新版pep六下英语unit2Lastweekend教案.docx
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新版pep六下英语unit2Lastweekend教案
新版pep六下英语unit2Lastweekend教案
新版PEP六年级下册Unit2教案
第2单元
课题名称Unit2Lasteeend课时1
教学重点A基础
目标1.学习单词eeend,dran,sho,anything,else.
全体学生能运用:
hatdidyoudo?
Istayedathoeithyourgranda.edranteaintheafternoonandatchedTV.
掌握动词过去式的句子。
能朗读课文,并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
B核心
目标
c延展
目标
学习难点和兴趣点全体学生能掌握重点单词及句型。
全体学生能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。
课前准备
多媒体板书
设计Lesson1Lasteeend
hatdidyoudolasteeend?
I……
drin—drana.is---as
are----ere
教学板块
教学思考和积累
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloSang.
T:
goodorning/goodafternoonclass.
S:
goodorning/goodafternoonSang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
arer
Reviesoeordsehavestudiedinlastclass.
Dialoguepractice.
播放Let’stry的录音
Step3presentation
生阅读let’stal的短文并圈出不认识的单词:
asdran师讲解:
drin—drana.is---as
are----ere
教师播放Let’stal的,并要求学生回答问题:
hatdidie’sgrandpadolasteeend?
教师再次播放Let’stal的,学生跟读并思考问题:
Hoasyoureeend?
hatdidyoudolasteeend?
hatareyougoingtodonexteeend?
Step4practice
role-pla
两人一组练习对话,并请三组上台表演
aeareport
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
Step5hoeor听录音,模仿对话
预习p15
再实践设计听录音,模仿对话
预习p15
教学反思
第2单元
课题名称Unit2Lasteeend课时2
教学重点A基础
目标1.能听,说,读,写短语:
cleanedyroo,ashedyclothes,stayedathoe,atchedTV.
能听懂问句:
hatdidyoudo?
并能做出相应的回答。
能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
掌握动词过去式的句子。
在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
B核心
目标
c延展
目标
学习难点和兴趣点四个动词短语的读音和拼写,掌握动词的过去式变化规则及其发音。
课前准备
单词卡片
多媒体板书
设计Lesson2Lasteeend
clean-----cleanedyroo
ash-----ashedyclothes
stay-------stayedathoe
atch-----atchedTV
教学板块
教学思考和积累
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloSang.
T:
goodorning/goodafternoonclass.
S:
goodorning/goodafternoonSang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
arer
日常口语练习
T:
Goodorning,boysandgirls,hocantellehatdoyouusuallydooneeends?
S1:
Iusuallydoyhoeor….
S2:
………..
ar-up
导入新
T:
o.Hoasyoureeend?
S3:
Itasfine….
S4:
……..
Step3presentation
出示并让学生自己观察回答问题。
T:
Hoeretheireeend?
S1:
IEcleanedhisrooandashedhisclothes.
S2:
chenjiestayedathoeandatchedTV.
呈现词组:
cleanedyroo,ashedyclothes,stayedathoe,atchedTV强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。
呈现句型:
hatdidyoudo?
师问生答。
生打开课本P15,听录音再次跟读。
Step4practice
卡片识单词:
教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
主情景图问答练习:
出示IE微博截图,操练句型hatdid+主语+do?
主语+动词过去式
Doasurveyandreport:
操练句型—Hoasyoureeend?
hatdidyoudo?
suary:
Lasteeendtostudentsashedtheirclothes…
Step5hoeor抄写四会动词词组并做配套练习
询问同学及朋友的周末安排
预习p16
再实践设计抄写四会动词词组并做配套练习
询问同学及朋友的周末安排
预习p16
教学反思
第2单元
课题名称Unit2Lasteeend课时3
教学重点A基础
目标1.能够了解let’stal的大意,并能简单复述对话。
能听懂并能完成partBLet’stry.
能够了解单词agazine,better,faster的意思。
培养学生正确的兴趣爱好.
B核心
目标
c延展
目标
学习难点和兴趣点1.Let’stal动词过去式的变化规则.
能在生活中灵活运用对话.
课前准备
录音机及磁带
多媒体板书
设计Lesson3Lasteeend
agazine杂志
better---good更好
faster---fast更快
教学板块
教学思考和积累
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloSang.
T:
goodorning/goodafternoonclass.
S:
goodorning/goodafternoonSang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
arer
日常口语练习
播放Let’stry录音,并完成相应的练习
Step3:
presentation
教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
教师对学生说:
johnanday正讨论想要去书店,他们要买什么呢?
let’shavealoo!
播放let’stal活动的动画或录音,请学生看动画或听录音,教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
hatdotheyanttobuy?
教师通过单词卡片,图片,事物,带领学生学习单词及短语,agazine,hadacold,slept,better,faster.通过教师领读,小老师领读,组长检查,熟练掌握单词。
再次播放录音。
思考didjohnseeafillasteeend?
/hatdidhedo?
小组讨论,找出答案,抽生回答。
再次播放录音,跟读,要求生模仿语音语调。
0.生分角色朗读,男女生读,分组读
Step4hoeor听录音模仿对话
预习p17.
