优品课件之pep五年级英语下册第六单元教案.docx
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优品课件之pep五年级英语下册第六单元教案
pep五年级英语下册第六单元教案
pep五年级英语下册第六单元教案
Unit6AFieldTrip第一课时教学内容：
Let’schantALet’slearnLet’splayCLet’ssing教学目标：
1.能够听、说、读、写动词的ing形式：
takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies.2.能够听、说、认读句子“What’sSarahdoing?
She’sdoinganexperiment.”并能在情景中运用。
3.能够听懂、会唱歌曲“FieldTrip”4.激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生细致观察的良好生活习惯。
同时教育学生爱护周围的益虫，保护赖以生存的环境。
教学重点：
让学生掌握Let’slearn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。
教学难点：
1.词汇量较大，有些短语不易掌握：
catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难2.本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：
pictures，insects，leaves，butterflies教学准备：
1.四、五单元动词卡片和本课时动词卡片，情景图。
2.录音机，磁带课件3.放大镜、两支试管及几片树叶,昆虫图片。
4.学生准备五个短语的词卡教学过程;一、preparation1.Let'ssing教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习Whatareyoudoing？
I’m…的问答。
2.演一演请一名学生上来，老师向他出示一张四、五单元中的词卡，该名学生表演卡片的内容。
教师问What’s…（该生名字）doing?
/Whatare……doing?
”其他学生回答：
He/Sheis…/Theyare……..二、Presentation1.新课导入:
教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。
画面可以处理得模糊些。
（或者用课件） 问学生：
Wherearetheygoing?
引导学生回答：
Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。
教师进一步提问：
Whatcantheydoonatrip？
教师引导学生猜测郊游可以做的事情。
此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。
2.短语呈现：
a.教师指着takingpictures的小图，问：
What’s…doing?
引导学生作答。
（也可以做动作引出）老师领读并板书，take--takingpictures（下划线部分用彩笔标出，下面的短语同样）领读，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
b.教师指着图中的昆虫问：
Whatarethey？
引导学生回答：
Theyareinsects.教师带读单词insects,并板书。
然后老师拿着放大镜观察昆虫说：
I’mwatchinginsects.让学生跟读，引导学生为短语设计动作。
鼓励学生边做动作，边读单词。
教师请学生就这幅图进行问答练习。
WhatisMikedoing?
He’swatchinginsects. c.T:
Whatdoinsectslike?
S:
Theylike…..T:
Theylikeapples.Look,therearesomeapplesonthetree..Pickingupapples.（教师拣苹果卡片，让学生理解pickingup的意思）学生跟读pickingupT:
Theinsectsalsolikeleaves.Now,I’mpickingupleaves.leaf---leaves（老师出示树叶，并做捡树叶的动作）Pickingupleaves教学该单词（四人小组读）拍手读，做动作T:
Let’sclaphandsfromslowlytofast.pickingupleaves（跟着拍手节奏说）T:
Now,I’mpickingupapples/peaches/oranges.让学生上来说一说，做一做d.doinganexperiment教师拿出两支试管，表演呈现：
Watching,please.WhatamIdoing?
Thisisblueandthisisyellow.Mixthemup!
Canyouguesswhatcolourisit?
Look,It’sgreen,now.T:
I’mdoinganexperiment.experiment―experiment分音节教学这个单词石头剪刀布的形式操练这个单词doinganexperiment教学该单词chantitEx,ex,experiment.Doing,doing,doinganexperiment.Heisdoinganexperiment.e.教师指着画面中的蝴蝶提问：
Whatarethey？
引导学生回答，教师提供支持，带读单词：
butterflies。
教师播放catchingbutterflies短语声音，学生跟读。
鼓励学生边做动作，边读单词。
教师引导学生观察catchingbutterflies和watchinginsects两个短语，看看有哪两个单词的拼写很相象。
catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意3.听音，正音listentothetapeandread.4.小组合作。
小组内互相检查。
三、Practice1.配音老师不出声，学生看口型快速说出短语。
2.声音爬楼梯。
学生根据老师的手势读出短语。
3.Lookandso.老师出示动词短语，学生边读边表演出来。
4.练一练5.教师播放Let’schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。
四、Production1.教师播放C部分的歌曲，（Let’ssing）学生欣赏。
请学生说一说歌词的大意。
再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。
（或改编歌曲）T:
Oh,wearesohappyonafieldtrip.Let’ssingasong..Ok?
