第四单元导学案.docx

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第四单元导学案

李家鄢小学课堂教学导学案

年级

六

学科

科学

课型

新授

主备教师

刘裕萍

协作教师

李小光

设计时间

2016.05.19

授课时间

总课时序数

导学教师

刘裕萍

学习内容

1.《一天的垃圾》

学习

目标

知识与技能：

人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。

过程和方法：

调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。

情感、态度和价值观：

认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。

关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。

学习重点

引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

学习难点

布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

学习准备

1.布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。

2.PPT课件。

3.教师准备弹簧秤。

导学过程

课前准备

布置：

每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工

设问导读

1.我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。

我家一天会有多少垃圾？

垃圾里有些什么？

教师演示垃圾的分类和称量。

2.学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。

（教师提醒学生注意安全卫生。

）

合作探究

1.请学生说说各种垃圾的来源。

2.教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。

3.学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。

4.阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。

5.全班交流，教师引导至少提炼以下几点：

（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。

（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。

（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。

（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。

巩固练习

人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来＿＿＿。

拓展延伸

讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。

二次备课

板书设计

一天的垃圾

垃圾的分类方法：

可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾等

垃圾的来源：

家庭垃圾、工业垃圾、农业垃圾等

......

导学反思

李家鄢小学课堂教学导学案

年级

六

学科

科学

课型

新授

主备教师

刘裕萍

协作教师

李小光

设计时间

2016.05.19

授课时间

总课时序数

导学教师

刘裕萍

学习内容

2.《垃圾的处理》

学习

目标

知识与技能：

目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。

过程和方法：

通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。

情感、态度、价值观：

引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。

学习重点

引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。

学习难点

引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。

学习准备

1.分组实验材料：

广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。

2.课件。

导学过程

设问导读

1.出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：

生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？

2.学生讨论交流后教师讲解：

人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。

（出示垃圾填埋场图）

合作探究

1.教师讲解：

让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。

2.指导学生阅读教材72页的内容，分析填埋模拟实验：

（1）这个实验模拟的是什么？

（2）实验的各个部分分别代表了什么？

3.学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。

4.汇报交流：

我们观察到了什么现象？

说明了什么？

如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？

5.探索减少污染的垃圾填埋场。

1）为了有效地防止垃圾对环境的污染。

我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？

2）学生思考，提出解决问题的主要方法：

把垃圾和环境隔离起来。

3）分小组尝试设计，记录设计的重点。

4）观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。

5）这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？

能在上面种植庄稼、建造房屋吗？

6）还有什么方法可以处理垃圾呢？

7）提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。

8）提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？

汇报点评

汇报交流各小组的设计，大家评价。

巩固练习

目前主要处理垃圾的方法有＿＿＿和＿＿＿，简单的＿＿＿和＿＿＿同样会造成环境污染，设计合理的＿＿＿可以有效减少对环境的污染。

拓展延伸

实地考察一个垃圾处理场。

二次备课

板书设计

垃圾的处理

挖坑填埋焚烧

导学反思

李家鄢小学课堂教学导学案

年级

六

学科

科学

课型

新授

主备教师

刘裕萍

协作教师

李小光

设计时间

2016.05.26

授课时间

总课时序数

导学教师

刘裕萍

学习内容

3.《减少丢弃及重新使用》

学习

目标

知识与技能：

减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。

过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。

过程与方法：

研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。

情感、态度、价值观：

能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。

学习重点

减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。

学习难点

过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。

学习准备

1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。

2.教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。

称重的弹簧秤。

包装绳一根。

再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。

导学过程

设问导读

1.谈话：

我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。

怎样才能更好地解决垃圾问题呢？

同学们分组讨论后做汇报。

2.归纳：

解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。

3.减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？

合作探究

1.简单小结学生的讨论如

（1）双面打印可以节约纸张。

（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。

（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。

……

2.提出焦点问题：

刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？

（引导归纳商品包装的作用：

便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。

）

3.教师出示一礼品商品包装盒提问：

请问你对这样的商品包装盒有什么想法？

分组讨论：

过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？

我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？

我们在购物时应该怎样选择商品包装？

4.废弃物品重新使用的研究

1）谈话：

有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？

2）教师出示一根包装绳：

你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗？

3）引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。

4）思考问题：

物品的重新使用有哪些好处？

汇报点评

如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。

巩固练习

减少垃圾很重要，它是从＿＿＿解决垃圾问题的办法。

过度包装会造成资源浪费且产生＿＿＿，滥用塑料袋也会造成的＿。

拓展延伸:

