鄂教版四年级语文下册《语文乐园1》教案.docx

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鄂教版四年级语文下册《语文乐园1》教案

语文乐园

（一）

训练目的

一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。

二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。

本题要求学生积累的词语有一个共同的特点：

每个词语中有一些音或者形的变化。

特别是词语接龙。

三、习作部分注意启发学生写真实的生活。

课时量：

3课时

训练过程

第一课时

一、我来试试

读一读，说一说。

1、让学生复习背过的有关的成语，再让学生独立读这些词语，引导学生仔细观察，自己发现这些词语的特点，有利于激发学生的兴趣，也有利于学生背诵。

2、引导学生说说平时积累的这类词语，如，“人来人往”“往XXX”“XXXX”。

鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语，多积累这样的成语。

3、结合本次练习，布置学生课外搜集动物成语、花草成语等，开展语文活动，给学生提供学成语、用成语的机会，进一步激发积累成语的兴趣，使课内课外的学习有机地结合起来。

写一写、背一背。

1、一日之计在于晨，一年之计在于春。

2、花有重开时，人无再少年。

3、盛年不重来，一日难再晨。

“读一读”安排的是读短文《鹏程万里》。

阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。

短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同，作者希望同学们学习燕雀的高远。

1、学生充分地读，边读边思考：

“这篇短文讲了一件什么事?

表达了作者怎样的思想感情?

”

2、学生在与同学交流中加深自己的理解。

学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。

尤其是最后一段的感慨，明显地表达了作者的思想感情。

读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。

要鼓励学生畅所欲言说真话，可以谈对故事的看法，也可以谈对作者感慨的理解；可以从家长的教育思想、教育方法方面谈，也可以从自身的体验方面谈，更可以联系生活中的类似现象谈。

第二课时

二、探究与发现

这次学习主要是学习拟人句

1、太阳出来了，太阳向着她微笑。

月亮出来了，月亮也向着她微笑。

学习句子的表达方式，照样字也写一些

2、森力后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，还是森林，森林，。

。

。

。

。

那么，森林后面还有什么呢.?