模仿《两只老虎》的曲调a.catchingbutterflies，catchingbutterflies，onatrip,onatrip.I’mcatchingbutterflies,I’mcatchingbutterfliesonatrip,onatrip.b.学生跟唱c.四人小组编唱歌曲。
2.教师出示单词短语卡片：
takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies学生拼读。
五、Progress1.做本课时基础训练的相关题。
2.小结教师请学生自己总结本课所学的重点内容。
或教师出示本课所学的单词短语的动画图片，学生读一读或说一说。
Homework1．听录音，读短语。
2．抄写短语。
第二课时教学内容：
MainSceneLet’sstartALet’stalkLet’splayCGoodtoknow教学目标：
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型Arethey…?
Yes,theyare/No,theyaren’t，并能在情景中正确运用。
3.能听、说单词：
woods教学重、难点:
句型“Arethey……?
Yes,theyare./No,theyaren’t.”，并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
教学准备：
录音机、磁带、人物图片（MikeandWuYifan,ChenJieandSarah）、教学挂图、头饰。
教学过程：
一、Preparation1.教师播放P68Let’schant部分。
学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。
2.教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。
3.a.游戏“哑剧猜谜”。
请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，如：
catchingbutterflies。
其他学生根据卡片上的短语坐动作。
老师问：
“Whataretheydoing?
”站在前面的同学根据看到的动作猜：
“They’re…….”b.在上一环节最后，教师和站在前面的学生一起看其他学生说：
Iamwatchingmystudents.Heiswatchinghisclassmates.教师板书并示范朗读：
watchingclassmate,学生跟读。
二、Presentation1.教师展示Let’sstart部分的挂图。
教师介绍：
Look!
ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtrip.Theyaredividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.Theotheristhegroupofplants.Let’sseewhattheyaredoing. 教师问：
WhatisZhangPengdoing？
引导学生回答：
Heiswatchingafish.教师说：
So,hebelongstoGroupA.教师指导学生将ZhangPeng的名字写进A组的名单里。
学生两人一组或四人一组，进行问答练习。
请几位学生汇报讨论结果。
2．学生打开课本P71，老师播放录音，学生听录音、选择。
3.教师可以就画面提问，引出本课的重点句型：
Arethey…？
引导学生用Yes，theyare./No,theyaren’t.进行回答。
4.Let’stalk.a.课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：
MikeandWuYifan,SarahandAmy,教师提问：
Whoarethey?
让学生回答：
Theyare…b.教师把catchingbutterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：
Guess.Whataretheydoing?
引导学生用Arethey…?
猜。
然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，板书句子并教读。
c.请两名学生上台，一起做一个动作，老师问：
Arethey…….?
老师引导其他学生回答。
老师注意要选择容易用动作表现的短语。
学生理解规则后，让学生四人一组，两人表演，另两人闭着眼睛猜。
d.教师在黑板上画一棵树，问:
Whatisit?
，引导学生回答It’satree.然后，教师再画一些树并介绍说：
Whatisitnow?
It’sawoods.教师板书并带读woods，学生跟读单词。
教师在小树林里画两个人，问：
Wherearethey?
，引导学生回答：
Theyareinthewoods.学生学说句子：
Wherearethey?
They’reinthewoods.三、Practice1、听音答题。
让学生带着问题听录音，然后回答问题。
如：
WhatisJohndoing?
和Aretheypickingupleaves?
2、听音正音让学生听录音跟读对话，这样可以纠正学生的发音，学生模仿录音中的语音、语调。
3、合作共建学生自由朗读对话，也可以在小组内分角色朗读对话并互相检查。
4、表演展示让学生戴着头饰分角色表演对话。
四、Production1.Let’splay教师请一名学生上来背对大家，再请两名学生上来向台下学生展示一个短语，然后一起做卡片上的动作，台下的学生一起问：
“Whataretheydoing?
