活动:

CCTV网站历史频道设置了《地图上的故事》系列栏目,在《春秋争霸》栏目中,对春秋时期的历史进行了相关的介绍。

请你结合该栏目的目录及内容进行相关问题的探究。

【节目目录】

（一）诸侯:

帝国的梦魇

（二）流亡的故事

…………

（五）问鼎中原

（六）秦的霸业

（七）吴国崛起

（八）卧薪尝胆

【问题探究】

（1）目录

（一）《诸侯:

帝国的梦魇》中,介绍了在春秋时期诸侯争霸的原因。

结合教材内容,请你说一说争霸出现的原因有哪些?

（2）目录

（二）《流亡的故事》介绍了春秋时期齐桓公回国登基的过程,他是如何称霸的?

（3）目录（五）（六）分别介绍了哪国称霸的史实,当时的君主是谁?

（4）目录（七）（八）中,分别介绍了吴、越称霸的史实。

这两个诸侯国位于哪一大河流域?

两国在何时北上争霸?

（5）春秋争霸为什么使用“尊王攘夷”的口号?

（6）孟子说:

“春秋无义战。

”用这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当?

为什么?

答案:

（1）原因:

周王室衰微;各诸侯国经济、政治发展不平衡;各诸侯国为了自身的利益,相互之间展开激烈的争斗。

（2）齐桓公当政后,任用管仲为相,执掌国政,发展生产,改革内政,训练军队,使齐国实力大为提高,最终正式确立了齐桓公的霸主地位。

（3）楚国:

楚庄王。

秦国:

秦穆公。

（4）长江流域。

春秋末期。

（5）周王室虽然衰微,但仍具有天下共主名分,打着“尊王”旗号可以挟天子以令诸侯。

当时少数民族势力发展,威胁中原诸国,打着“攘夷”旗号充当保护者角色,能赢得中原诸国的认同。

（6）不恰当,孟子的说法太绝对了。

从消极方面看,战争给人民带来灾难,阻碍了生产力的发展,对社会起了破坏作用,延缓了历史的发展进程;从积极方面看,因为争霸的需要,各诸侯国进行改革,发展生产,推动社会的发展与文化的进步,同时战争又促进了民族融合,使国家趋于统一。

结束语:

春秋时期是从奴隶社会向封建社会过渡的剧烈动荡时期和社会变革的转型时期的开始阶段。

这一时期,王室衰微,诸侯并起,争霸战争连绵不断,国家剧烈动荡。

板书设计

动荡的春秋时期

当堂达标

1.在我国古代,人们常以“牛”“耕”作为名、字,如孔子的弟子司马耕,字子牛;晋国有位大力士姓牛字子耕,这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。

牛耕的使用开始于（　A　）

A.春秋时期B.战国时期C.隋唐时期D.宋元时期

2.动荡的春秋时期出现了争霸的局面,这源于哪一制度的衰落（　C　）

A.世袭制B.禅让制C.分封制D.奴隶制

3.春秋时期诸侯争霸的根本原因是（　B　）

A.春秋时期共有大小诸侯国140多个

B.各诸侯国间的政治、经济发展不平衡

C.当时,民族间的矛盾有所发展

D.周王室地位的下降

4.下列哪一位诸侯国的国君打着“尊天子,攘四夷”旗号,成为春秋时期第一个霸主（　D　）

A.晋文公B.秦穆公C.楚庄王D.齐桓公

5.对春秋时期的争霸战争所造成的社会后果叙述正确的是（　A　）

①战争给社会造成了巨大灾难　②战后出现了一些较大的诸侯国　③中原各族与周边少数民族出现大规模的民族交融　④周天子坐收渔利,权力渐大

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

教材图

片分析

1.春秋时期的铁制农具:

春秋战国的铁农具,大多数是在木器上套一层铁制的锋刃。

这类铁臿是安装在木臿刃口上的。

它的出现,促进了农业生产力的提高。

2.春秋护头铜胄:

胄,即后世的头盔,有铜胄、革胄和铁胄,在冷兵器时代作用明显。

甲胄的制造与使用,与生产、战争、艺术的发展有着密切联系。

史料积累

“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。

”