很明显，这个句子要注意，“还是”“还是”的连接作用。

三、口语交际

本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述自己的观点的能力。

要求学生能围绕一个话题分正、反两方阐述完全不同的看法。

要使学生能展开讨论，教师应注意以下几点。

1帮助学生选择一个设和自己的职务。

可以用书中的话题，也可以由学生确定话题，使争论的话题更有针对性，更能激发学生辩论的欲望。

2选定话题后，引导学生根据自己一方所持的观点准备材料。

参加辩论前，各方要充分交流每个人的看法，梳理材料，达成共识后分配任务，或推选辩论主要代表。

3辩论的时候，要求学生不仅要阐明自己的观点，还要注意倾听对方的发言，适时抓住对方发言的漏洞进行反驳。

不能你说你的，我说我的，以培养学生思维的敏捷性和应变能力。

4要注意规范学生的语言，辩论不仅要讲“理”，还要讲“礼”，培养学生文明的语言习惯。

第三课时

五、这次“习作”是让学生写自己的新发现，以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

1导入，如，讲许多生活中应该拒绝的事情，，让学生知道，真实的表达，发表不同看法，是一个了不起的本领。

以此来激发学生表达的欲望。

2帮助学生打开思路。

通过互相交流，引导学生回忆生活，从中选择值得写一写的自己的拒绝。

只要是“自己说不”都可以。

如，无论多小的发现，只要是自己的，都有价值，都可以写。

这样，学生就能打开思路，就能愉快地表达。

值得注意的是，习作一定要“把说不的过程写清楚”。

这一点应作为评价这次习作的重要标准。

鄂教版四下语文乐园

（二）

训练目的

一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。

二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。

“读读背背”的内容是12个成语。

本题要求学生积累的成语有一个共同的特点：

每个成语中有一组意思相近的词。

三、探究与发现部分，注意阅读要仔细。

四、作文要言之有物。

五、综合性学习，让学生来演课本剧。

课时量：

4课时

训练过程

第一课时

一、我来试试

读一读，说一说。

1、让学生复习背过的有关的成语，再让学生独立读这些词语，引导学生仔细观察，自己发现这些词语的特点，有利于激发学生的兴趣，也有利于学生背诵。

喜爱热爱酷爱

尊敬尊重敬重

想念思念怀念

2、引导学生说说平时积累的这类词语，如，“一往情深”“情深似海”“XXXX”。

鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语，多积累这样的成语。

3、结合本次练习，布置学生课外搜集写人物心情、感情和表情的成语、花草成语等，开展语文活动，给学生提供学成语、用成语的机会，进一步激发积累成语的兴趣，使课内课外的学习有机地结合起来。

写一写、背一背。

在理解的基础上背诵，还要在背诵的基础上运用。

1、一日之计在于晨，一年之计在于春。

2、花有重开时，人无再少年。

3、盛年不重来，一日难再晨。

“读一读”安排的是读短文《写给儿子》。

阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。

短文主要写作者写给已经离开人世的儿子的话，告诉他，虽然他已经不在了，但是，他留下了很美丽的东西——鲜花。

短文告诉我们，给予比索要更为愉快。

1、学生充分地读，边读边思考：

“这篇短文讲了一件什么事?

表达了作者怎样的思想感情?

”

2、学生在与同学交流中加深自己的理解。

学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。

尤其是最后一段的感慨，明显地表达了作者的思想感情。

读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。

要鼓励学生畅所欲言说真话，可以谈对故事的看法，也可以谈对作者感慨的理解；可以从家长的教育思想、教育方法方面谈，也可以从自身的体验方面谈，更可以联系生活中的类似现象谈。

第二课时

二、探究与发现

这次学习主要是学习把句子写成一段话。

1、理解一段话要有一个中心。

学习句子的表达方式，照样字也写一些

2、一句话中有不少词语，但是，句子中也有重点词语，要围绕重点词语些具体。

三、口语交际给妈妈一个惊喜

本次“口语交际”旨在培养学生有条理地陈述意见事情的能力。

要求学生能围绕一个话题通顺、完整、准确的表达的看法。

要使学生能展开讨论，教师应注意以下几点。

第三课时

四、习作

这次“习作”是让学生展开丰富的想象，把自己在生活中的新发现，都在有趣的想象中展现出来，编写一个有趣的故事。

以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

本次习作，重点从以下两方面指导。

1激发学生习作的欲望。

教师可以巧妙导入，如，讲许多生活中应该拒绝的事情，让学生知道，多方面的表达，丰富的想象，有条理的写作，是一个了不起的本领。

以此来激发学生表达的欲望。

2帮助学生打开思路。

把花草树木都当成人来写。

值得注意的是，习作一定要把“下雨的时候，小花小草都喜爱做什么，怎么做”过程写清楚。

这一点应作为评价这次习作的重要标准。

第四课时

五、演课本剧

《巨人的花园》剧人说话的神态语气、还有其他课本，都可以成为舞台上的剧目。

1、分角色。

2、四人小组练习。

3、班级演出。

语文乐园（三）

训练目的

一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。

二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。

“读读背背”的内容是8个成语。

本题要求学生积累的成语有一个共同的特点：

每个成语中有一组意思相近的词。

三、探究与发现部分，注意阅读要仔细。

四、作文要言之有物。

课时量：

3课时

训练过程

第一课时

一、我来试试

1、读一读，想一想。

对于表示看的词语，有很多。

看、瞧、瞅、盯

眺望、鸟瞰、仰视、

左顾右盼、东张西望、

还有许多词语，在表达上都有多样性，培养学生进行分类积累。

2、读一读。

8个成语，在感情色彩上，分成褒义与贬义。

前四个，是批评那些自作聪明的人的，后四个，是赞美那些踏实认真的。

3、写一写，背一背。

这一次的名言名句，既有古代文人的，又有现代科学家的。

主要都是围绕，学习，要刻苦、读书，可以改变人来说的。

学而不厌、诲人不倦。

玉不琢、不成器。

人不学，不知义。

聪明在于勤奋，天才在于积累。

4、读一读入木三分

阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。

短文主要写了东晋时期的王羲之，在学习书法的过程中，是怎样刻苦练习，以致达到入木三分的效果的。

指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：

“这篇短文讲了一件什么事?