”，背对大家的这名学生用“Arethey…?
”句型来猜卡片上的短语。
其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：
Yes,theyare.否则，就回答：
No,theyaren’t.既培养学生的交际能力，又复习巩固本课时所学的句型。
2.Goodtoknow教师说：
Let’sgoonafieldtrip.OK?
Whatdoweneed?
引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。
（允许学生用中英文）教师带领学生看书P78中所列的物品名称。
请学生试着读一读这些物品，如果不会读的，教师可以给予帮助。
教师结合户外野营用品介绍相关知识。
五、Progress1.学生做基础训练的配套练习题。
2.小结。
老师和学生一起回忆本节课所学重点句子。
Homework.1.仿照本课时学的对话编写一组对话。
2、听录音，读对话并读给家长听。
第三课时教学内容：
AReadandwriteListenandwriteCTasktime教学目标：
1.能够掌握四会句子“Areyoueatinglunch?
No,wearen’t..Aretheyeatingthehoney?
Yes,theyare.”并能在情景中灵活运用。
2.能够听、说、认读句子：
Whatdoantsliketoeat?
That’sinteresting.Ilikesweetthings.Theydon’tlikeit.理解他们的汉语意思。
3.能够运用所学语言较好完成Tasktime部分的活动。
教学重点：
掌握四会句子“Areyou……?
和Arethey……?
其中，”Areyou……?
Yes,weare./No,wearen’t.”这个句型不太常用，因此应注意引入的方式并适当加以操练。
教学难点：
Whatdoantsliketoeat?
Theydon’tlikeit.是本课的难点。
教学准备：
1.教师准备本单元ALet’slearn的动词卡片和“ant”“honey”的单词卡片。
2.老师准备几组动物和食物卡片。
3.准备一些甜食。
（或者用课件）教学过程：
一、Preparation1.做“慢动作”游戏。
老师用一张白纸遮盖住一个四会短语的图片，慢慢抽动白纸，让学生猜短语。
A:
Whataretheydoing?
B:
They’re…….2.“小组拼词”接力赛。
学生分成若干组。
老师说一个短语，然后各组学生按顺序每人说一个字母拼出给短语，拼的又快又正确的小组获胜。
二、Pre-reading1.请两名学生上台，两人一起表演一个动作。
老师问：
Areyoucatchingbutterflies?
两名学生一起回答：
Yes，weare./No,wearen’t.然后这两名学生再做一个动作，台下的学生一起问：
Areyou…..?
.做动作的学生回答。
然后让学生四人一组，二人做动作，二人问。
2.老师在课前在黑板上贴好几种动物图片，如：
rabbit,cat,monkey,dog,duck老师手指图片提问：
Whatarethey?
引导学生用：
Theyare…….来回答。
然后老师在五组动物图片的下面贴上五组食物图片，如：
carrot,bone,fish,pear,insect等。
老师问：
Whatdorabbitsliketoeat?
Dotheylikefish?
引导学生做出否定回答，连线后引导学生一起说：
“Rabbitsliketoeatcarrot.Theydon’tlikefish.”以此类推，在最后指着ant图片说：
Whatdoantsliketoeat?
引发学生大胆猜测蚂蚁喜欢什么，老师将学生想到的食物名称写在黑板上，可以出示蜂蜜的图片引出“honey”。
帮助学生理解并按照味道归类。
然后老师说;Ok.Wehavesweetthings.Wehavesourthings.Whatdotheyliketoeat?
JohnandChenJiearedoinganexperiment.Let’sgoandhavealook.三、In-reading1.略读。
让学生快速读对话，判断下面句子的正误。
WuYifanandJohnarehavinglunch.（）Antsliketoeatvegetables.（）Antsliketoeathoney.（）WuYifanlikessweetthings.（）2.细读。
学生再次阅读对话，回答下面的问题。
WhatareJohnandChenJiedoing?
Aretheyeatinglunch?
Aretheydoinganexperiment?
Whatdoantsliketoeat?
Dotheantslikesweetfood?
