小学四年级数学教案人教版四年级数学上册第三单元教案表格式.docx

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小学四年级数学教案人教版四年级数学上册第三单元教案表格式

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第三单元 三位数乘两位数

一、教学目标

1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。

4．使学生掌握乘法的估算方法。

在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

二、教材简析

关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。

即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。

它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。

本单元主要内容有：

口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。

这些内容的结构如下：

两位数乘一位数（积在100以内）

几百几十的数乘一位数

因数中间、末尾没有零的

因数中间、末尾有零的

速度、时间和路程和关系

积的变化规律

估算

三、编排特点：

1．创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算。

2．注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。

3．加强估算，重视培养学生应用数学的意识。

4．适当加大练习量，同时体现弹性要求。

第一课时：

口算乘法（例1）

课题

口算乘法（例1）

内容

46页例1及相应练习

教

学

目

标

知识与技能：

1.使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

过程与方法：

1.培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

2.使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

情感、态度和价值观：

使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

重点

掌握整数乘法的口算方法。

难点

培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教具

图片、题卡

教

学

过

程

教师导学

学生活动

教学意图

补充

一、创设情境：

1.你们想知道一些交通工具的运行速度吗？

（出示六种交通工具的时速的图片）

2.你还知道其他交通工具的速度吗？

二、探究新知：

1.出示例1

人骑自行车１小时约行１６千米。

特快列车１小时约行１６０千米。

A.人骑自行车３小时可以行多少千米？

提问：

计算这道题时怎样想？

怎样列式？

如何计算？

小组交流讨论。

小组汇报

问：

30小时行多少千米？

练一练：

18×4=24×3=25×2=14×6=

B.特快列车３小时可以行多少千米？

怎么列式

提问：

计算这道题时怎样想？

在小组内交流一下。

组织学生汇报交流。

比较两种方法，你认为哪种方法简便？

练习：

130×5=2×380=150×6=

7×13=460×2=

口算乘法的方法是什么？

师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0

板书课题：

口算乘法

三、巩固新知：

1.练习六第1题

将得数写在树叶旁边。

2.练习六第1题和第2题

应用乘法口算解决实际问题。

3.练习六第4题和第5题

口算练习

四、总结

今天你学会了什么？

五、作业：

第48页6-----9

学生看图片

汇报查找的一些交通工具的运行速度。

16×3=

小组讨论口算方法，汇报

方法一：

想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以16×3=48

方法二：

16

×3

--------

48

学生独立完成，汇报口算方法：

16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480

因为16×3=48，所以160×3=480

独立完成后汇报交流

小组讨论交流汇报

学生独立口算，说一说计算的过程。

独立完成，反馈结果

独立完成后汇报

使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。

使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性

在对比中归纳出简便算法。

引导学生学会有序思考的方法。

通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。

提高学生的口算能力

课

后

反

思

第二课时：

口算乘法的练习

课题

口算乘法的练习

内容

练习六的第4～7题。

目

标

1.进一步掌握让学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2.能正确、熟练地口算一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数。

重点

熟练掌握整数乘法的口算方法。

难点

培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教具

图片、题卡

教

学

过

程

一、复习

1.出示第4题：

2.问：

你能说一说口算时是怎样想的？

学生口算

3.比一比，谁算得快？

学生比一比谁算的快并说一说口算的过程

二、综合练习

1.要求学生完成第5题。

你说出口算的过程吗？

学生表述口算的过程（多名学生说一说）。

2、观察这道题你发现了什么特点？

学生先填空后说一说自己的看法。

小结：

一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。

三、提高练习

1.要求学生完成第6、7题。

（学生在书中完成第6、7题，说一说解题的思路。

）

①第6题要教会学生如何选择合适的估算方法。

★②做7题时先让生读题，在理解的基础上引导学生跳出常规思维进行创新。

16÷4=4（元），理由：

“买3送1”相当于买4少收16元，则平均每棵少收4元。

2、小结。

补充

第三课时：

笔算乘法（例1）

课题

笔算乘法（例1）

内容

49页例1及相应练习

教

学

目

标

知识与技能：

：

1.使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。

2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力

过程与方法：

使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

情感、态度和价值观：

培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法

难点

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算

教具

图片

教

学

过

程

教师导学

学生活动

教学意图

补充

一、复习导入；

1.口算：

152×2=231×4=321×2=

415×3=298×3=523×3=

2.笔算

24×12=44×59=63×52=

说一说笔算的方法是什么？

3.这节课继续学习笔算乘法

板书课题：

笔算乘法

二、探究新知．

例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。

该城市到北京大约有多少千米？

问：

说一说这题如何列式？

这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；三位数乘两位数

145×12估计一下大约是多少？

怎么计算出准确的结果？

能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。

问：

先算什么？

再算什么，积的书写位置怎样？

最后算什么？

145×12=1740

145

×12

-------

290

145

-------

1740

问：

如何检验自己的运算结果？

小结：

，三位数乘两位数笔算的方法是什么？

师生归纳

两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

三、巩固练习：

1.书后做一做

134×12=176×47425×36

237×82

2.练习七的1、2独立完成

四、课堂总结

今天你都学会了什么？

有什么收获？

五、作业：

练习七第3题

学生口答结果

指名板演，其他学生在本上完成。

小组讨论交流计算的过程

145×12

三位数乘两位数

说出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。

可以用口算的方法。

用笔算比较准确。

学生尝试计算。

小组讨论交流计算的过程

用自己的话说一说计算的过程。

先算145×2，再算145×10

两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。

用学过的计算工具，计数器来验算。

学生总结计算方法

学生独立计算后，用计算器自行检查。

独立完成后，展示过程。

复习计算知识，为学习

使学生通过自主探索，，掌握三位数乘两位数的计算方法

使学生学会有序地操作和思考，有条理地解决问题。

培养学生归纳概括的能力

通过练习，巩固三位数乘两位数的笔算方法。

提高学生的计算能力。

课

后

反

思

第四课时：

笔算乘法练习

课题

笔算乘法练习

内容

第50-52页练习七的2、4、5、8-11题

教

学

目

标

知识与技能：

：

1.巩固三位数乘两位数的笔算的方法。

2.培养学生的计算能力，形成计算的技能。

新||标|第|一|网

过程与方法：

使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法

情感、态度和价值观：

1.培养学生认真计算的良好学习习惯。

2.感受所学知识的应用价值，增强应用意识。

重点

巩固三位数乘两位数的计算方法

难点

使学生能正确、熟练地计算

教具

题卡

教

学

过

程

教师导学

学生活动

教学意图

补充

一、复习导入；

1.口算

28×3=16`×8=36×2=

46×20=4×160=3×150=

150×6=26×7=20×19=

口算的方法是什么？

2.笔算

322×24=145×27=679×13=

286×35

笔算乘法的计算方法是什么？

板书课题：

笔算乘法练习

二、练习内容：

1.判断并改错。

134152246

×16×23×34

---——————————

804156964

134104638

————————————

93811967344

说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。

笔算时应注意什么？

2.笔算

124×73=46×215=224×36=

28×153=27×142=182×47=

笔算的方法是什么？

3.解决问题

1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。

学校应买多少本？

2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？

3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？

4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？

5）书上练习七第8题

四、思维训练

探究一下正确的积是多少。

1.小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？

2.练习七第12、13思考题

四、课堂总结

今天你都学会了什么？

有什么收获？

五、作业：

练习七第10、11题

学生口答结果

指名板演，其他学生在本上完成。

找出错因并及时改正

独立计算后全班订正

独立完成后全班订正

独立