表达了作者怎样的思想感情?

”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。

在回答时，还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。

读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。

第二课时

二、探索与发现

课本要求观察马车，富丽堂皇的，或者装饰简陋的。

但是，这和我们同学的生活实际不相符合，因此，我改变为观察自行车。

观察骑自行车的人，在不同情况下是

怎样行走的。

晴朗时，风雨交加时，交通

堵塞时，等等。

还要猜测一下他们内心的

想法。

还可以从很多方面去观察。

三、口语交际购物

本次“口语交际”旨在培养学生有条理地陈述事情的能力。

要求学生能围绕春游钱给自己购物的事情为话题，通顺、完整、准确的描述购物的经过。

。

要使学生能展开讨论。

特别是，要把每一种物品的作用顺便说出来。

第三课时

四、习作我的观察日记

这次“习作”是让学生学会观察生活，并进路生活中的观察对象。

形式上，用日记的形式。

把自己在生活中的新发现，都在有趣的想象中展现出来，编写一个有趣的故事。

以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

语文乐园（四）

训练目的

一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”和“综合性学习”五部分。

二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。

“读读背背”的内容是6个成语。

三、探究与发现部分，注意阅读要仔细。

四、作文要言之有物。

五、综合性学习，讨论合作的问题。

课时量：

4课时

训练过程

第一课时

一、我来试试

1、读一读，想一想。

注意不要将加点的字写成别的子。

川（州）澈（撤）计（记）首（手）

部（不）指（治）概（溉）绩（积）

还有许多词语，在使用上都有可能出现问题。

培养学生进行分类区别。

2、读一读。

6个成语，在都是表现恶劣环境中的人物形象的。

4、写一写，背一背。

这一次的名言名句，既有古代文人的，又有现代科学家的。

主要都是围绕事情的成败与其原因来说的。

千里之堤，溃于蚁穴。

不以规矩，不成方圆。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

4、读一读我也会记得

阅读短诗，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。

短文主要写了作者永远记得童年的快乐，哪怕已经到了老年。

指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：

“这篇短文讲了一件什么事?

表达了作者怎样的思想感情?