介绍国际环保理念“三R”减少浪费（Reduce）、物尽其用（Reuse）、回收利用（Recycle）。

二次备课

板书设计

减少丢弃及重新使用

商品包装的作用：

便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。

过度包装：

浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染

导学反思

李家鄢小学课堂教学导学案

年级

六

学科

科学

课型

新授

主备教师

刘裕萍

协作教师

李小光

设计时间

2016.05.26

授课时间

总课时序数

导学教师

刘裕萍

学习内容

4.《分类和回收利用》

学习

目标

知识与技能：

1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。

2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。

3.堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。

过程与方法：

1.调查当地废品回收情况。

2.进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。

3.开展做堆肥的活动。

情感态度价值观：

1.培养强烈的资源意识和环保意识。

2.养成垃圾分类、节约资源的习惯。

学习重点

正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。

学习难点

正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。

学习准备

1.有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。

2.回收垃圾的有关图片。

3.教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。

导学过程

课前活动　

1.开展一次小范围的调查活动：

布置一小队同学（4～6人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？

这些物品回收后有什么用处？

指导时应注意：

要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动，有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。

这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。

2.指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。

设问导读

1.生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。

比如：

金属、塑料等。

生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？

怎样回收利用它们呢？

（学生交流、汇报）

2.了解回收利用垃圾的方法及好处。

3.家庭垃圾中可回收材料的识别。

合作探究

1.垃圾有效回收的探讨。

提问：

（1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？

为什么？

（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？

学生思考、讨论，汇报。

2.垃圾的分类

巩固练习

1.在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？

2.你们家的垃圾分装了吗？

有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?

