教师现代教育技术考试网考试参考试题附参考答案.docx
《教师现代教育技术考试网考试参考试题附参考答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师现代教育技术考试网考试参考试题附参考答案.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教师现代教育技术考试网考试参考试题附参考答案
教师教育技术考试参考试题
（仅供参考）
I（单选） 1、教学媒体按照它们对感官的刺激方式一般可以分为视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，和交互媒体。
下列对媒体的划分正确的一组是（ B ）。
A．幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听觉媒体
B．黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体
C．广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体
D．电视、教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体
2、老师利用幻灯片向学生展示电子相册，这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征？
（ A ）。
A．呈现力 B．参与性 C．传播力 D．可控性
3、在放映幻灯片演示文稿时，教师需要向学生指示知识点，如何操作比较好（ B ）。
A.用小棒子指向知识点 B.用绘图笔在幻灯片上作些标记 C.用手直接指向知识点
D.切换到编辑模式，将要标示的地方突出显示，在切换到幻灯片放映模式
4、电脑使用正常，但Powerpoint演示文稿拷贝到教室里的电脑时无法打开，那么最有可能的原因是（ ） A.电脑受病毒感染 B.电脑里没有安装office办公软件
C.原来的演示文稿所用的软件版本太低了 D.电脑死机 答案：
B
5、在PowerPoint演示文稿中，模板文件的后缀名为（ ）。
A.POT B.DOC C.PPT D.WAV 答案：
A
6、在电子幻灯片的大纲视图模式下，教师输入标题后，接着输入内容时，应按（ ）。
A.Ctrl+Enter B.Enter C.空格键 D.Ctrl+Space 答案：
A
7、如果想在幻灯片浏览视图中选择多张幻灯片，则可按下（ ）。
A.Del B.ESC C.Alt D.Ctrl 答案：
D
8、新教师在课前为了掌握自己演讲幻灯片所用的时间，解决这个问题的最好办法是（ C ）。
A.使用“工具”里的“记时” B.使用“工具”里的“排练记时”
C.使用“幻灯片放映”里的“排练记时” D.使用“幻灯片放映”里的“记时”
9、老师在播放利用电子幻灯片制作的电子相册时，若想终止幻灯片的放映，可直接按（ ）
A.Ctrl+C B.Esc C.PageDown D.End 答案：
B
10、在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为（C）（分数:
1）
A.信息加工分析 B.层级分析法 C.图解分析法 D.归类分析法
11、教师在教学过程中，发现在幻灯片演示文稿中少了一张图片，而该图片在word文档里有，现在需要把该图片补上，下列哪种方法能较好的解决这个问题？
（ C ）（分数:
1）
A.利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片B.将图片直接拖动到幻灯片演示文稿中
C.选中word文档中的图片，使用ctrl+C和ctrl+V组合键将图片复制到幻灯片演示文稿中
D.把word文档保存为图片格式，再利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片
12、教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是（ A ）。
（分数:
1）
A.该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件 B.计算机死机了
C.计算机没有安装操作系统 D.计算机中装有多个版本的制作演示文稿的软件
13、幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能，可以设置幻灯片的超级链接？
（ ）（分数:
1）
A.自定义动画 B.动作设置 C.幻灯片切换 D.预设动画 答案：
B
14、在PowerPoint2000中，点击[文件]菜单下的[新建]按纽后，默认弹出的对话框是用来选择（C）的 A.幻灯片的母版 B.幻灯片的模板 C.幻灯片的版式 D.幻灯片的配色方案
15、制作幻灯片时，剪贴画的资源库为空，最可能出现的情况是（ ）。
A.没有安装PowerPoint软件 B.没有安装PowerPoint自带剪贴画库
C.电脑突然死机了 D.在剪贴画库里，没有教师要找的画 答案：
B
16、在使用幻灯片演示文稿实施教学的过程中，教师想在当前演示文稿中新增加一张幻灯片，可采用（ C ）方式。
A.选择“文件”|“新建”命令 B.选择“插入”|“幻灯片副本”命令
C.选择“插入”|“新幻灯片”命令 D.选择“文件”|“打开”命令
17、PowerPoint的主要功能是（ A ）
A.制作电子幻灯片 B.编辑和排版文档 C.处理声音文件 D.制作和处理动画
18、在幻灯片中，哪一种视图最合适用户查看和组织贯串幻灯片的整体构思，方便文本的编辑？
（ B ） A.幻灯片视图 B.大纲视图 C.幻灯片浏览视图 D.幻灯片放映视图
19、在PowerPoint的空白幻灯片中不可以直接插入（ ）。