——《史记·周本纪》

教学反思

2019-2020人教部编版七年级上册历史第6课动荡的春秋时期同步检测

第6课动荡的春秋时期

一、选择题

1．“尊王攘夷”一词出现于《春秋·公羊传》，大意是齐桓公会过问和制止那些侵犯周王室权威的事，而他也借着周天子的影响号令诸侯。

齐桓公提出这个号召的目的是

A．扩充疆界B．维护周天子C．争夺中原霸主D．控制少数民族

2．我国开始出现铁农具是在

A．春秋时期B．战国时期C．西周时期D．夏商时期

3．生产工具的改进是社会变革的原动力。

下列历史事件的因果关系能反映这一观点的是

A．铁器和牛耕的使用---封建制度确立B．蒸汽机的使用---资本主义制度建立

C．电力的广泛应用----资本主义制度确立D．电子计算机的使用----社会主义制度确立

4．许多成语来源于历史，如：

退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。

从这些成语中能反映出春秋战国时期的哪一时代特点

A．奴隶制开始形成B．封建制开始确立

C．生产力飞速发展D．诸侯兼并争霸不断

5．生产工具的进步是生产力发展的一个主要标志，下列生产工具按照出现的时间先后顺序排列正确的是

A．打制石器—磨制石器—青铜农具—铁制农具

B．磨制石器—打制石器—青铜农具—铁制农具

C．青铜农具—打制石器—磨制石器—铁制农具

D．铁制农具—打制石器—磨制石器—青铜农具

6．春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。

下列说法不符合这一时期的是

A．开始出现铁农具和牛耕B．周天子地位不如强大的诸侯

C．强大的诸侯竞相争当霸主D．诸侯国的数量越来越多

7．“图上（见下图）绘二牛，一白一黑，牛身细长……二牛所挽犁，犁头部分深深切入土中；扶犁者为一青年男子……右手扶犁，左手扬鞭。

”根据所学知识判断，牛耕现象最早出现于

A．春秋时期B．战国时期

C．商朝时期D．西周时期

8．春秋战国时期，社会生产力水平不断提高的最主要原因是

A．农业重视使用肥料B．水利工程的兴修

C．铁制农具、牛耕的出现和推广D．青铜器在农业生产中的广泛使用

9．春秋时期最显著的政治特点是

A．弱小诸侯依赖周天子B．社会处于动荡的状态

C．王室衰微、诸侯竞相称霸D．农业生产力水平大为提高

10．他是春秋首霸，他的封地大约在图中

A．AB．BC．CD．D

11．春秋时期出现了众多的诸侯国，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开了激烈的争斗。

到春秋末期，长江下游的哪两个诸侯国也先后北上争霸

A．吴国、越国B．吴国、齐国C．越国、楚国D．秦国、吴国

12．“天子是上天派来管理人间万事万物的，享有神一般的威望。

”春秋时期“天子”的处境为

A．天子把土地和人民分给亲属、功臣等B．昏庸无能，实行暴政

C．至高无上，独揽大权D．天子地位下降，依赖诸侯国的支持

13．“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐楚秦晋始大，政由方伯。

（“方伯”指一方诸侯之长）”对此材料理解正确的是

A．分封制仍能有效管理天下诸侯B．诸侯之间的战争特点是兼并

C．诸侯势力崛起周天子地位动摇D．周平王分封诸侯由方伯管理

14．青岛西海牟新区某校-同学用以下词语描述我国某一个历史时期的社会发展特征。

根据这些词语判断，这一个历史时期应该是

①王室衰微②思想活跃③社会转型④变法盛行

A．夏朝B．西周C．商朝D．东周

15．据记载,春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去的仅有3次,而鲁国却朝齐11次,朝晋20次。

这说明

A．鲁国定期向周天子纳贡B．鲁国主动与齐、晋结好

C．天子依附于诸侯D．周天子失去了往日的权势

二、非选择题

16．春秋时期各诸侯纷纷参与争霸，请问各诸侯之间不断进行兼并战争的原因是什么？

这些兼并战争有何不利影响与积极作用？

17．人类社会生产的动力大致经历了人力、人力+畜力+机械力•自然力、人力+畜力+机械力+自然力+机器力三个阶段。

阅读下列材料，回答问题。

材料一：

（1）根据材料一并结合所学知识指出，铁农具和牛耕在我国哪个时期已经开始出现了？

水排的发明者是谁？

材料二：

如果从近代科学的角度看，正是牛顿开启了工业革命的大门半，干…1765年，牛顿去世30多年后，一种全新的蒸汽杋在瓦特手中诞生了，使人类从此开始拥有自己创造的动力，而不再受制于大自然。

——摘编自《大国崛起》解说词

（2）材料二中指出“正是牛顿开启了工业革命的大门”，请说出牛顿在自然科学方面的两项成就。

依据材才料二指出，瓦特改良的蒸汽机有什么巨大进步？

材料三：

然而今天，金属和塑料补充了石块和木头，铁路、汽车和飞机取代了牛、马和驴，蒸汽机、内燃机和原子动力（原子能）代替风和人力来推动船……电使蜡烛黯然失色，并已成为只要按一下开关，便可做大量功的动力之源。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（3）说出材料三中属于第二次工业革命成果的一项发明。