”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。

在回答时，还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。

读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。

第二课时

二、探索与发现

读一读，比一比

比较的两组句子，一句是引述，一句是转述。

1、先看看有什么不同，做上记号。

2、注意人称的变化。

3、扩展练习。

三、口语交际怎么办

本次“口语交际”旨在培养学生正确的处理事情的能力。

要求学生能围绕精彩的节目不能都上演事情为话题，通顺、完整、准确的描述和有关同学交谈的经过。

。

要使学生能展开讨论。

特别是，要把每一个理由顺便说出来。

第三课时

四、习作意想不到的收获

这次“习作”是让学生学会观察生活，并在生活中发现自己的收获和进步。

形式上，要把事情的六个要素写出来，把自己在生活中的遇到的困难作为写作的背景，写出自己努力的经过和意外所得。

第四课时

五、综合性学习

我们一起来努力

1、告诉同学一句名言：

天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。

（刘基）

2、分析此举的含义。

3、启发同学想一想，在平时的学习或活动中，哪些是一个人做的，哪些是必须有多人合作完成？

5、想一想，合作中也有快乐。

语文乐园（五）

训练目的

一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。

二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。

“读读背背”的内容是8个成语。

本题要求学生积累的成语有一个共同的特点：

每个成语中有一个生肖，很有趣的。

三、探究与发现部分，注意阅读要仔细。

四、作文要言之有物。

课时量：

3课时

训练过程

第一课时

一、我来试试

1、读一读，想一想。

破天荒及时雨敲边鼓

马后炮凑热闹夸海口

这些词很有趣，能够增加语言的风趣。

像这样的词语，帮组学生予以收集。

2、读一读。

8个成语，在内容上，都是围绕生肖的。

1、虎。

2、马。

3、鸡。

4、龙。

3、写一写，背一背。

这一次的名言名句，教学生做人。

以铜为镜，可以正衣冠。

以古为镜，可以见兴替。

以人为镜，可以知得失。

4、读一读杨修解谜

阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，并能从中看出一个字谜。

指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：

“这篇短文讲了一件什么事，作者怎样观察和表达的?

”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。

读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。

发散思维，你收集过类似的字谜么。

第二课时

二、探索与发现

课本要求在许多语句中观察和发现引号的不同作用。

有特称、有比喻、还有象征。

三、口语交际谁去最合适

本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述个人观点的能力。

要求学生能围绕选择一位同学参加演讲比赛的事情，通顺、完整、准确的表达自己的看法。

要使学生能展开讨论。

特别是，要把每一种想法有条理的说出来。

第三课时

四、习作好吃的水果。

这次“习作”是让学生学会观察生活中的物品，还能够形象生动的表现出来。

1、学生说出自己吃过的水果。

2、分别列出水果的形状、颜色、大小、气味等。

3、水果在吃的过程中，可以看见那些构成，最后给你什么享受。

4、、全班评讲。

语文乐园（六）

训练目的

一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。

二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。

读一读中，学生开始了解不同的几种书写体。

课时量：

4课时

训练过程

第一课时

一、我来试试

1、读一读，想一想。

许多的节日，我们古代的作家都把它们写到诗歌里去了，让我们来读一读吧。

有春节、清明、中秋、重阳。

你还知道那些诗词里，是包含着节气的呢？

让我们来欣赏一下吧。

2、读一读。

四张邮票上，有着四种不同的书写体，我们来认一认。

篆书、隶书、楷书、草书。

式着描一描，写一写。

3、写一写，背一背。

物华天宝，人杰地灵。

露从今夜白，月是故乡明。

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

4、读一读韦编三绝

韦，串联竹简的牛皮绳。

三绝，虚指，多次断的意思。

阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。

短文主要写了春秋时期的孔子自幼好学，经过几十年的努力，成为一位

非常渊博的人的事情。

指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：

“这篇短文讲了一件什么事?

表达了作者怎样的思想感情?