A.文字 B.艺术字 C.文本框 D.图表 答案：
A
20、在播放使用幻灯片做成的演示课件时，如果想放映其中的一部分，其中有几张不打算播放了，应该怎样操作？
（ ） A.使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义放映”来设置
B.使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”来设置
C.使用“幻灯片放映”菜单中的“放映方式”来设置
D.使用“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”来设置 答案：
A
21、教师在课堂中播放ppt时，想要删除其中的一张幻灯片，他应该在哪个菜单中选择“删除幻灯片”命令？
（B）
A.“文件”菜单 B.“编辑”菜单 C.“视图”菜单 D.“格式”菜单
22、希望在幻灯片中显示自动更新的日期，可以进行如下操作（ C ）。
A.选择“插入”中的“日期和时间”，并在弹出的对话框中选择“自动更新”
B.选择“插入”中的“文本框”，并在新插入的文本框中输入当日日期”
C.选择“视图”中的“页眉和页脚”，并在“页眉”文本框中输入当日日期
D.选择“视图”中的“页眉和页脚”，并在“页脚”文本框中输入当日日期
23、教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？
（ A ）
A.秋天雨 B.秋天 C.雨 D.秋雨
24、在实施教学活动中，需要背景音乐，在准备资源时可能选择的素材是（ B ）。
A.高山流水.gif B.汉宫秋月.wav C.二泉映月.png D.百鸟朝凤.jpg
25、教师利用幻灯片来展示凸透镜成像的光路图，这主要利用了幻灯片的什么特性？
（）
A.参与性 B.可控性 C.即时重现性 D.呈现力 答案：
D
26、老师用PowerPoint2000展示照片，其学习目的是（ ） A.巩固以前所学知识
B.创设一定的教学环境，激发学生学习兴趣 C.引起学生注意，培养学生的合作能力
D.开门见山地介绍本节课的教学目标和要求 答案：
B
27、希望在教学过程中对放映的幻灯片进行临时标注，应选用（ ）
A.题注 B.自选图形 C.绘图笔 D.图形中的线条 答案：
C
28、上课时，如果要在自己制作的幻灯片中选择一部分来放映，可以使用菜单“幻灯片放映”中的（ C ）
A.设置放映方式命令 B.观看放映命令 C.自定义放映 D.幻灯片切换命令
29、根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是（ ）。
A．教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践 B．教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
C．教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D．教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程 答案：
C
30、下列关于教育技术和信息技术的说法中，正确的是（ ）。
A．教育技术必须以信息技术为基础，但并不等同于信息技术
B．教育技术就是信息技术，两者没有区别 C．信息技术的范围大些，它包含教育技术
D．教育技术的范围大些，它包含信息技术 答案：
A
31、为了使学生尽快学会演唱本课中的歌曲，应该采用的教学模式为下面的哪一项？
（ C ）
A.问题——探究模式 B.情景——陶冶模式 C.模仿——练习模式 D.传授——接受模式
32、关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是（ D ）。
A．教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激
B．重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源
C．在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平
D．教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件
33、赏析“景”时，你排除的教学方法是（B）
A.引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何
B.教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点
C.教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境 D.请学生想象描述景象
34、关于情境创设，下列说法不正确的是（C）
A.情境的创设要考虑学生的心理和所处环境
B.情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系
C.情境创设不适用于物理、化学等理科教学 D.情境理论是建构主义学习理论的重要特征
35、对于小组活动，下列说法不正确的是：
（ ）（分数:
1）
A.分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多
B.小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又能互相合作
C.教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况
D.在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间评价并重 答案：
C