“使蜡烛黯然失色”，为世界带来光明的发明家是谁？

哪一理论为“原子动力”的应用提供了理论基础？

“原子动力”属于哪次科技革命的成果？

（4）综合上述材料，指出人类社会生产的动力的三个发展阶段有什么特点？

参考答案

1-15．CAADADACCAADCDD

16．答：

原因：

一是周王室日益衰微，各诸侯国不再听从周天子的命令，二是各诸侯国为争夺土地、人口和支配别国的权力，展开兼并战争

不利影响：

给人民带来了灾难。

积极作用：

诸侯国减少，各民族之间的交往增多，客观上有利于国家走向统一

17．

（1）春秋；杜诗。

（2）天文学上发现了万有引力定律；数学上创建了微积分；力学上建立了完整的力学理论体系或力学三定律、“牛顿三定律”；提高了效率；拥有了更加方便的动力；摆脱了大自然的限制等等。

（3）汽车、飞机、内燃机、电等；爱迪生；相对论；第三次。

（4）人类社会生产的动力不断发展变化；人力逐步获得解放，机器力成为主要动力；生产效率不断提高等等。

部编人教版七年级历史上册同步练习：

第6课动荡的春秋时期

第6课动荡的春秋时期

一、选择题

1.孔子曾经编了一部记载当时鲁国历史的史书，名叫《春秋》；而这部史书中记载的时间跨度与东周的前期大体相当，所以后人就将东周的前期称为春秋时期。

该时期始于（）

A.国人暴动B.周平王东迁洛

C.齐桓公成为霸主D.韩赵魏三家分晋

2.《史记》记载：

“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。

平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。

”该材料说明东周时期（）

①周天子威望下降 ②诸侯不再听从周天子命令 ③诸侯之间经常进行争霸战争  ④最终秦国完成国家统一

A.①③④B.①②③C.①②④D.②③

3.战车自商代晚期崛起，春秋趋于鼎盛，当时大的诸侯国往往号称拥有万乘战车。

随着作战地域的扩大，战车受地形的限制，到战国时开始衰落，并逐渐被灵活的步兵、骑兵所取代。

战车的兴衰直接反映了当时（）

A.经济的发展B.战争的需要

C.运输的需求D.社会的安定

4.春秋时期一些强大的诸侯在争霸过程中，常常打出“尊王攘夷”的口号，其真实目的是（）

A.赢得周天子的信任B.扩大本国的政治影响力

C.表白自己无政治企图D.保护周天子“共主”的地位

5.春秋时期，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天，诸侯争霸成为春秋时期的时代特征。

关于春秋争霸战争，下列说法错误的是（）

A.争霸的背景是周王室被灭

B.争霸的目的是为了各诸侯国自身的利益

C.争霸的实质是获取周天子过去的政治经济特权

D.争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的诸侯国

6.下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具,对其出现的先后顺序排列正确的是（　　）

A.①②③B.③②①

C.②①③D.②③①

7.春秋时期的人常以“牛”“耕”作为名或字,例如,孔子弟子司马耕,字子牛;晋国一个大力士,姓牛,名子耕。

这些现象说明了（　　）

A.以“牛”“耕”作为名或字比较吉利,受到人们的普遍喜爱

B.春秋时期,普通人也拥有了姓名权

C.春秋时期,人们普遍开始重视农业

D.春秋时期,牛耕受到人们的推崇

8.千祸其耘”记载于《诗经》，描述了西周时期大规模二人并耕（人力）的集体耕作场景，春秋时期可以看到一种新的耕作场景是

A．使用耒耜B．牛耕

C．使用耧车D．使用曲辕犁

9.春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是

A．战争频繁

B．诸侯争霸

C．百家争鸣

D．社会生产力发展，铁制农具的广泛使用和牛耕的推广

二、材料题

10.一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一，我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。

（1）影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代？

春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主？

春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根？

（2）在电视剧《东周列国.春秋篇》中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。

这种情况反映了什么问题？

（3）孟子说：

“春秋无义战”，这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当？

为什么？

1.B2.B3.B4.B5.A6.C7.D8.B9.D

10.

（1）东周。

齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。

分封制

（2）周王室衰微，诸侯实力强大，不尊天子；分封制瓦解。

（3）孟子的说法太绝对了。

积极方面：

因为争霸的需要，各诸侯国进行改革，发展生产，推动社会的发展与文化的进步，同时战争又促进了民族融合，使国家趋于统一。

消极方面：

战争给人民带来课灾难，阻碍了生产力的发展，对社会起了破坏作用，延缓了历史的发展进程。