老师检查答案。
3.读写。
学生读对话，回答课本上问题，并写出答案，老师指导四会句子的书写。
4.Readaloud。
老师播放本部分录音，学生跟读，正音。
学生三人一组分角色朗读对话。
四、Post-reading1.让几组学生分角色表演对话。
2.教师出示题目，学生看一看，做一做。
watchingisinsectshe youdoingwhatare catchingtheybutterfliesare honeyarethetheyeating eatingyouarelunch 请学生上台将单词连成一句话。
3.教师出示两个完全一样的男孩，对学生说：
Look!
ThisisDalin.ThisisXiaolin.Dalin’sbirthdayisJune6th.Xiaolin’sbirthdayisJune6th,too.MissZhangisDalin’smother.SheisXiaolin’smother,too.DalinandXiaolinaretwins.教师板书：
twins教师说：
Sometwinsarehavingafieldtrip.Theyare:
DalinandXiaolin,ZhangShuandZhangRen,MingmingandLiangliang. 教师出示三对双胞胎的名字。
教师说：
Whataretheydoing？
Listen 教师播放录音，让学生尝试回答问题。
教师再次教师播放录音，学生在书上完成练习，教师订正答案。
五、Progress1.做本课时相关的练习题。
2小结教师请学生自己总结本课所学的重点内容。
教师展示板书内容，带读重点句。
Homework1.抄写四会句子。
2.自己回家做Tasktime中的任一个实验，填写实验报告。
第四课时教学内容：
BLet’slearnLet’splayCPronunciation教学目标：
1.听、说、读、写动词短语：
countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。
2.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3.了解字母y和字母组合igh,qu的拼读规律并读出例词。
教学重点：
掌握五个四会短语，并能在情景中灵活运用。
教学难点：
1.以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。
2.counting和collecting的发音较难，qu在单词中的正确发音。
教学准备：
1.录音机，磁带。
（或课件）2.本课时（Let’slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片。
3.本单元A部分的单词卡片。
4.老师准备一副国际象棋、一副中国象棋和一袋树叶。
5.三年级上册第五单元A部分的歌曲“Let’sHaveaPicnicToday”的录音带或课件。
night,light的图片。
教学过程：
一、Preparation1.Let’ssing.教师播放三年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲，“Let’sHaveaPicnicToday”。
学生跟录音演唱歌曲。
教师板书：
haveapicnic，并示范朗读,学生跟读。
2.短语接力。
老师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。
学生拍腿时，老师说短语的第一个单词，如：
taking，学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语，如：
takingpictures.二、Presentation1.单词导呈a.在上一环节的结尾引出新短语，老师说：
“having”，然后手指黑板上的“haveapicnic”引导学生说出“havingapicnic”。
老师在黑板上的短语后面板书：
havingapicnic.单词下划线部分用彩笔标注。
b.老师出示学生在上一节课Tasktime活动中的完成的实验表格并向学生介绍：
Look！
Thisisareport.老师板书：
report并带读。
然后老师做写报告的动作，引出：
writingareport.学生跟读。
老师还可以做动作引出：
writingaletter,writingane-mail.c.老师出示国际象棋或图片,向学生介绍：
Chess.Itischess,板书并带读单词。
然后出示中国象棋并介绍：
Look！
ThisisChinesechess.Canyouplaychess?
引导学生回答并板书：
playchess老师出示：
playingchess图片，问：
Whataretheydoing?
引导学生回答：
Theyareplayingchess.d.老师出示一袋树叶，问学生：
Whatarethey?
学生回答：
Theyareleaves.然后老师把树叶倒在讲台上，边挑选树叶并把树叶放在一本书里加好，一边说：
Collectingleaves.I’mcollectingleaves.老师带读并板书collectingleaves。
学生跟读。
老师拿出图片问：
Whatis…..doing?
学生回答。
e.老师手指散落在讲台上的树叶，问：
Howmanyleavesarethere?
Let’scount.老师板书：
count并带读。
老师一边数：
One，two,three,…一边问：
WhatamIdoing?
引导学生回答：
Countingleaves.老师板书并带读。
然后老师再画几只蚂蚁，问：
Howmanyantsarethere?
Let’scount.老师出示“countinginsects”卡片，领读。
2.听音、正音
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