36、下列有关教学设计的说法正确的是（ A ）。
A.教学设计是以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础
B.传统教学设计主要面向教师的教和学生的学 C.教学设计就是帮助教师把课备好、教好
D.教学设计是一个线性过程，包括分析、设计、开发、实施、评价五个步骤
37、下列有关教学设计说法正确的是（ C ）。
A.教学设计与教学系统设计是两个不同的概念，它们的研究范围不同
B.教学设包括分析教学需求，设计学习目标和设计学习策略三大部分
C.教学设计的研究对象是教学系统 D.“肯普”模式是一种以“学”为主的教学设计模式
38、以下关于教学设计的说法正确的为（ ）。
A.教学设计过程一般分为若干个环节，各环节都可以用独立的视角去设计
B.教学设计过程中，评价修改是随时进行的 C.信息化教学设计就是“信息化”的教学设计 D.教师只要通晓信息技术，就会做好信息化教学设计 答案：
B
39、在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（ ）。
（分数:
1）
A.电视教育 B.函授教育 C.电化教育 D.电影教育 答案：
C
40、对教育技术发展影响较大的理论基础是教学理论、学习理论、传播理论和系统科学理论。
关于这几个理论，下列的说法正确的一项是（ D ）
A.教学理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学理论
B.传播理论的主要观点是把事物看作一个系统进行研究，研究构成系统的要素、结构和功能的相互联系，通过信息的传递和反馈实现系统间的联系，并有目的地控制系统的发展，获得系统的最优化 C.系统理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系
D.学习理论是阐明人们行为变化如何产生、揭示学习是依据什么机制形成的理论
41、教师在教凸透镜成像原理这一节内容前，用了一天时间来理解教材、形成概念。
这属于下列哪种分析？
（ B ）
A.学习者分析 B.内容分析 C.学习需要分析 D.教学目标分析
42、在前端分析部分，教师需要考虑的是（ A ）
A.学生的认知水平B.学生作品集的展示 C.检查软件运行是否正常 D.教学课件的制作
43、在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（ ）
A.学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距
B.就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平
C.经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平
D.经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题 答案：
A
44、从教学设计的角度考虑，叙述最恰当的一项是（ D ）。
A.教学设计是一个动态的线性过程 B.教学设计是一门以理论研究为主的科学
C.教学设计最重要的理论基础是教学理论
D.教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节
45、教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对它的理解最恰当（A）。
A.教育技术的研究对象是教与学的过程和资源 B.教育技术是信息技术的一部分
C.教育技术本质就是信息技术 D.教育技术能解决现存教学中的所有问题
46、根据AECT1994定义对教育技术研究领域的届定，教育技术的研究对象是（ C ）。
A.教学资源的设计、开发B.学习过程 C.教与学的过程和资源 D.教学过程和学习过程
47、教师在编写中文文档时，发现句号总是显示为实心点，为了正确输入句号，下面哪项操作最可取？
（B ）
A.将输入法栏中的半角切换成全角 B.将输入法栏中英文标点切换成中文标点
C.选择菜单栏[插入]|[特殊符号]|[标点符号]|[句号]命令，插入句号
D.Ctrl+Shift组合快捷键方式改变输入法
48、信息搜集是资源准备的重要步骤之一，下列对信息搜集的理解正确的是（ C ）。
A.搜集信息一定要有组织、有计划，我们不可能靠直觉、灵感来捕捉到所需的信息
B.信息搜集应该坚持全面性的原则，这就要求我们在搜集任何信息时首先考虑到广泛、全面、完整地搜集 C.信息搜集的主体是人，所以它是一种社会活动，这种活动的本质是人的感官对信息的感知、辨析、选择和追索 D.信息搜集的方法可分为传统的和网络支持下的，随着网络技术的发展，传统的信息搜集方法被淘汰
49、在课件准备时，需要从网上搜索有关非洲动物的视频短片，下面哪种属于视频格式（ A ）。
A.*.avi B.*.mp3 C.*.jpg D.*.midi
50、下列关于教育技术基本理论的说法正确的是（D）。
A.学习理论是探究学习规律的理论与实践 B.教学理论是阐述学生学习的基本原理、规律与方法的理论体系 C.当前的教学理论主要包括行为主义、认知主义和建构主义等流派
D.传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传达的科学
II单选 1、下列关于教学材料的评价指标中权重最大的一项是（ C ）
A.教育性 B.技术性 C.多样性 D.原创性
2、下列有关教学目标的表述中，正确的是（ A ）
A.教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”和“学习目标”
B.教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种明确、具体的表述