3.把垃圾大致分为几类来分装？

每一类包含的是哪些垃圾？

拓展延伸

学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱

二次备课

板书设计

分类和回收利用

可回收利用的垃圾：

塑料、玻璃、金属……

不可回收利用的垃圾：

……

垃圾分类、分装，有效回收利用。

导学反思

李家鄢小学课堂教学导学案

年级

六

学科

科学

课型

新授

主备教师

刘裕萍

协作教师

李小光

设计时间

2016.06.03

授课时间

总课时序数

导学教师

刘裕萍

学习内容

5.《一天的生活用水》

学习

目标

知识与技能：

人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

过程与方法：

1.统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

2.提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。

情感态度价值观：

培养节约用水的意识。

学习重点

让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。

学习难点

比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量。

学习准备

1.学生准备自制量杯一个（透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度），用于家中测量用水量。

2.学生收集有关水资源状况的资料。

3.教师准备一个苹果，一把水果刀。

导学过程

设问导读

我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里出现过停水的情况吗？

回忆一下，停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便？

1.小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。

2.每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？

用水量最少的又是谁？

3.指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说。

自己测量用水量的方法及结果。

合作探究

1.提问：

从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？

2.提问：

为什么个人或家庭用水的量会有

这么大的差距呢？

请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？

3.提问：

大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？

4.提问：

具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？

5.介绍政府积极节水的事例。

汇报点评

学生汇报。

“刷牙”的对比实验

1.指名上台做实验，用量杯比较出不同的水量，得出结论，完成书中填空题。

2.学生发表实验后的感言。

3.资料收集关于我国淡水资源状况信息的汇报。

4.老师演示：

切苹果引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？

巩固练习

学生讨论并制定自己的节水计划。

注意向学生强调：

制定节水方案一定要结合自己的实际情况来，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。

拓展延伸

1.创作一些节水宣传画，张贴在用水处。

2.写一份节水倡议书，张贴到校园和社区的宣传栏，在学校广播站、电视台进行宣传，号召师生一起节约用水，保护环境。

二次备课

板书设计

一天的生活用水

节约用水

导学反思

李家鄢小学课堂教学导学案

年级

六

学科

科学

课型

新授

主备教师

刘裕萍

协作教师

李小光

设计时间

2016.06.03

授课时间

总课时序数

导学教师

刘裕萍

学习内容

6.《污水和污水处理》

学习

目标

知识与技能：

1.水污染主要是人类的活动造成的。

2.污水需经过复杂的处理才能使用。

过程与方法：

做污水净化实验。

情感态度价值观：

增强保护水资源的意识和责任感。

学习重点

充分认识水污染主要是人类活动造成，增加保护水资源的意识和责任感。

学习难点

做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。

学习准备

教师收集有关水污染的图片和资料。

学生准备简易的过滤装置（可乐瓶和细沙制作）、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。

导学过程

设问导读

1.出示“水污染”组图，提问：

看到这组图片，你有什么感受或问题？

2.小结：

在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。

今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。

合作探究

1.课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。

下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。

学生汇报观察结果。

2.示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：

要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。

3.提问：

比较净化前后的水，有什么区别？

经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？

提问：

水的污染源可能来自哪儿？

要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材82页的网状图。

学生汇报，完成网状图污水的处理

4.学生自行阅读教材中的污水处理图。

5.提问：

污水处理一般要经过哪几道程序？

在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？

使用的是什么方法？

汇报点评

归纳小结：

污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法（物理方法、生物方法、化学方法）获得净化。

物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。

化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。

巩固练习

1.关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为应该。

2.污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法即

方法、方法、方法获得净化。

拓展延伸

组织学生参观附近的污水处理厂。

二次备课

板书设计

污水和污水处理

解决水污染的简单方法：

沉淀法过滤法（药物除菌）

污水的处理方法（三种）：

物理方法、生物方法、化学方法

导学反思

李家鄢小学课堂教学导学案

年级

六

学科

科学

课型

新授

主备教师

刘裕萍

协作教师

李小光

设计时间

2016.06.10

授课时间

总课时序数

导学教师

刘裕萍

学习内容

7.《考察家乡的自然水域》

学习

目标

知识与技能：

水污染主要是人类的活动引起的。

过程与方法：

1、调查家乡水环境污染和治理情况。

2、学习考察自然水域的方法。

情感态度价值观：

1、增强保护家乡水环境的责任感。

2、水污染严重影响人们的生产、生活。

学习重点

调查家乡水环境污染和治理情况。

学习难点

学习考察自然水域的方法。

学习准备

1.教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。

2.有关家乡水域状况的录像或照片。

3.采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。

导学过程

设问导读

家乡自然水域里的水有没有受到污染？

是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。

这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在龙门口。

合作探究

考察前我们应做些什么呢？

考察时要注意什么？

（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。

）

小组讨论制订考察计划。

计划包括这些内容：

目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……

可参考教材84面的样稿。

1.组织学生实地考察、取样。

考察地点宜离学校较近。

考察过程强调纪律。

2.考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。

3.对采回的水样进一步观察。

（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？

（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？

汇报点评

回学校后，按照教材85面的“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。

巩固练习

与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?

如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?

拓展延伸

请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。

可以组织学生撰写相关的环保小论文。

二次备课

板书设计

考察家乡的自然水域

考察家乡的自然水域——丹河

小组讨论制订考察计划

导学反思

李家鄢小学课堂教学导学案

年级

六

学科

科学

课型

新授

主备教师

刘裕萍

协作教师

李小光

设计时间

2016.06.10

授课时间

总课时序数

导学教师

刘裕萍

学习内容

8.《环境问题和我们的行动》

学习

目标

知识与技能：

当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。

过程与方法：

通过阅读加深对有关环境问题的理解。

情感态度价值观：

加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。

学习重点

加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。

学习难点

乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。

学习准备

配合教学用的录像、照片及其他资料。

导学过程

设问导读

除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。

目前，我们面临着哪些环境问题？

面对这些问题，我们应该怎么做？

合作探究

1.关于大气污染：

1）说一说当地的空气质量状况，简要说说原因。

2）阅读教科书中有关大气污染状况和原因的内容，请学生谈一谈感想。

3）讨论，哪些做法污染大气?

人们采取了哪些措施?

教师介绍一些空气质量好的旅游、名胜地，简要说明那里为什么空气质量好。

介绍几个著名的空气污染严重的城市，并分析其原因。

4）说一说，我自己能做些什么?

2.关于白色污染：

1）出示一些白色污染严重地区的图片，讨论分析为什么会出现这样的现象?

2）阅读教科书中有关白色污染的内容，谈一谈感想。

3）讨论，我们平时的行为在加剧白色污染吗?

我们以后应该怎么做?

4）人们想出了什么应对措施?

比较、认识可降解塑料。

教师介绍可降解塑料的制造原理和使用效果。

巩固练习

当前突出的环境问题有大气污染、、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的行动。

拓展延伸

讨论：

人类的活动对环境起着怎样的影响?

理解人类活动对环境的正反两方面影响。

二次备课

板书设计

环境问题和我们的行动

环境问题：

大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等

导学反思

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