再实践设计听录音模仿对话
预习p17.
教学反思第2单元
课题名称Unit2Lasteeend课时4
教学重点A基础
目标能听,说,读,写短语:
readaboo,saafil,hadacold,slept.
能听,说,会读时间短语:
lasteeend,lastnight,lastonday,yesterday,thedaybeforeyesterday并能做出相应的替换.
掌握过去式的一般疑问句的形式:
Didyoulieit?
yes,Idid并知道关键词替换。
能独立完成Looandtal的练习
B核心
目标
c延展
目标
学习难点和兴趣点1.能听,说,读,写短语:
readaboo,saafil,hadacold,slept;能听,说,会读时间短语:
lasteeend,lastnight,lastonday,yesterday,thedaybeforeyesterday;掌握过去式的一般疑问句的形式:
Didyoulieit?
yes,Idid.
动词过去式的一般疑问句及其回答。
课前准备
录音机及磁带
多媒体板书
设计Lesson4Lasteeend
readaboolasteeend,
saafillastnight,
hadacoldlastonday,
sleptyesterday,
thedaybeforeyesterda
教学板块
教学思考和积累
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloSang.
T:
goodorning/goodafternoonclass.
S:
goodorning/goodafternoonSang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
arer
日常口语练习
复习
Step3:
presentation
PPT出示john的微博截图并提出问题:
T:
hatdidjohndolastSaturday?
S1:
Heslept.
S2:
Hereadaboo出示动词卡片,学生朗读,
出示Sarah看电影的图片,学生猜动词词组:
seeafil,引出saafil.学生跟读
T:
Sarahsaafil.Didyoulieit?
S1:
yes,Idid
S2:
No,Ididn’t
出示john感冒的图片:
haveacold,引出动词的过去式hadacold.学生跟读
学生打开课本练习Let’slearn的对话,教师出示各种时间词并解释:
thedaybeforeyesterda
小结:
不规则动词过去式:
do---didsee---saread---read
sleep---slepthave----hadgo---ent
step4:
practice
Looandtal:
操练句型hatdidSarah/john/ie….doyesterday/lastSunday/……?
Didhe/shehaveacold…..?
yes,he/shedid,No,he/shedidn’t
小结
Step5:
hoeor再实践设计抄写动词词组及时间短语
听录音模仿对话
预习P18
教学反思
第2单元
课题名称Unit2Lasteeend课时5
教学重点A基础
目标1.能听,说,认读单词hotel,fixed,broen,lap,loud,enjoy,sta
能够了解readandrite课文的部分大意
了解意见书书写格式
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
培养学生与人沟通的能力
B核心
目标
c延展
目标
学习难点和兴趣点readandrite的对话
知道基本的酒店入住礼仪
课前准备
录音机及磁带
多媒体板书
设计Lesson5Lasteeend
hotel----旅馆
fixed----修理
broen----破损的
lap----台灯
loud----大声的
enjoy----享受
stay----逗留
教学板块
教学思考和积累
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloSang.
T:
goodorning/goodafternoonclass.
S:
goodorning/goodafternoonSang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
ar-up
日常口语练习
Step3:
presentation
出示PPT:
rsBoo’sors
adethebeds
cooedthefood
cleanedtheroos
出示ie的建议卡及意见书
生个别读,分段读,
听录音跟读。
全班读,
Step4:
practice
完成p19的练习
Readtheletteragainquicly.findthesentencesthatdescribepictures1-3.
circlealltheverbsinthetextandpletethetable.
Readandfinishtheletter.
Step5:
hoeor再实践设计听录音朗读readandrite
预习
教学反思
第2单元
课题名称Unit2Lasteeend课时6
教学重点A基础
目标1.能够完成Let’schec的练习
能够了解storytie的大意
学生能在任务完成过程中体会新语言的意义
能够学会合理地安排周末活动
B核心
目标
c延展
目标
学习难点和兴趣点学生在了解故事的基础上,能分角色用自己的语言表演故事。
课前准备
录音机及磁带
多媒体
板书
设计Lesson6Lasteeend
Hoasyoureeend?
Itasabusyone.
hatdidyoudoonSaturdayorning?
I_____yschoolbag.
教学板块
教学思考和积累
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloSang.
T:
goodorning/goodafternoonclass.
S:
goodorning/goodafternoonSang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
ar-up
日常口语练习
复习
Step3:
presentation
Todayzipithzooaretalingabouteeend.ouldyoulietosee?
o,let’sgoandhavealoo.
整体感知,掌握大意,激发兴趣。
看图,听整个故事,并且问:
hoaszoo’s
eeend?
通过提出简单,有针对性的问题来帮助学生理解大意,培养他们带着问题阅读,并做记录的好习惯。
逐步理解,解析课文,讲练结合。
再听故事,学习新单词,并作相应句练习。
自读课文,完成填空题,帮助学生对课文内容进行梳理。
小组讨论,完成填空。
通篇朗读短文,
学生分角色朗读小故事并表演
复述课文,表演课文。
Step4:
hoeor再实践设计听磁带,跟读课文。
尝试背课文。
教学反思