C.学习目标则是对学习者通过教学之后将能做什么的一种原则性规定
D.学习目标因素分为认知领域、情感领域、动作技能、分析综合四大领域
3、教师在“力的测量”这节内容前，对已选定的学习任务进行组织编排，使它具有一定的系统性，这属于教学设计中的哪个环节？
（ D ）
A.学习者分析 B.教学目标分析 C.学习需要分析 D.学习内容分析
4、在课堂上对小组讨论结果做出的评价属于（ B ）
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.自身评价
5、教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型。
从功能分类的视角看可将教学评价分为（D） A.相对评价和绝对评价 B.标准化测验评价和教师自编测验评价
C.系统测验评价和日常观察评价 D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价
6、以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（A ）
A.教学评价是教学设计活动的有机组成部分
B.教学评价结束之后，整个课时的教学活动也就随之结束
C.教学评价只对教学活动的结果进行测定、衡量和价值判断
D.教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系
7、在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是（ B ）。
A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.自身评价
8、将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一成员的某种指标与基准逐一进行对照。
这种教学评价是（ A ）
A.绝对评价 B.相对评价 C.定量评价 D.定性评价
9、诊断性评价的重要价值在于了解评价对象的基本情况，发现存在的问题。
下面各选项中属于诊断性评价功能的一项是（ C ） A.评定学生对一门课的教学目标所达到的程度
B.检查学生的学习准备程度C.改进和完善教学活动D.评定学生的学习成绩，给学生划分等级
10、以下属于音乐教学的形成性评价的为（B）A.课前评价学生原有的音乐知识与技能水平
B.教学过程中以观察、提问、抽唱等方式对学生进行评价
C.学生期中考试是形成性评价 D.学生期终考试是形成性评价
11、教学评价是教与学活动中一个重要的部分，对教学评价的理解恰当的是（ C ）
A.教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能
B.教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试
C.教学评价是对教育现象及效果进行价值判断
D.教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划
12、教师要检验学生是否会用实验法来检验食物中的主要营养成分时，采用下列哪种教学评价方式较合适？
（ D ） A.出客观测试题 B.论文测试 C.问卷调查 D.观察
13、新课程评价中特别关注过程评价，对过程评价的理解下列哪项最为合理（D ）
A.量性评价方法的发展为过程评价提供了可能和条件
B.关注过程评价，终结性评价变得不重要了
C.过程评价特别强调评价的诊断、调空和甄别等功能
D.只有关注过程，评价才可能深入学生发展的过程，对学生进行有效的指导
14、以下哪种工具可以用来实现对学生的评价？
（ B ）
A.Webquest B.电子档案袋 C.概念图 D.博客
15、老师鼓励全班同学为小红估算所购文具总价的这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略？
（B ） A.演示法 B.头脑风暴法 C.示范——模范法 D.实验法
16、教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即（C）
A.由学生朗读课文引出对课文的学习 B.由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习
C.直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习D.由教师讲解文中第一段引出对课文的学习
17、在开展教学之前，一项重要的教学准备就是分析学习者特征。
具体而言学习者特征包括（B） A.年龄、容貌、学习动机、认知水平 B.性别、学习动机、生活经验、社会背景
C.出生地、年龄、认知水平、生活经验 D.性别、体重、学习动机、个人经历
18、教师对学习者进行分析后，得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论，这一结论是属于学习者的什么特征？
（ A ）
A.学习者的风格特征 B.学习者的一般特征 C.学习者的心理特征 D.学习者的初始能力
19、传统教学模式下，对学习者的评价主要是（ C ）
A.以教师的教学方法是否得当，是否容易被学习者所接受为标准
B.以学习者学习时间的长短、学习效率高低为标准
C.以学习者对教师所传授知识接受的数量多少，掌握程度的深浅为标准
D.以学习者自主学习的能力为标准
20、在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略（B）
A.教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法
B.根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报
升级会员 