”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。

在回答时，还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。

读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。

第二课时

二、探索与发现发现并修改有毛病的段落。

1、一共有四处语病。

2、哭（声）。

3、找（她）妈妈

4、（她）高兴极了。

5、“主动地”在句子前面，不再中间。

6、想一想，改后的句子意思有什么不同。

还可以从很多方面去观察。

三、口语交际照片上的故事

本次“口语交际”旨在培养学生有条理地陈述事情的能力。

要求学生能围绕一张照片，讲述当时发生的故事，通顺、完整、准确的描述当时快乐或激动的心情。

要使学生能展开讨论。

特别是，要把那一时刻的内心感受说出来。

第三课时

四、习作谢谢你

这次“习作”是让学生学会感谢。

把自己在生活中的得到的帮助，受到的关心，都在回忆中展现出来，让我们都能够为之感动。

注意写出当时当地的情况，详细介绍得到帮助的经过。

语文乐园（七）

训练目的

一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。

二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。

读一读中，学生了解不同省市的简称。

课时量：

3课时

训练过程

第一课时

一、我来试试

1、读一读，想一想。

农谚，包含了我国劳动人民巨大的智慧。

现在学习的一组农谚，是关于根据生活中的现象来看天气变化的。

2、读一读。

京九大动脉，经过了九个省份，他们得简称你知道了么，都在我国的什么地理位置你知道么。

我知道了。

。

。

。

。

。

。

可以编成儿歌，或歌曲，边唱边记。

3、一写，背一背。

长江后浪推前浪，是上今人胜古人。

青出于蓝胜于蓝。

江山代有人才出，各领风骚数百年。

这几个句子，你从中看出有什么含义么？

那么，你能从中找到原因么？

如果以为，好吃懒惰也可以成功，那就错了，所以，今天的人们要更加勤奋才行。

4、读一读根

这是一首很优美的小诗，她把根的伟大与奉献，通过寥寥数语，就表现得淋漓尽致，从中，我们看见的是默默奉献不图回报的伟大品德。

阅读短诗，要求学生能概括主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。

指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：

“这篇短文讲了一件什么事?

表达了作者怎样的思想感情?

”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。

在回答时，还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。

读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。

第二课时

二、探索与发现制作表格

在学习中，给知识电制定一个表格，可以很快的帮我们弄清文章主要内容。

方法很简单，把事物先归类，然后按照不同特点分格，比如，时间、地点、色彩，表现等等。

学生尝试把刚学的课文制作一分表格。

三、口语交际大家一起行动

要办一次黑板报，大家决定合作完成。

怎样合作呢？

1、她去图书室查找资料。

2、他负责文字工作。

3、。

。

。

。

。

。

。

4、。

。

。

。

。

。

。

5、关于工具。

。

。

。

。

。

给这次合作做一个评比。

第三课时

四、习作假如我是。

。

。

。

。

。

这次作文要求，展开丰富的想象，在一次世界环保日上，森林里的小鸟、大树、燕子等等，都进行的一些讨论。

1、把动物当作人来写。

2、想一想现实生活中，有哪些环保问题。

3、环境保护问题，在动物的身上有什么表现。

4、应该给人们那些忠告。

5、。

。

。

。

。

。

。

。

6、相好这些问题后，拟一个提纲，再写成文章。

语文乐园（八）

训练目的

一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。

二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。

读一读中，训练学生的发音又快又准。

三、习作。

课时量：

4课时

训练过程

第一课时

一、我来试试

1、读一读，想一想。

在我们学过的古诗中，有一些用词，是非常精妙的。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

（岭）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

（岩）

即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。

（峡）

名词，往往成为作者笔下生动的借代，想一想，这几个名词，除了说明事物，还能代表什么。

2、读一读。

说一说绕口令，联系快速正确的吐词。

3、写一写，背一背。

先相信你自己，然后别人才会相信你。

认识自己就是进步。

成功时不要把自己看成巨人，失败是不要把自己看成矮子。

这几个句子，你从中看出有什么含义么？

那么，你能从中找到原因么？

对，要自信，有不要盲目的自信。

要谦虚，也不能一味的贬低自己。

4、读一读锦囊妙计

这是根据三国演义的故事改变的。

主要将诸葛亮识破周瑜的诡计，相反，用三个锦囊，分别让刘备在三种情况下照办，最后大获全胜的事情。

读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。

鼓励学生读原著，说出那三个锦囊。

第二课时

二、探索与发现提示语

1、在对话中，我们常常说XX说，xx说道。

。

。

。

。

。

也就是说，说话是有提示语的。

2、介绍提示语的作用。

3、介绍提示语的不同位置。

4、练习写提示语。

三、口语交际好朋友

1、说一说你的好朋友。

2、好朋友都在一块儿干什么。

3、好朋友之间有矛盾么？

读一读这篇文章，看看你有没有这样的情况。

4、同学之间演一演，可后，他们会说些什么。

第三课时

四、习作一次特别的活动

1、先回顾一下，这学期都开展了那些活动。

把他们制成表格。

2、表格注意几个不能缺少的内容。

时间、地点、活动内容、参加的人、精彩的一幕。

3、把其中最有意思的一件写下来。

4、协作的时候，注意写好场面。

5、